首先觀看了他們學(xué)校老師的備課單元檢測及作業(yè)展示，邊閱讀邊學(xué)習(xí)讓學(xué)生不知不覺中學(xué)習(xí)到了移步換景的寫作方法，我們參觀了花園小學(xué)的作文批改內(nèi)心有所觸動，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對這節(jié)課深入淺出的評析讓我們豁然開朗。
語文教研發(fā)言稿
語文教研發(fā)言稿
韓桂華
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
上周四，我到齊都花園小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。首先觀看了他們學(xué)校老師的備課、單元檢測及作業(yè)展示。接著聽了三節(jié)語文課，并聽了區(qū)教研室韓春梅及同行的精到點(diǎn)評，可以說受益匪淺。
先說說聽的課。第一節(jié)是一年級的《比尾巴》。
一年級的孩子，天真爛漫，怎樣讓這些孩子在課堂上能安心學(xué)習(xí)呢？從這堂課找到了答案。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓我們的孩子在游戲中成長。齊都花園的老師給我們真實(shí)的上了這樣一節(jié)課。這位老師上的是《比尾巴》，課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子們參與動物們要舉行比尾巴的活動，想請?jiān)u委，但當(dāng)評委的要求是過三關(guān)：識字關(guān)、寫字關(guān)、讀課文關(guān)。孩子們一聽說這個(gè)活動，個(gè)個(gè)興奮不已，爭取好的表現(xiàn)，能給小動物們做評委。整堂課在游戲中進(jìn)行，孩子們學(xué)習(xí)的非常投入，課堂效果好。
上面說了低年級語文教學(xué)，我再說一下高年級語文教學(xué)。
對于高年級語文課教學(xué)，抓住文章的精彩之處，和學(xué)生一起進(jìn)行品讀感悟。讓學(xué)生在讀中思考，老師做恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生向更深層發(fā)展。這樣，作為語文老師，就能逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。這次我聽的是周東軍老師執(zhí)教的《黃果樹瀑布》，周老師就抓住了黃果樹瀑布的形態(tài)美、聲音的變化來引導(dǎo)學(xué)
生進(jìn)行學(xué)習(xí)。邊閱讀邊學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不知不覺中學(xué)習(xí)到了“移步換景”的寫作方法。對于游記類的文章，大多采用這樣的方法來寫。
最后我說一下作文教學(xué)。對于作文教學(xué)，我有個(gè)想法，特別是現(xiàn)在推行一個(gè)語文老師帶兩個(gè)班的語文，怎樣對兩個(gè)班的作文進(jìn)行批閱，才能收到好的效果？這個(gè)問題就擺在了我們的面前。我們參觀了花園小學(xué)的作文批改，內(nèi)心有所觸動。對于我校的作文批閱是否是能向他們學(xué)習(xí)。根據(jù)老師提出的作文評價(jià)要求，先由學(xué)生自評，接著是同學(xué)互評，最后是老師的批閱。對于老師的這次批閱，重在看學(xué)生的作文內(nèi)容及書寫，而不是重在給學(xué)生寫評語上。對于評價(jià)關(guān)注度，應(yīng)落實(shí)在作文是否達(dá)到了本次作文的寫作評價(jià)要求。對于寫的特別好或者是沒有達(dá)到要求的作文，老師給予特批，讓學(xué)生引起注意。就說到這里吧，不當(dāng)之處請?zhí)岢鰧氋F意見。
語文教研發(fā)言稿
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貢潔冰
今天聽了張佳穎主任的《母愛》一課時(shí)我受益匪淺，但我覺得感觸最深的是在閱讀教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生感悟文本的情感教師情境的創(chuàng)設(shè)是多么的重要。我們通過學(xué)習(xí)課文知道《母愛》講述的是西部缺水地方的一個(gè)故事，可是因?yàn)槲覀兯畹倪@個(gè)環(huán)境離缺水的那個(gè)生活很遠(yuǎn)，學(xué)生只知道是非常缺水，可是他們無法體會到底是怎樣的生活環(huán)境，張佳穎主任利用幾幅西部缺水的圖片讓學(xué)生初步體會西部的環(huán)境，然后又出現(xiàn)一瓶礦泉水是1.2斤，一頭牛一次得飲兩桶水，這樣學(xué)生一下子就能體會到一個(gè)人一天只有幾斤水到底是什么樣的概念，一下子誘發(fā)了情感共鳴。此外本課利用抓重點(diǎn)詞語，句子，讓學(xué)生感受文本內(nèi)涵也讓我覺得眼前一亮，如抓住老牛的“倔強(qiáng)”“悲壯”“慈愛”等，一下子讓學(xué)生感受到了作者的情感。由此，也讓我想到了二年級語文下學(xué)期課文《回自己的祖國去》這篇課文，學(xué)生通過讀課文只是能說出華羅庚是一個(gè)愛國的人，可是要想讓學(xué)生說出哪體現(xiàn)華羅庚愛國，就有些困難了，如果老師可以利用抓住重點(diǎn)詞來引導(dǎo)學(xué)生，如“疾步”“沖著妻子喊”等，學(xué)生就能一下子體會到華羅庚的愛國了。同樣是抓重點(diǎn)詞只是高年級學(xué)生一般自己就能找到而低年級學(xué)生需要老師引導(dǎo)而已。
語文教研發(fā)言稿
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：
首先感謝盧老師為我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過這節(jié)課，讓我們看到了盧老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采。也讓我們看到了新課改下新的理念，新的教法所賦予課堂的新活力，對他執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少，為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著共同進(jìn)步，共同提高的原則，在此舉行聽評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的吧自己聽課的認(rèn)識，看法，見解，收獲等開誠布公的說出來：
流程：
一、我們首先請授課老師盧老師說說自己的教學(xué)思路和講課后的感悟和反思。
二、評課：剛才盧老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評課互動環(huán)節(jié)，首先請張老師進(jìn)行點(diǎn)評。
<>老師就指導(dǎo)朗讀方面做了細(xì)致的分析，談出了自己的看法。使我們獲益匪淺。
三、剛才，幾位老師針對盧老師的課從不同層面，各種角度大膽的表明了自己的觀點(diǎn)，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值。
四、主題內(nèi)容：就剛才這幾位老師的點(diǎn)評，我們這次評課的主題內(nèi)容定為：如何在課堂上更好的發(fā)揮小組合作。下面就這個(gè)問題我們
大家進(jìn)行探討：各自發(fā)言。總結(jié)方法：（1）、合理分組
我們學(xué)校的合作學(xué)習(xí)小組以6人為一組，男女生人數(shù)搭配均衡，性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。能力全面化。即一個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層次比較全面，低、中、高都有，這樣有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)。
（2）、明確要求
在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動，不然的話就會造成有的學(xué)生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學(xué)習(xí)的效果。
（3）、優(yōu)選內(nèi)容
如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取是最關(guān)鍵的一步。有些教師為了合作而合作，對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不加慎重考慮，這是不足取的。選取什么內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是大有講究的：
①當(dāng)個(gè)人難以獨(dú)立完成時(shí)開展小組合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中，當(dāng)個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度，光憑個(gè)人的力量難于獨(dú)立完成，難于獨(dú)立掌握時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)將有效地解決這個(gè)難題。
（4）、及時(shí)指導(dǎo)
在小組活動期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵。這時(shí)我們就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點(diǎn)不同，我是這樣想的或者說我?guī)湍阊a(bǔ)充一下另外應(yīng)針對不同年齡的學(xué)生，采取不同的引導(dǎo)方法，充分調(diào)動在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組力量，說一說他們是怎樣做的，從小培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。
（5）、善于激勵(lì)
結(jié)束之際，該如何評價(jià)我們的各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組呢？我們的評價(jià)對象評不是某一同學(xué)，而是某一組同學(xué)。所以必須建立客觀公正的評價(jià)體系。在使用評價(jià)用語時(shí)“你真能干”之類的評語就不合適，因?yàn)榻M長的回答代表著集體智慧的結(jié)晶，并不是她一個(gè)人的功勞。要對所有成員的合作做為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生在合作中應(yīng)做到互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步，避免一些缺乏學(xué)習(xí)技能的學(xué)生遭到忽視和冷落。當(dāng)然，一些在合作中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也應(yīng)受到適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣，不管是能力較強(qiáng)的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生，都能從教師評價(jià)中受到鼓勵(lì)，使他們更加滿意，也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習(xí)中去。
五、今天借這個(gè)難得的機(jī)會我們請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給予指導(dǎo)。
六、總結(jié)發(fā)言：
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對這節(jié)課深入淺出的評析，讓我們豁然開朗。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛羞z憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長，二我們教師就是在不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動到此結(jié)束，感謝大家的精彩點(diǎn)評，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師的共同參與。謝謝大家。