各位家長你們應該感覺到孩子是多么的幸福，王太太很自豪地對李太太說這是我三個女兒，李愉捷郅玉曉李礎釷樾饋旁齬狻趵濉爬黿康韌，為孩子的終生發(fā)展奠基這是一項需要教師和家長共同努力的大事情。
三年級班主任發(fā)言稿
三年級家長會班主任發(fā)言稿
龍門小學馮明云
首先感謝各位家長在百忙之中來參加家長會，感謝你們對我們班工作的大力支持。對于你們的到來,我代表我們班的全體老師向你們表示感謝，感謝大家半學期以來對我班級工作的大力支持。我深深地知道，每個孩子燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。在座的各位家長，有些我們接觸的機會較多，所以對我和孩子的了解也就多一些；但也有一些家長可能因為工作的忙碌，我們接觸的少一些，相對來說對我對孩子的了解就少一些。
家長朋友們，當你走進我們的學校時，也許會感到很舒心。干凈、整齊的校園，新鋪的水泥路，舒適的餐廳，潔凈的消毒柜，新增了兩個籃球架等等學校優(yōu)美的校園環(huán)境是個育人的好地方。當你坐在孩子的座位上時，教室的班級文化讓你眼前一亮，學校投巨資充實教室圖書角，使班上的孩子人手一冊新書，為了提高孩子英語口語能力，為孩子配備先進的錄音設備。各位家長，你們應該感覺到孩子是多么的幸福。總之，目的是一致的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，來探討一下如何更好地教育好我們的孩子。這次家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強家庭和學校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，。
其次把本次期中考試成績向大家匯報一下。（附表）
考試是評價學生的一種手段，但不是唯一的手段。我們的考試不是為了選拔，不是為了排名次，而是為了發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
在向各位家長匯報教育教學工作前，我想首先給各位講一個小故事：一天，一位王太太和李太太去買菜，回來的路上遇到了王太太的三個女兒，王太太的小女兒走過來把媽媽的菜藍子接過，攙著媽媽回家，另兩個女兒忙著逛街去了。王太太很自豪地對李太太說：“這是我三個女兒。”李太太意味深長地說：“我怎么只看到一個女兒呀１其實做為孩子，對父母孝順、尊重可能是更為重要的。因此培養(yǎng)孩子的良好習慣是一切好的開始。
說到這里，我就免不了要提我們班的孩子們的習慣，剛一接手，他們就給了我許多的驚喜。驚喜一：字寫得真漂亮，如郅潔茹、郅賓瑞、張夢瑤、孫夢偉、張賽飛、李婉鈺、趙海霞、張元航、張藝、李鐸、王文靜等，什么時候都能端正地寫字。對于他們來說，這已經是非常好的習慣了。因此，在10月份學校舉行
的作業(yè)評比中，他們榮獲佳績。驚喜二：上課聽講認真，回答問題積極。李愉捷、郅玉曉、李喆、李書欣、張增光、王坤峰、張麗嬌等同學。尤其我要提提張珂君，剛接手時，上課有幾次表現(xiàn)得不好，轉頭說話，注意力不集中啊，可自從他的家長和我聯(lián)系后，我把這個情況和家長說了后，張珂君一直以來就表現(xiàn)得特別好。非常感謝您的教導，現(xiàn)在他上課表現(xiàn)得特別好。驚喜三：愛勞動、愛集體。王彥波。張浩鋒同學，時常幫助值日生同學做值日。蔡穎雨、張夢瑤是語文課代表，收發(fā)作業(yè)、布置作業(yè)、評比臺的整理，工作做得井井有條，并且自己的學習也搞得很好。李一衡特別愛勞動，經常掃掃地、擦擦黑板。驚喜四：愛父母、愛老師。每當哪個孩子不認真學習、不認真聽課時，我都會說父母如何辛苦地扶養(yǎng)他們、如何關心他們的身心成長，他們都會收起自己的頑皮，認真地聽講。驚喜五：豐富的創(chuàng)造力。記得是在講第12課《聽聽，秋的聲音》這一課，我補充了幾句，讓學生也學著文中的樣子來寫一首小詩，結果學生的表現(xiàn)讓我很驚喜。
有驚喜也會有苦惱，這才是正常的，這也屬于辯證法。苦惱個別學生字寫得太粗、太潦草；上課說閑話太多，靜不下心來聽講，；做事拖拉、丟三落四（作業(yè)時常落在家里，上課沒有鉛筆、本子，沒帶語文書，星期作業(yè)老是完不成等）苦惱歸苦惱，我不忘想一些辦法，有時把講臺上多出來的橡皮送給他，把我買的本子送給他。希望各位家長我們積極配合，教給孩子一些好的方法，如買一些本子預備著，時常提醒孩子檢查文具、作業(yè)帶齊了嗎，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。那如何培養(yǎng)學生良好的習慣？需要家長的教導，那孩子怎樣才能喜歡聽你的教導？那只有做孩子的朋友，讓孩子心中有愛，才喜歡聽你的教導和引領。每周花一定的時間與孩子交流.抽出一定的時間陪孩子.問問孩子學習的情況,和孩子交流思想,溝通情感.;和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀.拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情.;,和孩子一起看書,看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相機交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力.
讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，也是每位家長的義務。在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基矗所以我們寄小一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對學生進行安全知識教育，還進行防震演練、火災逃生、關愛生命主題班會、滅火器的使用等，而且在課余時間我們老師分班站在樓梯口注意去觀察學生們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學
生有不安全的行為，就及時進行教育。
今天我們開這次家長會，希望通過我們的共同的努力，在今后的學習和生活中讓我們的孩子更加健康快樂地成長，使每個孩子在本學期各方面都能更上一層樓！
三年級班主任發(fā)言稿
班主任發(fā)言稿
1、孩子難道不是我們的希望嗎？肖洛霍夫說：人是為自己的希望才活著的。我們在座的每一個人，都可以來思考一下這樣一個問題：我們起早貪黑，我們辛辛苦苦，我們東奔西走，所有的一起到底是為什么?我覺得人活著就是一份責任，就是一份希望
2、您真正了解過、關心過孩子的學習嗎？
3、應該怎樣正確地評價自己的孩子？
4、您應該為孩子做些什么？
（1）習慣成就未來！
按時完成作業(yè)的習慣�！袄蠋熥铑^痛的事——學生不完成作業(yè)”作業(yè)很重要！要想孩子取得好成績，除了課上認真聽講，積極發(fā)言，參與課堂之外，更重要的就是保質保量的完成作業(yè)。作業(yè)是課堂的鞏固，延伸，學生會不會？作業(yè)是一塊試金石。作業(yè)不會，課上就沒達標；課上學生看似會了，如果不做作業(yè)，學生就會一知半解，“一瓶子不滿，半瓶子逛蕩”，也就會學的不扎實，成績忽上忽下。其次，督促孩子，幫助、指導孩子完成作業(yè)。最好，每天的作業(yè)，家長能批閱、簽字。形成常規(guī)!
堅持課外閱讀的習慣。“為孩子的終生發(fā)展奠基”!這是一項需要教師和家長共同努力的大事情。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。厚積薄發(fā)。意思是說，書讀得，寫起文章來，
自己的事自己做的習慣。“看似疼了孩子，卻誤了孩子一生的幸
福”你的孩子靠什么去生存？你的孩子靠什么去幸福的生活？“大腦”？還是“雙手”？
（2）了解孩子，理解孩子；
喚醒孩子，鼓勵孩子；
幫助孩子，支持孩子。
三年級班主任發(fā)言稿
三年級班主任發(fā)言稿
石龍小學何婧
三年級現(xiàn)在有學生22人，其中男生有11人，女生11人，班級整體情況較好，同學們能積極要求上進，努力學習，但是有個別同學還沒有養(yǎng)成良好的習慣。有時忘記寫作業(yè)，有時忘記抄作業(yè)，有時忘記帶學具。做事情不能堅持到底，針對這些情況本學期將繼續(xù)進行耐心細致的工作。
一、良好行為習慣的養(yǎng)成
良好行為習慣的養(yǎng)成是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。幾年來在低年級的教育教學工作中，我深切的感到對學生行為的規(guī)范、指導、激勵是養(yǎng)成行為習慣的關鍵。
二、言傳身教，指導行為。
對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是低年級的學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。
老師一言一行都處在最嚴格的"監(jiān)督"之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要用文明語，都要注意語言的感染力和親和力。在日常生活、工作中，老師注意了語
言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。
三、行為示范。
小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當?shù)孛嬗屑垥r，我總是趕緊撿起，教室桌凳歪斜時，我總是整理齊，講桌不整潔時，我總是清理干凈……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。教室的衛(wèi)生工具擺放不整齊時，總有學生去擺放好，教室地面有紙，學生會馬上撿起，而且他們還學會開窗、開門時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時，是發(fā)自內心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。
四、表揚鼓勵，激勵行為。
著名教育學家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認可的天性。"面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。全班同學都在努力養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來，可以說這也是表揚的威力，是激勵的結果。
總之，低年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，他關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡。因此，抓低年級學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。