小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)積累
小學(xué)語(yǔ)文課外知識(shí)積累
人體的喻義
頭腦、心臟、骨頭、手足……這是我們身體上的器官。你知道嗎，這些人體名稱有著它們巧妙的比喻義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們，能使意思表達(dá)得形象而生動(dòng)。人體名稱都各有什么妙喻呢？
頭腦：一是用作“頭緒”，如“摸不著頭腦”；一是比作首領(lǐng)。
眉睫：比喻事情緊迫，如“迫在眉睫”。
眉目：一是用來(lái)比喻文章的條理，如“這篇文章眉目不清”；一是用來(lái)比喻事情的線索、頭緒，如“這件事終于有了眉目”。
耳目：比喻替人刺探消息的人。
咽喉：比喻形勢(shì)險(xiǎn)要的交通孔道，如“咽喉要道”。
肝膽：比喻真誠(chéng)的心，如“肝膽相照”；還用來(lái)比喻勇氣，如“肝膽過(guò)人”。
胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；還比喻對(duì)事物或活動(dòng)的興趣，如“他對(duì)畫畫不感興趣，打球才對(duì)他的胃口”。
心腹：指親近而信任的人，一般用于反面人物。
心尖兒：父母用來(lái)稱自己最喜愛(ài)的兒女。
心肝：指良心，如“沒(méi)心肝的家伙”；還用來(lái)稱最親熱、最心愛(ài)的人，多用于年幼的子女，如“心肝寶貝”。
心臟：比喻中心，如“首都北京是祖國(guó)的心臟”。
骨頭：比喻人的品質(zhì)、氣概，如“懶骨頭、硬骨頭”。
骨干：比喻在集體中起主要作用的人，如“她是班里的文藝骨干”。
骨架：比喻在物體內(nèi)部支撐的架子，如“工地上聳立著樓房的骨架”。
骨肉：指親人，如“骨肉團(tuán)聚”。
腰桿：比喻*山。
手心：比喻所控制的范圍，如“他逃不出我的手心”。
手腕：指手段，一般用作貶義，指待人處事所用的不正當(dāng)?shù)姆椒ǎ纭八Ｊ滞篁_人”；也可以指本領(lǐng)，能耐。
手足：比喻兄弟，如“情同手足”。
臂膀：比喻得力助手。
腳跟：比喻立場(chǎng)，如“站穩(wěn)腳跟”。
筆稱種種
剛開始學(xué)寫或畫叫“學(xué)筆”，有感而寫的短文叫“隨筆”；
無(wú)拘無(wú)束地寫來(lái)叫“信筆”，舊時(shí)訴訟的狀文叫“刀筆”；
對(duì)下寫信的謙稱叫“草筆”，對(duì)上寫信的謙稱叫“謹(jǐn)筆”；
字句筆畫不好的叫“敗筆”，多余無(wú)用的文字叫“贅筆”；
與題意不緊的話叫“閑筆”，輕松自如的文字叫“逸筆”；
意在言外的文字叫“曲筆”，精雕細(xì)刻的文字叫“工筆”；
為后段埋伏線索叫“伏筆”，引人入勝的文字叫“妙筆”；
特別精彩的文字叫“神筆”，譴詞造句的風(fēng)格叫“文筆”；
集體擬定一人寫叫“執(zhí)筆”，寫字時(shí)筆剛挨紙叫“落筆”；
寫文章的開頭時(shí)叫“起筆”，文章最后寫完時(shí)叫“收筆”；
臨摹名人的字帖叫“摹筆”，用筆飛快地書寫叫“走筆”；
拿起筆作文或畫畫叫“命筆”，古代稱稿費(fèi)叫“潤(rùn)筆”；
謙稱自己的文章叫“拙筆”，寫作能力不高明的叫“禿筆”；
受人之托的文字叫“囑筆”，練習(xí)性的寫或畫叫“練筆”；
寫作中斷或停止叫“擱筆”，敬稱別人手跡叫“手筆”；
與世決別的文字叫“絕筆”，生前的文字叫“遺筆”。
名著知識(shí)
中國(guó)四大名著（三部）的作者、主要內(nèi)容、精彩場(chǎng)面、妙語(yǔ)佳句：
1、《三國(guó)演義》
⑴作者：（明）羅貫中
�、浦饕獌�(nèi)容：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國(guó)從時(shí)局動(dòng)亂、軍閥紛爭(zhēng)中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。
�、蔷蕡�(chǎng)面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬
�、让钫Z(yǔ)佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強(qiáng)賓不壓主。
主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。
2、《水滸傳》
⑴作者：（明）施耐庵
�、浦饕獌�(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
�、蔷蕡�(chǎng)面：武松景陽(yáng)岡打虎、林教頭風(fēng)雪山神廟、魯智深大鬧五臺(tái)山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱
�、让钫Z(yǔ)佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無(wú)力斗智。
�、芍饕宋铮核谓Ⅳ斨巧�、林沖、武松、李逵等
3、《西游記》
�、抛髡撸海鳎﹨浅卸� ⑵主要內(nèi)容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。
�、蔷蕡�(chǎng)面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國(guó)丈
�、让钫Z(yǔ)佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會(huì)家不忙，忙家不會(huì)。C、見(jiàn)鞍思駿馬，滴水思親人。
�、芍饕宋铮禾粕�、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來(lái)佛祖
帶寓言的成語(yǔ)和帶故事的成語(yǔ)
1、帶寓言的成語(yǔ)： 夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助長(zhǎng)、庖丁解牛、東施效顰、望洋興嘆、一鳴驚人、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、南轅北轍、鷸蚌相爭(zhēng)、掩耳盜鈴、塞翁失馬、葉公好龍、邯鄲學(xué)步、截竿入城、望梅止渴、道邊李苦、鄭人買履
2、帶故事的成語(yǔ)： 手不釋卷、畫龍點(diǎn)睛、亡羊補(bǔ)牢、自相矛盾、完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、守株待兔、掩耳盜鈴、唇亡齒寒、驚弓之鳥、三顧茅廬、毛遂自薦、程門立雪、鵬程萬(wàn)里、坐井觀天、胸有成竹、對(duì)牛彈琴、臥薪嘗膽、黔驢技窮、破釜沉舟、圖窮匕見(jiàn)、門庭若市、四面楚歌、點(diǎn)石成金、按圖索驥、名落孫山、夜郎自大、杞人憂天、約法三章、指鹿為馬
民間故事：
梁山伯與祝英臺(tái)牛郎織女白蛇傳孟姜女哭長(zhǎng)城過(guò)年的來(lái)歷元霄節(jié)的傳說(shuō)清明節(jié)的傳說(shuō)東坡抄書江郎才盡魯班造石橋濟(jì)公活佛
閱讀理解 （15分）
鎖匠的徒弟
老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們的敬重。
老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。
一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)�，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。
老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。
老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔�！眴�(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”
老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解，老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)信字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險(xiǎn)柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖�！�
1、 閱讀文章，完成填空。
開好鎖后，老鎖匠問(wèn)兩個(gè)徒弟時(shí)，他們各是怎樣的表情：大徒弟( )，可見(jiàn)他—( )，二徒弟( )，可見(jiàn)他( )。
2、在技術(shù)上誰(shuí)高一些？老鎖匠選二徒弟為他的正式接班人的理由是什么？
3、老鎖匠說(shuō)：“我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開的鎖”這“不能打開的鎖”指的是什？
（一）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。
魯迅愛(ài)書的故事
魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛(ài)書如命”的人。
幼年時(shí)期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免把書弄臟。
成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一直一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書，他還親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。
在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬(wàn)多冊(cè)圖書歷久常新。沒(méi)有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。
魯迅先生一向樂(lè)意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會(huì)高興的。對(duì)于那種不愛(ài)護(hù)書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過(guò)的書再轉(zhuǎn)回來(lái)。
魯迅先生常把一些好書主動(dòng)寄贈(zèng)給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在書本上的'心力，是為了友人，更是為了書籍。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
⑴稀有:
�、茪v久常新：
�、潜弧磅遘k”過(guò)的書：
⑷珍藏：
2、第1自然段在全文的作用是
3、文章圍繞魯迅是一個(gè)“ ”的人這個(gè)主題，一共寫了（ ）件事。第一件是（ ），第二件是（ ）第三件是（ ），第四件是（ ） 。
（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。
不動(dòng)筆墨不讀書
禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容（ ），詞匯（ ），她心里非常（ ）。
她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐�！�
于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。（ ）是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也（ ）是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，（ ）拿來(lái)讀�？墒牵崞鸸P來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書。”
從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。
1、讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。
2、在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞。
3、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。
“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：
“光讀光想還不夠”的“光”：
“詞匯貧乏”的“貧”：
4、用“ ”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”的語(yǔ)句。
5、根據(jù)的話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（ ）和（ ），其中（ ）必須要做到“動(dòng)筆墨”。
6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>
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