參加時(shí)間最長(zhǎng)的是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽共六屆，競(jìng)賽組織的第五部分是加強(qiáng)各種競(jìng)賽資源的共享，第二條措施是成立交流小組分享參賽隊(duì)員的收獲，工作上嚴(yán)以律己作風(fēng)正派以身作則注重身教。
大學(xué)老師發(fā)言稿
老師感言
親愛(ài)的同學(xué)們，高考失利讓我們幾乎已失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，是父母、是國(guó)家高等教育的補(bǔ)充形式-全日制的自學(xué)考試再次給了我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們實(shí)際擁有了與統(tǒng)招生沒(méi)有區(qū)別的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境；自你們踏入湖北大學(xué)以來(lái)第一學(xué)年已經(jīng)過(guò)去3/4的學(xué)時(shí)，多數(shù)同學(xué)能夠珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們積極到課認(rèn)真學(xué)習(xí)，課前課后自習(xí)，課余時(shí)間還充分利用學(xué)校豐富的資源在圖書館閱覽群書、積極參與校園的文化活動(dòng)。但是有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們不懂得珍惜！沒(méi)有抱負(fù)、沒(méi)有理想、對(duì)未來(lái)不負(fù)責(zé)、對(duì)自己不負(fù)責(zé)、對(duì)自己的家庭不負(fù)責(zé)，整天沉迷游戲、網(wǎng)聊；每周偶爾去上1-2節(jié)課有時(shí)整周不去上課，同學(xué)們啊０近朱者赤，近墨者黑”趕快遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離游戲吧！回到課堂，回到教室！與愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)結(jié)伴積極到課認(rèn)真學(xué)習(xí)，在有限的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，順利完成學(xué)業(yè)現(xiàn)在開(kāi)始努力還來(lái)得及，我們自考生不笨不傻，但是我們?nèi)狈阈�，自覺(jué)性不強(qiáng)，一旦我們下定決心，努力把求知與做人完美地結(jié)合起來(lái)并堅(jiān)持下去，就一定能慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鑄就優(yōu)秀的品質(zhì)讓自己受用終生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)校計(jì)劃近期將根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)經(jīng)常不上課，曠課達(dá)30學(xué)時(shí)以上的學(xué)生給予處分，一旦這個(gè)處分下達(dá)必將會(huì)對(duì)自己的人生有一定的影響，為了再次給同學(xué)們一次珍惜的機(jī)會(huì)，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)認(rèn)真考慮，如能書面寫出保證，承諾今后不再隨意遲到、早退、曠課老師可暫不上報(bào)學(xué)校，也暫不告知家長(zhǎng)，若不能兌現(xiàn)自己的承諾，仍我行我素老師將會(huì)按要求上報(bào)學(xué)校進(jìn)行處理，并聯(lián)系其家長(zhǎng)通報(bào)該生在校的實(shí)際表現(xiàn)！
華中科技大學(xué)(尹老師發(fā)言稿)
全國(guó)電子競(jìng)賽凌陽(yáng)參賽隊(duì)頒獎(jiǎng)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)教師代表發(fā)言稿各位來(lái)賓下午好！
受凌陽(yáng)公司的邀請(qǐng)，我將代表華中科技大學(xué)向各位來(lái)賓簡(jiǎn)要介紹我校電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。我將分兩個(gè)部分向各位來(lái)賓介紹：
（介紹的第一部分是樹(shù)立正確的參賽觀）
一、樹(shù)立正確的參賽觀
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽目的是：推動(dòng)普通高等學(xué)校的信息電子類學(xué)科面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，尤其突出實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容的改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。該項(xiàng)競(jìng)賽既重視第一課堂的教學(xué)改革，也重視課外第二課堂的教學(xué)改革；既重視學(xué)生智力的提高，也重視學(xué)生非智力素質(zhì)的提高。引導(dǎo)高等學(xué)校教師在教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，推動(dòng)高等學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而有力地推動(dòng)了高等工程教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。
正確理解競(jìng)賽目的是組織競(jìng)賽和參賽的基矗為此，我們提出了“賽育互動(dòng)”的教育理念，即以競(jìng)賽為手段，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)為目的，將競(jìng)賽與課程建設(shè)相結(jié)合，與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。（我們的措施主要有兩條，第一條是成立電工電科技創(chuàng)新中心）
1、成立電工電科技創(chuàng)新中心。電工電科技創(chuàng)新中心系國(guó)家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心下屬單位，中心現(xiàn)有專職管理指導(dǎo)教師1人，兼職指導(dǎo)教師4人，研究生助教7人，學(xué)術(shù)專家組成員40余人，年培訓(xùn)學(xué)生500余人；專用實(shí)驗(yàn)室面積為512平方米；可同時(shí)容納40組電子線路實(shí)驗(yàn)所需要的示波器、函數(shù)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源和萬(wàn)用表等主要設(shè)備，以及部分專用高檔測(cè)試設(shè)備，并配備了具有216個(gè)接口的局域網(wǎng)。中心面向全校招生，制定設(shè)備、元件、書籍管理制度，購(gòu)置先進(jìn)的門禁系統(tǒng)，將中心所有的資源向培訓(xùn)學(xué)生全天候開(kāi)放，為學(xué)生自由、獨(dú)立自主或協(xié)助互助的研究提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。
（措施的第二條是實(shí)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)方案）
2、實(shí)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案貫穿于本科教育的全過(guò)程，可分為兩個(gè)階段。（培養(yǎng)方案）第一階段是工程實(shí)踐基礎(chǔ)培訓(xùn)階段（時(shí)間跨度是大學(xué)前4個(gè)學(xué)期，包括寒暑假），（這個(gè)階段我們也稱之為）基礎(chǔ)創(chuàng)新教育階段。這個(gè)階1
段的目標(biāo)是：使接受培訓(xùn)的學(xué)生具備工程實(shí)踐的基本技能及基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，形成“工程大知識(shí)”的雛形。這一階段詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容以開(kāi)設(shè)校公共選修課《電工電子工程基礎(chǔ)Ⅰ～Ⅸ》的形式展開(kāi)。
（培養(yǎng)方案）第二階段是工程實(shí)踐應(yīng)用階段，（這個(gè)階段我們也稱之為）個(gè)性創(chuàng)新教育階段。這個(gè)階段的目標(biāo)是：使培訓(xùn)的學(xué)生具備獨(dú)立的科研開(kāi)發(fā)能力和自主創(chuàng)新能力。這里的自主創(chuàng)新我們將之分為兩個(gè)層次，第一個(gè)層次是老師給任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)造性的完成任務(wù)；第二個(gè)層次是學(xué)生自己選題，自己創(chuàng)造性的完成任務(wù)。培養(yǎng)方案的第二階段具體內(nèi)容和形式主要有三種：
（第一種是）組織學(xué)生結(jié)合專業(yè)在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展前沿學(xué)科的研究及新技術(shù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生就研究項(xiàng)目發(fā)表科技論文。
（第二種是）安排學(xué)生參加各種大學(xué)生科技競(jìng)賽，組織申報(bào)“大學(xué)生創(chuàng)新基金”等基金課題。
這里的“大學(xué)生創(chuàng)新基金”是指我校設(shè)立了"華中科技大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金"和"國(guó)家工科教學(xué)基地創(chuàng)新基金"。
大學(xué)生科技競(jìng)賽是指中心參與組織的學(xué)科競(jìng)賽，近幾年競(jìng)賽項(xiàng)目主要有：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，全國(guó)大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)專題競(jìng)賽；“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽；大學(xué)生機(jī)器人電視大賽，大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造大賽，微軟嵌入式大學(xué)生挑戰(zhàn)賽等多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽。參加時(shí)間最長(zhǎng)的是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽共六屆。參加時(shí)間最短的是2006年微軟嵌入式大學(xué)生挑戰(zhàn)賽。此項(xiàng)競(jìng)賽雖然首次參賽但綜合效果最為突出，經(jīng)過(guò)該挑戰(zhàn)賽專家組三輪篩選，我中心四名學(xué)生進(jìn)入全球榜單前30名，受微軟公司邀請(qǐng)，將于2006年6月22日至24日參加在美國(guó)華盛頓州西雅圖市舉行的微軟嵌入式大學(xué)生挑戰(zhàn)賽決賽，這也是中心首次代表學(xué)校出國(guó)參加國(guó)際競(jìng)賽。
（培養(yǎng)方案的第二階段的第三種形式是）推薦學(xué)生到國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心、國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目組、基礎(chǔ)研究項(xiàng)目組等有關(guān)課題組參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。
總之，我們的競(jìng)賽觀概括而言就是：依托科技創(chuàng)新中心，將學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，以競(jìng)賽推進(jìn)教學(xué)改革，以競(jìng)賽推進(jìn)科技創(chuàng)新教育。
（我要介紹的第二部分是科學(xué)的組織競(jìng)賽）
二、科學(xué)的組織競(jìng)賽
（競(jìng)賽組織我將分五個(gè)部分向各位來(lái)賓介紹，第一部分是制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃）
2
1、制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。競(jìng)賽培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)參考?xì)v屆競(jìng)賽試題，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定，應(yīng)以歷屆試題的設(shè)計(jì)與制作為重點(diǎn)，重視模擬題和仿真訓(xùn)練，加大模擬電子線路的訓(xùn)練量，整個(gè)計(jì)劃的時(shí)間安排應(yīng)留有余地，以便機(jī)動(dòng)調(diào)整。
（競(jìng)賽組織的第二部分是營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍）
2、營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍。為了形成“團(tuán)結(jié)、緊張、高效、有序”的培訓(xùn)氛圍，我們采用了三條措施：
（第一條措施是培訓(xùn)資源全開(kāi)放）。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材和文獻(xiàn)資料對(duì)參賽學(xué)生全天候開(kāi)放，為參賽隊(duì)員提供一個(gè)寬松、有效的實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)境。
（第二條措施是）樹(shù)立培訓(xùn)榜樣，使骨干隊(duì)員充滿自豪感，全力引跑，形成一種“比、學(xué)、趕、幫”的氣氛。
（第三條措施是）采用多種交流形式，實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣泛交流，形成一種奮力拼搏，力爭(zhēng)上游，友愛(ài)互助、共同進(jìn)步的良好氛圍。
（競(jìng)賽組織的第三部分是培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)及工程意識(shí)）
3、培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)及工程意識(shí)。因競(jìng)賽試題及指標(biāo)測(cè)試要求接近于市場(chǎng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，這就要求我們要引入市場(chǎng)理念，借鑒公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的管理模式組織培訓(xùn)，采用工程概念進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。第一，引入模塊化的概念，即硬件模塊化、軟件模塊化、文檔模塊化，其中文檔模塊化可以理解為模板化或表格化。第二，采用拿來(lái)主義，好的模塊、好的方案、好的經(jīng)驗(yàn)直接引用，但決非簡(jiǎn)單的拼湊。第三，吸收工程設(shè)計(jì)的概念，作品需要進(jìn)行多次測(cè)試，評(píng)分的主要依據(jù)是技術(shù)指標(biāo)，空談概念創(chuàng)新無(wú)實(shí)際意義，如何提高作品的穩(wěn)定性、可靠性是方案選擇的主要出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)楦?jìng)賽只有四天三夜時(shí)間，如果采用從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的電路和芯片，必然帶來(lái)諸多風(fēng)險(xiǎn)，成功了皆大歡喜；失敗就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，給隊(duì)員本來(lái)就緊張的心態(tài)更添幾分煩躁，讓隊(duì)員們更失幾分信心，而煩躁和沒(méi)信心是比賽之大忌。因此，方案及電路設(shè)計(jì)宜采用保守設(shè)計(jì)理念，即做熟少做生。至于工藝設(shè)計(jì)、工程技術(shù)能力的提高，只有多做、多練、多看、嚴(yán)要求。
（競(jìng)賽組織的第四部分是重視學(xué)生的品德教育）
4、重視學(xué)生的品德教育。學(xué)會(huì)做事必先學(xué)會(huì)做人，在使學(xué)生學(xué)有所得，技有所長(zhǎng)的同時(shí)，我們也將品德教育放在了重要的位置。第一，我們幫助學(xué)生端正參賽的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)重在參與，避免動(dòng)機(jī)扭曲，孳生矛盾。第二，幫助學(xué)生擺正自己的位置，既不目空一切，也不妄自菲保正視自己的實(shí)力及優(yōu)缺點(diǎn)，預(yù)測(cè)自己的競(jìng)賽目標(biāo)，進(jìn)行合理選題及方案設(shè)計(jì)，制定進(jìn)度計(jì)劃。第三，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)包容，信任隊(duì)友，充分發(fā)揮團(tuán)體力量。第四，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和
生活中的困難，與學(xué)生交朋友，緩解他們的生活、學(xué)習(xí)壓力，盡可能地屏蔽一切與競(jìng)賽無(wú)關(guān)的干擾。
（競(jìng)賽組織的第五部分是加強(qiáng)各種競(jìng)賽資源的共享）
5、加強(qiáng)各種競(jìng)賽資源的共享。我們主要采用了三條措施來(lái)加強(qiáng)資源共享：（第一條措施是）利用校園網(wǎng)建立中心的FTP，實(shí)現(xiàn)資源網(wǎng)上共享。參賽隊(duì)員撰寫的文檔、收集的各種文獻(xiàn)資料、編寫的軟件模塊、硬件模塊的電路圖及設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)資料統(tǒng)一上傳到競(jìng)賽專用的FTP，通過(guò)局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)共享。
（第二條措施是）成立交流小組分享參賽隊(duì)員的收獲。每三個(gè)參賽隊(duì)為一組，定期或不定期召開(kāi)交流會(huì)，交流各自近期工作的研究方向及其涉及到的相關(guān)文獻(xiàn)，硬件設(shè)計(jì)思想、硬件電路各元件參數(shù)的不同對(duì)電路性能的影響，以及新芯片的使用及注意事項(xiàng)；較好的應(yīng)用軟件、程序結(jié)構(gòu)、編程風(fēng)格及各種算法介紹；工作中如何加強(qiáng)隊(duì)員之間的分工協(xié)作、交流等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹。由骨干學(xué)生組織召開(kāi)專題講座，對(duì)于近期培訓(xùn)中較集中的問(wèn)題進(jìn)行大討論，活躍氣氛，增進(jìn)各組之間的交流；開(kāi)展校際間的交流，組織參賽學(xué)生與兄弟院校參賽學(xué)生進(jìn)行交流，使大家認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而進(jìn)一步明確后一階段的培訓(xùn)方向和目標(biāo)。
（第三條措施是）成立統(tǒng)一的輔導(dǎo)小組實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)資源的共享。針對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的共性問(wèn)題和難點(diǎn)，安排輔導(dǎo)教師或臨時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)專家召開(kāi)專題講座；輔導(dǎo)教師與參賽隊(duì)之間不固定，實(shí)行集體輔導(dǎo)，擴(kuò)大輔導(dǎo)的受益面。
2003年第六屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽我校參賽隊(duì)共獲國(guó)家一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，并摘取了代表本次比賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)的“sony杯”。2005年第七屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽我校參賽隊(duì)共獲國(guó)家一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，湖北省一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，這些成績(jī)的獲得使我們堅(jiān)信：良好的成績(jī)?cè)从诳茖W(xué)的培訓(xùn)，優(yōu)秀的學(xué)生則有賴素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
最后感謝凌陽(yáng)公司對(duì)全國(guó)高等院校創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的支持，感謝凌陽(yáng)公司對(duì)華中科技大學(xué)電工電子科技創(chuàng)新中心的全方位支持！
我的發(fā)言完畢，謝謝各位來(lái)賓！
大學(xué)老師最新組織生活會(huì)發(fā)言稿
組織生活會(huì)發(fā)言稿
師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是“三個(gè)代表”重要思想的重要體現(xiàn)；是加強(qiáng)教育內(nèi)部治理的重大舉措；是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育活動(dòng)有了更深入的熟悉。學(xué)習(xí)和反思使我更加熟悉到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：
1、我能夠作到認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針、政策;熱愛(ài)本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課，對(duì)學(xué)生教育認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。
3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
4、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、譏諷、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
5、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。
今后還需在以下方面繼續(xù)努力：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革的形勢(shì)下，育人觀念在不斷更新。我的創(chuàng)新意識(shí)有些薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作，不善于在教學(xué)實(shí)踐中探索實(shí)踐。因此我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，非凡要注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)。把吸收別人的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，深入進(jìn)行教學(xué)研究，努力實(shí)踐新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
二、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。
學(xué)生在成長(zhǎng)，犯錯(cuò)是難免的，作為老師，我們應(yīng)該正確熟悉孩子所犯的錯(cuò)誤，深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后根據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生熟悉到自己所犯的錯(cuò)誤，并明確錯(cuò)誤的危害，誘使學(xué)生從內(nèi)心正確熟悉，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。
通過(guò)自查，我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。