語文課文的知識(shí)點(diǎn)
在日常過程學(xué)習(xí)中,說起知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該沒有人不熟悉吧?知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí),也就是大綱的分支。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí),下面是小編為大家整理的語文課文知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 1
《史記》是中國史學(xué)史上第一部貫通古今,網(wǎng)羅百代的通史名著。
論文囊括了名物典章、地理沿革、文字?、音韻訓(xùn)詁、版本源流以及疏解、讀法、評(píng)注等領(lǐng)域。方法是抄攝材料,排比引證,基本是微觀的甲說乙說的“文獻(xiàn)”研究。
20世紀(jì)以來,司馬遷與《史記》的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍日益壯大,學(xué)者除了對(duì)司馬遷生年、生平、家世和《史記》的名稱、斷限、體制、取材、章殘缺與補(bǔ)竄、義例等具體問題的考證之外,更加擴(kuò)展了《史記》的綜合集成研究。
他們以文獻(xiàn)為本,汲取本土考古學(xué)成果,結(jié)合西方史學(xué)學(xué)理與方法,考證精嚴(yán),論斷謹(jǐn)慎,邏輯分析嚴(yán)密,極大地推動(dòng)了大陸《史記》從"史料學(xué)"到"《史記》學(xué)"的進(jìn)展,突破性成果較多。例如王國維首用甲骨文、金文證明《史記》記載的三代歷史為可信,從王國維與郭沫若同用漢簡考證司馬遷的生年到陳直的《史記新證》,都可看出考古文獻(xiàn)得到了極大利用。
而這一百年的考據(jù)研究主要集中于司馬遷的行年、《史記》疑案、馬班異同考論、《史記》與公羊?qū)W、《史記》三家注等領(lǐng)域。
總結(jié):通史家風(fēng),一直影響著近現(xiàn)代的史學(xué)研究與寫作。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 2
同學(xué)們對(duì)于最后一課的語文知識(shí)點(diǎn)還記得吧,下面我們來學(xué)習(xí)哦。
最后一課
小說
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對(duì)我說話那樣,又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說……
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
2.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《最后一課分是法國作家都德寫的一表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說,故事的背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。
P47 注釋① 都德,法國作家
小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索:小弗郎士的所見所聞所感
2.環(huán)境描寫:自然環(huán)境(第2-3段)、社會(huì)環(huán)境(普法戰(zhàn)爭(zhēng))
3.第20段:比喻把法語比作鑰匙,普魯士侵略比作監(jiān)獄(P52)
4.第21段:諷刺手法(鴿子唱歌)、表達(dá)反感、留念之情(P53)
5.人物描寫方法:動(dòng)作(P54 第26-27段)、外貌、神態(tài)、心理
6.主題:愛國主義
以上對(duì)語文最后一課課文的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解學(xué)習(xí),希望同學(xué)們都能很好的掌握,相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績的。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 3
關(guān)于語文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
《黃河頌》 新詩
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的偉大精神,/將要在你的哺育下,/發(fā)揚(yáng)滋長!
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.啊,朋友!/黃河以它英雄的氣魄,/出現(xiàn)在亞洲的原野;/它表現(xiàn)出我們民族的精神:/偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
2.啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!/五千年的古國文化,/從你這兒發(fā)源。
3.啊!黃河!/你是偉大堅(jiān)強(qiáng),/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上,/用你那英雄的體魂/筑成我們民族的屏障。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》,這是一部大型合唱音樂作品,光未然作詞,冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》,光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭:呼告(啊,朋友。、反復(fù)(!黃河。、比喻(搖籃、巨人、臂膀)
2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩
通過上面對(duì)《黃河頌》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)習(xí),希望同學(xué)們對(duì)此課時(shí)的知識(shí)都能很好的掌握,相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績的。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 4
關(guān)于《傷仲永》課時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí),我們做下面的內(nèi)容講解,希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識(shí)。
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥:注意多音字“稱”的讀音。
2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。
(1)世隸耕 隸:屬于。 (2)未嘗識(shí)書具 嘗:曾經(jīng)。
(3)父異焉 異:感到詫異。 (4)邑人奇之 奇:認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客:以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之 乞:求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁:拜訪。 (8)不能稱前時(shí)之聞 稱:相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢:勝過、超過。 (10)父利其然也 利:認(rèn)為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為:牽,引。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l.即書詩四句,并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩,并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。
從此,指著東西讓他作詩,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)理解“泯然”的意思,“泯”,消失。然,……的樣子。
4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母,團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》,作者王安石,北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
詞語解釋:P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
通假字:“扳”通“攀”,牽,引
文言歸納:《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因:不使學(xué))
。1)五歲:指物作詩立就,文理皆有可觀者
。2)十二三歲:不能稱前時(shí)之聞
。3)又七年:泯然眾人矣
2.第三段議論:通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
以上對(duì)《傷仲永》課時(shí)的內(nèi)容知識(shí)講解學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們都能考試成功哦。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 5
下面是對(duì)《詩兩首》知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立,/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路,/它荒草姜萋,十分幽寂,/顯得更誘人,更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
那天清晨落葉滿地,/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊,留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭,/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥:此句蘊(yùn)含深刻哲理,耐人尋味,需記住。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你,/不要悲傷,不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:/相信吧,快樂的日子將會(huì)來臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來:/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息,/一切都將會(huì)過去;/而那過去了的,/就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》,作者是俄國詩人普希金,著名詩作有《自由頌》《致大!贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》,作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》:以勸告口吻,強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人生選擇。
上面對(duì)語文《詩兩首》課時(shí)的內(nèi)容知識(shí)總結(jié)學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ,希望上面的知識(shí)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 6
下面是對(duì)《爸爸的花兒落了》知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí),希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的'知識(shí)。
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》,林海音,臺(tái)灣作家
1.線索 ——(1)“花”:以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)
2.題目:一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆:爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)):第13-31段、
通過上面對(duì)《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧,希望同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 7
1、課文簡說。
本文以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線,為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
文章是按照先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分,先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師;接著,通過當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義;然后,按照工程進(jìn)展的順序,從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程;最后,寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念,點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏髁x者對(duì)中國人民的藐視和嘲笑。
詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí),著重講了詹天佑面對(duì)帝國主義者的狂妄自大和對(duì)中國人民的極端藐視,為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時(shí),著重強(qiáng)調(diào),愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力;創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路,是他愛國精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工,說明了他杰出的成就,長了中國人民的志氣,滅了帝國主義者的威風(fēng)。
選編這課文,一是通過詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí);二是通過理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;三是以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn),為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語句,體會(huì)詹天佑的愛國主義精神;難點(diǎn)是理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。
2、詞句解析。
。1)對(duì)句子的理解。
、儆幸患彝鈬鴪(bào)紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
“還沒有出世”本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國報(bào)紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生,實(shí)則是他們瞧不起中國工程技術(shù)人員,是對(duì)中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里,任命詹天佑修筑京張鐵路是個(gè)不切實(shí)際的空想,只有依靠外國人才能完成這個(gè)工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣,修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫,更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。
、谡蔡煊咏(jīng)常勉勵(lì)工作人員,說:“我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎!蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密,決不能含糊、馬虎,這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
、塾龅嚼щy,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹那些外國人譏笑,還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法,也是他克服困難,完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞,直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。修得不好,外國人譏笑中國人的陰謀得逞,我們中國工程師也會(huì)喪失信心;修好了,可以回?fù)舻蹏髁x者的蔑視,提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。
④火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì),設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
這是一句設(shè)問句。首先提出如何讓火車爬上陡坡的問題,接著用詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路來回答。詹天佑順著山勢(shì),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路,采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法,解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn),也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。
、菥⿵堣F路不滿四年就全線竣工了,比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
“回?fù)簟保笇?duì)攻擊者進(jìn)行反擊。修筑京張鐵路前,帝國主義者曾千方百計(jì)阻撓我國工程技術(shù)人員修筑,攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路“是個(gè)笑話”,甚至狂稱“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”。京張鐵路提前兩年全線竣工,用鐵一樣的事實(shí),證明了中國人的聰明才智,長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果,再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師,與首句呼應(yīng)。
(2)對(duì)詞語的理解。
干線:交通線、電線、輸送管(水管、輸油管之類)等的主要路線(跟‘支線’相對(duì)),課文指鐵路的主要線路。
阻撓:阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。
要挾:利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。
轟動(dòng):一下子引起很多人注意。文中指詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震動(dòng)。
周密:周到而細(xì)密。一般指考慮問題、做計(jì)劃或方案時(shí),想得周到而細(xì)密,沒有疏漏和錯(cuò)誤。文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精、做事周密的人。
經(jīng)緯儀:測(cè)量角度用的儀器,由繞水平軸旋轉(zhuǎn)的望遠(yuǎn)鏡、垂直刻度盤和水平刻度盤構(gòu)成。天文、地形和各種工程測(cè)量上廣泛應(yīng)用。
竣工:完工。一般指規(guī)模較大的工程。
藐視:輕視、小看。課文指帝國主義者根本不把中國放在眼里。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 8
一、作者介紹
朱自清(1898——1948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),后改名自清,是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,后定居揚(yáng)州,故自稱"揚(yáng)州人"。1923年發(fā)表長詩《毀滅》,震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》,散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》,文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》,散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
二、詞語解釋
①欣欣然:歡歡喜喜的樣子
、诶蕽櫍好骼蕽櫇
、圳s趟兒:原意指趕得上,這里的意思是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花
、茚j釀:原意是造酒,這里是說各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃
、萃褶D(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽
、藁ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動(dòng)
、咭荒曛(jì)在于春:一年的打算在春天。意思是,春天是一年的開始,應(yīng)該把全年要做的事情及早安排好
、啻得娌缓畻盍L(fēng):出處南宋的志南和尚《絕句》:古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。
三、中心思想
這是一優(yōu)美的寫景抒情散文,描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫,贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
四、朱自清《春》賞析
當(dāng)我們深入到《春》的藝術(shù)境界中時(shí),我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉,會(huì)為那洋溢的詩情所感染,會(huì)為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。春,會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。
《春》所描繪的景物充盈著躍動(dòng)的活力與生命的靈氣。“以我觀物,物皆著我之色彩”,當(dāng)人在觀照外物的時(shí)候,他的情感就會(huì)投射到外物中去,使外物也好像有了人的感情。美學(xué)家朱光潛先生將這種現(xiàn)象稱之為“宇宙的人情化”,他說:“移情的現(xiàn)象可以稱之為‘宇宙的人情化’,因?yàn)橛幸魄樽饔,然后本來只有物理的東西可具人情,本來無生氣的東西可有生氣。”你看,在朱自清先生的筆下,春天的“一切都像剛睡醒的樣子”,太陽的臉也紅起來了;“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”;春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”;“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”……作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,通過比喻、擬人等藝術(shù)手法,使景物變得鮮活生動(dòng),形象逼真。朱自清先生曾經(jīng)說過:“‘逼真’等于俗語所說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,而且活像是真的。”可以說,朱自清先生的散文達(dá)到了這樣的藝術(shù)境界。
《春》描寫細(xì)膩,富于情致。盼春,是文章的開端。作者寫道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了!边B用兩個(gè)“盼望著”,可見期待春天來臨的心情是多么殷切。東風(fēng)來了,報(bào)告了春天的消息,你聽,那春天的腳步聲近了。短短的十幾個(gè)字,就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
作者細(xì)致地觀察了初春的山、水和太陽。“山朗潤起來了”,寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯得格外清爽和滋潤!疤柕哪樇t起來了”,將太陽擬人化,既表現(xiàn)了春天太陽的溫暖,抓住了春陽的特征,更表現(xiàn)了春天太陽的內(nèi)在神韻。寫初春的山、水和太陽,是從大處落筆,勾勒出一個(gè)總的輪廓,為下文細(xì)致的描繪張本。在下面的文字中,作者就從春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們等幾個(gè)方面來描繪春天的景象。
“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的……風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的”!般@”字用得何等傳神;“嫩嫩的,綠綠的”,“草軟綿綿的”,又是何等簡潔而富有質(zhì)感地寫出了初春草的特點(diǎn)。
春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”;那花兒的色彩多么美麗:“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”;那花兒的味道多么怡人:“花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花呢,“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的!
“古木陰中系短蓬,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!碑(dāng)春天的陽光照臨大地,楊柳吐出了新綠,微風(fēng)輕拂,吹到人們的臉上,是那樣溫暖柔和,已經(jīng)感覺不到一絲的寒意了。作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫,接著擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”,寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。然后,作者又以極細(xì)膩的筆觸,寫春風(fēng)的味道:“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀!弊詈笫菍懘猴L(fēng)中的樂音——鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛!盃铍y寫之景,如在目前”,作者通過細(xì)膩的感受,運(yùn)用生動(dòng)的筆墨,將難以狀寫的春風(fēng)寫得神韻透徹。
作者寫春雨,先寫春雨的特點(diǎn):“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙”。然后寫雨中的景致,描繪出一幅寧靜優(yōu)美的水墨春雨圖。
春景如此,春天里的人們是怎樣的呢?春天來了,“城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去!睂懗觥跋U伏”了一冬的人們迎來風(fēng)和日暖的喜悅。人們充滿了希望,因?yàn)椤啊荒曛?jì)在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望”。
《春》的最后,作者用三個(gè)比喻總寫春天。春天是新的,春天有旺盛的生命力:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著!贝禾焓敲赖,是活潑生動(dòng)的:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著!贝禾焓墙延辛Φ模骸按禾煜窠训那嗄,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去!睆膭偮涞氐耐尥,到小姑娘,到青年,文章描寫的順序也耐人尋味,寫出了不同時(shí)段的不同景象。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 9
《愚公移山》知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
本文選自《列子·湯問》!读凶印愤@部書中保存了不少古代寓言故事和神話傳說。列子,名寇,又名御寇,戰(zhàn)國前期道家代表人物之一。
二、重點(diǎn)詞語解釋
。1)年且九十
且:將近
。2)懲山北之塞
塞:阻塞
。3)出入之迂也
迂:曲折,繞遠(yuǎn)
(4)聚室而謀曰
室:家
。5)吾與汝畢力平險(xiǎn)
汝:你們
(6)雜然相許
雜然:紛紛
許:贊同
。7)其妻獻(xiàn)疑曰
獻(xiàn)疑:提出疑問
。8)以君之力
以:憑
君:對(duì)對(duì)方的尊稱,相當(dāng)于“您”
。9)曾不能損魁父之丘
曾:連……都……
損:削減
丘:土堆
。10)如太行、王屋何?
如……何:把……怎么樣
(11)且焉置土石
且:連詞,況且
焉:疑問代詞,哪里
。12)投諸渤海之尾
諸:之于
。13)遂率子孫荷擔(dān)者三夫
荷:扛
夫:成年男子
(14)叩石墾壤
叩:敲,鑿
。15)始齔
齔:換牙
。16)寒暑易節(jié),始一反焉。
易:交換
節(jié):季節(jié)
。17)汝心之固,固不可徹
心:思想
固:頑固
徹:通
。18)子子孫孫無窮匱也窮
匱:窮盡
。19)命夸娥氏二子負(fù)二山
負(fù):背
三、通假字
。1)甚矣,汝之不惠
“惠”通“慧”,聰明
。2)始一反焉
“反”通“返”,往返
。3)河曲智叟亡以應(yīng)
“亡”通“無”,沒有
。4)一厝朔東,一厝雍南
“厝”通“措”,放置
(5)無隴斷焉
“隴”通“壟”,高地
四、課文內(nèi)容理解
。1)“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現(xiàn)了智叟不智或自作聰明;“北山愚公長息曰”中的“長息”表現(xiàn)了愚公不愚或胸有成竹;“笑”和“長息”屬于人物的神態(tài)描寫。
(2)“雜然相許”與“其妻獻(xiàn)疑”意思是否矛盾?為什么?
不矛盾。“雜然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護(hù);“其妻獻(xiàn)疑”是出于對(duì)愚公的關(guān)心,并不是反對(duì)愚公移山。
。3)從愚公之妻和智叟說話的語氣來分析,兩人對(duì)愚公移山的態(tài)度有何不同?這兩個(gè)人說的話對(duì)情節(jié)的發(fā)展分別起怎樣的作用呢?
、儆薰薜脑捠顷P(guān)心的語氣,她并不反對(duì)移山,只是提出要解決“焉置土石”的問題。
、谥芹诺脑拵в休p視的(或譏諷的、挖苦的、責(zé)備的懷疑的)語氣,以阻止愚公移山。
、矍罢摺矮I(xiàn)疑”引出了討論運(yùn)土的問題。
④后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。
(4)鮮明的人物形象:
愚公(他大智若愚,目光長遠(yuǎn),不畏困難,堅(jiān)持不懈),是一個(gè)有遠(yuǎn)大的抱負(fù),對(duì)克服困難有堅(jiān)定的信念,對(duì)人與自然的關(guān)系有正確認(rèn)識(shí)的智者形象。智叟是一個(gè)自作聰明的愚者形象。他輕視愚公,反對(duì)移山,目光短淺,無所作為而又好為人師,令人可厭可憎。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 10
《與朱元思書》知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)
吳均,南朝梁文學(xué)家。吳均長于描寫山水景物,風(fēng)格峻拔清新,時(shí)人紛紛效仿,稱為“吳均體”。
二、文章思想內(nèi)容
本文作者從行船游江的實(shí)見實(shí)感出發(fā),由遠(yuǎn)及近地著力描繪了富春江的水光山色,抒發(fā)了作者對(duì)官場(chǎng)的厭倦、對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。
三、重點(diǎn)字詞
字音
縹碧(piǎo)急湍(tuān)
軒邈(xuānmiǎo)泠泠(líng)
嚶嚶(yīng)鳶飛(yuān)
戾天(lì)經(jīng)綸(lún)窺谷(kuī)
通假字
(1)蟬則千轉(zhuǎn)不窮(通“囀”,鳥鳴,文中指蟬鳴)
。2)窺谷忘反(通“返”,返回)
古今異義
。1)一百許里
古義:附在整數(shù)詞之后,表示約數(shù)。
今義:應(yīng)允,或者,可能。
。2)鳶飛戾天者
古義:至,到達(dá)。
今義:罪過,乖張。
(3)經(jīng)綸世務(wù)者
古義:籌劃,治理。
今義:比喻規(guī)劃、管理政治的才能。
一詞多義
。1)絕
猿則百叫無絕(動(dòng)詞,窮盡、斷絕)
天下獨(dú)絕(形容詞,絕妙)
(2)上
負(fù)勢(shì)競(jìng)上(動(dòng)詞,向上生長)
橫柯上蔽(名詞做狀語,在上面)
。3)直
直視無礙(形容詞,一直)
爭(zhēng)高直指(形容詞,筆直)
。4)百
一百許里(數(shù)詞,指十個(gè)十)
猿則百叫無絕(數(shù)詞,極言其多。這里指不停地,相當(dāng)于副詞。)
。5)無
直視無礙(副詞,沒有)
猿則百叫無絕(副詞,不)
詞類活用
。1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上
名詞做動(dòng)詞,向上生長
(2)互相軒邈
形容詞做動(dòng)詞,爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展
。3)任意東西
名詞做動(dòng)詞,向東或向西
。4)風(fēng)煙俱凈
形容詞做動(dòng)詞,消凈,散凈
(5)橫柯上蔽
方位名詞做狀語,在上面
。6)猛浪若奔
動(dòng)詞做名詞,飛奔的馬
。7)望峰息心
動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……平息
特殊句式
省略句
。1)從流飄蕩,任意東西(省略主語“小船”)
。2)急湍甚箭(省略介詞“于”,應(yīng)為“急湍甚于箭”)
倒裝句
鳶飛戾天者(后置定語,應(yīng)為“飛戾天之鳶者”)
四、重點(diǎn)問題
。1)“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”這句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
作者觸景生情、以情明志,既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力,又表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情。
。2)作者在文中描寫了山中的各種聲音,有什么作用。
作者描寫了山中的各種聲音,表面上看來熱鬧異常,其實(shí)卻是以鬧寫靜,顯示出山深無人的幽靜。含蓄地否定了世俗社會(huì),表達(dá)了對(duì)大自然的向往。為后文的“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”埋下伏筆,強(qiáng)調(diào)大自然對(duì)人潛移默化的作用,也表現(xiàn)了大自然的美麗。
語文課文的知識(shí)點(diǎn) 11
《記承天寺夜游》知識(shí)點(diǎn)
一、一詞多義
1、與
相與步于中庭:跟,向。介詞
念無與為樂者:和。連詞
2、遂
遂至承天寺:于是
意將遂入以攻其后也:打洞(《狼》)
3、蓋
蓋竹柏影也:原來
乃悟前狼假寐,蓋以誘敵:原來是(《狼》)
4、至
遂至承天寺:到
寡助之至:極點(diǎn)(《得道多助失道寡助》)
5、尋
尋張懷民:尋找
未果,尋病終:不久(《桃花源記》)
6、欲
解衣欲睡:將要
欲窮其林:想(《桃花源記》)
二、古今異義
1、但少閑人如吾兩人者耳。
但
古義:只是
今義:但是,表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞
耳
古義:助詞,表示限制語氣,相當(dāng)于“而已”“罷了”
今義:名詞,耳朵
閑人
古義:不汲汲于名利而能從容留連于光景之人
今義:與事無關(guān)的人
2、月色入戶
戶
古義:多指門
今義:窗戶、人家
3、念無與為樂者
念
古義:想到
今義:紀(jì)念,思念,讀
4、蓋竹柏影也
蓋
古義:原來是,表推測(cè)原因
今義:器物上有遮蓋作用的東西
三、詞類活用
相與步于中庭
步:名詞作動(dòng)詞,散步
四、特殊句式
。1)判斷句:
蓋竹柏影也(“……也”表判斷)
。2)省略句:
解衣欲睡(省略主語“余”)
(3)倒裝句:
相與步于中庭(狀語后置,應(yīng)為“相與于中庭步”)
五、重點(diǎn)句子翻譯
1、月色入戶,欣然起行。
看見月光照進(jìn)堂屋的門戶,便很高興地起來走動(dòng)。
2、念無與樂者,遂至承天寺尋張懷民。
想到?jīng)]有可以交談取樂的人,于是到承天寺尋找張懷民。
3、懷民亦未寢,相與步于中庭。
張懷民也沒有睡覺,我們就一起在院子里散步。
4、庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
庭院地面猶如一池空靈澄澈的積水,水中藻、荇交織縱橫,原來是竹子和柏樹的影子。
5、何夜無月?何處無竹柏?
哪個(gè)夜晚沒有月光?哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢?
6、但少閑人如吾兩人者耳。
只不過缺少像我們這樣的“閑人”罷了。
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