高校思想政治課的實(shí)踐教學(xué)意義與教學(xué)方式論文
【摘要】深入開展高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在提高理論教學(xué)成果、學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)、提高教師的綜合素質(zhì)等方面都有著積極的作用，為了實(shí)踐教學(xué)的順利開展，必須積極探索實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式。
【關(guān)鍵詞】思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué);意義;方式
近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，已越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，如何充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)重要意義，探索出實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式是廣大思想政治理論課教學(xué)工作者亟待解決的問(wèn)題，這也是本文將要探討的主要內(nèi)容。
一、開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義
實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)體系中的重要組成部分，在思想政治理論課教學(xué)中具有舉足輕重的作用。
(一)有利于提高思想政治理論課的教學(xué)效果
一直以來(lái)，思想政治理論課的教學(xué)模式是單純的理論教學(xué)，教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，缺乏感染力和說(shuō)服力，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性，教學(xué)效果很不理想。而實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式是近距離的接觸和親身體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容是生動(dòng)的事實(shí)和各種資料等，學(xué)生不再是被動(dòng)的理論接受者，而是參與者和實(shí)施者，學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，強(qiáng)化了對(duì)理論的理解，增強(qiáng)了理論課的教學(xué)成果。
(二)有利于提高教師的綜合素質(zhì)
教師是實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)者，為了切實(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，搞好實(shí)踐教學(xué)，教師在組織實(shí)踐教學(xué)前，要不斷地提高自己的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域，它比理論教學(xué)復(fù)雜的多，這就給教師提出了更高的要求，教師除了要有扎實(shí)的理論功底外，還要了解實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生的思想狀況，具有較強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)能力以及處理緊急狀況的能力等。另外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也可以在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)，并且按照“教學(xué)相長(zhǎng)”的原則，教師還可以向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，這都有利于教師綜合素質(zhì)的提高。
(三)有利于大學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成
思想政治理論課理論課是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的主要渠道和陣地，思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)之一就是促進(jìn)大學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。思想品德的形成和發(fā)展，不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，更是實(shí)踐過(guò)程，行為實(shí)踐對(duì)思想品德的養(yǎng)成有基礎(chǔ)性的作用，沒(méi)有通過(guò)行為實(shí)踐的鍛煉任何良好的思想品德都難以養(yǎng)成。實(shí)踐教學(xué)通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)行行為實(shí)踐，可以加深大學(xué)生對(duì)道德規(guī)范的理解和認(rèn)識(shí)，從而形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)大學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。
二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式應(yīng)該是豐富多樣的，不應(yīng)該局限于某一固定的教學(xué)形式，一切可以讓學(xué)生廣泛參與，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于提高思想政治理論課教學(xué)效果的教學(xué)形式都應(yīng)納入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式應(yīng)包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)兩類。
(一)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)
校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式多種多樣，本文主要列舉了觀看錄像、電影、課堂討論、知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽等形式。
1、觀看錄像、電影
這種教學(xué)方式已經(jīng)廣泛被采用，思想政治理論課的理論具有抽象性和枯燥性的`特點(diǎn)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而通過(guò)觀看錄像電影，可以把抽象的理論以生動(dòng)的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言、記實(shí)的場(chǎng)景等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種教學(xué)方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以在潛移默化中使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。
2、課堂討論
大學(xué)生的思維活躍并樂(lè)意主動(dòng)思考問(wèn)題，但是在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，思維方式簡(jiǎn)單。圍繞同一話題，學(xué)生通過(guò)討論可以互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種教學(xué)形式可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的理論研究能力。
3、知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽
這種教學(xué)方式要求學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)，不能錯(cuò)過(guò)任何知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通。
(二)校外實(shí)踐教學(xué)
1、假期社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查可以由教師提出明確地調(diào)查題目和要求，也可以和學(xué)生根據(jù)自身情況自行擬定。學(xué)生可以利用寒、暑假進(jìn)行社會(huì)待查，接觸社會(huì)、積累素材，通過(guò)社會(huì)調(diào)查和撰寫調(diào)查報(bào)告，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)理論透過(guò)現(xiàn)象把握事物本質(zhì)和規(guī)律的能力。
2、參觀考察
根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生走出校園，既可以到改革開放的前沿陣地或經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展效果顯著的地方和單位參觀，也可以組織學(xué)生到具有革命傳統(tǒng)精神和愛(ài)國(guó)主義精神的教育基地去參觀考察，通過(guò)參觀考察堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義理想，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一門探索性很強(qiáng)的學(xué)科，如何構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式還需要廣大學(xué)者的不斷探索。
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