中考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
中考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)1
1、三大化石燃料：煤、石油、天然氣(混合物、均為不可再生能源)
(1)煤：“工業(yè)的糧食”(主要含碳元素);
煤燃燒排放的污染物：SO2、NO2(引起酸雨)、CO、煙塵等
(2)石油：“工業(yè)的血液”(主要含碳、氫元素);
汽車尾氣中污染物：CO、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵
(3)天然氣是氣體礦物燃料(主要成分：甲烷)，是較清潔的能源。
2、兩種綠色能源：沼氣、乙醇
(1)沼氣的主要成分：甲烷
甲烷的化學(xué)式：CH4(最簡單的有機物，相對分子質(zhì)量最小的有機物)
物理性質(zhì)：無色，無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性CH4+2O2點燃CO2+2H2O(發(fā)出藍色火焰)
(2)乙醇(俗稱：酒精，化學(xué)式：C2H5OH)
化學(xué)性質(zhì)：可燃性C2H5OH+3O2點燃2CO2+3H2O
工業(yè)酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工業(yè)酒精配制酒!
乙醇汽油：優(yōu)點(1)節(jié)約石油資源(2)減少汽車尾氣
(3)促進農(nóng)業(yè)發(fā)展(4)乙醇可以再生
3、新能源：氫能源、太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮�、潮汐�?/p>
氫氣是最理想的燃料：
(1)優(yōu)點：資源豐富，放熱量多，無污染。
(2)需解決問題：①如何大量廉價的制取氫氣?②如何安全地運輸、貯存氫氣?
4、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
(1)放熱反應(yīng)：如所有的燃燒
(2)吸熱反應(yīng)：如C+CO2高溫2CO
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一、試卷分析
今年安徽中考化學(xué)試卷延續(xù)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求變”的命題思路。內(nèi)容體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、突出主干、體現(xiàn)能力、兼顧全面”的要求。試卷圖文并茂，注重聯(lián)系安徽實際，貼近生活，難易適中，能全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。
卷面三大題，共16小題，計60+4分，近幾年保持一致，核心考點及高頻考題保持穩(wěn)定，但也略有變化。其中第9題與近幾年的試卷一樣，每年都有所變化，但都側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的考查，較之前幾年的化學(xué)推理和除雜題，今年考查分類思想的試題，難度有所降低。第13題與20xx年中考試卷相比，又回歸到安徽近幾年的傳統(tǒng)優(yōu)勢題——工業(yè)流程，題型及考點學(xué)生都比較熟悉，大多數(shù)學(xué)生容易上手。第14題科學(xué)探究、第15題實驗探究，較之往年，兩題先后順序略作調(diào)整，但仍然是安徽傳統(tǒng)的優(yōu)秀試題，是中考備考和學(xué)生能力考查的重點題型。
重視化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系新課改特別強調(diào)在進行學(xué)科知識教育的同時，滲透人文教育。試卷注重從人類面臨重大問題、科學(xué)研究和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)實生活中取材，讓學(xué)生感受化學(xué)對改善生活和促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感和態(tài)度等。如選擇題第3題世界環(huán)境日，倡導(dǎo)良好的消費習(xí)慣。第4題酒駕與檢測，第11題自行車使用與健康、環(huán)保的關(guān)聯(lián)，第16題，非遺“蕪湖鐵畫”，家鄉(xiāng)情感素材，第6題“超臨界水”，科技前沿，發(fā)散思維的形成。
重視學(xué)生實驗及探究能力的考查試卷對實驗技能的考查與要求更全面。在實驗的考查上相較于20xx年，覆蓋面更加廣泛，考查更具體。如選擇題第7題考查了“氫氣驗純”、“聞氣體氣味”、“移走加熱后的蒸發(fā)皿”、“稀釋濃硫酸”四個基本操作。第9題研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，第12題氣體制取的發(fā)生裝置、儀器名稱、“萬能瓶”的靈活使用，不再是單純考查實驗室制取氣體，而是將氣體的制取與凈化除雜相結(jié)合，考查面更廣。第13題“侯氏制堿法”，考查物質(zhì)變化、過濾操作、儀器名稱，對學(xué)生實驗基本能力的考查也要求更高。今年實驗題以學(xué)生熟悉的實驗為基礎(chǔ)，但是添加了許多新的.元素，如第7題氫氣驗純、第14題分液漏斗、注射器組合裝置的氣密性檢查。
試卷的14、15題有較大變化。第14題考查FeCl3和CuSO4對H2O2分解的催化效果;第15題以鎂條燃燒驗證質(zhì)量守恒定律為情境，考查化學(xué)方程式書寫(全卷寫4個方程式)、對比實驗等對學(xué)生的觀察能力、語言表達能力、獲取信息和加工信息的能力以及思考能力都有更高的要求。特別是15題的加分項，起點高、落點低，不同學(xué)生根據(jù)題給信息可能角度不同、觀點不同，但都能有話可說。
化學(xué)計算常規(guī)又不失新意化學(xué)計算與去年類似，巧妙地將初中階段要求學(xué)生掌握的三類基本計算融為一題，但又有所變化。特別是先求鐵的質(zhì)量，再求原混合物質(zhì)量，最后求金的質(zhì)量分數(shù)，對學(xué)生基本功要求較高，但難度不大，本題比較容易得高分。
二、閱卷中發(fā)現(xiàn)的幾個問題
1、化學(xué)用語書寫及計算步驟不規(guī)范
化學(xué)用語是化學(xué)的語言，化學(xué)符號的書寫是對初中化學(xué)基本化學(xué)用語掌握程度的體現(xiàn)。教學(xué)中化學(xué)用語的教學(xué)既是重點也是難點。卷中的共性問題進行歸納，主要有這樣幾點：
(1)離子符號、化學(xué)式書寫錯誤或不規(guī)范。表明學(xué)生對一些基本化學(xué)符號的認識是模糊的、抽象的，教師教學(xué)上落實不到位。
(2)化學(xué)方程式書寫未配平或未標注反應(yīng)條件和“↑”、“↓”等。
(3)計算題書寫格式不規(guī)范或結(jié)果不符合要求。試卷中有的學(xué)生無解、設(shè)、答等基本步驟，有的計算不帶單位，有的考生根據(jù)方程式計算時沒有將已知量、未知量上下對應(yīng)，有的干脆是純粹的數(shù)學(xué)運算，沒有必要的文字說明等。
2、理解不透，化學(xué)語言表達能力十分欠缺
初中學(xué)生應(yīng)具備一定的化學(xué)術(shù)語表達能力和基本的科學(xué)素養(yǎng)。從試卷中可以看出，有相當一部分學(xué)生語言表述能力較差，存在的問題主要有：書面表達不準確，表現(xiàn)在不能用簡練的、準確的語言來描述具體現(xiàn)象;書面表達邏輯思維缺乏條理性等。
3、審題不清，概念模糊，思維片面
相當一部分考生不會審題或不讀題，沒有正確理解題意，便急于答題，成為今年中考失分的又一原因。主要表現(xiàn)在以下三方面：一是對題干中的關(guān)鍵詞未引起足夠重視而丟分。二是對簡答題中的括號要求未重視而失分。三是對題目或圖像中的隱含條件未重視而錯答失分。
4、綜合分析問題能力有待提高
運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識來分析解決實際問題，是中考對學(xué)生的能力要求。但部分學(xué)生不能理解題意，運用化學(xué)知識解決簡單問題的能力欠缺。
三、對今后初中化學(xué)教學(xué)的建議
通過對閱卷中學(xué)生答題情況的分析，對當前初中化學(xué)教學(xué)提出以下建議：
1、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課堂教學(xué)的有效性
日常教學(xué)過程中要建立全面的目標意識，要面向全體學(xué)生，從知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度綜合考慮，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)目標、內(nèi)容和方法。
2、以“雙基”為主，注重化學(xué)用語和專有名詞的規(guī)范性教學(xué)
注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化對重要的化學(xué)用語及元素化合物知識等初中化學(xué)主干知識的教學(xué)，特別是與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有聯(lián)系的重要的單質(zhì)及化合物的教學(xué)。加強化學(xué)知識在科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境中的應(yīng)用。著眼于既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。
3、加強審題能力的培養(yǎng)，切忌答非所問
加強審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取有用信息解題的能力，使學(xué)生會讀題、審題、析題，并能用書面語言文字進行正確表達，題目問什么答什么，既要弄清題目要求，還要切忌畫蛇添足。
4、加強實驗教學(xué)，注意培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>
學(xué)生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力有待提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能要求的提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中要求的提高。重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，強化用實驗解決實際問題能力的培養(yǎng);注重表達個人觀點、意見、推斷結(jié)論的訓(xùn)練。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)3
一，理解酸具通性的原因，準確把握酸的通性
由于酸在水溶液中能電離出相同的H+，所以酸類物質(zhì)具有一些相似性質(zhì)。
1.酸溶液與酸堿指示劑反應(yīng)
酸溶液可使紫色石蕊試液變紅，使無色酚酞試液不變色。
酸堿指示劑與酸性或堿性溶液反應(yīng)時，發(fā)生顏色變化的主體是指示劑。
2.酸+活潑金屬—→鹽+氫氣(1)金屬活動性順序表中，排在氫前面的金屬(除K、Ca、Na外)才能與酸發(fā)生反應(yīng);(2)酸主要指鹽酸和稀硫酸，濃硫酸、硝酸由于具有強氧化性與金屬反應(yīng)得不到氫氣;(3)鐵與酸發(fā)生置換反應(yīng)生成+2價鐵鹽。
3.酸+堿性氧化物—→鹽+水(1)難溶性酸不能發(fā)生反應(yīng)，如硅酸;(2)屬于復(fù)分解反應(yīng);(3)金屬氧化物大多是堿性氧化物。
4.酸+堿—→鹽+水(1)所有堿都能發(fā)生反應(yīng);(2)屬于中和反應(yīng)，是復(fù)分解反應(yīng)類型的一種;(3)初中階段所學(xué)的酸都是可溶性酸，在這類反應(yīng)的生成物中肯定有水。
5.酸+鹽—→新酸+新鹽(1)酸是可溶性強酸;(2)鹽除了硫酸鋇、氯化銀等難溶性鹽外都可以;(3)生成物中必須有氣體、水或沉淀中的一種;(4)此性質(zhì)可用來檢驗氯離子、硫酸根和碳酸根的存在。
二、記憶金屬活動順序表，掌握意義、用途及注意事項1.意義：金屬位置越靠前，活動性就越強。2.用途：(1)排在氫前面的金屬能置換出酸中的氫，排在氫后面的金屬則不能;(2)排在前面的金屬能把排在其后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來。3.注意事項：(1)最活潑的金屬K、Ca、Na不能與酸直接反應(yīng)，而是先與水反應(yīng)，生成堿和氫氣，堿再與酸發(fā)生中和反應(yīng);(2)酸主要指鹽酸和硫酸。
三、掌握pH與溶液酸堿性的關(guān)系，能正確使用pH試紙l.鹽溶液不是都呈中性。如碳酸鈉溶液呈堿性，硫酸氫鈉呈酸性。2.酸性溶液不一定是酸溶液，堿性溶液不一定是堿溶液。3.不要把pH試紙直接浸入待測溶液中，應(yīng)用玻璃棒蘸取或用膠頭滴管滴加，不要把pH試紙用水潤濕。
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