和統(tǒng)計重點查看檢測的平均分優(yōu)秀率及格率等情況，了解學生學習情況制定落實幫扶計劃完成幫扶任務，一既要有憂患意識又要有必勝的信心，我們大約經(jīng)過一個星期不分晝夜的艱苦工作完成了任務。
畢業(yè)研討會發(fā)言稿
畢業(yè)研討會發(fā)言稿
今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量。下面談談我的看法：
一、學情分析
首先，我們認清形勢，明確目標，強化教學過程，落實質量意識。其次，通過了解，我們發(fā)現(xiàn)很多學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。還有，部分學生學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，未形成良好的學習風氣。這就要求我們加強管理，給學生做耐心細致的思想工作，提高學生認識。同時我們作為一名科任教師，不僅要重視學科教學，也要重視對學生的管理，把學生的注意力集中到我們的教學活動中來，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好學風。
二、工作思路
工作思路：立足“三個字”，即首抓一個“緊”字，突出一個“實”字，扣住一個“研”字，發(fā)揚一種精神——亮劍精神，落實一個關鍵——敬業(yè)協(xié)作，做好一個保證——組織管理。
三、工作措施
1、抓好教學常規(guī)，備、講、批、輔、考等長抓不放。
2、抓好單元檢測和分析。要認真組織單元檢測，做好成績的收集
和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、及格率等情況。
3、組織學生進行學習方法的交流。我們可以組織學生進行一次學習方法交流，選學習成績優(yōu)秀，學習方法科學合理的學生代表發(fā)言，請班級的科任教師要對該科發(fā)言的學生進行學習方法的指導，修改發(fā)言稿，要把學習方法寫得更具體詳細，起到能指導、帶動大家進行學習的作用。
4、了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們應對畢業(yè)班學生采取一次摸底檢測，掌握班級學生學習情況和部分學生出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們走出困境。
關于畢業(yè)班的教學工作，是辛苦的，但基于我個人的理解，我覺得要做到以下五個方面：
一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。
二、既要有決心，又要有方法。
三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養(yǎng)。
四、既要關注學科成績，又要關心學生心理健康。
五、既要相互溝通，又要上下聯(lián)系。
最后希望我們大家能夠在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善于協(xié)作，善于溝通，善于調適心態(tài)，共同努力，力爭使今年的畢業(yè)班成績有一個新的突破。
畢業(yè)班評價研討會發(fā)言稿
畢業(yè)班評價研討會發(fā)言稿
各位領導、老師們：
大家好！
我做為一位普通的一線青年化學教師，僅參加了幾次教學比武，就很慶幸在去年被抽調命制初三畢業(yè)會考化學試題。在此也十分感謝中心學校讓我在這里與諸位老師一起探討初三畢業(yè)班工作，我就去年參加命題工作談些我個人的膚淺體會，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、命題過程
初三畢業(yè)考試命題一般在每年考前兩個星期開始命制，每學科由教研室專家和兩位老師在保密工作相當嚴格的環(huán)境下進行的。命題過程中不允許攜帶任何復習資料，只由市教育局發(fā)放教材、指導叢書、課程標準及上一年度的中考試卷等參考資料給我們，這樣就避免了命題與復習資料掛鉤甚至出現(xiàn)抄襲試題的現(xiàn)象。每學科要求命兩套高標準的、符合考標的試題，時間必須在一個星期內完成，后面一個星期印刷和送發(fā)。我們大約經(jīng)過一個星期不分晝夜的艱苦工作，完成了任務。在這過程中，我們三個人從學習、探討課標、考標開始，然后討論試題結構、分值、難度系數(shù)，再命題。初稿完成后經(jīng)我們多次審稿，后定稿再交專家審稿，這期間要審改三、四十次以上，盡可能做到不出現(xiàn)差錯。待學生考完后我們才開始返回，結束了監(jiān)管的日子。
二、近年中考試題的變化趨勢
在此我就中考化學試題的變化趨勢談我個人的觀點：
1、重視基礎知識，突出主干，穩(wěn)中求變，變中求新。試卷以基礎知識為載體，重要的基礎知識一如繼往的出現(xiàn)在試卷上。題型及題量等方面表現(xiàn)很穩(wěn)定。其變主要體現(xiàn)在轉變死記硬背就能取得高分的局面，靈活性增大，使學生必須去充分理解所學知識，然后在理解的基礎上完成以前沒有遇到過的問題。求新主要是題目情境新、考查方式新、綜合方
式新三個方面。
2、試題更加注重科學探究能力的考查。
近年來的中考試題科學探究試題分值逐步提高，主要考查學生對科學探究各個方面的能力。如提出猜想的能力、設計和實施實驗的能力、表達和交流的能力、對實驗數(shù)據(jù)分析處理和對實驗結果進行解釋的能力，試題充分體現(xiàn)了“探究”、“討論”、“開放”等多種形式。
3、開放性試題的考查力度增大。
考標中指出中考應增加開放性題目，這種題目尊重考生的意愿，培養(yǎng)考生的獨立創(chuàng)新意識。這類題在考試中考生一般出現(xiàn)自己好像能回答但又不知道怎樣組織語言，甚至覺得自己答得不好而不答，所以失分較多。對于這種題一定要在平時培養(yǎng)多方向思考的思維習慣，有明確的考慮問題的方向和清晰的語言表達能力。
4、社會熱點、本土特色等各種信息遷移題增多。
這類題是讓學生將知識結合生活，讓學生體驗到我們的生活離不開學習，這種題首先對學生的自學能力和分析解決問題的能力有要求，還要在有限的時間里將信息和已學的知識結合起來，解決情境中的問題。這類題學生也容易失分，主要因為有些學生不去讀、讀不懂、不善思考或不能把所學知識與信息結合而錯。
5、計算題分值減小，計算難度在減小，但強調分析問題的思維力度。中考最后兩題為計算題，試題不難，重點考查解題過程是否規(guī)范和數(shù)據(jù)處理能力，題型也有很大的變化，出現(xiàn)了閱讀型、探究型、“標簽信息”、圖示型等多種形式，增加了學生分析問題的思維力度，強調了考生整合知識的能力。
三、教學及復習建議
1、重視基礎知識的教學。歷屆考試題都以基礎知識為載體展開的，像去年中考化學卷，基礎知識分值占80%左右，在按單元復習時，要讓學
生把知識點連成線，讓知識系統(tǒng)化，真正做到“如數(shù)家珍”，這樣應用起來才會“得心應手、手到病除”。
2、重視實驗，加強探究，提高解題能力。實驗探究題是中考拉分題，也是現(xiàn)在中考中最難的題，分值加大到20分，探究題得分的高低將影響總得分。探究方面的問題要做重點探討，學生多練，同時學會總結，對探究題的探究步驟有總體把握。
3、聯(lián)系實際，學會將知識遷移應用。對于信息給予題，學生首先要學習讀，讀懂后要能明白這則信息與知識點的聯(lián)系，如08－09年的一些熱點信息：三聚氰胺奶粉、假雞蛋、創(chuàng)文明衛(wèi)生城市等要讓學生做到有所準備。在平時的訓練中碰到類似信息遷移題要幫助學生自己找尋解題方法。
4、解答開放性試題時要學會表達，減少無謂失誤。近年中考出現(xiàn)較多開放性試題，一般的學生都在心理好像知道，但表達則不準確，如對關閉高污染的小造紙廠的看法，使用節(jié)能燈的看法一類問題的看法，按你的標準對給定物質分類等等。所以在平時碰到此類試題，應讓學生對其表達有所判斷，盡可能表達完整、正確。
總之，在座的同行都是常年處于畢業(yè)班的一線高手，歷年來在中考中也都取得了優(yōu)異的成績，為我們鎮(zhèn)教育的發(fā)展傾注了自己所有的心血，我在此也只是班門弄斧而已，最后祝各位同仁身體健康，全家幸福！
謝謝大家！
2016年4月
2016年畢業(yè)班質量提升研討會發(fā)言稿
2016年畢業(yè)班教學質量提升研討會發(fā)言稿
各位領導，各位老師：
今年，我承擔了九年級兩個班的語文教學任務，教學任務雖然繁重，但在努力和付出上卻是從不敢后人。所以，我慎重的做出了以下的中考成績預測：力爭所教班級成績在中考中進入曲阜市前三名，及格率達到百分之百，三至五名學生取得優(yōu)秀成績，平均分在七十分以上。做出這樣的預測目標，不是隨意的、不負責任的，而是基于對上次月考成績的客觀分析。上次月考語文試題選用了2016年濟寧市中考語文試題。雖然成績與去年我校中考語文成績尚有不少的差距，但與開學前的成績相比，有了大幅度的提高。年前的主要任務是結束新課，年后的主要任務是系統(tǒng)、全面的復習和成績提升。在僅僅不到一個月的時間里，未足一輪的復習后，我有了新的思想認識，那就是對中考充滿了希望，對學生抱有堅定的信心。
從試卷構成來看，學生基礎知識掌握相對扎實、牢固，文言詩文閱讀能力也有提升。寫作不及格的學生僅是個別。不過現(xiàn)代文閱讀能力普遍不高，這和復習的進度有著直接聯(lián)系，當然也有諸多其他的原因。
為達成中考預測目標，不辜負學校領導的重托，不辜負學生及其家長的期望，本人制訂了下一階段的復習計劃，下面做一簡要匯報。
一、結束第一階段復習（2月上旬—3月中旬），以文言詩文復習為重點，以課本為主。以課本為中心做“輻射式”復習指導，有以下幾方面內容：
1、由點到面的名著導讀復習。課內學習的是“點”，課外閱讀的是“面”。復習課是這二者的結合點。一方面對課外閱讀效果做檢測，另一方面也充實了語文課堂復習內容，增加了趣味性、人文性。
2、超越時空的作家作品的回顧。
3、由此及彼的相關內容的串聯(lián)，培養(yǎng)：“一葉落而知天下秋”的敏感。
4、舉一反三寫法的歸納整合。
5、文言詩文復習重讀、背、翻譯、基礎知識鞏固、能力遷移。
二、第二階段復習（3月中旬—4月中旬），重在授之以漁，教給學生思考、做題的方法技巧。主要從考試題型入手，引導學生明確考點，對學過的知識予以整理歸類、找出規(guī)律。對于一些易混淆的知識采用歸類比較法。閱讀訓練做到五個“準確”，即主要內容、關鍵語詞、文章思路、文章主旨和文章寫法的準確把握。做每類題均要讓學生總結思路和方法。
寫作訓練一重語言積累，二靠出新。
語言積累具體方法有：
1、多讀好文章；
2、熟讀詩文名句；
3、多寫多練。
出新上，要讓學生關注生活、關注社會、關注人生、關注熱點，并對其進行思索、體會，能靈活的運用到文章中去。
具體操作步驟如下：
1、每星期一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練上提高學生的寫作水平。重點放在記敘文的寫作指導上。嚴格規(guī)范書寫、格式。
2、舉行寫作專題講座。讓學生學會審題、立意、選材、構思、創(chuàng)新等。讓學生明白作文要得高分，要嫻熟的掌握一定的寫作技巧。
三、第三階段復習（4月下旬—5月下旬）進行綜合訓練。進一步強化學生的應試能力、積累做題技巧，并查缺補漏，適當拓展。在復習過程中，遵循“抓住穩(wěn)定的、關注變化的、研究發(fā)展的”的原則，精選中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，是學生在閱卷、審題、規(guī)范做題、應試心理等方面的問題全部暴露出來，及時的加以引導、點撥。
四、第四階段復習（6月上旬）回扣課本。讓學生回歸基礎知識，主要解決學生的遺忘問題，也就是知識的再鞏固問題。本著梳理、鞏固和突破的原則。
從教師角度來看，在中考前的這一段時間內，本人一定全力以赴，摸清學生思想狀態(tài)，把握學生學習進度，提升自身水平，采取各種手段激發(fā)學生的拼搏進取精神，實施分層教學，適時的進行個別輔導，以取得較優(yōu)秀的中考成績。
二零一二年三月九日