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家庭教育典型案例
家庭教育典型案例1
一個(gè)人一生中最早受到的訓(xùn)練來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期訓(xùn)練。美國(guó)一位聞名心理學(xué)家為了討論母親對(duì)人的一生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮一位聞名人士，一封來(lái)自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋果。
那位來(lái)自監(jiān)獄的`犯人在信中這樣寫(xiě)到：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就觀察中間的一個(gè)又紅又大，非常喜愛(ài)，特別想要。這時(shí)，媽媽把蘋果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)想要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)怪他說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西要讓給別人，不能總想著自己。
于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)："媽媽，我想要那個(gè)最小的，把大的留給弟弟吧。'
媽媽聽(tīng)了，特別愉快而興奮，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋果嘉獎(jiǎng)給我。我得到了我想要的東西，從今，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得i到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。
那位來(lái)自白宮的聞名人士是這樣寫(xiě)的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)："這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來(lái)做個(gè)角逐，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！'
我們?nèi)私侵鸪�，結(jié)果，我贏了那個(gè)最大的蘋果。我特別感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)潔也最重要的道理：要想得到最好的，就必需努力爭(zhēng)第一。她始終都是這樣訓(xùn)練我們，也在這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過(guò)角逐來(lái)贏得，這很公正，你想要什么、想要多少，就必需為此付出多少努力和代價(jià)！
推動(dòng)世界的手就是推動(dòng)搖籃的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)懇的永久努力爭(zhēng)第一的人。
家庭教育典型案例2
北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長(zhǎng)尚秀云共親自審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)覺(jué)，"問(wèn)題少年'往往是"問(wèn)題父母'的產(chǎn)2 / 5物，每7個(gè)編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個(gè)的家長(zhǎng)不誠(chéng)懇；每14個(gè)偷拿他人財(cái)物犯盜竊罪的少年中，有13個(gè)的家長(zhǎng)崇尚金錢、貪小廉價(jià)；每15個(gè)持械斗毆犯有意損害罪的少年中，有12個(gè)的家長(zhǎng)性格粗暴、愛(ài)與人爭(zhēng)斗、動(dòng)輒打罵孩子。一個(gè)人一生中最早受到的訓(xùn)練來(lái)自家庭，來(lái)自父母對(duì)孩子的早期訓(xùn)練。推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)世界的手。父母是孩子的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)懇的人。父母可以教孩子做一個(gè)自私的人，也可以教他做一個(gè)和善無(wú)私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的種子，也可以在他的心里撒上愛(ài)的種子。一位早期訓(xùn)練專家認(rèn)為，一個(gè)人6歲之前所受到的訓(xùn)練會(huì)影響他的一生。當(dāng)孩子帶著一顆單純得透亮的心來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，他們對(duì)這個(gè)世界布滿了奇怪、布滿了求知的渴望，他們對(duì)父母有著一種自然的完全的信任，父母說(shuō)那是花鳥(niǎo)、樹(shù)木，他們就會(huì)認(rèn)為那就是花鳥(niǎo)、樹(shù)木，父母說(shuō)天是藍(lán)的、水是綠的，他們就會(huì)認(rèn)為天是藍(lán)的、水是綠的。假如父母將黑的說(shuō)成白的，將紅的說(shuō)成綠的，他們也會(huì)毫不懷疑地認(rèn)為那黑的是白的，那紅的是綠的。
在孩子的眼里，父母無(wú)所不知，無(wú)所不能，父母說(shuō)什么他們會(huì)信什么，在這個(gè)階段，對(duì)世界一無(wú)所知的孩子，他們對(duì)父母所賜予的信息是反映式的`，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)的最好教材，就是孩子熟悉社會(huì)、熟悉人生的一面鏡子。
父母以人格育人格。品德不良的父母很簡(jiǎn)單培育出品德不良的孩子，心理扭曲的父母，很簡(jiǎn)單使孩子失去辨別美與丑的力量。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將打算著這個(gè)孩子的一生是否過(guò)得美而好和幸福。
在人生的岔路口，影響和打算孩子一生的，除了父母，還有老師。當(dāng)孩子背起書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)頭漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，老師便成為他們?nèi)松局兄匾念I(lǐng)路人，老師的品質(zhì)和人格將會(huì)深刻地影響到他們，老師的一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作，或許會(huì)成為推動(dòng)他們腳步的一種力氣，假如是愛(ài)的力氣，會(huì)將他們送進(jìn)天堂，假如是邪惡的力氣，或許會(huì)將他們推動(dòng)前進(jìn)地獄。
一個(gè)被老師唾棄的孩子，學(xué)校就是他的地獄。一個(gè)被父母、老師同時(shí)唾棄的孩子，這個(gè)世界就是他的地獄。那些"問(wèn)題少年'，那些身陷囹圄的罪犯，很多人曾經(jīng)都有過(guò)這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事轉(zhuǎn)變了他們的一生。
筆者讀到了一份對(duì)115名死刑犯犯罪緣由追溯的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30。5%曾是少年犯，61。5%少年時(shí)犯有前科，幾乎人人都有過(guò)劣跡。
柏拉圖說(shuō)："人是習(xí)慣的奴隸。'英國(guó)詩(shī)人德萊敦說(shuō)："首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們。'
當(dāng)時(shí)播下什么樣的種子，今日就會(huì)收獲到什么樣的果實(shí)。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的最終命運(yùn)。一位學(xué)者說(shuō)：造就一個(gè)人，或者毀掉一個(gè)人，就看你是如何被訓(xùn)練的。
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