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小學(xué)語(yǔ)文《兩件寶》課堂實(shí)錄
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《兩件寶》課堂實(shí)錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《兩件寶》課堂實(shí)錄 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力、自讀能力。
3、使學(xué)生在熟讀課的基礎(chǔ)上，理解手和腦是人的兩件寶，從而激發(fā)他們勤動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)腦的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、剪刀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看。十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。
生：手、腦袋
師：孩子們真聰明，我們身上的寶貝可真多，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩件寶貝手和腦。師出示課件：小孩子做飛機(jī)模型
二、自主學(xué)習(xí)，探求新知。
師：孩子們，請(qǐng)大家先自己讀一讀課文，如果遇到了你不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
生：先打上小問(wèn)號(hào)，然后用自己喜歡的方法解決。（在這里，用自己喜歡的方法指的是拼拼音，查認(rèn)字表，聯(lián)系上下文猜一猜，或者問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，讓孩子們運(yùn)用已有的`學(xué)習(xí)方法獨(dú)立識(shí)字。）
師：對(duì)了，會(huì)讀這個(gè)字了，就擦掉小問(wèn)號(hào)，畫(huà)一顆五星獎(jiǎng)勵(lì)一下自己吧！
生：有的查認(rèn)字表，有的離開(kāi)座位請(qǐng)教其他同學(xué)
師：會(huì)讀、會(huì)想的孩子，我們一起來(lái)讀讀課文吧！
�。R讀課文）
師：老師想知道還有小問(wèn)號(hào)沒(méi)解決嗎？如果有，也沒(méi)關(guān)系，老師再教你們一個(gè)新方法聽(tīng)一聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀課文，爭(zhēng)取把你們的小問(wèn)號(hào)都解決掉。
三、小組交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
生：小組討論交流。
四、全班交流，啟發(fā)認(rèn)識(shí)。
師：好了，孩子們是否都會(huì)認(rèn)這些生字娃娃了呢？它們想要考考你們呢�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，會(huì)認(rèn)這個(gè)字你就向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，并一起讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字你就舉手。
生：齊讀生字。（根據(jù)學(xué)生識(shí)字情況，把有些學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在黑板上。）
師：老師相請(qǐng)幾位小老師來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)。
生：踴躍舉手，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
師：那小老師來(lái)告訴老師和同學(xué)們，你是怎樣記住這個(gè)字的？
生A：動(dòng)這個(gè)字，我先記一個(gè)云，再記一個(gè)力，合在一起就是動(dòng)了。
生B：我媽媽帶我去動(dòng)物園玩過(guò)，并告訴我這個(gè)字念動(dòng)，我就記住了。
生C：我給大家講一個(gè)故事，有個(gè)大力士飛到天上玩，看見(jiàn)了白云，想和它玩，就去推它，把白云都給推動(dòng)了，多有力氣��！我是這樣記住的。
師點(diǎn)撥：C同學(xué)講故事記字形是采用字義與字形相結(jié)合的方法。真會(huì)動(dòng)腦子！
師：這幾個(gè)孩子真棒��！那你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法呢？
生：我喜歡A說(shuō)的；我喜歡B說(shuō)的
師：你們喜歡誰(shuí)說(shuō)的方法，就用誰(shuí)的方法幫助你們記住這些字吧！
師：這些字娃娃還想請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)評(píng)一評(píng)這些小老師當(dāng)?shù)迷鯓樱?/p>
生A：我覺(jué)得××你讀得太快了，而且腦是鼻音的n，你讀成邊音的l了。（被評(píng)的同學(xué)說(shuō)：謝謝你！我一定會(huì)努力改正，你再聽(tīng)我讀一讀，聽(tīng)我讀對(duì)了沒(méi)有，好嗎？）
小學(xué)語(yǔ)文《兩件寶》課堂實(shí)錄 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“切、雙”等9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫(huà)面敘述。)
師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧�！毙『镎f(shuō)：“好吧�！毙『镒泳烷_(kāi)動(dòng)腦筋為它畫(huà)了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽(tīng)說(shuō)你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧�！毙『镎f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！庇谑切『镒觿�(dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧。”這一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
學(xué)生答。
師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書(shū)：兩件寶。師生一起寫(xiě)“寶”。
師：“寶”怎么寫(xiě)來(lái)著?我忘記了，誰(shuí)能幫幫我?
生答。
師：伸出小手，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(可以按筆順說(shuō)筆畫(huà)，也可以按部分說(shuō)：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
二、初讀課文
(一)師范讀課文。
師：有位老爺爺說(shuō)得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
人有兩件寶，
雙手和大腦。
雙手會(huì)做工，
大腦會(huì)思考。
用手又用腦，
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，
勞動(dòng)要靠手和腦。
師：這首兒歌就是我們書(shū)上的一篇課文，你們?cè)敢獗缺日l(shuí)讀得好嗎?要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀書(shū)時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢?
生答。
師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。
指名讀。評(píng)讀。
(四)認(rèn)讀生字。
課件出示生字。
師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。
師：我們來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰(shuí)能把課文讀通順。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
(一)兩人小組讀。
師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊?
師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩�？旌团赃叺男∨笥岩黄鹩糜眠@個(gè)秘密武器吧。
師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的.意思。
出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦
師：你能說(shuō)說(shuō)用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà)。)
生說(shuō)。
師：2008年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
師：為了迎接奧運(yùn)會(huì)，北京有了很大的變化。比如空氣越來(lái)越清新，街道越來(lái)越美麗，大廈越來(lái)越漂亮，道路越來(lái)越通暢。想不想看看?
出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片
師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開(kāi)人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書(shū)帖畫(huà)：手腦
師：相信到了2008年，我們北京會(huì)更加美好。
(三)熟讀課文。
師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來(lái)讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲：童話(huà)劇“小猴造噴水池”
由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說(shuō)“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。
四、學(xué)寫(xiě)生字
動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)你怎樣寫(xiě)好生字。
動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)一寫(xiě)生字。(教師范寫(xiě)兩個(gè)。)
五、游戲鞏固
二人合作拼生字。
師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰(shuí)拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
六、布置作業(yè)
師：這節(jié)課你有什么收獲?
師：長(zhǎng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫(huà)下來(lái)，貼在你的書(shū)桌前。
小學(xué)語(yǔ)文《兩件寶》課堂實(shí)錄 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文并背誦課文。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)認(rèn)讀12個(gè)生字，學(xué)習(xí)“手”的正確寫(xiě)法。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)在學(xué)習(xí)、生活和工作中既要多動(dòng)腦又要多動(dòng)手的道理。
教學(xué)策略的選擇和使用：隨文識(shí)字，讀中感悟。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示冬冬制作飛機(jī)模型的課件提問(wèn)。
�。�1）冬冬在做什么？（注意把話(huà)講完整）
�。�2）制作一個(gè)完整的飛機(jī)模型需要我們?nèi)松眢w的哪些部位呢？
我們不管做什么事都需要?jiǎng)邮趾蛣?dòng)腦，手和腦是我們?nèi)梭w的兩件寶，能幫我們做很多事情。今天我們就一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們寫(xiě)的兒歌《兩件寶》。
2、板書(shū)課題
同學(xué)們伸出小手和老師一起寫(xiě)“寶”，上面是寶蓋頭，它代表房屋，下面的“玉”代表珠貝、寶石。誰(shuí)有更好的方法記住“件”和“寶”這兩個(gè)生字寶寶？（加一加、減一減、換偏旁、想象、猜謎語(yǔ)等）
3 、讀課題
二、初讀兒歌，讀通讀準(zhǔn)
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音
翻開(kāi)課本第66頁(yè)，想一想：如果你想把這首小兒歌讀下來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你該怎么辦？（識(shí)字方法：讀生字條上的拼音、問(wèn)別人、在查字表中查找等）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手指著字自由讀課文，用這些方法解決你不認(rèn)識(shí)的字。
2、聽(tīng)讀兒歌，讀好停頓
同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，老師也想讀一讀，你不會(huì)讀的字聽(tīng)老師讀了可要記住，注意手指著字。
3、同桌互讀，做到：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀通詩(shī)句
很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，同桌之間相互讀一讀，比一比誰(shuí)讀得好。
4、齊讀兒歌
同學(xué)們讀得可真有勁兒呀，會(huì)讀的請(qǐng)舉手，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀兒歌，不會(huì)讀的同學(xué)手指著字認(rèn)真聽(tīng)，記住不會(huì)的字。
三、再讀兒歌，讀中識(shí)字
同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就能把小兒歌讀得這么好。同學(xué)們，我們知道一個(gè)句號(hào)就是一句話(huà)，那么這首小兒歌共有幾句話(huà)呢？
1、學(xué)習(xí)第一句
�。�1）指名讀第一句
�。�2）隨文識(shí)字“雙、腦”
古人用“又”代表手，兩個(gè)又就代表一雙手�！笆帧钡牡谒墓P是彎鉤，不是豎鉤�！澳X”的一點(diǎn)一橫代表頭發(fā)，下面的“兇”代表腦子；月字旁表示它是身體的一部分。拼讀“腦”
（3）齊讀（第一組同學(xué)配上你喜歡的動(dòng)作讀一讀）
2、學(xué)習(xí)第二句
為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢？
（1）指名讀第二句
�。�2）隨文識(shí)字“會(huì)、工”
你有什么好辦法記住這兩個(gè)字呢？同桌之間討論討論吧。（交流：一人站在云上面是“會(huì)”，二加一筆是“工”）
（3）齊讀（第二組同學(xué)配上你喜歡的動(dòng)作讀一讀）
3、學(xué)習(xí)第三句
�。�1）手和腦有這么大的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們一定要“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。”
�。�2）學(xué)習(xí)“才”指導(dǎo)“手”和“才”彎鉤和豎鉤的區(qū)分。
�。�3）齊讀（第三組的`同學(xué)也配上你喜歡的動(dòng)作讀一讀）
4、學(xué)習(xí)第四句
�。�1）第四組的同學(xué)讀一讀最后一句
�。�2）隨文識(shí)字“切、勞動(dòng)”（怎樣記住這些字？）
5、認(rèn)讀生字詞
�。�1）我會(huì)讀詞語(yǔ)
一會(huì)兒工夫我們就和兒歌中的生字娃娃相識(shí)了，一些詞語(yǔ)娃娃很想知道如果他們從兒歌中跳出來(lái)，你們是否還認(rèn)識(shí)他們。（出示詞語(yǔ)）
自由讀——指名讀——齊讀
�。�2）我會(huì)認(rèn)生字
生字寶寶也迫不及待地從兒歌中跳出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
小老師領(lǐng)讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）我會(huì)選
有一天，有幾個(gè)字寶寶出去玩，晚上回到家，媽媽們嚇了一大跳，每家門(mén)口都站著兩個(gè)寶寶，這兩個(gè)寶寶長(zhǎng)得很像，媽媽們認(rèn)不出哪個(gè)是自己的寶寶了，你們是火眼金睛，幫媽媽們認(rèn)一認(rèn)吧。
6、齊讀兒歌
我們和兒歌中的生字寶寶們相識(shí)了，并且成了好朋友，你們?cè)僮x兒歌時(shí)一定會(huì)更流利了，想試試嗎？
五、品讀兒歌
我們的雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，我們擁有健全的雙手和大腦，是多么幸運(yùn)，多么開(kāi)心的事情呀！讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀兒歌吧。
1、齊讀
2、指導(dǎo)朗讀
會(huì)讀兒歌就就很棒嗎？怎樣才算讀得棒呢？老師告訴你們一個(gè)秘密：我讀課文的時(shí)候會(huì)把讀不好的句子抽出來(lái)多讀幾遍，邊讀邊想：這句是什么意思呢？再通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)，這樣我就把課文讀得很好了。你們想試試嗎？
3、自由讀兒歌，請(qǐng)同學(xué)們用老師的方法自由讀兒歌。讀出開(kāi)心
4、指名讀兒歌
誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)呢？沒(méi)有讀的手指著字，邊聽(tīng)邊想：他讀得哪里好哪里不好，如果自己讀會(huì)怎樣讀呢？（讀——評(píng)價(jià)）
5、全班齊讀兒歌
小朋友們，你們能像他一樣繪聲繪色地讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色地、開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀兒歌吧！
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
同學(xué)們們動(dòng)了小腦子，把兒歌讀得這么好，現(xiàn)在我們要?jiǎng)觿?dòng)小手，把字也寫(xiě)好。
1、老師范寫(xiě)“手”
寫(xiě)手的時(shí)候應(yīng)注意：第一筆是橫撇，第四筆是彎鉤。舉起小手，和老師一起寫(xiě)“手”。
2、寫(xiě)字
強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，在書(shū)上描一個(gè)，本子上寫(xiě)一個(gè)。老師巡視
3、展示、點(diǎn)評(píng)
七、拓展延伸
1、同學(xué)們動(dòng)手又動(dòng)腦會(huì)讀兒歌會(huì)寫(xiě)字，手和腦還能幫我們做什么事呢？
2、出示校園圖片（配樂(lè)）
9月1日開(kāi)學(xué)時(shí)我們學(xué)校是什么樣的呢？現(xiàn)在呢？播放圖片，越來(lái)越美的校園，都離不開(kāi)人們的手和腦。簡(jiǎn)筆畫(huà)手和腦，提問(wèn)：是什么樣的手？是什么樣的腦？做任何事情都離不開(kāi)勤勞的雙手和智慧的大腦。
3、背誦兒歌
我們?yōu)橛羞@樣的雙手和大腦高興、自豪，同學(xué)們讓我們配上自己喜歡的動(dòng)作開(kāi)開(kāi)心心地背誦兒歌吧。
八、教師小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不管做什么事都要用手和腦，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。我們每個(gè)人都有自己的理想，我們只要勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，就能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
九、布置作業(yè)：回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
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