更重要的是拿出果子與思想的同時你會結交許多朋友收獲許多友誼，時間久了學生也大都會跟著做了，也多次聽到任課老師的表揚我的心里也是暖烘烘的，剛開學時我準備了好多小星星小紅花等都是用蠟光紙或吹塑紙剪的。
一年級第二學期家長會發(fā)言稿
家長培訓教案
一（）班家長會發(fā)言稿
首先真誠的對你們說一聲：你們辛苦了！你們能在這百忙之中抽出這如此寶貴的時間來參加這次家長會，我表示衷心的感謝。此時此刻，我的心情是萬分激動的，我們第二次這樣面對面的零距離接觸，相信你們的心情也同樣激動，因為你們在關心著你們的孩子，我在關心著我的學生。
我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，今晚我們相聚在這里，是孩子們成為我們聯系的紐帶，就讓這紐帶緊緊的牽連著我們，使我們心靈相通，你們想讓你們的孩子張開雙翅翱翔遠方，我也想讓我的學生們一路芬芳。作為教師的最大的心愿，那就是能有桃李滿園之日。為了這共同的目標，就讓我們攜起手來，朝著一個目標前進，托起這一顆顆璀璨的明日之星。我們班每一個孩子都是純真的，他們都有著一顆向上的心，他們來到學校的興奮、他們對校園生活的期待都是一道風景!他們是來學校接受知識的熏陶、接受人類文明的傳承的，我一直在想，他們象荷葉上的露珠，我們要呵護、包容和賞識。這也是教師的天職!
一、總體情況
我們班人數是83人，我們班男生有42人，女生有41人，學生太多，不好管理。我調查了一下，有的孩子今年超過了六歲半，有幾個還不到六歲半，有的上過學前班，有的還沒有，連漢語拼音都是剛上一年級時才接觸，有許多孩子都是爺爺奶奶照顧，這種參差不齊的局面給我們的教學帶來難度，雖然學生有差異，但我們必須共同進步。你們的孩子經過一學期的學習，在各方面都有了不少的進步，為了你的孩子，為了我的學生能健康成長，全面發(fā)展，所以就最近一段時間的工作我在此作一下我的看法。
作為一（6）班的班主任，我先向各位家長對2016學年班級的情況做一下匯報和總結，先談談，本學期與上學期相比，孩子的一些進步：
1、學生紀律性有所加強，男孩子這一點表現尤為明顯，比如等上學期上課紀律較差的幾個小男孩，這學期都有明顯改進。
2、學生的學習自覺性有所提高。課堂上能夠自覺完成老師布置的學習任務，認真聽課，對上課有了興趣，家庭作業(yè)的自覺性也有所增強。
3、小荷才露尖尖角。這學期，我最欣慰的就是看到很多上學期課堂和平時一直默默無聞的幾個孩子，好像忽然長大了很多，不僅學習有了很大的進步，上課很少舉手也變成經常舉起小手，希望表現自己。
4、班干部逐步進入角色。這一點，我覺得感觸特別的多，很多時候，不止是老師，家長也是一樣，不相信孩子的能力，不敢放手讓孩子去做。其實，孩子的潛力真的是很大，值得我們多挖掘。這學期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，衛(wèi)生大掃除，比如檢查背誦或作業(yè)的收發(fā)，比如為爭星而設立的各項得分扣分。孩子們真的能夠像小主人一樣，細心的去完成每一項任務。指揮學生打掃衛(wèi)生，認真的討論每個學生一周的表現，然后評出最優(yōu)秀的。
5、逐漸掌握了一定的學習方法。能夠較好的進行預習，和如何認讀和記憶生
二、班級建設
每個人手中有一個果子，拿出來大家分享，我們會嘗到許多果子的滋味；每個人心中有一種見解，捧出來大家交流，我們會收獲很多種思想。更重要的是，拿出果子與思想的同時，你會結交許多朋友，收獲許多友誼。”
一4班，83顆純真稚趣的心，一年來，我?guī)е@些孩子一路走來，我感謝一4班所有的任課老師和家長，因為有了你們的辛勤教導，他們才能有今天的均衡發(fā)展、茁壯成長！班主任的工作是瑣碎的，我把我平時的管理工作簡單地歸納為六個詞語，它們分別是：關愛、美化、融入、激勵、信任、溝通。
1、關愛
作為我們每一個成人，生活在龐大的群體里，從心底來說是需要被關愛、被重視的。更何況小孩呢？每天上學或見面時，他滿心歡喜或膽顫心驚地向你問聲“老師，您好”時，如果你也滿心歡喜地回答他“小朋友，你早或你好”，這個小孩的心里一定象春天一樣暖洋洋的。
給別人一個微笑，溫暖了別人，也溫暖了自己。小孩子特別需要你給他們一個笑臉，所以心情再不好時，也要多給他們一些笑容。因為喜歡你這個人，他們才更愿意聽你的教導，并由此喜歡你上的每一節(jié)課！相對來說你作為教師自身的管理工作也就變得輕松了。
2、美化
美化家庭，我們會感到舒適和溫馨；美化教室，會讓所有的學生和任課老師感到身心愉悅、耳目一新。在美化教室的同時，你也許會有意想不到的收獲！
我對同學們說的最多的一句是：“班級是我們第二個家，是我們大腦清醒時呆得最多的地方（因為晚上的十多個小時你睡著了），所以我們要愛校如家�！奔热皇俏覀兊募揖陀欣碛�、有義務讓它更美。僅僅是不丟廢紙、清掃清掃就行了嗎？不行！我們要讓它更美！可又該怎么做呢？班會課上我拋出了這個問號。
第二天早晨，一盆漂亮蔥綠的吊蘭出現在我的講臺上，驚奇地一問后才得知竟當時我就特別特別感動；又一天，又一盆盆黃燦燦、紫幽幽的菊花出現在教室里，美化了教室，也美化了兒童的心靈。我發(fā)現有些平時默默無聞，成績不大出色的學生更有他思想閃光的一面，他同樣用另一種方式為班級服務并爭光著。漂亮的花草擺放在教室里，學生不自覺也就注意地面的清潔，愛護課桌椅了。有一種教育是無形的，大概這也是一種最好的詮釋吧。
3、融入
作為班主任，通俗的說從事的也就是“婆婆媽媽、瑣碎細斜的事，那么也就更應身先力卒，融入學生中間，嘮嘮叨叨，反復叮嚀，從小事做起。久了學生也就隨之形成了習慣。
應該說我每天早上、中午都是提前上班的。到學校的第一件事我會走進教室，排排座位，看看地面是否干凈。時間久了，學生也大都會跟著做了。
我們班上有兩個挺負責任的勞動委員，都是女孩子，分別叫周欣怡和胡玉偉。由她們每節(jié)課上課之前帶領值日生把教室講臺、黑板整理得整整齊齊、干干凈凈，讓上課的老師走進教室有一種特舒服的感覺。這在我們班已堅持一年了。也多次聽到任課老師的表揚，我的心里也是暖烘烘的。
4、激勵
例如每天的早操，我要求他們手牽手一個接一個整齊地下去，途中不許講話，到了操場站隊時要迅速站整齊，做操的音樂沒響起時要站直不動，訓練自己的耐力。學生怎樣做到并會自覺遵守呢？
剛開學時我準備了好多小星星、小紅花等，都是用蠟光紙或吹塑紙剪的。不過這也得感謝我們班上的家長，他們剪得可標準了。這些小東西對我們大人來說是太無足輕重了，而對小孩子來說卻是太珍貴了。聽家長們說，孩子得了一顆心或一朵花等，睡覺都要貼在頭上呢！
說實在的，我們大人都喜歡聽好話，更何況小孩呢？“好孩子都是夸出來的�！苯逃龑＜以缇瓦@么說過�，F在是一年級了，孩子們也長大點了，我的激勵機制基本上是用組與組之間比賽來進行的。我的黑板上長期有1、2、3、4做組的標志。每天做操表現好的為那一組加一顆星，哪組干凈哪組回答問題積極哪個同學為班級做了一件好事等都為那組加一顆星，反之則減一顆，每星期五評一次，哪組星最多為優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組的同學每人得一顆星，六顆了就可以到我這兒來換獎品。
作業(yè)也是，同一本本子上面得了八面小紅旗就可以到我這兒換一份獎品。讓他們在激勵中體會到好好學習、守紀的成功樂趣，也增強了班級的凝聚力。而且在黑板上畫星或在作業(yè)本上畫小紅旗教師極好操作，學生又特別喜歡。
5、信任
信任班干部，讓他們充分發(fā)揮作用，也減輕了老師自身的負擔，又鍛煉了他們的能力，兩全其美，何樂而不為呢？如我班班長唐駿瑤，從一年級一路走來，在班上同學中間已有很高威信，在年級中已小有名氣。我就逐漸對他的能力加以培養(yǎng)，帶他到行政樓走了一趟后，為年級組送東西或拿文件他都能做得很好。每天早操過后，他自覺帶領值日生撿清潔區(qū)的垃圾，成為班級一道靚麗的風景線。
如每組我設置了一個紀律委員，每節(jié)課下課后檢查每組座位是否整齊，是否干凈，并向老師匯報上一節(jié)課本組同學的表現，力求讓他們做到我在與不在、任何老師上課都一個樣。這是我努力的方面，現在做得還有待提高。
6、溝通
數學何曉平老師常說我們一4班的家長配合班級、學校教育做得好，我知道這也是何老師在間接地表揚我，挺開心的！孩子的成長離不開社會、家庭、學校的共同關注。我認為和家長的溝通是很重要的。長期以來，手機上有未接電話我都會打過去，因為我擔心是家長找我有事；家長發(fā)給我的短信我是一定要回的，他們信任尊重我，愿意與我溝通，我同樣更應信任尊重他們。
我是一個感性的人，試卷上、作業(yè)本上、成績單上，家長一句表揚鼓勵的話語往往能讓我激動半天。這也許真的是我適合當教師的潛質所在吧。當老師真的挺辛苦的，但我們都知道，這個時代需要好的老師，有了好的老師，綠葉紅花，枝繁葉茂，才能顯出勃勃生機；有了好的老師，眾星捧月，繁星滿天，方才有星光燦爛。我記住了這個似乎大一點的道理，但我更記住了一則短信：人要有一顆感恩的心，感恩生命，給了我們一個健康的身體；感恩生活，給了我一份可靠的工作。我常想，我是個七十年代的人，不像八九十年代那樣的小青年可以再到社會上去拼去闖選擇自己喜歡的職業(yè)，那么就更應珍視現在擁有的這份工作，善待孩子，熱愛班級，讓
六十九顆幼苗茁壯成長才是我應盡的神圣職責！
本學期各項活動的組織情況和獲獎情況。
在各項活動中，學生積極參與，表現出了極高的熱情，同時在很多活動中得到了很多家長的大力支持＃幾位家長更是早早來到學校幫學生化妝，各位家長積極的參與和配合，對班級工作都給予了極大的支持。上學期體操，拔河比賽，古詩文抽背，自理能力比賽，都獲得了一，二，三名的好成績，語數競賽獲年級二，三名。期末語文統(tǒng)考是全年級第一名，數學獲年級第二。這都與各位家長的支持分不開的，在此我再一次的感謝你們。
三、期中測試
考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解，試卷改出后，我沒有發(fā)給學生，只是針對出錯的題目進行了分析，孩子沒掌握的知識是什么，有助于今后的教學，并在班內進行了講解。讓家長第一時間看到沒有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。
這次試卷我認為是非常簡單的，但是考查的內容卻是非常廣泛的，認讀的字詞，要求會寫的字詞，句子、寫話，各方面都進行了考查。認讀生字與讀音連線一題有個別同學出錯，主要原因在于對生字掌握不扎實。另外，組詞因為以往組一個詞的練習多些，所以在組多詞時，出現一些同音字混淆或是錯別字現象。
幾個突出問題：
1、粗心、不認真現象，表現在簡單、會做的題出錯。
2、認讀生字，因為不做重點學習，個別學生出現回生和混淆現象，錯別字很多，你們可能也看到這次考試許多學生都有錯別字也是這次語文為什么沒有一百分有的同學錯別字扣分特別多。
3、寫話，詞匯量少，詞語組織力差，腦子里有東西卻寫不出。本次考試90分以上的65人
四、語文教學
1、生字學習
語文是一門整合力很強的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀訓練、口語交際、自然知識、思想教育、情感熏陶等各種學習任務。當然，不同年段有各自的側重點，低年級重在字詞教學。本學期要求掌握？生字，絕大多數學生都能牢固掌握，能讀準字音、記住字型、了解字意，字詞學習的難點在于回生現象嚴重，多表現在要求只會認讀的生字中尤為明顯，而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。如何克服這一問題呢？我教給學生幾個方法：多復習，多認讀，（課堂上學生都能用不同的方法識字，如加一加，減一減，換偏旁，猜字謎等方法），看物想字、讀書認字、寫作練字，這些方法不是讓學生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的影響。因為低年級強調多識字，認字任務大，這就更加需要我們的家長多費些時間，盡可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況，與孩子玩玩組詞、認字等游戲，讓孩子寓教于樂，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，建立學習信心。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，如果我們家長們能在百忙之中與孩子共同學習，那孩子自然也就興致百倍了。當然也有家
長擔心：我們陪學，那孩子不是會養(yǎng)成依賴性嗎？要注意：前面我所講的是檢查、與孩子玩游戲，而不是陪學！我們要在孩子已經有了一定的學習成果后再與孩子“共同學習”，讓孩子在游戲中體會學習知識帶來的成就感、滿足感。
2、多讀多寫多積累
讀對寫的影響是很大的。近期我又班內開展了讀課外書、抄好詞好句的語文實踐活動，有的孩子完成得很好，全是在讀書的同時抄下的好詞語，有的學生不是在文中抄詞，而是從詞語書上抄，這樣收獲不如從文中抄詞大。小學生學語文要“廣積糧”而不必“深挖坑”，就是要多讀、多練，讓讀書成習慣、對寫話有興趣，廣泛的積累才能融會貫通、不斷地嘗試才會運用自如。家長可隨時考考孩子，提供條件讓孩子多讀書，多讓孩子給你讀書聽，檢查讀懂沒有。多練筆寫日記，寫完后讓孩子多讀讀，培養(yǎng)修改的習慣。讀書、習作既積累語言又鞏固字詞，很有必要。有的同學寫作能力很強，日記語言流利，詞語豐富，敘述清楚，而且寫得很長，但有的同學寫得比較應付，一兩句話就完了，字跡潦草。要讓孩子把日記寫好積累也是一個關鍵。
3、課外閱讀
語文還是一門實踐性很強的學科，需要在反復的有滋有味的讀中積累語言。接下來，我想就課外閱讀，和關心孩子學習、愿意為孩子學習付出心力的家長談談想法。
小學階段的學習絕非有的家長想的那樣簡單，僅是“靠天收”，就能取得好成績的孩子實在是鳳毛麟角的極少數。在學習上得不到父母幫助的孩子其實是很可憐的。（平時不管不問，考差了訓斥責打，是一種常見的不負責任的表現。）班級教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責所在。
閱讀是獲取知識、認識世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，也是作為文明社會人的一種最基本的智力技能。課外獲取知識的多少每個孩子都不同，這種“不同”所帶來的學習能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現出來。因為我本人八年來語文教學和班主任的工作的所見所聞，凡在學習上有全面均衡的發(fā)展的學生，無一不是有著良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。
為了起到鼓勵的作用，閱讀中，不僅是確實讀得又多又好的同學能獲得“優(yōu)”，凡是和自己前次相比有進步的，我們也應該為他記“優(yōu)”。在我的語文教學中對孩子在課外閱讀要求的多一些，而我在時間寬松的時候也會讓孩子們在統(tǒng)一的時間里集中閱讀或是在課堂作業(yè)完成后進行閱讀。但這樣一來，作業(yè)速度慢的學生就少了許多自由閱讀的時間，這也是造成差距的原因之一。
單單就語文教學的需要而言，我將一如既往的實行“兩條腿走路”——一方面，傳授教材所涉語文基礎知識；一方面，想方設法培養(yǎng)和提高學生的課外閱讀能力。家長如有意幫助孩子，也須從這兩方面著手。哪一方面有所欠缺，都會影響到學生在班級的進步速度。
有不少家長可能會問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個話題的原因之一。下面是我的建議，其排列的先后體現了層次逐漸提高的順序。一、二項是最起碼的，之后的幾項，家長可以根據自己的條件、能力、愛心、耐心，盡量做
到比較高的等級。
a給孩子一個安靜、文明的學習環(huán)境，這是孩子的權利。
b帶孩子到書店，與他一起選購讀物。一次買一兩本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再買。讀物應當是圖文并茂的，印刷清晰，視覺舒適，字要大一些，這樣孩子看起來比較省勁，也利于保護眼睛。根據一年級孩子的認知特點，內容以兒歌和童話故事、成語故事為佳。因為拼音已經學會，接下來的重點是認字和識字，所以，我不提倡給孩子購買拼音讀物、
c我們的課外作業(yè)不多，留出的時間正好用來讀書。家長根據孩子的程度，每天指定一定量的閱讀任務（一篇短文、一個段落、一首兒歌），要求讀得準確流利。一般不宜限定讀書時間而不管讀的效果，那樣會使孩子養(yǎng)成“磨洋工”的壞習慣。d傾聽孩子述說讀書的內容和體會，分享他的快樂，熱情地贊揚他、鼓勵他。只與他的昨天作縱向比較，不提超出實際的要求，不要拿別的孩子來貶低自己的孩子。
e家長自己養(yǎng)成閱讀健康書籍的習慣，身教的作用永遠大于言傳。
到了不用您督促，而是孩子催著您買書、借書、訂書的時候，您的孩子已經上路了。那個時候的到來，每人各不相同，有的在二年級，有的在三年級，有的在四年級，而有的家長可能早就不耐煩了。教師與學生卻在不懈地努力著。這是一個爬坡的過程，無論吃力還是輕松，作為孩子的父母，在這一階段都不應該做一個“事不關已”的旁觀者。您說對嗎？
五，家教建議
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學后必須做完作業(yè)，必須檢查。不能口頭上問：你做完了沒有，而是要坐下來仔細檢查寫的作業(yè)是否正確。舉例：詢問下孩子一天的學習情況。家長重視了，孩子自然就重視了。
第二：抓“聽寫”。關于以后我布置的聽寫。我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。83個學生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個接受能力慢的小孩，會被淘汰掉。我一節(jié)課只有４０分鐘，中午，能利用我都利用上了，但還是不可能單獨地給某一個小孩很多時間。所以就需要家長在家里多對他管教了。
如果小孩在家里能多讀，及時復習鞏固，那第二天到學校就能及時到我這里檢測。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果他老是在老師面前默對那么一個兩個的，怎么可能一直很有勁地學習呢？如果小孩在家里聽寫過一次，第二次學校里一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，愿不愿意花時間去做。
第三：抓“背書”有很家長放應現在的內容比以前真是難多了，一篇課文那么長，認識的字又那么多。對于一個7歲的小孩子子來說是有點困難�？墒窃嚼щy的事，對同學們來說就越有挑戰(zhàn)。一年級那么長的文章你都能讀、都能背，真了不起。在以前的話相當于2年級的水平拉。要鼓勵學生背書，在家的時候可以先到爸媽手里背，第二天到老師這背。其實開學時，我就要求學生在家必須讀書20分鐘，然后簽名。希望家長們繼續(xù)做好這件事情，如果沒讀，就在作業(yè)本上簽上沒讀。千萬別隱瞞。舉例：肖榮華：
第四：抓“安全”。一定強調要注意安全，孩子只有一個，我們都希望孩子能健健康康的成長。就這四點要求拜托家長幫忙，其實大家?guī)臀�，也是幫自己，幫孩子。我有的時候對小孩子要求嚴格，也請家長諒解。我可以這么說，這絕對不是針對孩子，也絕對不是體罰孩子，只是有的時候要求太高了，個別孩子沒達到，心里覺得不夠完美。希望家長有事多找我商量，相信我對大家是真誠的，我和你們一樣，希望每一個孩子都有更加美好的明天！
“三忌”：（1）忌過分保護。一根獨苗，捧在手中，貼在胸口，含在嘴里，樣樣事情包辦代替（背書包，拿水杯），要讓孩子知道，自己長大了，已經是一名小學生了，生活、學習不能完全依*父母和教師，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、抹桌椅等，培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨立生活的能力；此中要做好老人的工作。（2）忌過分寵愛�，F在的孩子，是家里的小皇帝、小公主，家長往往明知無理，但經不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，從而導致了孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長的現象，可是進入學校以后，是有約束和壓力的，或許孩子回在成長的過程中遇到一些挫折和批評，作為家長，對于孩子不合理的行為要讓孩子受一些批評。（3）忌過分期望。父母都希望自己的孩子成龍成鳳，希望孩子樣樣都爭第一名，心愿是好的，但要提醒家長，不與幼兒園比，幼兒園學習負擔與一年級決然不同，次次測驗得100不可能，孩子努力了就行。
五重視：（1）重視孩子的禮儀教育：在家尊重長輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學養(yǎng)成招呼的習慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學校和老師。（2）重視孩子的合群教育，有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長決不能為一些小事斤斤計較，發(fā)現情況，及時與老師聯系，老師無法解決的，與校方聯系。（3）重視孩子的自我保護意識和安全意識的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；放學后，結伴而行，不隨便和陌生人答話，過馬路要當心，家長晚來接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門衛(wèi)等候。（4）重視孩子的集體活動。養(yǎng)成嚴格遵守作息時間的習慣；學校開展集體活動要準時守紀，要支持孩子去參與，有些集體活動需要收費的，學校會發(fā)告家長書及回執(zhí)，家長要見條給錢
盡管家庭是孩子人生發(fā)展的的起點和基礎，我們的家長已經為他們的發(fā)展做好了各方面的準備。但是從孩子進入一年級，開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學校教育。對于孩子，仍然是他們成長過程中的一個新起點，必然引起孩子生活節(jié)奏、生活習慣和學習活動的一系列變化并面臨許多新的問題。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長支持教師工作！
一年級第二學期家長會發(fā)言稿
一年級第二學期家長會發(fā)言稿
各位家長：
晚上好！非常感謝大家能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。孩子入學快一年了，其實，各位家長與我的聯系是比較頻繁的，可以說不分時間地點，通過各種形式交流孩子在家在校的行為習慣、學習情況等，當然，也有的家長因工作比較忙，很少到學校來接送孩子，和老師也缺乏交流，今天，借這個機會，我們可以了解一下本班孩子入學以來各方面的表現，并共同探討一下如何教育好我們的孩子！
一、首先，對班級工作作一下匯報和總結
各位家長肯定還記得孩子們在進入小學之前的一種狀態(tài)，與今天的他們比一比，我們欣慰地發(fā)現，他們長大了，懂事了！現在的他們用自己的實際行動告訴我們：他們一天天地在進步！
１、首先，學生的紀律性有所加強！記得剛開學的那會兒，一堂課40分
鐘，孩子們堅持不了五分鐘，不是鉛筆盒掉了，就是坐在椅子上倒了，整個場面真可以用“亂糟糟”來形容，一節(jié)課下來，貼星星，豎大拇指，整頓紀律的時間就花了一大半，真是筋疲力荊而現在的課堂，我和駱
老師上得輕松了，孩子們不再靠星星、表揚才坐得端正，學得認真，堅
持的時間也越來越長，課堂的效率增高了。
２、其次，學生學習的自覺性有所提高。課堂上能夠自覺完成老師布置
的學習任務，家庭作業(yè)也能自覺完成，特別是我們語文，讀讀背背、課
外積累的任務比較重，但大部分孩子在家長的監(jiān)督下能夠完成。像本學
期，我們除了古詩以外，還增加了歇后語、成語的積累，這對孩子今后
的學習是有很大的幫助的。
３、第三，班干部逐漸進入角色。這一點，我覺得感觸特別地深，很多
時候，我們都不相信孩子的能力，不敢放手讓孩子去做。其實，孩子的
潛力真的是很大，值得我們去挖掘。這學期，很多工作我都放手讓孩子
去做，比如，打掃衛(wèi)生、檢查背誦、作業(yè)收發(fā)，早讀、兩操、就餐、排
隊的管理，孩子們真的是像個小主人一樣，細心地去完成每一項任務。４、逐漸掌握了一定的學習方法。能夠較好地進行預習及識記生字。孩子們的進步體現在一個又一個細微之處，只要我們善于觀察，就一定能夠發(fā)現。
二、這學期我們班取得的成就
這學期我校舉行了各種各樣的活動，我們班在各項活動中也取得了優(yōu)異的成績。在跳蚤書市活動中，我們105班經營的“暢想書屋”被評為“十佳書店”；在詩文誦讀比賽中表演的《追月》獲得了校一等獎；更在三、四月份被評為�！昂兔腊嗉w”。每一份榮譽的背后有我們家長的大力支持，更有孩子們的努力付出。這一張張獎狀，是對孩子們努力的肯定，更讓我感受到了我們的孩子懂得了班級榮譽，有了集體意識，這是多么地難能可貴埃
拿每個星期的流動紅旗來說吧，過去了十二周，我們班有三次沒有得到流動紅旗，很慚愧，這三次流動紅旗的流失，原因在于我和家長。前段時間家長們在門口因沒有按規(guī)定停放車子被扣了分，我呢經常在大課間的時候忘記關大屏幕被扣分。孩子們很著急呀，現在好了，我還是經常忘關大屏幕，但是再也不會被扣分了，因為每一次他們都會提醒我：“老師，你大屏幕忘關了１你看，老師傻了，
孩子精了，我喜歡當“傻老師”。
三、下面，針對我們家長平時提到的一些問題，我談一談個人的想法。１、首先是課外閱讀的問題，很多家長反映孩子在家不喜歡看課外書，即使看了，也只是為了應付老師的作業(yè)，這樣的話對于閱讀積累來說確實是沒有效果的，也違背了老師每天布置閱讀作業(yè)的初衷。但是課外閱讀在學習中的重要性是不能忽視的。課外獲取知識的“不同”所帶來的學習能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現出來。教書也有十五年了，深深地感受到，凡是在學習上全面均衡發(fā)展的學生，必定有著良好的閱讀習慣和深厚的閱讀興趣。如何在課外閱讀方面幫助孩子呢？提幾個建議，大家可以試一試。
（1）給孩子一個安靜的學習環(huán)境。
（2）定時帶孩子到書店，與他一起選購課外書�？梢砸恍瞧谝淮�，也可以半個
月一次，每次買的書不要多，一次一本，看完再買。低段小朋友課外書的選擇要圖文并茂的，印刷清晰，最好字體要稍微大一點。內容最好以兒歌、童話、故事、百科知識為主。
拼音我們已經全部學完，現在的重點是要增加學生的識字量，帶拼音的讀物有一個弊端，就是學生喜歡看拼音讀而不看字，所以現在我們可以嘗試給孩子買沒有注音的課外書。
（3）每天要留出一定的時間來讀書。除了默讀，我們一定要讓學生學會朗讀，
讀給你聽，
讀得好的時候，表揚一下，會大大地提高他們的積極性。
（4）多和孩子討論書的內容和感受，分享他的收獲，需要的時候鼓勵、表揚一
下，我們有些家長只會叫孩子看課外書，卻從不關心他在書里學到了什么。
（5）家長自己也要養(yǎng)成閱讀的習慣，哪怕只是看看報紙，也在無意中給孩子樹
立了好榜樣，身教的力量遠遠大于言教。
２、第二點是關于作業(yè)檢查的。
現在我們孩子都有一本家校聯系本，里面記錄了當天的語、數作業(yè)，當初設立家校聯系本的目的有兩個，一是為了培養(yǎng)孩子自己記作業(yè)的習慣，二是方便家長對著本子逐一檢查作業(yè)�？墒墙Y果我發(fā)現我錯了。這樣的本子方便了我們家長由原來的幾個簽名變成了一個。像讀口算，時間記錄沒了，簽名也沒了。希望我們在座的每一位家長能夠本著對孩子負責的態(tài)度檢查孩子的作業(yè)。我知道，有些家長可能覺得：我們把孩子送來了，老師就應該負責給我們教好孩子，如果讓我們在家里還要輔導孩子，那要你老師干什么？我希望家長明白，孩子的學習不是一堂課、兩堂課就能夠一躍千里的，或者一落千丈的，而家庭作業(yè)就是針對當天學的知識進行一個鞏固和復習，它的重要性可想而知，如果你不注意檢查和輔導，放任孩子，那么直接導致的將是你的孩子對作業(yè)抱著不認真、敷衍的態(tài)度，這是每一位家長都不愿意看到的。也有些家長這樣說：幫孩子檢查作業(yè)，他就會依賴大人。我不否認這種說法，但是家長們有沒有想過，您的孩子只是一年級的學生呀，他還不會走，你就讓他跑，這合情理嗎？如果家長有意識想培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的能力，我們也建議你一步一步，由扶到放，慢慢地監(jiān)督并教會他如何學會檢查。
老師要求你檢查作業(yè)，并不是單純地只想看到你的簽名，更希望你能夠重視孩子的學習，在他們字寫得不端正時，你能提醒他；在他們遇到難題時，你能幫助他，你的一舉一動，一言一語，都會深深地影響你的孩子。今天的教是為了明天的不教，這句話拿來與你我共勉。
３、學習無處不在。
我們家長可能會覺得學習只是在課堂中，其實我比較傾向于在生活中學習。像最令我們大家頭疼的寫作文，你們總覺得孩子作文寫得不好，但是，你有沒有去發(fā)現孩子平時說話怎么樣？有些孩子會說，但說得沒條理，這個那個吱吱唔唔的說不清楚，有些孩子不會說，叫起來回答問題總是搖搖頭。話說不好，作文自然也寫不好。所以，我們在平時的生活中引導孩子把話說清楚、說生動非常重要。比如，你燒了一頓美味的晚餐，孩子除了美美地吃以外，你是不是和他交流一下吃的感受呢！比如：媽媽今天燒的菜真好，有有還有，我看了口水直流，馬上狼吞虎咽地吃起來！只要每天一句，可以是上學路上，也可以是散步時，聊天間，我相信孩子們的口頭表達能力增強，作文水平也一定會隨之提高。只要我們肯堅持。
４、說幾點其它的事情
(1)關于課業(yè)負擔調查的。上級有規(guī)定一、二年級的學生不能留書面作業(yè)，一學期只能進行一次期末測試，而我們顯然是違背了這方面的規(guī)定。但是，說到底，在中國現在的教育體制下，人人為上重點初中、重點高中、重點大學擠得頭破血流，雖然這已經不是唯一的出路，但我們家長都不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上。仍屬于應試教育的今天，老師們不敢放松，家長們不敢放松，我們的孩子自然也不能放松了，說得直白一點，我們的放松，正是在給別人創(chuàng)造機會！所以，我們也會私底下征訂幾套練習，進行幾次測試，布置一些作業(yè)，這些都是偷偷的，老師們偷偷地給自己增加了許多的工作量，得不到領導們的諒解，被查到受批評倒沒關系，但是如果得不到家長們的理解，那我們的心里真不是滋味，所以請家長們在接受課業(yè)負擔調查的時候，能多想想，老師們是為了誰？當然，如果你覺得家庭作業(yè)或者課外資料確實增加了孩子們的負擔，你不贊同，我們可以再商量。
到最后，用一句話來總結：
一切為了孩子，為了孩子的一切。希望105班能夠向著各位家長希望的方向發(fā)展，為孩子提供一個積極向上的學習氛圍。謝謝大家的到來！
接下來由我班家委會主任盛筱懿媽媽對家委會工作作一個總結，龔彥尹媽媽對班費的收支情況向大家公布一下。
一年級第二學期家長會發(fā)言稿
一年級下學期家長會發(fā)言稿
各位家長：
下午好，本班共有學生23人，其中男
生12人，女生11人，
絕大多數學生經過一年的常規(guī)教育逐漸適
應了小學一年級的學生生活。班里涌現了一大批學習認真，成績優(yōu)秀的好學生：王改改，龐妮，賈海磊等同學，他們上課認真、發(fā)言積極、作業(yè)能認認真真完成，能自覺遵守學校的各項制度。學習進步的賈圓圓，楊啟峰，孟彥成，孟彥發(fā)，馮雪瑩，馬欣。作業(yè)優(yōu)秀的有郭婷婷，豆加慶，王改改，龐妮，賈海磊，周浩等學生。但也有部分學生，組織紀律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業(yè)馬虎，拖拉，至今尚沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習成績不夠理想。
當然好的成績不可能一蹴而就，這需要學生的努力、家長的耐心教育和老師的努力。雖然學生來自不同的家庭，脾氣性格各不一樣，但他們成績好有共同的原因，在這些學生中大都在上課專心聽講、積極發(fā)言、多動腦筋，回家能認真完成作業(yè)、家長也比較重視。一年級學生學習成績好不好重要的因素之一就是上課是否專心聽講積極動腦。此外家庭教育也是重要的因素。。
以上就是根據班級學生的數學學習情
況的總結，望家長能多花點時間督促子女補缺補漏，迎頭趕上來。
二、針對期中測試，談幾點體會：
考試不是目的,是為了讓各位家長對孩子前一階段的學習有個最真實的了解，試卷出
來后，我發(fā)給學生，針對出錯的題目，在班內進行了講解、練習，并要求學生及時改
正，讓家長了解你的孩子在這半學期的學習中存在的問題，從而更有針對性的進行今后學習的輔導。這些試卷我認為是把我們所學的知識進行了歸納，重難點比較突出�？疾榈膬热菔欠浅V泛的。部分出錯的主要原因在于幾個突出問題：粗心、不認真，簡單、會做的題反而出錯。不檢查試卷，有個別學生字跡不干凈整齊。
三、存在的問題
但是在看到成績的同時我也發(fā)現了一些不盡人意的現象，比如有的同學經常完不成作業(yè)，遲到。對于這些問題我是一旦發(fā)現，立即和家長溝通。有時您可能很忙，就打斷您的工作，把您叫來。但是作為教師，最欣慰的是看到學生取得優(yōu)異的成績，而最痛心的莫過于看到他們做錯事，所以我生怕因為
自己的一時疏忽，不能幫孩子及時改正缺點，所以還請你們見諒。我覺得只有我們形成合力才能幫助他們健康成長。
教學過程中存在的問題：
1、是關于孩子的各方面的姿勢與能力：
關于姿勢：我觀察過孩子們的坐相，發(fā)
現至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字，認真的小朋友端端正正地；而頑皮一點的，有的跪著寫，有的趴著寫，還有的一只腳跪著，一只腳翹著在寫字……在學校里，我看到這樣的現象就及時糾正，如果他在家里，可能更加隨便了！我想，我們在學校好不容易把正確的坐立行走、看書寫字的姿勢教給孩子，回到家里卻沒有人管，來到學校就“還原”成原來不正確的姿勢，教育效果不好就是因為沒有不斷的鞏固，家長是不是能夠在家里也注意一下孩子各方面的姿勢呢？一旦
發(fā)現不好的時候，一定及時地指出來。沒有
良好的姿勢，無論對學習，還是對身體發(fā)育都非常不利。如果寫字姿勢不正確，眼睛近視了，帶了眼鏡，我想，他們的不便是視力好的人永遠無法體會的。
2、關于自理能力，我發(fā)現有很大一部分孩子自理能力非常
差，干點事總等別人幫忙我們有幾個孩子獨立能力比較強，比如郭婷婷，賈海磊等同學獨立能力強得到鍛煉的機會就多，各方面進步也快，這幾個孩子膽子就大，敢說，說得多了，口齒就清楚，表達能力就強，在同學們當中自然就有了威信。
3、請您一定重視孩子的點滴成功
老師在學校表揚了孩子，當孩子興奮得告訴你他的成功時，您一定要作出驚喜的樣
子祝賀他，這樣做可以鼓勵孩子更大的進
步。過多的強調自己孩子的特殊情況，強調孩子的自尊心什么的，其實是另一種變相的溺愛。或者是為了自己的面子，對孩子的成長沒有任何好處。
4、必須限制孩子看電視、玩游戲機的時間
應該盡量培養(yǎng)小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。
5、不要強求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問
家長不要以分數論英雄，一年級主要是培養(yǎng)學習習慣，知識并不復雜。有的家長有急
功近利的想法，認為一年級知識與學前班差不多，孩子都會了，您的想法很可能影響了孩子，因此班里出現了一些聽講、書寫都不踏實的孩子。實際上您的想法對孩子的聽講習慣、規(guī)范意識都沒有好處，反而會使您的孩子養(yǎng)成不認真、急躁、馬虎等壞習慣。一方面，我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是教育孩子從失敗中汲取教訓學會“吃一塹，長一智”。
6、校園安全
校園里的傷害事故是家長和老師都不
愿意看到的。家長怎么做呢？一是家長要對孩子進行正面宣傳。首先不要傷害別人，其次不要被別人傷害。要囑咐孩子時時要繃緊安全這根弦，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個別的家長教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅決打回來，這些話不利于學生的健康成長，不利于學生的團結協
作，這樣是最容易出問題的。上學好放學路上要注意交通安全，還有平時注意食品安全等方面。每一個成功的孩子背后都有一位成功
的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。
四、在家庭中要養(yǎng)成良好的學習習慣
1、家庭作業(yè)，家長應該抽出一點空，給學生查一下，或者監(jiān)督一下。我要感謝咱們在座的各位，都能督促孩子作業(yè)。寫證明也是不得已而為之。這都是針對個別學生，其實大部分同學都很認真。這無形中也加重了您的負擔，但是為了孩子的學習，讓我們共同負起責任，我覺得也是值得的
2、對老師留的任何作業(yè)都要重視。
有很多家長認為只有寫的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識已經很落伍了，我們現代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識、有合作精神、動手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。一年級更突出這一
點，讀、畫、說、做、寫，哪一樣作業(yè)家長
都要積極配合，嚴格把關。特別是讀書要大聲朗讀，逐步到有感情的朗讀。一切為了我們的孩子，為了我們孩子的一切，最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展。對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。