舉辦生物化學競賽進一步提高學生優(yōu)勢學科的實力，比如早晨到校情況早晨讀情況晚自習情況晚自習放學后情況，較上學期學習態(tài)度也有好轉學習成績有不同程度的進步，教育孩子在學校服從老師管教尊敬老師不頂撞老師我們的
高二級部主任家長會發(fā)言稿
各位家長，你們好！
感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次走讀生家長會，這體現(xiàn)了各位家長對學校和級部工作的支持，請允許我代表高二全體任課教師和學生對你們的到來表示歡迎和感謝。我們召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便使我們能夠更有針對性的實施教育。
一年來學校在以王校長為核心的新一屆領導班子的帶領下，
外塑形象、內強素質、狠抓管理，學校先后出臺了《教師量化管理規(guī)定》《班主任量化管理規(guī)定》《級部主任量化管理規(guī)定》《處室和行政人員量化管理規(guī)定》學校的校風校貌煥然一新，贏得了社會的廣泛贊譽。
今天我主要講三個方面的問題：（1）高二年級最近這段時間工作情況通報；（2）學生學情通報；早走晚歸情況（3）需要家長協(xié)助做好的幾項工作。
一、高二年級最近這段時間工作情況。
我們高二級部在李校長的帶領下，從現(xiàn)有的學情和校情出發(fā)，重點做了以下工作，現(xiàn)向各位家長匯報一下：
（一）加強班主任和教師隊伍建設。高二開學初精心挑選業(yè)務精、能力強、富有敬業(yè)精神的老師和班主任充實到各個崗位，通過一年的實踐證明，我們的班主任和任課教師是最值得信賴和敬佩的。
（二）、管理上重在落實
為了把高二教學這一重點工作落到實處，本學期我們提出“看起點，比進步”的考核方法，把指標任務分解到每一個班級和每一個老師頭上，層層明確目標，級部把關落實，進一步強化質量監(jiān)測和教學常規(guī)檢查，使高二年級教學管理在規(guī)范化、制度化的基礎上高效運行。
首先要求老師，保證集體備課時間和質量，每周要求最少要聽一節(jié)公開課，提倡多聽課多學習，形成了以老帶新、帶學趕幫超的良性循環(huán)。對于班主任我們也進行了嚴格要求：
1、要求班主任早晨走在學生的前面、晚上走在學生的后面，給學生樹立榜樣。早晨來的早的有：晚上經(jīng)常堅持到十點的有：因為我們要求住校生學習到熄燈，建議走讀生每天多學十分鐘，晚自習鼓勵加班，幫助學生樹立時間緊迫感。
2、班主任每周必查一次宿舍。學校每周進行通報，有的班主任一周查，堅持到晚上11點才能到家。目的是防止住校生夜不歸宿通宵上網(wǎng)，另外督促學生盡快休息，保證休息時間。
3、嚴格班主任值班制度，級部每天都有3到4名班主任在級部值班，負責檢查學生的一日常規(guī)，要求每晌至少檢查兩節(jié)課，如實記錄，一天一通報，并對于違紀同學一視同仁、嚴肅處理。所以才形成了現(xiàn)在級部的良好校風和濃郁的學風。
（三）、努力提升學生的學習熱情。
學習是根本，成績是學校的生命線，提高學生學習成績是我們一切工作的出發(fā)點和歸宿。為了提升學生的學習熱情，我們做了以
下工作。
1、針對多數(shù)同學英語、語文基礎較差，學習熱情不高，級部不定期舉辦英語、語文學科背誦比賽，平時我們要求語文和英語老師每天都給學生布置一定的背誦任務，要求班主任利用早自習監(jiān)督和檢查學生背誦，級部定期檢查，根據(jù)成績級部對班級和任課教師進行量化，取得良好的效果。
2、對于總體成績優(yōu)異，但英語、數(shù)學薄弱的學生，級部特別抽調業(yè)務好、責任心強的老師利用晚自習進行無償補課，老師任勞任怨，無私奉獻，舍小家顧大家，例如數(shù)學A班的劉翠麗老師家有病重的父親，丈夫在外地，家中還有上小學的女兒，還擔任10班班主任，當級部讓她擔任補課老師時，劉老師沒有任何的猶豫和怨言，而學生參與熱情高，進步明顯，例如：在期中考試中班的同學數(shù)學由原來的分提高到分。
3、舉辦生物、化學競賽，進一步提高學生優(yōu)勢學科的實力。增強他們的自信心。
4、按計劃我們在15周舉辦學科全能比賽。進一步提升同學們的學習興趣。
通過以上各種活動各個班級學習氣氛明顯好轉。大部分同學都能意識到學習的重要性，
學習態(tài)度大有改觀，在期中考試中取得優(yōu)異的成績。首先在時間的利用上較以往有明顯的變化。比如早晨、到校情況、早晨讀情況、晚自習情況、晚自習放學后情況。
（四）、加強對學生的常規(guī)管理
習慣養(yǎng)成、行為塑造做起，要形成一個良好的班風和學風，必須有紀律來保證，為了提高成績和規(guī)范學生行為，養(yǎng)成學生良好的學習和生活習慣，我們重點加強了以下幾個方便的工作
1、先從頭做起，規(guī)范學生的發(fā)型，要求學生不燙發(fā)、不染發(fā)、不留怪異發(fā)型，這些都得到了家長的支持和理解。先自查，班主任查，級部進班級查，通過這件事說明咱們的孩子還是通情達理的。工作的前提是尊重理解，杜絕簡單粗暴，目的：攀比心理、虛榮心理、
2、進一步規(guī)范學生的穿著，要求學生不穿奇裝異服、穿著不能成人化、不佩戴首飾，避免學生的攀比心理。這方面也希望各位家長給予支持。
3、實行封閉式管理，嚴格走讀生證件管理，學校制定了領導帶班制度，每天都有5位學校領導在門口全天候值班。門口亂現(xiàn)象：目的是一、保證學生的食品安全，二是為了控制住校生外出上網(wǎng)等各種不良行為。舉例：不文明交往、每口聚集打架，要求學生不準將走讀證借予他人，不允許走讀生給住校生帶飯，建議家長不要給學生送飯，注重培養(yǎng)學生的獨立意識和吃苦精神。
4、不允許任何一個學生將手機、MP3等物品帶進校園，為此學校專門出臺了相應的規(guī)定，具體內容：舉例危害性，學生手機使用情況。作弊、談戀愛、打架斗毆，學校有校園通，不允許學生要，任何手機保留至學生畢業(yè)，希望家長不要幫助學生要手機。
5、夏季作息時間表。要求走讀生回家吃午飯，在家午睡，下午2:10才允許學生進校門目的：保障休息，提高下午的學習效率；防止學生在校外游蕩，上網(wǎng)；防止學生在學校談戀愛。
6、不文明交往。男女生的不良交往是影響孩子成績提升的
一個主要原因，學校加大了對于這類問題的處理力度，
尤其是影響惡劣的發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息。
二、學生學情通報
1.學習情況
進入高二后，大多數(shù)同學時間觀念強，經(jīng)常早上6:30左右進班，晚上加班到10:10。比較典型的有
正是他們的付出，在期中考試中取得了優(yōu)異成績。
×××、×××、×××、×××等同學保持了以往的學習態(tài)度，刻苦認真，成績優(yōu)異；他們在學習成績和學習態(tài)度上都是班級其他同學的楷模。
×××、×××、×××、×××等同學基礎薄弱，但學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，學習成績正逐步提高；尤其是13班×××、×××、×××進步尤為明顯，他們的成功為我們提供了“努力就能成功，堅持就是勝利”的典型范例。
×××、×××、×××、×××較上學期學習態(tài)度也有好轉，學習成績有不同程度的進步。×××、×××、×××、×××學習興趣不濃但提升的空間很大，家長應引起必要的關注。
我們在關注學生成績進步的同時，更要查找學生目前存在的問題。
高二年級中有些學生的表現(xiàn)還是不盡如人意，還存在大量的問題需要我們老師、學生、家長共同關心，不懈努力去解決。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾點，希望能引起我們家長的重視：
1、沒有明確目標，學習缺乏自覺性，沒有形成良好學習和生活習慣。行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。好的學習、生活習慣是從小就養(yǎng)成的，并會受益終生。目前我們的很多同學的學習還是被動的，不是主動的，沒有一個明確的奮斗目標，學習只是應付差事，老師或班主任不在就不學習。
2、自信心嚴重不足。學生對自己能否考上大學心中沒底，好些學生認為以前成績不好基礎差，考大學沒有希望，從而失去上進心，有的甚至自暴自棄。懶的學生也比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，應付作業(yè)，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了。
3、學習方法不科學。有些學生沒有養(yǎng)成自覺發(fā)疑、虛心向老師請教的好習慣，上課不積極思考、不踴躍回答問題。學習也沒有重點，不善于及時鞏固落實。還有在課堂上睡覺的不良習氣和照抄作業(yè)等現(xiàn)象。
4、時間不能充分利用。對課堂時間不夠重視，課外時間更不充分利用，一味地玩，夜里甚至聊天、上網(wǎng)。周末和節(jié)假日更是不會利用，一味地看電視、逛街、玩樂。
5、紀律觀念淡薄，違反紀律現(xiàn)象嚴重。有些同學對于學校的紀律制度、作息時間不能嚴格遵守，自己隨意而為。早上經(jīng)常遲到；
上課時，不少學生不聽課、不記筆記，甚至睡覺，無視課堂紀律；自習時，有講話現(xiàn)象，影響他人學習；穿著打扮怪異、染頭發(fā)、戴首飾、帶手機、Mp3進校園，住在校外不在宿舍住的學生上網(wǎng)熬夜玩游戲。
六、談戀愛。明目張膽地在學校里、在校外摟摟抱抱，一起吃飯，老師的苦口婆心教育只當耳旁風。這六個方面的問題在不同的學生身上有不同的表現(xiàn)，這些都嚴重的阻礙著他們的進步，影響著他們成績的提高和人生的成長。因此家長要督促學生養(yǎng)成更好的自主學習的意識和習慣。
三、需要家長協(xié)助做好的幾項工作。
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上。
從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里。同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。
學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合
理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
1.要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，注意與孩子溝通的方式。
高中階段是孩子們的關鍵時期，這段時間的好壞直接關系到孩子們將來的走向。另外孩子處于青春期，變數(shù)較大。
這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。
關注孩子的心理問題，關注青春期的交往問題。尤其是女生家長尤要注意這類問題。
獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。注意方式和方法，避免產(chǎn)生激烈的對立局面。
2.要教育學生遵守紀律。
班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話、走讀生遲到、將早飯帶到班級吃。這些需要家長加強教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的
老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上優(yōu)秀的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。
受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。
孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
3.正確對待孩子的分數(shù)。
應注意階段和長遠的關系。適應高中學習總有一個過程，成績的提高也有個過程。要給孩子壓力同時也要給孩子以希望。應該以一種發(fā)展的眼光來看待學生的成績，畢竟現(xiàn)在是高二，他們的成績處在一個動態(tài)的變化過程中。
4.要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔
起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。
6.不嬌慣孩子、學會對孩子說不。
給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、MP3、文曲星、課外讀物等問題的處理。
家長的理解和支持，是教育形成全力的關鍵因素，俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”然而，在與家長的平時接觸中，我也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)家庭教育實在是教育當中一個薄弱環(huán)節(jié)。不少家長認為教育是學校的事，不做好孩子的榜樣。其實家長是孩子一生的老師，家長只有加強對孩子的教育，與學校齊抓共管，為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境，才能使自己的孩子健康成長，成為有用之才。對老師和學校有抵觸情緒的學生會不會認真學習，不會養(yǎng)成尊師愛校的好習慣。當然，我決不是說家長不能向學校提意見，相反，而是希望家長們多到學校來看看，多與班主任交流。
高二年級家長會年級主任發(fā)言稿
高二年級家長會年級主任發(fā)言稿
各位家長：大家上午好！
今天，各位能夠在百忙之中抽出寶貴時間來學校參加家長會，我代表學校高二年級的全體教師向大家表示熱烈的歡迎！借此機會，我想就學校的管理、學生的狀況、近期的工作和面臨的任務與大家進行交流。
高中三年是一盤棋，高二年級有它獨特的作用和特點。三年的地位可以這樣概括，高一是基礎，高二是關鍵，高三是決戰(zhàn)。
一、希望與困難并存，機遇與挑戰(zhàn)同在。(近期教學工作回顧)
當今的形勢逼人，各地各校高考升學壓力倍增，面對這級學生，從領導到老師不僅有著強烈的責任感，更有著深深的危機感，正是這種責任心、危機感和沉重的壓力，使我們高二全體教師不斷地去拼搏、去奮斗。
本學期，為適應新的教學改革發(fā)展的新形勢，我校實行領導包保制，層層把關，級級參與。學校要求領導全部下沉教學第一線，要求領導和師生共同學習、進步。學校全部領導干部入住學生宿舍，幫助學生養(yǎng)成良好的休息習慣。
班主任及任課老師深入到學生的學習生活中去，辦公室里，無論是課間短短的十分鐘還是飯后上課前的間隙，都有老師與學生交流談心、解答問題的身影。班主任老師大都在早晨6點到達學校工作，而晚上下班回到家則常常是11點。在學生和老師的努力下，在本次期中考試中，同學們大都取得了優(yōu)良的成績，進步是明顯的。
當然，高二年級中表現(xiàn)還有不盡如人意之處，還存在大量的問題需要我們老師、學生、家長共同關心，不懈努力去解決。我們發(fā)現(xiàn)在孩子們身上仍然存在一些問題，希望能引起我們家長的重視：
一是學習主動性不高；二是時間觀念不強；三是自信心不足；四是學習方法不當；五是學習情緒不穩(wěn)；六是部分學生責任心不夠。
二、形勢依然嚴峻，應有清醒認識。(面臨的任務與要求)
本學期非同尋常，作為高二的學生，我們的孩子擔負著異常艱巨的重任。
高校的招生錄取工作將更加體現(xiàn)學生綜合素質能力與全面水平，這實際上使高考變一次性考試為多樣化考試，使高考成為一個過程。面對高考，我們要在高二階段就開始努力，為高三的自主招生，為高考努力拼搏。
三、師長攜手共進，關心盡心愛心(給各位家長提幾條建議)：
高二這一年是關鍵的一年，這一年，學生任務重，大部分高考課程要在明年的7、8月份結
束，從而為進入高三大復習奠定基礎，為決勝高考創(chuàng)造條件。授課內容的擴展，競爭程度的進一步提高，無疑為每個人帶來了機遇和挑戰(zhàn)。能否認真總結以往的經(jīng)驗教訓，能否充分認識到高二的重要性，能否有一個健康積極向上的心態(tài)，能否真正的努力和奮斗，成為高二這一年成敗的決定因素。
我真誠地向在座的每一位家長提出一些希望與建議：
第一，要正視孩子們成績的變化。學生們的競爭非常激烈，每個孩子都面臨著嚴峻的形勢，在高中三年的多次考試中，學生的成績發(fā)生波動是正常的。如果我們家長，僅僅盯著學生成績，勢必心理壓力大增。如果我們家長心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會亂陣腳，那就會把孩子推進失敗的火坑，這一點必須引起我們家長的重視。對于每一次考試，關鍵是分析好進步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗，下一步應該采取哪些措施，應該如何做。我們雖然要重視考試的結果，但更要重視學習的過程。
第二，相信孩子，鼓勵孩子，做孩子堅強的后盾。在高中三年的學習過程中，學生會遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對成績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴，訴說，而父母就是孩子們的主要傾訴對象。這時候，我們要學會傾聽。當然在傾聽的過程中，家長也不要一味的去安慰。而要根據(jù)學生的實際情況安撫或批評。不少同學并沒有盡力，沒有把握好每一分鐘，而又過重關注結果，以致造成心理壓力大，如果這時我們仍是一味的鼓勵、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對學習過程的忽視，下次仍不會進步，甚至有可能退步。這時，如果家長批評幾句，反而會促使孩子放下包袱，投入到緊張的學習中。
第三，要盡量避免外界的干擾。高二這一年很關鍵，他會影響、改變孩子一生的命運，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學習如逆水行舟，不進則退。此外，我們要及時與教師交流，尤其是班主任。我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動找老師，通過及時的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實脈搏，才能對癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進步。要了解學校的一些具體要求，積極配合學校做好工作。比如手機，學校是禁止在課堂上攜帶的。
第四，要培養(yǎng)孩子的集體意識。高中生活確實很緊張，有的同學怕影響自己，不愿擔任班干部、宿舍長、科代表，有的甚至不愿干值日生，總希望自己少干點，但這些任務總得有人干。況且，根據(jù)學校多年的實踐證明，孩子擔任班干部后，因為與老師接觸的多，交流的多，不僅不會影響學習，反而會促進學習的提高，同時也鍛煉了孩子的能力，提高了素質。班內每個同學都有不同的特點，都有長處，有短處，我們應該教育引導孩子注意團結，人際關系和諧了，心情就會舒暢，心情舒暢了就會充滿斗志，有了斗志成績怎么能不得到提高呢？
最后：我衷心的希望能夠得到各位家長的進一步大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學校。我堅信：在我們學校、學生、家長的共同努力同舟共濟下，我們一定能夠實現(xiàn)我們共同的目標，使我們的學生自強，成人，成才，讓每一個學生都能獲得成功，考入理想的大學。
高二年級主任家長會發(fā)言稿
尊敬的各位領導、各位家長、各位老師、親愛的同學們：
大家下午好！
我謹代表高二年級全體師生向來校參加高二年級家長會的家長們表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！感謝你們在百忙之中來參加家長會！
北辰中學是一所處于發(fā)展期的現(xiàn)代化學校，選聘專家治校、名師治學，辦學思想先進，理念超前。學校以“以德立校，以法治校，以科研興校，以質量強校；讓學生成才，讓家長放心，讓老師成功，讓社會滿意”為辦學宗旨，以“立足本縣，輻射周邊。創(chuàng)評省一級學校，成為市級優(yōu)質現(xiàn)代化中學”為目標，堅持教育與教學并重，教師發(fā)展和學生發(fā)展并重，學會做人和學會學習并重的教育策略，致力于創(chuàng)辦優(yōu)秀學校，培育全面發(fā)展并充分發(fā)揮特長的人才。
高二是一個非常重要的學習階段，也是一個最讓學校和家長放心不下的時期。在這個階段，學生學習目的逐漸變得明確，學習態(tài)度也逐步端正。另一方面，環(huán)境熟悉了，容易出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象；學習難度增大了，容易出現(xiàn)悲觀的情緒。因此在這個時候召開家長會，讓學校教育和家庭教育更好地配合，這是很有必要的。
現(xiàn)在我簡單地介紹一下高二年級的人員情況：高二共有17個班，1034名學生，6個文科班，11個理科班，科任教師60余人。
下面我拋磚引玉，說一下四個方面的內容，以供大家共同探討，請各位提出更好的意見和建議。首先，我就年級組采取的措施和學生風氣的變化兩個方面向各位家長作一個匯報。
本學期，年級組從以下幾個方面采取了具體的措施：
一、加強和改進教師管理工作。弘揚師德，增強教師的責任感和使命感；加強學習，提升教師的教育理念和業(yè)務能力；嚴明紀律，克服教師的隨意性和懶惰性，調動教師的積極性和創(chuàng)造性。
二、抓好常規(guī)教學，強化課堂教學改革。學校在狠抓教學備、講、批、輔、考、評各個環(huán)節(jié)的同時，鼓勵教師運用多媒體手段，吸收河北衡水中學等學校先進的教學方法，同時強化備課組的建設，深化課堂教改。
三、定期開展學科競賽活動，以競賽促學風，以競賽促教風。下個月我們將組織英語競賽和語文知識競賽，通過學科競賽，以形成學生比學趕超，力爭上游的良好學風。
四、每周一定期舉行班會，每月不定期召開班主任會，掌握學生思想動態(tài)，分析學生學習問題，通過班會和班主任會，年級師生在紀律、衛(wèi)生、學習等方面達成共識，從而能夠齊心協(xié)力，共同奮進。
正是這一系列過硬的措施，高二年級組取得了一些喜人的成績：
一、同學們明確了學習目的和讀書的意義，形成了更加良好的學習風氣。
二、著名教育家陶行知說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣”。同學們良好的行為習慣正在形成。
三、我們通過培優(yōu)補差，幫助學生樹信心，定目標，同學們學習成績有大幅提高。
四、學生的獨立生活能力和自我管理能力大大加強。我們提倡自己動手，豐衣足食，我們提倡自主學習，自我管理，學生“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處”的能力大大加強了。
其次，我想跟各位探討一下高中生的年齡特點和普遍存在的幾種心理問題，以及解決方法。不能明了學生的心理，我們的教育教學其實是無從入手的，所以，了解學生的心理特點，解決學生的心理問題，是引導孩子健康發(fā)展的切入點，是我們做好教育教學工作的前提。
高中生正處于從孩子到成人的過渡期，心理學上叫做青年初期。上與少年后期相接，下與青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面互有一些交叉。這個階段心理的發(fā)展具有以下幾個基本特點：
一是不平衡性。
青年期是個體在生物性和社會性的發(fā)展上走向成熟的時期。作為青年初期的高中生。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期。在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對滯后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達到成熟的指標，還處在人格化的過程中。也就是說，高中生的生理與心理、心理與社會關系的發(fā)展是不同步的，具有異時性和較大的不平衡性。
二是動蕩性。
高中生生理、心理發(fā)展的不平衡性，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或其他社會意識發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個性發(fā)展以及道德和社會意識發(fā)展的條件，但另一方面也造成了高中生心理過程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩性。正如別林斯基所說的：“青年期也就是向成年過渡的時期，這種過渡往往總是分裂、不調和的……一個人已經(jīng)不滿足于自然的意識和樸素的感覺，他想知道更多。可是因為他在獲得令人滿意的知識之前，必須經(jīng)過千百次的迷誤，必須對自己作斗爭，所以他也有磋跌的時候。這一點無論對于個人或是對于人類，都是一個確定不移的法則�！备咧猩睦戆l(fā)展的動蕩性表現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。例如，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動，有極大的波動性。他們的意志品質也在發(fā)展，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅定與執(zhí)拗，勇敢與冒險混同起來。在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性。在對社會、他人與自我之間的關系上，常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。另外，生理上的劇烈變化，會帶來所謂“青春期騷動”，出現(xiàn)強烈的情緒反應和劇烈的“性困擾”，心理疾病的發(fā)病率逐年增高。有人說，青年既不是一切顯露無遺、明明白白的“白箱”，也不是一切不可知、看不見內部結構的“黑箱”，而是一個以模糊不定、動蕩多變?yōu)橹饕卣鞯摹盎蚁洹薄?/p>
三是自主性。
高中生正處在心理上脫離父母的時期，美國心理學家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識的明顯加強。獨立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們具有很強的自信心和自尊心，熱衷于顯承自己的力量和才能。不論是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的看法上，開始有了自己的見解，自己的主張。他們已不滿足于父母、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結論，對成年人的意見不輕信，不盲從，要求有事實的證明和邏輯的說服力。對許多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點而爭論不休。如果說生理上的斷乳是個體被動地離開父母，那么心理上的斷乳則是個體主動地離開父母。
四是前瞻性。
青年是連接過去與將來的中介環(huán)節(jié)，是從過去通向未來的過渡階段。處于青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離，他們對發(fā)展與未來充滿了憧憬和向往，發(fā)展與未來是高中生最向往也是最廣闊的領域。裴多菲《冬天的晚上》一詩中說：
年輕的一代，他們并不談到過去。
生活在他們前面而不在后面，
對于過去，他們何必考慮。他們的靈魂漫游到未來的邊際。
這種面對未來的前瞻性使得高中生特別地富于理想，它引發(fā)高中生迫切地追求自我實現(xiàn)，這種對未來的占有優(yōu)勢，使得人們總是把青年同社會的未來相聯(lián)系，指出“誰贏得青年誰將贏得未來”。
基于高中生上述的心理特征，必然產(chǎn)生一系列的心理問題，現(xiàn)就高中生常見的心理問題作一個簡單的總結和討論，希望能引起各位家長和老師的重視，同時希望不久的將來能夠通過對教育體制的完善，讓高中生擁有更健康、快樂的生活。
問題一：“過渡”的不適
從初中到高中的過渡，幾乎所有的學生都面臨著一個幾乎難以逾越的鴻溝�，F(xiàn)在，初中已經(jīng)完成了課程改革，素質教育的曙光已經(jīng)在初中初現(xiàn)，而高中仍然奉行的是徹頭徹尾的應試教育。學生的成績和排名依然是衡量他的唯一標準。作業(yè)多，壓力大，卷子鋪天蓋地，考試應接不暇。在初中的“自由散漫”必然不為高中所容，“沉穩(wěn)嚴謹”，或者說呆板老實成為了唯一“正確”的價值取向。于是，從初中到高中必定會經(jīng)歷一個痛苦的“涅槃”的過程。在這個過渡時期，壓抑感必定會在內心占據(jù)一定位置。
解決方法：加強初中和高中之間的轉軌教育。可以通過小品、游戲、趣味競賽等生動可感的形式讓學生對高中有自己切身的體會，以做好充分的心理準備。老師和家長也要時時注意學生的心理狀態(tài)的變化，做好正確的引導工作。
問題二：學習的壓力
度過了過渡時期，接下來就要面對學習的壓力了。高中要在兩年的時間里講完三年的課程，然后留出一年的時間通過做大量的題來鞏固知識。壓力可想而知。只要想在學習成績上有所建樹的學生，一定會面臨成績的壓力，必須面對成績上的起起伏伏。成績的升降在高中是最正常不過
的事情，然而，一些同學可能受不了，感到自己的無能，從而不斷懷疑自己，否定自己，給自己錯誤的心理暗示。
解決方法：自己一定要想得開，然后多與周圍的人包括同學、家長和老師交流，一定要總結自己失敗的教訓，找到自己失敗的原因，找出彌補的辦法。其實過去的都過去了，未來還在我們手中，不是么？
問題三：個性被壓制
高中從來都不會容許個性，更不會鼓勵個性發(fā)展。因為一個班級的學生沒有統(tǒng)一的安排，恐怕也會亂作一團了。于是，一切個性化的行為都會因為“違反紀律”而受到實質性的處罰，輕則斥責，重則停課。某種程度上來說，高中就是一個培養(yǎng)呆板“人才”的工廠，非要把所有的人都打造的一模一樣。個性受到壓制會成為很多有個性的學生遇到的很難釋懷的問題，往往會由此產(chǎn)生“郁郁不得志”的感慨，甚至可能因此而怨恨高中。
解決辦法：學校和家長對學生的個性應該多一點寬容。只要是不太過分的個性，就讓他們保持下去，不必要求保持高度一致。西方教育工作者到中國的中學訪問最大的疑惑就是中國學生為什么都穿一樣的衣服，勿庸諱言，這是我們教育體制不完善的表現(xiàn)之一。
問題四：“愛情”的魔咒
這里的“愛情”是要加上引號的。高中學生的愛情往往是沒有結局的，其實大多數(shù)連開始都沒有。這往往只是內心的愛慕之情甚至是對過于殘酷的現(xiàn)實的逃避。但是，正因如此，“愛情”才成為了很多學生最嚴重的心理問題。它既無法回避，又不能解決。的確，它很美好，卻只是在想象中，如同天上下凡的仙女，雖然貌美如花，卻又可望而不即。
解決辦法：實在想不出能有將這個問題納入體制化來真正解決的辦法。這個問題只能靠身處其中的各位同學發(fā)揮個人的力量去解決，同時我想我們的家長和老師們也應該對此多些寬容，不要視之為洪水猛獸而抱著深惡痛絕的態(tài)度，這樣的結果只會適得其反。
問題五：誤解的痛苦
高中的老師往往都“經(jīng)驗豐富”，不過這豐富的經(jīng)驗背后也很有可能是思想的教條與僵化。有很多老師十分擅長“推己及人”，總是拿自己的想法來揣度學生，并根據(jù)自己的“印象”，以偏概全，將學生定格為某一類型，然后再“因材施教”，區(qū)別對待。眾多的感受中，被誤解總是非常令人難受的。
解決辦法：希望老師和家長們能夠與時俱進，增進對學生的了解。同時，也特別提醒咱們的學生們，千萬要正確理解老師們的良苦用心，必要的時候可以換位思考一下，畢竟只有師生配合好了，才能共同進步，共鑄輝煌。
問題六：學習的快樂的缺失
高中的教學很大一部分是填充式的，學生通常是在被動地接受已成定論的知識。而學習的快樂主動地去探求自己不了解的新知識，只有自主的發(fā)現(xiàn)才是真正的發(fā)現(xiàn)，也才是快樂的。而應試教育很大程度上限制了這一點，學習本應有的快樂也不復存在。
解決辦法：適當增加學生的自主學習和探究。只有自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正屬于自己的，也才真正會應用。所以，自主的探究不是浪費時間，而是對思維方法的訓練和對學習能力的培養(yǎng)。記住被動接受的知識，不如學會學習知識的方法。
問題七：出路的迷茫
大學生擠破頭皮還找不到工作，而初中畢業(yè)就外出打工或者學門技術卻能有個很穩(wěn)定的工作。社會現(xiàn)實讓不少高中生懷疑自己的選擇，甚至產(chǎn)生了“讀書無用”的想法。而昂貴的大學學費也讓很多優(yōu)秀的農(nóng)村孩子望而卻步。但是，另一方面，一些“富二代”的孩子卻靠著父母的“蔭庇”而雞犬升天。教育和社會的畸形給了高中生更多的迷茫，我們的出路究竟在哪呢？解決辦法：其實，這不僅僅是教育的問題，更是一個社會問題。中國正處在社會轉型的時期，在中國現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結構中，最需要的并不是知識型人才，而是勞動型或者技術型。所以，要真正解決這個問題，還得靠我們高中生自己，將來從源頭上解決社會問題。
第三大方面，我想和大家談談家庭教育的重要性以及老師、家長和學生之間的溝通問題。學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣
的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子的特點，有的放矢地進行教育。他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不計后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是不夠的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數(shù)。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾·蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。
五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都是很好的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
八、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳毫無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小肚雞腸的人是成就不了大事的。3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事
最后一方面，是一些具體的問題。為了孩子們的健康成長，針對學生的實際情況，我們慎重地向各位家長提出以下三點具體的要求：
第一、建議家長在孩子沒有特別需要的情況下，除孩子生并周末放假等情況，盡量不要進�？赐惋埶筒�，以期養(yǎng)成學生自立自強的能力。
第二、建議家長進校看望孩子時，帶來的是關懷和鼓勵，是心靈的營養(yǎng)品，而不是零食，學生吃零食、買零食，容易養(yǎng)成追求享受、不思進娶相互攀比的心理。
第三、學校禁止使用手機、游戲機、MP3、MP4、MP5等通訊及視聽設備。希望家長配合學校的管理制度，不要給孩子買手機和文曲星等電子產(chǎn)品。學生使用手機玩游戲，發(fā)短信，考試傳遞答案，害處大于好處，因此學校明令禁止學生使用手機。文曲星之類的學習機對學生的學習沒多大好處，相反對于自制力稍差的學生，用它來玩游戲，看小說，有一發(fā)而不可收之勢，建議家長朋友們不要購買。
“十年樹木，百年樹人”，孩子的成長與發(fā)展，離不開學校，更離不開家長，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了共同的目標，為了孩子美好的明天，讓我們一起努力。最后祝各位身體健康，家庭幸福，也祝我們的學生早日成才，鵬程萬里！
謝謝大家！