那么怎樣培養(yǎng)子女形成健康的心理呢首先是家庭的影響教育，要把學(xué)生教育好我認(rèn)為需要學(xué)校家庭社會(huì)三方有機(jī)合作共同努力，而且現(xiàn)在有許多的食品是不衛(wèi)生的也影響孩子健康，工作有多難故望相互理解相互尊重。
校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)，下午好!
首先，讓我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)各位在百忙中抽出時(shí)間，來(lái)我校參加期中階段家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝。
學(xué)�，F(xiàn)有教職工26名，學(xué)生355名，八個(gè)教學(xué)班，這幾年的發(fā)展，是離不開(kāi)在座各位家長(zhǎng)的大力支持和配合，離不開(kāi)全體教職工的辛勤付出。近年來(lái)，我校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，(1)信息化建設(shè)速度加快教師可以利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué),學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作掌握電腦技能。(2)優(yōu)質(zhì)資源日益凸顯，我們建聯(lián)了遠(yuǎn)程教育平臺(tái),直接用遠(yuǎn)程教育接收器與衛(wèi)星對(duì)接,能夠接收教育電視,可以下載遠(yuǎn)程教育課件，學(xué)生可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。(3)教學(xué)質(zhì)量連年提高，各項(xiàng)工作成效顯著，XX年高考成績(jī)綜合排名為全區(qū)第二名獲得獎(jiǎng)金30000元，
前提。
那么怎樣培養(yǎng)子女形成健康的心理呢?首先是家庭的影響教育。
第一，家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，會(huì)給孩子帶來(lái)輕松、甜蜜、融洽的精神氛圍，是孩子在無(wú)憂無(wú)慮的和諧環(huán)境中形成良好的心理素質(zhì)。如果一個(gè)經(jīng)常吵嚷打鬧、不尊老愛(ài)幼、四分五裂的家庭，父母經(jīng)常賭博的家庭，孩子的心靈必然受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，心里不會(huì)達(dá)到健康。第二，父母要做表率。通過(guò)實(shí)踐觀察證明，凡是父母愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的，孩子一般地也會(huì)專心致志的學(xué)習(xí);父母貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性就差，父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的，對(duì)孩子學(xué)習(xí)管理嚴(yán)厲的，孩子的習(xí)慣就好，因此父母一定要給孩子做好表率。
第二，對(duì)孩子既不能過(guò)分溺愛(ài)，也不能苛求過(guò)度，更不能斥責(zé)打罵。有的家長(zhǎng)迷信“棍棒出人才”，整天對(duì)孩子沒(méi)有好臉，孩子成績(jī)差一些，不是訓(xùn)就是打，其實(shí)，這樣會(huì)使孩子心理老處于緊張害怕的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的
想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，有意和父母對(duì)著干，逼得緊了便逃出家門(mén)，這樣的例子舉不勝舉。另外，對(duì)孩子也不能無(wú)原則的溺愛(ài)。溺愛(ài)過(guò)分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長(zhǎng)大會(huì)目中無(wú)人，不合群;一種是產(chǎn)生依賴感，成長(zhǎng)中缺少創(chuàng)造能力;一種是心里脆弱，結(jié)受不了艱難曲折的打擊，事實(shí)證明，過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分苛求或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。
家庭教育中最重要的一條，就是需要對(duì)孩子從小進(jìn)行心理健康教育，方法很多，比如：給孩子以足夠的慈愛(ài);鼓勵(lì)孩子去面對(duì)適合于他年齡的新事物和新需要;對(duì)孩子的成就給予稱贊和勉勵(lì);灌輸正直、正義、積極、勇敢、頑強(qiáng)、友愛(ài)、互助等正面的思想，從日常生活瑣事中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，久而久之經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育、熏陶，孩子健康的心理因素就會(huì)形成。另外還須強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題：
在安全方面：家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子放學(xué)后不逗留，要徑直回家，不接觸陌生人，行路家長(zhǎng)要帶頭遵守交通規(guī)則，橫過(guò)公路一停二看三通過(guò)，不要跑，特別是雷雨、暴風(fēng)天氣，尤其是九年級(jí)的晚自習(xí)家長(zhǎng)最好來(lái)學(xué)校接孩子，一切為了學(xué)生的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)作好配合，以免造發(fā)生意外事故。
在監(jiān)護(hù)方面：家長(zhǎng)平時(shí)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，主動(dòng)多與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來(lái)校來(lái)電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。還有，現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境存在一些對(duì)孩子健康成長(zhǎng)極為不利的因素，如賭博或吸煙，等，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。有少部分學(xué)偷著進(jìn)城打游戲，對(duì)自控能力較弱的孩子而言，過(guò)多地沉溺于游戲其中，會(huì)帶來(lái)視力下降、成績(jī)走低、曠課逃學(xué)等危害。因此，作為家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校密切配合，相互協(xié)助，相互補(bǔ)充，一道共同教育好我們的學(xué)生---你們的孩子。
校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言稿
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尊敬的各位家長(zhǎng)，下午好!首先，讓我代表學(xué)校及全體教師，對(duì)各位在百忙中抽出時(shí)間，來(lái)我校參加期中階段家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，目的是為了向各位家長(zhǎng)匯報(bào)暑假后學(xué)校的各項(xiàng)工作情況，匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教育教學(xué)問(wèn)題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)，同時(shí)取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解支持和配合，積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，從而促進(jìn)孩子身心健康地成長(zhǎng)，為此，我相信我們的家長(zhǎng)會(huì)一定會(huì)能取得圓滿成功！
學(xué)校現(xiàn)有教師13名，學(xué)生221名，7個(gè)教學(xué)班，今年學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展較快，投資40余萬(wàn)元修建了高標(biāo)準(zhǔn)的操嘗籃球嘗排球嘗跳遠(yuǎn)沙坑、單雙杠，整理重新建設(shè)實(shí)驗(yàn)室一口，圖書(shū)室一口，硬化路面800平方米，整個(gè)校園整體提高了0.5米，個(gè)別處墊高1.5米，操場(chǎng)上配套有180米的排水溝，兩個(gè)直徑3米深5米的旱井，應(yīng)該說(shuō)我校雨后一片汪洋的局面一去不復(fù)返了，學(xué)校辦學(xué)條件改變使學(xué)生能更好的接受教育，今年學(xué)校的發(fā)展全體教師付出辛勤的努力。
那么怎樣培養(yǎng)子女形成健康的心理呢?首先是家庭的影響教育。
第一，家庭要和睦。和睦、幸福的家庭，會(huì)給孩子帶來(lái)輕松、甜蜜、融洽的精神氛圍，是孩子在無(wú)憂無(wú)慮的和諧環(huán)境中形成良好的心理素質(zhì)。如果一個(gè)經(jīng)常吵嚷打鬧、不尊老愛(ài)幼、四分五裂的家庭，父母經(jīng)常賭博的家庭，孩子的心靈必然受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，心里不會(huì)達(dá)到健康。第二，父母要做表率。通過(guò)實(shí)踐觀察證明，凡是父母愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的，孩子一般地也會(huì)專心致志的學(xué)習(xí);父母貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)的，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性就差，父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的，對(duì)孩子學(xué)習(xí)管理嚴(yán)厲的，孩子的習(xí)慣就好，因此父母一定要給孩子做好表率。
第二，對(duì)孩子既不能過(guò)分溺愛(ài)，也不能苛求過(guò)度，更不能斥責(zé)打罵。有的家長(zhǎng)迷信“棍棒出人才”，整天對(duì)孩子沒(méi)有好臉，孩子成績(jī)差一些，不是訓(xùn)就是打，其實(shí)，這樣會(huì)使孩子心理老處于緊張害怕的狀態(tài)，根本激發(fā)不出孩子的想象力。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，你叫這樣他偏不這樣，有意和父母對(duì)著干，逼得緊了便逃出家門(mén)，這樣的例子舉不勝舉。另外，對(duì)孩子也不能無(wú)原則的溺愛(ài)。溺愛(ài)過(guò)分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長(zhǎng)大會(huì)目中無(wú)人，不合群;一種是產(chǎn)生依賴感，成長(zhǎng)中缺少創(chuàng)造能力;一種是心里脆弱，結(jié)受不了艱難曲折的打擊……，事實(shí)證明，過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)分苛求或頻繁的斥責(zé)打罵都難以使孩子形成健康的心理。
家庭教育中最重要的一條，就是需要對(duì)孩子從小進(jìn)行心理健康教育，方法很多，比如：給孩子以足夠的慈愛(ài);鼓勵(lì)孩子去面對(duì)適合于他年齡的新事物和新需要;對(duì)孩子的成就給予稱贊和勉勵(lì);灌輸正直、正義、積極、勇敢、頑強(qiáng)、友愛(ài)、互助等正面的思想，從日常生活瑣事中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，久而久之經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育、熏陶，孩子健康的心理因素就會(huì)形成。
另外還須強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題：
在安全方面：家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子放學(xué)后不逗留，要徑直回家，不接觸陌生人，行路家長(zhǎng)要帶頭遵守交通規(guī)則，橫過(guò)公路一停二看三通過(guò)，不要跑，特別是雷雨、暴風(fēng)天氣，尤
其是九年級(jí)的晚自習(xí)家長(zhǎng)最好來(lái)學(xué)校接孩子，一切為了學(xué)生的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)作好配合，以免造發(fā)生意外事故。
在監(jiān)護(hù)方面：家長(zhǎng)平時(shí)要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，主動(dòng)多與學(xué)校、老師聯(lián)系，方式可以靈活多樣、來(lái)校來(lái)電均可，及時(shí)溝通，方便教育，一切為了孩子，坦誠(chéng)交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。還有，現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境存在一些對(duì)孩子健康成長(zhǎng)極為不利的因素，如賭博或吸煙，等，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。有少部分學(xué)偷著進(jìn)城打游戲，對(duì)自控能力較弱的孩子而言，過(guò)多地沉溺于游戲其中，會(huì)帶來(lái)視力下降、成績(jī)走低、曠課逃學(xué)等危害。因此，作為家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校密切配合，相互協(xié)助，相互補(bǔ)充，一道共同教育好我們的學(xué)生---你們的孩子。尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！
非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，在此，我代表十五中的全體教師對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最誠(chéng)摯的歡迎！對(duì)大家多年來(lái)對(duì)我校的發(fā)展傾注的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！
我校在創(chuàng)校之初就提出了“三年打基礎(chǔ)，五年上臺(tái)階，十年成名�！钡哪繕�(biāo)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)造就“志向高遠(yuǎn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)全面，特長(zhǎng)明顯，人格健全”的新一代為學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，銳意改革，依法治校，提出了“重管理、重德育、重教學(xué)、重科研”的“四重”教育教學(xué)和管理模式，把iso9000管理體系引入學(xué)校日常管理，健全學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮人力資源，提高辦學(xué)質(zhì)量。打破框框，高屋建瓴，構(gòu)建高起點(diǎn)辦學(xué)平臺(tái)，形成了“文明守紀(jì)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)”的校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的教風(fēng)，走出了一條不平凡的創(chuàng)業(yè)之路。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位家長(zhǎng)的支持下，通過(guò)我們?nèi)w教職員工的共同努力，我們已經(jīng)圓滿完成了三步目標(biāo)中的前兩步。近幾年來(lái)，我校連創(chuàng)佳績(jī)，在03、04、05年的三屆中考中均有多名同學(xué)位居市區(qū)前五名，取得了令同行刮目相看的成績(jī)，也受到了社會(huì)和每一位家長(zhǎng)的關(guān)注。在03年、04年開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)�？己酥校倚＿B續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校。
在中考連創(chuàng)佳績(jī)的同時(shí)，我校的特色教學(xué)也結(jié)出了豐碩的果實(shí)。新課程理念深入人心，現(xiàn)代教育技術(shù)上了一個(gè)新臺(tái)階，教育科研成果喜人。每位教師都樹(shù)立了“向教科研要質(zhì)量”的理念，大膽改革教學(xué)模式，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，在全校形成了爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型教師的良好風(fēng)氣，形成了教師工作課題化的格局。近幾年每年都有六七十篇論文在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)，在盛市學(xué)術(shù)刊物發(fā)表文章60篇，立項(xiàng)課題1xxxx，其中獲獎(jiǎng)?wù)n題1xxxx，自編或參編書(shū)籍27冊(cè)，且連續(xù)兩年在開(kāi)發(fā)區(qū)教科研成果年度考核中獲第一名。
尤其值得一提的是，我校充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，逐漸形成了自己的英語(yǔ)教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。自我校獲得聘請(qǐng)外教的資格，成為英國(guó)“蓋普”組織的項(xiàng)目學(xué)校以來(lái)，第一批外教英國(guó)的邁克·艾特馬龍老師和澳大利亞的本杰明·菲利普·嘎諾克老師在今年上半年和我們的老師、學(xué)生朝夕相處，度過(guò)了一段愉快的教學(xué)生活。今年9月，我校市級(jí)教壇新秀俞愛(ài)華教師從眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，赴英國(guó)參加為期一年的蓋普項(xiàng)目教學(xué)交流。同時(shí)第二批外教英國(guó)的拂萊德·切克和澳大利亞的麥特·歐克諾已入住我校外教樓，開(kāi)始在我校任教，融入我校師生的學(xué)習(xí)生活中，成為十五中的一員。兩批外籍教師的到來(lái)，促進(jìn)了我校濃郁英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的形成，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。最近我也親赴澳大利亞考察，喜獲碩果，與澳大利亞馬格爾語(yǔ)言學(xué)校結(jié)為姐妹學(xué)校，今后將互派師生加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。
此外，學(xué)校各種社團(tuán)蓬勃發(fā)展，活動(dòng)豐富多彩，營(yíng)造出了一種健康向上，高品位，高格調(diào)的校園文化，成效顯著。在剛剛結(jié)束的世界公園定向運(yùn)動(dòng)精英賽的開(kāi)幕式上，我校的
腰鼓表演節(jié)目獲得了各國(guó)來(lái)賓和運(yùn)動(dòng)員以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。在第四屆×××中小學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)比賽中，我校學(xué)生一舉奪得中學(xué)男子組、中學(xué)女子組和團(tuán)體總分三項(xiàng)第一�？梢哉f(shuō)，我校已逐漸成為一所讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意的名校。
各位家長(zhǎng)，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭教育在對(duì)孩子的教育中起著舉足輕重的作用，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)在座各位的大力支持和配合，我們希望每個(gè)家長(zhǎng)都能以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，把自己當(dāng)作主角，認(rèn)真投入到對(duì)孩子的教育工作中去。在此，我代表學(xué)校向各位家長(zhǎng)提幾個(gè)方面的建議：
一、安全方面
“以人為本”是我們的教育理念，如果一個(gè)人的人生安全都得不到保障，那么其它的一切都是白費(fèi)心機(jī)，因此，安全必須是第一位的。目前安全問(wèn)題最突出的是三個(gè)方面。
1.交通安全。盡管《道路交通安全法》已實(shí)施一年多，但在生活中，尤其是在學(xué)生身上，交通違章行為隨處可見(jiàn)，闖紅燈，騎快車，雙放手等情況屢見(jiàn)不鮮，存在著極大的安全隱患。因此，我們家長(zhǎng)務(wù)必要時(shí)常教育、提醒孩子在上學(xué)和放學(xué)回家的路上都必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，千萬(wàn)馬虎不得。
2.飲食安全。青春期正是生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，注意一日三餐的飲食營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生十分重要�，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡在路邊小攤買(mǎi)東西吃，但這些東西的衛(wèi)生得不到保障，所以家長(zhǎng)要督促孩子少吃油炸的食品，尤其不要吃路邊小攤的食品。建議有條件的家長(zhǎng)最好為孩子備一份營(yíng)養(yǎng)早餐，長(zhǎng)期不吃早餐的孩子將來(lái)對(duì)身體絕對(duì)是不利的。教育孩子中飯要在食堂里吃飽飯菜，切不可以方便面、面包、餅干加飲料來(lái)充當(dāng)中飯。
3.自我保護(hù)。要做到自我安全保護(hù)，就必須教育孩子平時(shí)做到文明休息，不做危險(xiǎn)性的游戲，不打架斗毆。遇到危險(xiǎn)要機(jī)智解決，并及時(shí)向家長(zhǎng)和老師反映情況。
二、做人問(wèn)題
1.要勤勞。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是懶惰，因此，我們要想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神，讓他們自己的事情自己做，培養(yǎng)獨(dú)立生存能力，適當(dāng)做些力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情懷，逐漸克服學(xué)習(xí)上怕苦怕累的思想。有了尊重勞動(dòng)，才能尊重知識(shí)，才會(huì)尊重別人。
2.要誠(chéng)信。誠(chéng)信是人的靈魂、做人的準(zhǔn)則，教育孩子要做誠(chéng)實(shí)守信的人，切不可欺騙老師，欺騙父母和長(zhǎng)輩，做到不抄作業(yè)、考試不作弊，有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤敢于承認(rèn)，不隱瞞事實(shí)真相，培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)很重要。
3.要孝敬。愛(ài)父母、愛(ài)親人是基礎(chǔ)，沒(méi)有孝心和愛(ài)心的人是不會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)家的，是不會(huì)有責(zé)任心和使命感的。因此，我們要在日常生活中注意抓好“孝敬”教育的實(shí)踐，要經(jīng)常把做父母的難處和辛苦告訴孩子；創(chuàng)設(shè)一些能讓孩子表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)，特別關(guān)鍵的是使孩子在父母的言傳身教中受到孝敬的熏陶。孩子一旦懂得了怎樣孝敬父母和長(zhǎng)輩，知道了如何報(bào)恩，我們說(shuō)的話孩子才聽(tīng)得進(jìn)去，學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，生活才有激情，才能變要我讀書(shū)為我要讀書(shū)。
三、減負(fù)問(wèn)題
我們說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有進(jìn)步。作為一名學(xué)生沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)肯定是不行的，必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力是不可減掉的。所以說(shuō)“減負(fù)”是要減掉過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減掉影響身心健康的心理壓力。我們學(xué)校都已嚴(yán)格按盛市有關(guān)規(guī)定，規(guī)范操作，已不存在過(guò)量負(fù)擔(dān)，倒是個(gè)別學(xué)生負(fù)擔(dān)太輕，放學(xué)書(shū)包也沒(méi)帶，從來(lái)不做家庭作業(yè)，節(jié)假日整天往外跑或者長(zhǎng)時(shí)間看電視等，已把學(xué)習(xí)拋在一邊，這些現(xiàn)象我們有關(guān)家長(zhǎng)是有責(zé)任好好管教的。否則，把什么都減掉了，剩下的肯定只有無(wú)盡的煩惱。要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，無(wú)師自通就是這個(gè)道理。
四、配合問(wèn)題
教育不是學(xué)校單方面的責(zé)任，她離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的配合。為了教育好學(xué)生，以下幾個(gè)方面希望能得到各位家長(zhǎng)的有效配合。
1、家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，加強(qiáng)同學(xué)校、老師的聯(lián)系、溝通，了解自己子女在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想情況，積極配合學(xué)校做好工作。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切記不要包辦代替，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。要激發(fā)他們內(nèi)心成才、成功的欲望；要理解他們，尊重、信任他們，不要給他們施加太多的壓力；要學(xué)會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“你能行”。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，要以疏導(dǎo)為主。
4、多關(guān)心自己的子女，了解子女的學(xué)習(xí)狀況，多掌握自己子女在課余時(shí)間的安排，尤其是雙休日、節(jié)假日的安排，如有沒(méi)有玩游戲機(jī)、進(jìn)入網(wǎng)吧或其他未成年人不適宜進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。
5.不要給孩子配備手機(jī)、小靈通等現(xiàn)代化的通訊設(shè)備，這既容易引起學(xué)生之間的攀比心理，不利于培養(yǎng)樸素的作風(fēng)，更重要的是將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
各位家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ髦幸欢〞?huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，把學(xué)生的發(fā)展和健康成才放在首位，盡一切可能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的條件，開(kāi)創(chuàng)管理育人、教書(shū)育人和服務(wù)育人的良好局面。
最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持！謝謝大家！一、家長(zhǎng)和孩子不能正常溝通的危害
家長(zhǎng)不能和孩子正常溝通，家長(zhǎng)不了解孩子的思想狀況，不能很好的引導(dǎo)孩子向正確的方向發(fā)展，孩子也失去了身邊最好的老師，孩子有問(wèn)題不知道如何處理時(shí)，只好和身邊的同學(xué)、朋友商量，雖然孩子之間也能互相幫助，出注意想辦法，但是，他們畢竟年齡小，閱歷淺，考慮不周全，往往導(dǎo)致不良的后果。孩子不能和父母親正常溝通，他們有話只有找同學(xué)、朋友傾述，所以有些孩子上網(wǎng)聊天一聊聊到深夜，有些孩子到網(wǎng)吧長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，用來(lái)排解煩悶，時(shí)間一長(zhǎng)，養(yǎng)成了對(duì)網(wǎng)吧的依賴，荒廢了學(xué)業(yè)，有了煩心事沒(méi)有傾述對(duì)象導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、煩躁容易出現(xiàn)打架等暴力事件。
還有的家長(zhǎng)長(zhǎng)期不能和孩子溝通，認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，不好管，也管不了，越管越逆反，在極端失望的情況下，放棄
了對(duì)孩子的管理，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子很是冷漠，孩子回家后感受不到家庭的溫暖，由此他們故意延長(zhǎng)在外的時(shí)間，放學(xué)不回家在外面流蕩，有的成了游戲廳的�？停械暮蜕鐣�(huì)不良青年混在一起，在他們的不良影響下，往往走向犯罪的道路。家長(zhǎng)不能和孩子正常溝通，孩子在家感受不到家庭的溫暖，他們可能會(huì)走向企圖，更談不上孩子身心健康成長(zhǎng)了。
總之，家長(zhǎng)和孩子不能正常溝通，家長(zhǎng)和孩子之間的親情疏遠(yuǎn)，徒然增加了很多的煩惱，家庭的幸福指數(shù)降低。沒(méi)有了家長(zhǎng)的肯定，孩子不能正確評(píng)價(jià)自己，不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)，有的孩子還由此走向犯罪的道路。
二、家長(zhǎng)和孩子不能正常溝通產(chǎn)生的原因
孩子不愿意與家長(zhǎng)溝通原因是多方面的，有家長(zhǎng)的原因也有孩子的原因，但是，最主要的原因是家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度決定的。
1、家長(zhǎng)不會(huì)傾聽(tīng)，孩子年齡小時(shí)，有事回家就和家長(zhǎng)說(shuō)個(gè)沒(méi)完，有的家長(zhǎng)不會(huì)傾聽(tīng)，孩子剛剛興沖沖的回家，迫不及待的想把自己認(rèn)為有趣的事情告訴你，孩子的許多想法或做法肯定是幼稚的，不成熟的，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子不合適的想法或做法時(shí)，馬上就把孩子的想法或做法全盤(pán)否定，甚至訓(xùn)斥孩子，有的家長(zhǎng)還諷刺挖苦孩子，孩子的滿腔熱情被家長(zhǎng)的一盆冷水澆滅了，孩子興奮的表情被失望或憤怒所代替，久而久之，孩子有事不但不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，造成了家長(zhǎng)和
孩子不能正常溝通，而且還造成了孩子不能正確的評(píng)價(jià)自己。
2、交流的不平等，孩子和家長(zhǎng)溝通時(shí)家長(zhǎng)高高在上，孩子總是有受審查的感覺(jué)。例如：媽媽問(wèn)孩子，今天和誰(shuí)在一起回家的？孩子說(shuō)：和明明一起回家的。媽媽馬上訓(xùn)斥道：你怎么能和他在一起！以后不許和他在一起，聽(tīng)到了嗎？孩子膽怯的答應(yīng)了。這類家長(zhǎng)，孩子是不愿意和他們溝通的。孩子在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中家長(zhǎng)高高在上，孩子心理壓力很大，為了避免家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，孩子在家長(zhǎng)面前不敢說(shuō)真話，養(yǎng)成說(shuō)假話的壞習(xí)慣。
3、青春期的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致孩子不愿意與家長(zhǎng)溝通。青春期的孩子不愿意與家長(zhǎng)溝通，是與孩子特定的年齡階段所發(fā)生的生理、心理、情感變化有著密切的關(guān)系，是屬于一種正�，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不必恐慌。孩子進(jìn)入青春期以后，自我意識(shí)發(fā)展是全面的，從行為表現(xiàn)到思想人格上都有獨(dú)立的要求。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆由戆l(fā)育迅速成熟，智力發(fā)展迅猛活躍，情緒發(fā)展強(qiáng)烈多變，自我發(fā)展凸現(xiàn)高漲，情愛(ài)發(fā)展純潔幼稚，個(gè)性發(fā)展可塑性強(qiáng)。但同時(shí)正是由于以上這些特點(diǎn)，導(dǎo)致了青春期的孩子半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨(dú)立、半依賴、半閉鎖、半開(kāi)放的心理和行為上的矛盾和沖突。他們希望與家長(zhǎng)溝通，但是同時(shí)又覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，很多事情應(yīng)該自己面對(duì)和承擔(dān)責(zé)任。
4、家長(zhǎng)與孩子溝通中的誤區(qū)或偏差導(dǎo)致溝通障礙。我們很多家長(zhǎng)還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何與青春期的孩子溝通，為什么這樣說(shuō)呢？許多家長(zhǎng)的溝通內(nèi)容不是以解決問(wèn)題為中心，而是唯我獨(dú)尊的；許多家長(zhǎng)的溝通方式不是以傾聽(tīng)和協(xié)商式進(jìn)行，而是真主意假商量，雖然是孩子自己的事，但孩子根本就沒(méi)有選擇權(quán)；許多家長(zhǎng)溝通的目的不是在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，而是為了更好地控制孩子。
我們家長(zhǎng)在與青春期孩子中使用的句式和語(yǔ)言讓孩子覺(jué)得不是在溝通，而是在責(zé)怪或罵人。如溝通中喜歡猜孩子的心事：看你這個(gè)樣子，肯定考砸了。喜歡猜孩子的感覺(jué)你一定是懶了，才不想做功課。喜歡給孩子貼標(biāo)簽：你真是夠笨，這樣的成績(jī)也考得出來(lái)！有時(shí)還妄下論斷、或用命令語(yǔ)氣“勸告”。
溝通中的句式往往也非常自我，如“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得你”、“我早知道”、“你早知道”、“你讓我…”謹(jǐn)慎溝通中的語(yǔ)言也非常強(qiáng)勢(shì)：如幫我把書(shū)讀好；我怎么會(huì)養(yǎng)出你這么個(gè)笨蛋？看來(lái)是我前世欠你的。太自我的家長(zhǎng)因?yàn)榫芎⒆优c千里之外，孩子根本不愿與他們溝通。與強(qiáng)勢(shì)自我的家長(zhǎng)相反，有一些是討好型的家長(zhǎng)，他們與孩子的溝通時(shí)事事都依著孩子，遷就孩子。討好型的家長(zhǎng)讓孩子覺(jué)得父母沒(méi)有主見(jiàn)，也會(huì)失去與家長(zhǎng)溝通的欲望和興趣。
三、家長(zhǎng)和孩子實(shí)現(xiàn)正常溝通的對(duì)策與技巧
1、傾聽(tīng)，是溝通最好的“語(yǔ)言”。傾聽(tīng)是溝通最好的語(yǔ)言，但是我們很多家長(zhǎng)往往不會(huì)傾聽(tīng)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)在小時(shí)候沒(méi)有被他們的家長(zhǎng)傾聽(tīng)過(guò)，所以做家長(zhǎng)了也不會(huì)去傾聽(tīng)孩子，這就是不會(huì)傾聽(tīng)的主要原因，我們喜歡用傳統(tǒng)的方式教育孩子，但是今天的孩子畢竟不是昨天的我們。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子有話給家長(zhǎng)交流時(shí)，無(wú)論孩子的想法或做法是否正確，都要讓孩子把話說(shuō)完，如果在交流過(guò)程中，能表?yè)P(yáng)孩子的想法或做法就更好了，如：“孩子你真聰明”、“你的想法真好”、“你真能干”、“你真有思想”，“你真的很棒”等等，等孩子興沖沖的把話說(shuō)完，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，再指出孩子想法或做法不成熟不正確的地方，孩子容易接受。如果家長(zhǎng)和孩子能平等地探討一下孩子和家長(zhǎng)意見(jiàn)不一樣的方面，可能效果會(huì)更好。家長(zhǎng)盡量多的使用如下語(yǔ)言效果會(huì)更好：“你的看法是…”、“你希望媽媽幫助你嗎？”、“我這樣理解對(duì)嗎？你覺(jué)得是不是這么回事”等等，盡量用商量的口氣和孩子交流。例如：郝闊同學(xué)，現(xiàn)在是高中三年級(jí)的學(xué)生，每天放學(xué)后都有和母親談?wù)撟约喊嗉?jí)發(fā)生的事情習(xí)慣，并發(fā)表自己對(duì)每件事的看法，母親有時(shí)也談?wù)勛约旱目捶ǎ袝r(shí)母親很欣賞孩子的觀點(diǎn)，母子兩個(gè)有說(shuō)有笑，在無(wú)意間，不但親密了母子關(guān)系，而且增強(qiáng)了孩子的自信心，促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)。
2、尊重，是溝通成功的秘密。青春期的孩子非常希望得到別人的尊重，特別是家里的父母、老師、同學(xué)，而我們的家長(zhǎng)總是把他們看成是長(zhǎng)不大的孩子，事事都為他們安排妥當(dāng)才安心，以為這樣孩子就可以少很多磨難，事實(shí)孩子并非如他們期望的那樣成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)自己必須蹲下身來(lái)，和孩子平等的交流，減緩孩子的心理壓力，孩子和家長(zhǎng)才能說(shuō)實(shí)話，才能起到交流溝通的作用。例如：青青是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，但是家長(zhǎng)反映孩子有說(shuō)假話的習(xí)慣，老師和孩子相處一段時(shí)間后也發(fā)現(xiàn)青青的確好說(shuō)假話，并且說(shuō)假話時(shí)，臉不紅心不跳，說(shuō)的跟真的一樣，有幾次老師把青青的話都信以為真。老師調(diào)查后了解到，孩子說(shuō)假話的原因是家長(zhǎng)一手造成的，青青的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的想法或做法不符合家長(zhǎng)的要求，就訓(xùn)斥孩子，并說(shuō)孩子缺心眼，沒(méi)有主見(jiàn)等，有一次，老師到青青家去家訪，父母當(dāng)著孩子的面就說(shuō)了孩子的一大堆缺點(diǎn)，還特別強(qiáng)調(diào)孩子假話連篇，對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)有一句實(shí)話，孩子站在一旁非常尷尬，一晚上低著頭一句話沒(méi)說(shuō)。后來(lái)青青和老師相處時(shí)間長(zhǎng)了，在和老師的一次長(zhǎng)談中青青流著眼淚說(shuō)：老師我也不愿意說(shuō)謊，有很多事我也是想說(shuō)實(shí)話，遇到自己不知道如何解決的事情時(shí)告訴父母希望得到家長(zhǎng)的幫助，但是怕父母訓(xùn)斥我，有時(shí)不但得不到爸爸媽媽的幫助，還要聽(tīng)他們埋怨，看他們的臉色，所以一有事爸爸媽媽一問(wèn)，我就禁不住說(shuō)假話。鑒
于此，老師多次家訪，認(rèn)真做了家長(zhǎng)的工作，指出該家長(zhǎng)在家庭教育中存在的問(wèn)題，特別是當(dāng)著外人的面老是強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，特別是說(shuō)假話的問(wèn)題，導(dǎo)致了孩子的反感。經(jīng)過(guò)老師的努力，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自己在家庭教育中存在的問(wèn)題，改變了很多，有問(wèn)題能和孩子商量著解決，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系有了很大的改善，家庭和諧幸福，孩子健康成長(zhǎng)。
由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)不能和孩子正常溝通，甚至溝通過(guò)程中假話連篇是家長(zhǎng)逼出來(lái)的。家長(zhǎng)要想改變這種狀態(tài)，必須改變自己。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)換位思考，多從孩子的角度看問(wèn)題，學(xué)著去理解孩子，設(shè)身處地的為孩子考慮，就能改變目前的現(xiàn)狀。
3、幫助孩子理清心中千千心結(jié)。子進(jìn)入了青春期會(huì)有更多的煩心事，事情一多，他們自己也不知道如何處理解決，家長(zhǎng)如果能夠幫助孩子理清千千心結(jié)，孩子肯定非常樂(lè)意與你們溝通，如果你幫他們?cè)嚼碓絹y，孩子就不會(huì)有主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通的愿望。
有一天，心理咨詢師來(lái)了一位特殊的高二女孩，她的父親說(shuō)女兒現(xiàn)在與母親基本不說(shuō)話，與他溝通也很勉強(qiáng)，女兒的房間就在父母房間隔壁，但是與父親溝通卻是通過(guò)手機(jī)短信息進(jìn)行。她坐在我面前時(shí)，眼神中充滿了期待。她慢慢翻開(kāi)一本筆記本，一個(gè)個(gè)問(wèn)題都展現(xiàn)在我的眼前，寫(xiě)了滿滿三頁(yè)紙。她說(shuō)就是這些問(wèn)題，每天纏繞著她，她覺(jué)得做人怎么
這么難��！父母親回答不了這些問(wèn)題，更談不上解決這些問(wèn)題，所以她不想與他們交流。
4、適度地與孩子溝通一些“禁忌”的話題。計(jì)劃生育宣傳教育中心對(duì)本市5所學(xué)校1700名初高中學(xué)生開(kāi)展了一項(xiàng)青春期調(diào)查。近六成中學(xué)生對(duì)異性親密交往表示“順其自然”，這一比例在高中女生中達(dá)到89.32%，其中不少已經(jīng)發(fā)生了性行為。青春期異性吸引的原因可能有以下幾個(gè)方面：生理上情感上需求、擺脫孤獨(dú)感壓抑感需要、緩解學(xué)習(xí)壓力、滿足攀比心理、滿足好奇心理。
其實(shí)有63%的學(xué)生希望有課堂教育讓他們了解青春期的一些生理、心理和情感的變化，并且在教育中不要猶抱琵琶半遮臉，說(shuō)一半留一半，讓孩子在探索中付出了沉重的代價(jià)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該與戀愛(ài)中或即將步入戀愛(ài)中的孩子講明這樣的道理：相愛(ài)很美好，相愛(ài)有責(zé)任。如果把這份感情與相應(yīng)的責(zé)任之間的關(guān)心讓孩子搞懂了，相信孩子會(huì)理智對(duì)待的。
5、走進(jìn)心里看孩子的大事情。天心理咨詢室里走進(jìn)一個(gè)流淚不止的女孩，我看著很心疼。咨詢后才知道，女孩的同桌男生經(jīng)常說(shuō)她除了學(xué)習(xí)什么也不會(huì)，真好最近她考試連續(xù)失誤，競(jìng)賽的機(jī)會(huì)、保送的機(jī)會(huì)就因?yàn)檫B續(xù)的考試失誤而告吹。家長(zhǎng)認(rèn)為男孩這句話沒(méi)有什么了不起的，不理他就是
了，但是女孩就是不能解脫，那句話每時(shí)每刻刺痛著她的心，覺(jué)得壓力很大。
我們成人認(rèn)為的小事往往是青春期孩子不能釋?xiě)训拇笫�，特別是同伴之間的看法，在這個(gè)年齡段孩子心里特別在乎。我們一定要幫助他們解決好這些大事，想辦法讓他們走出來(lái)。家長(zhǎng)要設(shè)身處地站在孩子的角度去理解、去體會(huì)，這樣才能夠找到溝通的語(yǔ)言。
6、從心靈出發(fā)才能到達(dá)心靈深處。通的前提是要放下對(duì)與錯(cuò)，家長(zhǎng)如果能夠做到這一點(diǎn)，首先就營(yíng)造了一個(gè)平等的家庭交流氛圍，孩子就會(huì)愿意溝通。溝通時(shí)必須付出真心和真情，人與人交流，惟有真情才能讓人感動(dòng)，與孩子交流也不例外。
7、溝通不能拿孩子與別人比。們的家長(zhǎng)總喜歡拿自己的孩子與別人的孩子比較，我們的出發(fā)點(diǎn)可能想通過(guò)比較激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，但是比的結(jié)果往往適得其反——喪失了孩子的自信性和自尊性。
與步入青春期孩子溝通的具體辦法：
1、在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛
苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
2、對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開(kāi)的申斥。孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3、改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4、對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
5、切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
6、多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7、引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)
題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
8、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9、在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。孩子的成績(jī)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。
父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)孩子教育一旦出了問(wèn)題，根本無(wú)法彌補(bǔ)，，由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，連補(bǔ)償和改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，所以只有把唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功。所謂的成功大概就是“健康第一，幸福第二，品行第三，個(gè)性第四，學(xué)業(yè)第五”。首先致力于孩子的身心健康，追求人生的幸福，有好的品行與操守，這些都是人一生最大的財(cái)富。
不知為什么，孩子的缺點(diǎn)跟父母總很相似。那些“只要自己好就行，別的我不管”、不守公德的人，讓人討厭、不可信賴。如果自己的孩子這樣做時(shí)，大眾不予以糾正，孩子會(huì)誤認(rèn)為自己做得對(duì)，這樣就可能慢慢變成一個(gè)不討人喜歡的人。孩子做錯(cuò)事
時(shí)，要以父母之愛(ài)嚴(yán)正斥責(zé)、嚴(yán)加管教。同時(shí)，大人自己也要注意盡量不做出軌的事，做能一直讓孩子依賴、尊敬的父母。
許多孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙都與他們嬰幼兒時(shí)期的不良行為習(xí)慣有關(guān)，而且越是小的時(shí)候不重視，長(zhǎng)大以后的問(wèn)題就越多。很多時(shí)候孩子的問(wèn)題是父母沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正而逐漸累積而成的，因此說(shuō)，孩子之錯(cuò)家長(zhǎng)之過(guò)。
從表面上來(lái)看，幾乎所有的大人們都在圍著孩子轉(zhuǎn)，實(shí)質(zhì)上是孩子圍著大人的意志轉(zhuǎn)，孩子身上反映出來(lái)的問(wèn)題，說(shuō)到底是大人的原因，是大人的教育觀念、教育方法以及大人為孩子提供的生存發(fā)展環(huán)境造成的。
美國(guó)一位家長(zhǎng)對(duì)自己的第一個(gè)孩子曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：孩子，你是第一次做我的孩子，我是第一次做你的媽媽，咱們都是第一次，誰(shuí)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們就一塊好好學(xué)習(xí)，共同努力，把兒子和媽媽做好吧。
近日，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)易劍東教授在個(gè)人博客中發(fā)表文章，對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)游戲在青年人中盛行表示擔(dān)憂。文章的標(biāo)題赫然打出：“網(wǎng)絡(luò)游戲要?dú)缯麄�(gè)中國(guó)１文中稱，歐美雖然有游戲產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)游戲群體存在，但支撐社會(huì)的主要活動(dòng)方式，尤其是學(xué)生群體的主要業(yè)余生活，并沒(méi)有被游戲所控制。如果放任大量不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲，侵蝕我們青少年和兒童的肌體乃至道德和心理，將有亡國(guó)的危險(xiǎn)。
易教授在國(guó)內(nèi)體育界享有一定的權(quán)威性，他的觀點(diǎn)得到了大多數(shù)網(wǎng)友的認(rèn)同，但也有網(wǎng)友認(rèn)為，游戲本身沒(méi)壞處，就好比刀用好了能切菜，用不好就是殺人。政府相關(guān)部門(mén)以及社會(huì)各界，應(yīng)該多提供些體育鍛煉的場(chǎng)所，保證青年人有地方鍛煉身體。
網(wǎng)游讓孩子們難以自拔
文中指出，現(xiàn)在的“90后”、21世紀(jì)出生的孩子是網(wǎng)絡(luò)游戲的主力軍。大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生甚至幼兒園孩子已成了網(wǎng)絡(luò)游戲的主要消費(fèi)群體。這些游戲最大的弊病有以下幾點(diǎn)：
一是內(nèi)容大多不健康，以殺人等作為主要方式的游戲極多，對(duì)青少年道德倫理的底線形成巨大的破壞。
二是往往極具成癮性，使游戲者難以自拔，使得游戲者喪失現(xiàn)實(shí)生活的基本規(guī)律。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)了重重關(guān)卡，幾乎無(wú)極限地吸引游戲者通關(guān)升級(jí)，一步步把游戲者引入所謂的奇妙境地。
三是形成巨大的所謂游戲者群體及其話語(yǔ)方式，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則帶來(lái)強(qiáng)大挑戰(zhàn)。
歐美青少年更愛(ài)運(yùn)動(dòng)
反觀歐美等地，雖然也有游戲產(chǎn)業(yè)和游戲群體存在，但支撐社會(huì)的主要活動(dòng)方式，尤其是學(xué)生群體的主要業(yè)余生活并沒(méi)有被游戲所控制。喜好戶外運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常鍛煉身體、參與體育競(jìng)爭(zhēng)、觀賞競(jìng)技表演等依然是多數(shù)青少年的主要業(yè)余生活。
美國(guó)很多體育運(yùn)動(dòng)是季節(jié)式的開(kāi)展。平均每年參與各項(xiàng)游泳、娛樂(lè)性舉重、自行車等項(xiàng)目至少一次的人次都在1千萬(wàn)以上。美國(guó)泰勒研究集團(tuán)發(fā)表研究報(bào)告說(shuō)，僅2016年美國(guó)的網(wǎng)球參與人口就創(chuàng)紀(jì)錄地達(dá)到2700萬(wàn)人。
據(jù)澳大利亞政府的一項(xiàng)調(diào)查顯示，澳大利亞15歲及以上的人口中有近1300萬(wàn)人參加了某種以?shī)蕵?lè)或體育為目的而開(kāi)展的鍛煉活動(dòng)；近1100萬(wàn)澳大利亞人每周至少鍛煉一次，大約420萬(wàn)人每周至少鍛煉五次。澳大利亞15歲及以上人口最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其參與人數(shù)如下：跑步（590萬(wàn)人）、有氧運(yùn)動(dòng)或健美（250萬(wàn)人）、游泳（230萬(wàn)人）、自行車（150萬(wàn)人）、網(wǎng)球（140萬(wàn)人）、高爾夫球（130萬(wàn)人）、跑步（120萬(wàn)人）、叢林徒步行走（902500人），足球（669300人）、無(wú)擋板籃球（614000人）。
過(guò)度網(wǎng)游有亡國(guó)危險(xiǎn)
根據(jù)已經(jīng)明顯過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)也可看出，歐美人參與體育鍛煉的熱情大大超過(guò)中國(guó)。西方國(guó)家每周參加3次以上體育活動(dòng)的人口比例明顯高于中國(guó)。
我們可以設(shè)想一下，當(dāng)我們的目前20歲上下乃至中小學(xué)生們主要的業(yè)余生活被網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)時(shí)，美國(guó)、澳大利亞、歐洲的孩子卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)享受體育的快樂(lè)時(shí)，那是怎樣的一種反差？說(shuō)實(shí)話，我以為這種反差如果不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，確實(shí)有亡國(guó)的危險(xiǎn)。如果我們的青少年乃至兒童的體力與別人的差距越來(lái)越大，那將是國(guó)力的衰退和國(guó)風(fēng)的萎靡，更嚴(yán)重的后果將是軍事力量的頹廢和軍人偉力的喪失；如果我們的青少年和兒童
的精力，主要放在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中而逐漸遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，那將是社會(huì)的困頓和失序，更嚴(yán)重的將是社會(huì)運(yùn)行的疲態(tài)乃至病態(tài)；如果我們的青少年乃至兒童的交往語(yǔ)言被游戲所控制，那將是我們與世界正常交往體系的紊亂，更嚴(yán)重的將是我們被開(kāi)除出世界體系乃至全球化格局。如果我們聽(tīng)任大量不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲侵蝕我們青少年和兒童的肌體乃至道德和心理，我們年輕一代的整個(gè)素質(zhì)將遭受沉重的打擊。