三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之勞燕分飛
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之勞燕分飛
【—總結(jié)之勞燕分飛】，原來(lái)，“勞燕”代指伯勞和燕子兩種鳥類，“勞”是伯勞的簡(jiǎn)稱，和“辛勞”無(wú)關(guān)。“勞”和“燕”分別朝不同的方向飛去，因此，它們的姿勢(shì)是“分飛”而不是“紛飛”。
“勞燕”最慣是“分飛”
第一次見到“勞燕”這個(gè)詞是多年之前，那時(shí)，高考在即的我們是如此惴惴不安而又憂郁感傷。面對(duì)不可知的未來(lái)，每一個(gè)少年心里充滿了莫名其妙的情緒。在這樣的背景之下，有一天，教室的黑板突兀出現(xiàn)的“勞燕紛飛”四個(gè)字一下子就深深打動(dòng)了我。該畢業(yè)了，我們這群“辛勞的燕子”將被高考驚起，紛紛飛去，落下一地羽毛。
后來(lái)我飛到了一所大學(xué)的中文系，當(dāng)讀到“東飛伯勞西飛燕，黃姑織女時(shí)相見”的詩(shī)句時(shí)，我才知道了自己從前的誤讀。
伯勞俗稱胡不拉，是食蟲鳥類。大都棲息在丘陵開闊的林地，為我國(guó)較為常見的鳥類。因?yàn)檩^常見，所以也就被寫進(jìn)了詩(shī)里。和伯勞一起走進(jìn)詩(shī)里還有燕子。譬如王實(shí)甫的《西廂記》中就有這樣的句子：“他曲未通，我意已通，分明伯勞飛燕各西東。”
當(dāng)伯勞遇見了燕子，二者就相互完成了身份的指認(rèn)，共同構(gòu)成了全新的意思，在傳統(tǒng)詩(shī)歌的天空下，伯勞匆匆東去，燕子急急西飛，瞬息的相遇無(wú)法改變飛行的姿態(tài)，因此，相遇總是太晚，離別總是太疾。東飛的伯勞和西飛的燕子，合在一起構(gòu)成了感傷的分離，成為了不再聚首的象征。
總結(jié)：“分飛”是“勞燕”最常見的姿態(tài)，天空沒(méi)有留下勞燕的影子但“勞”和“燕”曾經(jīng)飛過(guò)，曾經(jīng)朝著不同的方向飛過(guò)。
初三語(yǔ)文試卷之環(huán)境分析
【—初三語(yǔ)文試卷之環(huán)境分析】，請(qǐng)你根據(jù)下面兩則材料，分別說(shuō)說(shuō)海水淡化相較于其他兩種方式的優(yōu)勢(shì)是什么。
目前世界上常用的淡水取用方式主要有地下取水、遠(yuǎn)程調(diào)水和海水淡化三種。
【材料一】北京市地下水平均每年超采達(dá)1億立方米，目前平原區(qū)已經(jīng)形成了5個(gè)地面沉降區(qū)。其中，沿順義—前門斷裂方向分布的沉降地帶，地質(zhì)環(huán)境脆弱，經(jīng)常發(fā)生地裂縫現(xiàn)象，導(dǎo)致建筑物被破壞。
【材料二】遠(yuǎn)程調(diào)水要占用大量耕地，還存在被引水地區(qū)的環(huán)境被破壞等問(wèn)題。如引黃濟(jì)青（島）工程，占地達(dá)6.2萬(wàn)畝，還造成了黃河斷流、植被遭到破壞等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。
題型分析：材料鏈接題
題型種類：①印證題；②探究題；③學(xué)以致用題；④分析建議題；
此題屬于③探究題
解題的方法：①概括材料中對(duì)象及其特征；（各方面的內(nèi)容）②概括文中對(duì)象的所有特征③結(jié)合起來(lái)比較分析。
分析：第一步：材料一的對(duì)象是地下水的采集，內(nèi)容是在談采集地下水的后果，導(dǎo)致地質(zhì)環(huán)境脆弱，形成沉降地帶，發(fā)生地裂現(xiàn)象。材料二的對(duì)象是遠(yuǎn)程調(diào)水。內(nèi)容是遠(yuǎn)程調(diào)水的后果，會(huì)占用大量耕地，存在被引水地區(qū)環(huán)境破壞等問(wèn)題。
第二步：而從文中可以看出，海水淡化不會(huì)造成以上情況。
總結(jié)：海水淡化可以避免過(guò)度開采地下水造成的地面沉降等地質(zhì)災(zāi)害。海水淡化可以避免遠(yuǎn)程調(diào)水造成的大量占用耕地及被引水地區(qū)環(huán)境遭到破壞的問(wèn)題。
初三語(yǔ)文試卷分析之智取生辰綱判斷題
【—初三語(yǔ)文之智取生辰綱判斷題】，故事集中反映了蔡京、梁中書為代表的封建統(tǒng)治者與廣大農(nóng)民的矛盾。
�。ㄒ唬┡袛�
1.下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（ ）
�、� 正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。
�、� 眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。
�、劭纯慈丈�(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
�、苣鞘粋�(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……
A、突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。
B、交代人物活動(dòng)的'環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。
C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。
D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
2.對(duì)課文內(nèi)容判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A、能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。
B、通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
C、本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。
D、故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。
總結(jié)：前一部分主要寫楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。
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