初三語文上學期練習題及答案
不管是什么時候，語文科目的學習都是很重要的，初三的學生在學習語文的時候，如果多寫寫練習題，是可以進一步吸收更多知識的。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的初三語文練習題及答案，希望對大家有用!
初三語文練習題
一 .語文積累與綜合運用 (35分 )
1. 默寫古詩文中的名句名篇。(10分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中六句)(6分)
① ，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)
�、诼浼t不是無情物， 。(龔自珍《己亥雜詩》)
�、� ，葉底黃鸝一兩聲 。(晏殊《破陣子》)
�、芨钤律肴思�， 。(劉方平《月夜》)
�、葑阏羰钔翚�， 。(白居易《觀刈麥》)
�、揠u聲茅店月， 。(溫庭筠《商山早行》)
�、叱止�(jié)云中， ?(蘇軾《江城子•密州出獵》)
�、� ，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(2)默寫王維的《使至塞上》的頷聯(lián)和頸聯(lián)。(4分)
， 。 ， 。
2.閱讀下面一段文字，完成(1)～(4)題。(9分)
一場春雨過后，冬日的xiāo索、落寞被dí蕩已盡，山野脫下了灰黃色的瘦衣，換上了寬松多彩的新裝。毫不偏私的大自然，把萬千生靈的意愿和夢想都聚集在它的寬闊的胸襟里�？嗖藘河檬[翠肥嫩的莖葉，最先拖起了金黃色的小花，來報答春雨的涵濡。車前子、蒲公英、白玉蘭、錦帶花、馬蘭草承受了春陽的溫慰，也在溪邊、河畔、 地堰、路旁，爭先恐后地拱芽抽葉。就連老巷墻下冥頑的石頭上的苔蘚，也泛出了淡淡的綠意。杏樹剛剛卸下潔白的素妝，胭紅的桃花又撲棱棱地掛滿了枝頭…… (選自2013年11月《散文選刊•李存葆散文特輯〈聽雨〉》)
(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。(3分)
xiao( )索 dí( )蕩 胭( )紅
(2)文中有錯別字的一個詞是 ，這個詞的正確寫法是 (2分)
(3)“涵濡”的意思是 ，“冥頑”的“頑”的意思是 (2分)
(4)這段文字主要運用了 和 的修辭手法，為我們描繪了 春雨過后萬物復蘇、欣欣向榮的景象。(2分)
3.走近名著。(4分)
根據(jù)下面提供的信息，結(jié)合名著內(nèi)容，完成下列問題。
A.他，禁軍教頭，誤入節(jié)堂，平添復仇怨。 B.他，斗戰(zhàn)勝佛，斬妖除魔，美名永流傳。
(1)A是 (人物)，人物性格的主要特點是 。
(2)B是 (人物)，與人物相關(guān)的一個故事情節(jié)是 。
4. 綜合性學習(12分)
2011年5月1日起，“酒后駕駛機動車”作為“危險駕駛罪”已被列入刑法，為了讓大家知道“酒后駕車”的危害，九年級(3)班的同學準備組織一次以“杜絕酒駕”為主題的活動，請你參加。
(1).請為這次活動設計一條對聯(lián)式的宣傳標語。(要求上下句字數(shù)相等、內(nèi)容對稱)(4分)
答：
(2).請你寫出“酒駕”的危害，至少兩點。(4分)
答：
(3).為了讓更多的人了解“酒駕”的危害，請你設計兩種宣傳的方式。(4分)
答：
二、閱讀(55分 )
【一】(20分)
成長，有時只是瞬間的事
人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明!
然而，那一堂極其普通的美術(shù) 課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。
那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復著昨天的老歌;遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
B我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學說一句：住嘴!可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。
我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠同學，是不是不舒服?”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安……
老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗钱嫞倚睦锞褂幸环N隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想 表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然。”
只是幾個字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好!莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的!老師真的是這么說的!可老師這是在鼓 勵后進生嗎?也許……”
接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課!老師先請后排一位同學談觀感，那同學只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹林，橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽著，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫 印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分!
那個周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。
我告訴父親，這是美術(shù)學科的參考資料。C父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。
我開始了一個人的戰(zhàn)爭 ，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。
終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……
大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的.，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶!
5.通讀全文后，請用簡潔的語言概述本文的故事。(3分)
6.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識”。“我對自己的認識”前后有何不同?請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。(4分)
7.文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開想像，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。(4分)
8.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三 處中任選一處，自選角度作批注。(4分)
9.許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法?請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談一談。(5分)
【二】(20分)
生活，我對你心存感激
�、僖苍S我們曾經(jīng)埋怨過自己的身世，也曾經(jīng)因為某些方面(感情，事業(yè)，學習等)的失敗而怨天尤人，好像很后悔自己出生在這樣的一個年代，但請別忘了：生活對于我們每一個人是公平的!我們應該感謝生活!
�、谏酵馇嗌綐峭鈽�，生活富裕且自由!這應該是我們所處的環(huán)境吧!而這一切都是我們?nèi)祟惡妥匀缓椭C發(fā)展的結(jié)果呀!生活帶給我們的一切我們只有好好地去珍惜才是，絕不要因為一時的不如意或者失敗，而去埋怨，去破壞我們的家園?!
�、劭傁嘈派钍敲篮煤透挥邢Ｍ�，人生是精彩而美麗的!當我們以一種熱愛生活的態(tài)度去面對生活，我就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不像你我想象中的那么的恐怖和不公平。就像那墨色的夜幕雖然顯得有些可怕，但它也時常有群星的點綴而顯得迷人!即使生活中偶爾有那么一點不順，我們也不必為此而埋怨或者放棄我們的目標!應該相信陽光總在風雨后!
�、苋松袝r也需要一些起伏才顯得更加有意義，才更懂得如何去珍惜并努力爭取!平靜的海面固然很美，但柔風吹拂的海面也不失為一種美麗!而且平靜有時也顯得不夠活力，波動也不代表就是不好呀!正如別人所說“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。雖然落紅是一種生命結(jié)束的象征，但這樣的犧牲是非常值得的呀!待來年它依然再煥風采，再創(chuàng)輝煌!
�、菸覀兌紩猩喜∷�，對于這樣一個話題，我想每個人都有他獨到的見 解。我應該珍惜與生帶來的病痛，不需要過分地去想如何才能避免，因為世界萬物是有因果關(guān)系的。倒不如好好珍惜自己愉快的每一天!生活應該是有許多元素構(gòu)成的，不管是快樂，欣喜的，還是煩惱，痛苦的，都只是生活的一些元素，并非是全部。市快樂或欣喜，值得我們高興 與回味，是煩惱或痛苦，也值得我們思索與珍惜!只有這樣的生活才是比較完整的!
⑥“落花人獨立，細雨燕雙飛!”盡管是凄涼了點，但也是一種美景!是人去樓空也好，物是人非也罷，是現(xiàn)實的就要樂觀接受!人生快樂有時，痛苦有時，總有些事不能堅持!假如一味地去挽回那些原本就要消失的事物，是不是有些不值得呢?盡管是如此，我們也不應該去找任何借口，因為做人就應該是這樣：不為失敗找借口，只為成功找方法!
�、哓M能盡如人意?但求無愧于心!我們只要盡自己的所能去完成我們需要做的事，就算是失敗又何妨?天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過!生活也許不能代管我們滿意的東西，但我們可以自己去創(chuàng)造!憑借它給我們提供的條件。生活的本質(zhì)不是直線的，而是曲線的美!因為曲折坎坷，我們才知道珍惜它的不易，因為我們才能激志奮發(fā)!因為奮發(fā)，我們才能不斷地提高我們的素質(zhì)!因為有了提高，所以更求商家!
�、嘁驗樯罱o我?guī)砹诉@些，因此我愛它!這樣我時常心存感激!
10.作者的主要觀點是什么?請簡要概括。(3分)
11.請你說說“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句詩在文中有什么作用?(4分)
12.選文第③段中畫線句運用了那種論證方法?有什么作用?(4分)
13.第⑥段是從什么角度進行論證的，請你說說它在全文中所起的作用。(4分)
14.流行歌曲《痛快》中曾有一句歌詞，“生命給了什么我就享受什么”，形象地傳達了當代青年對生活的態(tài)度，和本文的觀點來比較，簡要說明你更喜歡哪一種。(5分)
(三)閱讀下面古文，完成15——19題。(15分)
陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
15.(4分)解釋下列加點的詞語。
(1)陳勝、吳廣皆次當行( ) (2)扶蘇以數(shù)諫故( )
(3)卒買魚烹食，得魚腹中書( ) (4)為天下唱，宜多應者( )
16.(4分)翻譯下列句子：
(1)王侯將相寧有種乎!
(2)茍富貴，無相忘。
17.(2分)在起義準備的過程中，陳勝為“起義”作的輿論準備“威眾”的兩件事是：
((填四字短語)。
18.(2分)根據(jù)陳勝的言行，說說他是一個怎樣的人?
19.(3分)你是如何看待陳勝、吳廣“行卜”這種做法的?
三.寫作 (55分)
20.生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L;有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆啟航;有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗;有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生……
成長中，無數(shù)有溫度的話語，伴隨我們一路走來。
請以“有溫度的話語”為題目，寫一篇文章。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限,可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等;③不少于500字;④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B 、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。
初三語文練習題答案
一. 語文積累與綜合運用。(35分)
1.(10分)(1)(6分)①物是人非事事休 ②化作春泥更護花 ③池上碧苔三四點
�、鼙倍逢@干南斗斜 ⑤背灼炎天光 ⑥人跡板橋霜 ⑦何日遣馮唐
�、喑逼絻砂堕�
(2)(4分)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。
2.(9分)
(1)蕭 滌 yān (共3分。各占1分)
(2)拖起 托起 (2分)
(3)滋潤，滋養(yǎng); 愚頑，愚鈍(共2分。每空1分)
(4)比喻 擬人 (2分)
3.名著閱讀 (4分 每空一分，性格和情節(jié)答出一點即可得分。)
(1)林沖 安分守己 循規(guī)蹈矩 武藝高強 有勇有謀
(2)孫悟空 大鬧天宮 三打白骨精 三借芭蕉扇等。
4.(1)(4分)喝酒不駕車，駕車不喝酒。(對聯(lián)句式 2分，內(nèi)容2分)
(2)(4分)酒駕具有嚴重的危險性;酒駕嚴重漠視他人生命;酒駕嚴重危害公共安全。(列出兩種同時通順即可滿分)
(3)(4分)(1)印發(fā)宣傳手冊。(2)開展“杜絕酒駕”主題演講。(3)舉辦“酒駕”事故圖片展等宣傳活動。(每種方式給2分)
二、閱讀(55分)
(一)(20分)
5.(3分)
16歲時，自卑的我因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信，從而改變?nèi)松较虿W有所成。(能準確概括文章內(nèi)容，2分;表達，1分。)
6.(4分)
美術(shù)課之前“我對自己的認識”：學習成績差，不如其他同學聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認識”：(對藝術(shù)美)挺有悟性，不會比其他同學差(比其他同學還聰明)……
7.(4分)
例一：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。
例二：老師，您是否知道，正是當年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
8.(4分)能自選一個角度(內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語言)作批注。內(nèi)容2分，表達1分。
【A句參考角度】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老 樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)……
【B句參考角度】①運用心理描寫。當聽到輕蔑的話語，“我”的心猛烈地跳動，“住嘴”二字差點脫口而出，形象地寫出了此時“我”的內(nèi)心因同學竊竊的笑聲與私語而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運用動作描寫。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進”幾個動詞，生動準確地寫出了自卑的“我”因同學的嘲笑而顯得窘迫和無助……
【C句參考角度】①運用動作描寫，“看我一眼”、“點點頭”，傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術(shù)的理解……②用語準確，“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞，體現(xiàn)父親對“我”的理解與堅定的支持……
9.(5分)
例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長大了。
例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。(觀點明確，結(jié)合文本，2分;生活感悟，2分;表達，1分。)
(二)(20分)
10.(3分)生活對于我們每一個人是公平的!對生活要心存感激。
11.(4分)作者用我們熟知的詩句有力地闡明了“人生，有時也需要一些起伏才顯得更加有意義，才更懂得如何去珍惜并努力爭取!”(生活中難免有的是起伏)這個道理;增加了文采。
12.(4分)比喻論證;使深奧的道理淺顯化，生動形象地證明了生活是美好和富有希望的，人生是精彩而美麗的。
13.(4分)第⑥段闡釋了生活中的困境與失敗也是一種美景;從如何對待失敗與困境的角度論證了我們應該感激生活，使論證更全面周嚴。
14.(5分)此題為開放性試題，無唯一答案。參考示例：我比較喜歡本文的觀點，《痛快》中對待生活追求的是一種自由與享受，本文中強調(diào)的是面對生活應充滿熱愛，心懷感激，兩者相比，本文的觀點更積極些。
(三)(15分)
15.(4分)(1)編次(2)屢次、多次(3)字條(4)通“倡”首發(fā)
16.(4分)略
17.(2分)置書魚腹 故作狐鳴
18.(2分)陳勝是一位深謀遠慮、有很強的洞察力及很強的領(lǐng)導才能和組織才能的農(nóng)民。
19 .(3分)(1)這種做法可以理解。陳勝、吳廣所處的時代，愚昧和落后導致人們思想上的局限，他們依靠“行卜”這種做法來威服眾人，以達到起義的目的，情有可原。(2)這種做法不對。“行卜”是用占卜來預測吉兇的一種迷信活動。陳勝、吳廣兩人應適時發(fā)動起義，而不可把如此重大的事情寄托在卜算上。
三、 寫作(55分)
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