初中語文重點知識點歸納
在我們上學期間，大家都背過各種知識點吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初中語文重點知識點歸納，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中語文重點知識點歸納1
一、掌握說明方法。
使用了哪些說明方法？有什么作用？
模式：方法+效果+特征
“運用了XX的說明方法，XX說明了（說明對象）的XX（特點）�！�
1、分類別：把XX分別加以說明，顯得條理清楚
2、引用：引用XX，突出了XX既增強了說服力，也增強了趣味性
3、打比方：生動形象說明了XX增強了文章的趣味性。
4、作詮釋：對進一步解釋說明，讓讀者對XX有進一步的認識。
5、舉例子：具體說明XX的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
6、下定義：準確而簡明地揭示了XX的本質特點，使說明更加嚴密。
7、作比較：把XX和XX相互比較，突出強調了XX的特點。
8、列數字：用具體的數據XX加以說明，使說明更準確更有說服力。
9、列圖表：具體說明了XX特點，使說明更簡明更直觀。
10、摹狀貌：具體生動形象地說明了XX顯得生動活潑。
二、感悟說明語言。
修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎）能否刪除或替換，為什么？
語言準確類答題方法：
1、“xx”詞好在哪里？
答題方式：用了“xx”詞，生動地（準確地）說明了XX事物的XX特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
2、文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：
A：判斷，一般是不能刪
B：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態(tài)。性質。范圍等方面加以限制。
C：比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤癤X“，與實際不符，不符合原意等
D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
答題模式：不能刪。因為“xx”詞表示XX，刪掉后句子的意思就變成了XX，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來。
1、常見寫作方法、表現手法
聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
�。�1）象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
�。�2）襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的xx特征。
�。�3）對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
�。�4）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
（5）先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。
�。�6）側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的xx性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
（7）伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。
�。�8）照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化xx論點。散文：反復地抒發(fā)xx情感，增加情感的深度。
�。�9）聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。
（10）想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
初中語文重點知識點歸納2
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____和______相互比較,突出強調了____的_____特點.
列數字:用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯(lián)詞雖然但是，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞不但而且之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
初中語文重點知識點歸納3
一、字詞
1、“摒（bǐnɡ）棄那些成見，這樣才能合作愉快”經理真誠地說。
2、法國大革命始終重復著復辟（bì）的循環(huán)。
3、犯錯誤時，不能想著一味地包庇（bì）孩子，而是應該好好地教育他。
4、經過一段時間的沉寂之后，他終于迸（bènɡ）發(fā)了，不僅在考試中取得了很大的進步，而且變得謙虛、真誠了。
5、他不好好工作經常奴顏婢（bì）膝地巴結上司，真讓人瞧不起。
6、由于人們的濫捕濫殺，野生動物的數量逐年銳減，有的'甚至已經瀕（bīn）臨滅絕了。
7、那段時間，他寫了很多針砭（biān）時弊的文學作品。
8、我們都屏（bǐnɡ）氣凝神，靜靜地等待最后的決定。
9、中學畢業(yè)以后，他來到北京，投奔（bèn）叔叔，想學一技之長。
10、雖然他失去了物質上的享受，但是他沒有麻痹（bì）自己，而是積極地尋找新的起點。
二、文學常識積累
�。ㄒ唬S鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
1、這首送別詩不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。可以說是表現一種充滿詩意的離別。
2、詩中點題的一句是：“故人西辭黃鶴樓”。文章來自中國傳統(tǒng)文化網htt
3、“煙花三月下?lián)P州”清人孫洙譽為“千古麗句”。
4、李白還寫過一首《贈孟浩然》：“吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！保▋墒卓梢砸黄鸨容^記憶）
�。ǘ┕爬试滦刑评畎�
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
以“白玉盤”、“瑤臺鏡”作比，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣�！昂簟�、“疑”這兩個動詞，傳達出兒童的天真爛漫之態(tài)。
�。ㄈ┙^句唐杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
1、這首詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時寫的，共寫絕句四首，本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句寫的是動景。首句是近景；次句是遠景。
2、后兩句寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動一靜。第三句是遠景。“含”字運用擬人手法，十分貼切生動；“千秋”點出時間的久遠，更顯出其靜。第四句是近景�！安础保２粗�，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；“萬里”點出空間的遼闊。
3、杜甫被成為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。
（四）絕句唐杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
1、“遲日”即春日，語出《詩經?豳風?七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全篇。
2、第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動態(tài)景物來勾畫。生動的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機，春意盎然，還有一種動態(tài)美。杜甫對燕子的觀察十分細致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽光普照才“泥融”。
3、第四句是勾勒靜態(tài)景物，這也和首句緊相照應，因為“遲日”才沙暖。從景物的描寫來看，和第三句動態(tài)的飛燕相對照。
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