然而團(tuán)隊(duì)的和諧互助讓我有了信心領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)幫助讓我有了動(dòng)力，隆回一中年下德育研討會(huì)上的發(fā)言，我治班首先從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心增強(qiáng)集體榮譽(yù)感著手，寢室采取值周制每?jī)扇素?fù)責(zé)一周每周一張自查自糾表。
德育研討會(huì)發(fā)言稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天能以師德標(biāo)兵的身份坐在這里和大家分享這一年來(lái)的工作感受，內(nèi)心除了感激、喜悅之外，更多的其實(shí)是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我真的感到自己離這個(gè)榮譽(yù)還相差很遠(yuǎn)，受之有愧。
回想上學(xué)期初，因?yàn)樯钪约核接邢�、能力不足，走上德育主任這個(gè)崗位時(shí)，我的心中是彷徨和忐忑的。然而團(tuán)隊(duì)的和諧互助讓我有了信心，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)幫助，讓我有了動(dòng)力。忘不了，去年開(kāi)學(xué)初時(shí)，由于對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，中心校文校長(zhǎng)親自找我們德育處兩個(gè)人談話，對(duì)我們的工作進(jìn)行悉心的指導(dǎo)；忘不了，當(dāng)工作中感到彷徨迷惘時(shí)，各位領(lǐng)導(dǎo)給我的堅(jiān)定的鼓勵(lì)；忘不了，當(dāng)工作沒(méi)有做好時(shí)，我們的劉校長(zhǎng)對(duì)我沒(méi)有責(zé)備，沒(méi)有呵斥，有的只是充分的肯定和信任；忘不了，當(dāng)工作遇到困難時(shí)，同事們向我伸出了援助之手，給予我無(wú)私的支持和幫助。
小草的成長(zhǎng)也要靠陽(yáng)光雨露，回望一年來(lái)在德育主任這個(gè)崗位上的工作，我深知我的成長(zhǎng)離不開(kāi)眾人的幫助。在這里我要感謝每一位領(lǐng)導(dǎo)，每一位老師，感謝你們對(duì)我工作的寬容和幫助，你們都是我成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露，你們的幫助給了我無(wú)窮的力量。
回首這一年的工作，其中充滿(mǎn)著太多的艱辛和不易，作為德育處主任，落實(shí)學(xué)校德育工作，開(kāi)展系列德育教育活動(dòng)，抓校風(fēng)建設(shè)，促
養(yǎng)成教育，做深入細(xì)致的學(xué)生思想政治工作，堅(jiān)持正面教育，樹(shù)立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實(shí)實(shí)地做了一些自己應(yīng)做的事情，也取得了一些成績(jī)。這主要是劉校長(zhǎng)和文書(shū)記的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持以及我校全體德育工作者共同努力工作的結(jié)果，我個(gè)人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。學(xué)校的德育處工作還任重而道遠(yuǎn)，少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、安全法紀(jì)等方面仍存在差距。我自己在工作中也還存在不敢大膽開(kāi)展工作和怨天尤人情緒、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等不足。在今后的工作中力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，努力做好自己的工作。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，前行的路上，我們將在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，心懷熱愛(ài)與責(zé)任，思索、行動(dòng)、堅(jiān)持！
德育研討會(huì)發(fā)言稿
隆回一中2016年下德育研討會(huì)上的發(fā)言
------班主任工作心得肖國(guó)喬
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!今天，馬主任點(diǎn)將，要我在這里談?wù)劙嘀魅喂ぷ�，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，我的做法也不一定對(duì)，歡迎大家批評(píng)指正。下面是我的一些做法。我治班，首先從培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感著手。
從學(xué)生入校的那天起天天強(qiáng)調(diào)責(zé)任心的重要性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。同時(shí)在班上實(shí)行責(zé)任追究制，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感。為了落實(shí)責(zé)任追究制：
1，寢室采取值周制，每?jī)扇素?fù)責(zé)一周，每周一張自查自糾表。每周的結(jié)論只有合格與不合格，不合格的繼續(xù)值周。
2，班上實(shí)行值周班長(zhǎng)制度。值周班長(zhǎng)主要從主要班干中產(chǎn)生。我還試著在班里進(jìn)步幅度較大的學(xué)生中挑選值周班長(zhǎng)。值周班長(zhǎng)管理一周常規(guī)事物，并對(duì)先天違紀(jì)同學(xué)的處罰落到實(shí)處（背一篇英語(yǔ)文章）。
3，班上實(shí)行學(xué)生輪流值日制，值日班長(zhǎng)要早演講，晚匯報(bào)，由值日班長(zhǎng)對(duì)當(dāng)天情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)違紀(jì)的同學(xué)提出批評(píng)和建議，班內(nèi)一天一張值日卡，班委會(huì)對(duì)值日結(jié)果做出評(píng)價(jià)，不合格者繼續(xù)值日。這一活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部為班集體服務(wù)的體驗(yàn)。這樣每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，也增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，體驗(yàn)到了管理班務(wù)的辛苦。這樣自然會(huì)減少違紀(jì)的次數(shù)。
每周星期天第八節(jié)，值周班長(zhǎng)對(duì)上周值日卡上的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出最負(fù)責(zé)的值日班長(zhǎng)和違紀(jì)最多的六位同學(xué)。按照班規(guī)，值日班長(zhǎng)利用星期天第九節(jié)對(duì)這六位同進(jìn)行處罰和教育，我與這些同學(xué)也會(huì)一一交談。值周班干值日生對(duì)良好班風(fēng)的形成還真是起了不小的作用，這避免了我一個(gè)人唱獨(dú)角戲的情況,實(shí)效性強(qiáng)。
第二，狠抓常規(guī)管理和養(yǎng)成教育，重視主題班會(huì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)育人作用1，為使學(xué)生早日適應(yīng)生活,我每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)。使學(xué)生明白自己的一舉一動(dòng)對(duì)個(gè)人對(duì)集體的重要性,從而端正個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)常規(guī)教育使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)熟悉我校的各種規(guī)章制度,如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。
2，我重視利用電教媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上好每周主題班會(huì)課，每?jī)芍芪遗e行一次1
主題班會(huì)。利用感染力強(qiáng)的電教手段進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣的教育，感恩教育等。
嘗試用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理，教育學(xué)生、影響學(xué)生在班級(jí)管理中,我創(chuàng)立班級(jí)QQ群等互動(dòng)平臺(tái),在假期在平臺(tái)上通過(guò)班主任寄語(yǔ)發(fā)表我對(duì)學(xué)生的心語(yǔ)。平時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)把想說(shuō)給師的活也發(fā)表在這里。通過(guò)此舉,我不但開(kāi)辟了一個(gè)師生交流,家長(zhǎng)溝通的新平臺(tái),而且這一平臺(tái)日益發(fā)揮著巨大作用,我和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系也因此更加和諧，起到令人意想不到的教育效果。
第三，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，建立榮譽(yù)申報(bào)制，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都制定出個(gè)人的學(xué)期目標(biāo)和三年計(jì)劃。通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行交流總結(jié),最終確定班級(jí)目標(biāo)和三年計(jì)劃。為確保班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)與計(jì)劃及榮譽(yù)申報(bào)制的實(shí)現(xiàn),通過(guò)討論制定出班級(jí)量化評(píng)定辦法(即班規(guī)),分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、雙操,活動(dòng)等七個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理量化,一周一通報(bào),一月一總結(jié)并將結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。班級(jí)量化實(shí)施使問(wèn)題有章可循。執(zhí)行時(shí)對(duì)待學(xué)生一律平等,沒(méi)有厚薄遠(yuǎn)近之分,論事不論人。對(duì)每位學(xué)生都做出客觀公正的評(píng)價(jià)。學(xué)期末將成立長(zhǎng)檔案復(fù)印件、榮譽(yù)證書(shū)、連同通知書(shū)寄送家長(zhǎng)。
第四，營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，重視學(xué)生學(xué)習(xí)。
所帶班的每次考試成績(jī)都處于年級(jí)前列,在政教處對(duì)各班的量化評(píng)比中也領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
1,在班級(jí)理念上，我主張“一條主線”:我們的身份是學(xué)生,我們的任務(wù)是學(xué)習(xí),我們的目標(biāo)是升學(xué)。自從學(xué)生入校開(kāi)始軍訓(xùn)的第一天我就把這一理念教給學(xué)生,“一條主線”貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程.
2,紀(jì)律管理上我提出“先盡義務(wù),后享權(quán)利”。要求學(xué)生在校期間首先嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,為個(gè)人和班級(jí)榮譽(yù)著想,然后在全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,每個(gè)學(xué)生都盡了義務(wù),步調(diào)一致了班級(jí)才能取得勝利。
3,凡是未盡義務(wù)造成班級(jí)榮譽(yù)受損的學(xué)生一定要受到處罰,相應(yīng)的他們安心學(xué)習(xí)的權(quán)利才能得到保證。記得有一次第三組(班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員均在該組)因天氣原因衛(wèi)生區(qū)打掃不徹底而班級(jí)受到政教處通報(bào),我就立即將第三組的課停下來(lái),2
重新打掃衛(wèi)生區(qū),并給該組每位學(xué)生記過(guò)處分,同時(shí)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在起初的處理過(guò)程中,有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為停課影響學(xué)習(xí)且處分太重,認(rèn)為班主任“小題大
做”對(duì)處理不滿(mǎn)。我就及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),同時(shí)召開(kāi)以“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系”為話題的主題班會(huì),通過(guò)班會(huì)學(xué)生的思想得到了統(tǒng)一,對(duì)“先盡義務(wù)后享權(quán)利”的理念
有了更深的理解,從而全班學(xué)生為共同的班級(jí)建設(shè)全力奮斗。
第五，用實(shí)際行動(dòng)“征服”學(xué)生，
在工作中我深刻體會(huì)到：班主任威信要用高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠(chéng)的愛(ài)心去“打動(dòng)學(xué)生”，用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。所以我從勤字上下功夫(尤其每期開(kāi)學(xué)初等關(guān)鍵時(shí)刻，我跟班相當(dāng)緊)。工作中,我言必行,行必果。與學(xué)生相處更是言而有信,實(shí)事求是，憑借一顆真誠(chéng)的心去感染每一位學(xué)生,讓他們切實(shí)體會(huì)到——我是對(duì)他們負(fù)責(zé)。
第六，班上實(shí)行化量管理制。
量化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展、有利于形成正確輿
論，促進(jìn)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。、有利于減輕班主任工作負(fù)擔(dān)。一般看法是班主任工作
應(yīng)以“勤”字當(dāng)頭，但實(shí)際上單憑一個(gè)“勤”，不能解決一切問(wèn)題。班級(jí)量化
管理能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理為遙控式管理，從而充分尊重學(xué)生并解
放自身。有利于對(duì)學(xué)生操行的評(píng)定，形成班級(jí)多渠道公開(kāi)管理。當(dāng)然，量化管理管理需要配合其他的教育方式，才能更大限度地發(fā)揮量化的
導(dǎo)向作用，忽視了這一點(diǎn)，過(guò)分地強(qiáng)化量化作用或把量化作為管理班級(jí)的唯一
法寶勢(shì)必制約量化管理的效果。要進(jìn)行量化管理：
1、讓學(xué)生參與班級(jí)《量化管理細(xì)則》的制定理細(xì)則》盡可能地貼近班級(jí)的實(shí)際情況，只有貼近實(shí)際才能提高細(xì)則的可行性。
2、落實(shí)《量化管理細(xì)則》的實(shí)行
一部法典再好，最終都需要通過(guò)落實(shí)執(zhí)行的效果來(lái)體現(xiàn)，因此，我花了比較
大的精力去抓量化管理細(xì)則的執(zhí)行，收到的效果十分明顯。我的具體做法是——
1)、分工十分明確
量化管理細(xì)則包括了學(xué)生在校的方方面面表現(xiàn)。針對(duì)這方方面面，我每一類(lèi)
都安排一名班干部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，這樣做到了分工細(xì)致、明確，每個(gè)負(fù)責(zé)的班干部工作量也比較適當(dāng)，既不影響各班干部的學(xué)習(xí)，也能保證各學(xué)生的表現(xiàn)能夠及時(shí)、充分地登記和公示，這樣提高了量化管理的效率。
2)、量化結(jié)果公布要及時(shí)
最好能當(dāng)天公布出各學(xué)生的表現(xiàn)結(jié)果，這樣可以使學(xué)生自己更快地明確自己當(dāng)天的過(guò)失，班主任老師也能夠
根據(jù)量化結(jié)果及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
3、定期總結(jié)量化數(shù)據(jù)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)強(qiáng)化量化管理所記錄數(shù)據(jù)的作用，促使學(xué)生更加重視量化管理，從而做到依據(jù)量化管
理來(lái)約束自己
4、依據(jù)量化數(shù)據(jù)及時(shí)建立重點(diǎn)個(gè)案
依據(jù)定期的量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)發(fā)掘表現(xiàn)比較差、違紀(jì)十分多的個(gè)別學(xué)生，
針對(duì)這些個(gè)別學(xué)生及時(shí)建立重點(diǎn)個(gè)案，并對(duì)該重點(diǎn)對(duì)象展開(kāi)更全面地深入分析和了解，聯(lián)系該學(xué)生的家庭，一同解決該學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，這樣就可以做到問(wèn)題分析更客觀、更全面，問(wèn)題解決也更徹底。當(dāng)然，通過(guò)數(shù)據(jù)也能發(fā)掘各項(xiàng)表現(xiàn)都比較好的學(xué)生，同樣可以建立個(gè)案，幫助這些學(xué)生確定更高遠(yuǎn)、更明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)努力、繼續(xù)進(jìn)步。
5，注意量化積分鼓勵(lì)進(jìn)步作用。我在加分上從不過(guò)于吝嗇，一旦學(xué)生出現(xiàn)
了好的、積極的反應(yīng)和舉止時(shí)，在不違背評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況下，都通過(guò)加分予以鼓勵(lì)，尤其對(duì)于后進(jìn)生，我抓住時(shí)機(jī)地挖掘出一些閃光點(diǎn)，進(jìn)行勉勵(lì)、促動(dòng)。紀(jì)律委員定期地公布各位同學(xué)的德育分?jǐn)?shù)情況，使同學(xué)們感覺(jué)到--有"法"必守，
6，實(shí)施量化積分的"硬管理"時(shí)，輔以"軟管理"的配合實(shí)施量化積分的"硬
管理"輔以"軟管理"。量化制度是沒(méi)有人情味的，獎(jiǎng)懲時(shí)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生只能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。在高中這段時(shí)間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴(yán)格進(jìn)行量化積分的同時(shí)，耐心細(xì)致的思想工作便成為必不可少的有益補(bǔ)充。實(shí)班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)也必有罰。不過(guò)正面的處罰，學(xué)生有時(shí)難免產(chǎn)生抵觸的情緒，因此我不斷考慮換種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，上期罰掃衛(wèi)生，罰俯臥撐,這期罰讀書(shū)。罰讀書(shū)是一種充滿(mǎn)溫情的處罰，比去年罰搞衛(wèi)生學(xué)生更容易接受。
第七，重視學(xué)校的量化管理，我班在學(xué)校量化管理中一直名列前茅
（近七年來(lái)，我十三次評(píng)為十佳班主任，2016年和2016年高考也非常成功）
量化管理是我校學(xué)生日常行為管理的重要內(nèi)容，也是班級(jí)管理工作評(píng)價(jià)的主
要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。如果整天松松垮垮，什么工作也干不好，企業(yè)嚴(yán)格管理出效益，學(xué)校嚴(yán)格管理出人才，量化管理就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的主要體現(xiàn)。
我校自實(shí)行量化管理以來(lái)，校風(fēng)校貌了生了根本變化，校園更漂亮了，教室
更干凈了，學(xué)生也更禮貌了，整個(gè)校園歡聲笑語(yǔ)，人人熱情洋溢，在這優(yōu)美、愉悅的環(huán)境中工作，其樂(lè)融融。
1，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)校的量化管理。沒(méi)有嚴(yán)格的管理就沒(méi)有出色的成績(jī)。我重
視學(xué)校各處室布置的工作，與學(xué)校保持高度一致。我認(rèn)為量化管理實(shí)際上檢查人員幫助班主任管理，讓班主任從各種瑣事中解脫出來(lái)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)關(guān)心集體和他人的良好素質(zhì)，這樣，學(xué)生的獨(dú)立性強(qiáng)了，判斷是非能力提高了。當(dāng)我收到扣分條時(shí)，說(shuō)明檢查人員幫助我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)引起重視，我利用扣分這一事實(shí)耐心地教育學(xué)生，使之改正這方面的不足。另一方面利用此現(xiàn)象來(lái)教育班級(jí)中其他同學(xué)。當(dāng)然也會(huì)對(duì)獎(jiǎng)分的學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。。
2、要積極主動(dòng)，及時(shí)采取措施讓一些問(wèn)題消失在萌芽狀態(tài)。
作為一個(gè)班主任不應(yīng)采取不正當(dāng)手段減少扣分，而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)
生接受量化管理，實(shí)現(xiàn)“要我遵守，到我要遵守的轉(zhuǎn)變。”
我認(rèn)為，量化考核進(jìn)一步明確了班級(jí)管理的目標(biāo)與方向，促進(jìn)了班級(jí)正氣，
規(guī)范了學(xué)生的行為，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，激發(fā)了學(xué)生的熱情，提高了學(xué)生的素質(zhì)，減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。但是在實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)一些弊端，任何一種事物都有兩面性，我將不斷總結(jié)，不斷探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以育人為根本，成材為目標(biāo)，到達(dá)一種“有人不用管，無(wú)人需要管”的境界。
講了這么多，我的班主任工作概括起來(lái)就是落實(shí)“細(xì)”“實(shí)”“勤”“愛(ài)”
四個(gè)字。以上是我的點(diǎn)滴體會(huì)，講得不對(duì)之處，尚請(qǐng)大家批評(píng)指正！
謝謝大家！
德育研討會(huì)發(fā)言稿
德育研討會(huì)發(fā)言稿
—做個(gè)有心人，當(dāng)個(gè)幸福的班主任
蘇紅
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家學(xué)習(xí)交流，我想談?wù)勂綍r(shí)班主任工作中的一些做法和體會(huì)，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我的題目是《做個(gè)有心人，當(dāng)個(gè)幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗(yàn)到成功的愉悅。今天我想就班主任個(gè)人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個(gè)方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、責(zé)任感和上進(jìn)心讓我正確選擇—班主任素養(yǎng)
班主任保持積極樂(lè)觀冷靜的心態(tài)，會(huì)給受教育者以積極的影響，會(huì)給學(xué)生鼓舞和促進(jìn)，使整個(gè)班級(jí)文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿(mǎn)活力，班主任工作正常有序，卓有成效。
二、班集體建設(shè)
（一）深入了解研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的追求力。
我?guī)У倪@個(gè)班盡管問(wèn)題很多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)有很強(qiáng)的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在開(kāi)學(xué)不久后精心組織了一堂班會(huì)課，記得開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“同
學(xué)們，今天老師心情很沉重，別人都說(shuō)我們的班是差班。同學(xué)們，你們?cè)敢庾霾畎嗟膶W(xué)生嗎？”當(dāng)同學(xué)們流露出不愿意的神情時(shí)，我繼續(xù)說(shuō)：“佛爭(zhēng)一炷香，樹(shù)爭(zhēng)一塊皮。我希望同學(xué)們要爭(zhēng)一口氣，用自己的行動(dòng)證明自己，來(lái)改寫(xiě)我們的歷史。同學(xué)們，揚(yáng)起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸�！币环�，點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈，暢所欲言，分析入學(xué)以來(lái)各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學(xué)生自己討論，制定班級(jí)規(guī)章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參與制定，盡管不全面，但針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，都是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)需要改進(jìn)的方方面面，因而實(shí)施起來(lái)學(xué)生執(zhí)行的比較好，一段時(shí)間過(guò)后，顯現(xiàn)了明顯效果，特別是上課吵鬧現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。
（二）靈動(dòng)把握教育機(jī)會(huì),目標(biāo)驅(qū)使良好班風(fēng)的形成。
班級(jí)良好班風(fēng)的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)才能驅(qū)動(dòng)班級(jí)學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動(dòng)載體,從各方面樹(shù)立學(xué)生信心,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。特別是重視學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)的“第一次”。如第一次家長(zhǎng)會(huì)，我精心準(zhǔn)備讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加。家長(zhǎng)會(huì)上沒(méi)有刻意去關(guān)注期中考試成績(jī)問(wèn)題，沒(méi)有去批評(píng)學(xué)生，告“黑狀”，而是與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流學(xué)生存在的潛能，讓家長(zhǎng)相信學(xué)生會(huì)發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進(jìn)步，
只要大家共同努力。家長(zhǎng)會(huì)上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和支持。
像第一次文藝會(huì)演，我和學(xué)生把獲得集體獎(jiǎng)作為目標(biāo)，因?yàn)檫@對(duì)一個(gè)成績(jī)不好，很少獲得過(guò)班級(jí)集體榮譽(yù)的五年級(jí)新分班級(jí)來(lái)說(shuō)意義重大，于是訓(xùn)練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望，增強(qiáng)信心。學(xué)生熱情高漲，非常努力，結(jié)果獲得了第三名。面對(duì)興奮的學(xué)生，及時(shí)予以激勵(lì)：“我們?nèi)〉玫某煽?jī)說(shuō)明我們同學(xué)是有能力的，舞臺(tái)上能行，學(xué)習(xí)上也同樣能行，關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒(méi)自己的才能，相信有付出就會(huì)有回報(bào)，有努力就會(huì)有收獲。我們只要能進(jìn)步一點(diǎn)，就是成功一步�！�
如此反復(fù)激勵(lì)，鼓起學(xué)生的信心，學(xué)生的表現(xiàn)自覺(jué)了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，整個(gè)班級(jí)多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績(jī)進(jìn)步很大。
（三）捕捉運(yùn)用生活細(xì)節(jié)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
老師的一些細(xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)，給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會(huì)有意無(wú)意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。老子曾說(shuō)：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。班級(jí)管理
無(wú)小事，無(wú)論事之大小，我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。我們既要從大處著眼，整體把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，又要從細(xì)節(jié)著手，無(wú)微不至的關(guān)心他們。只有擁有如此高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，我們教育教學(xué)之路才能充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
我現(xiàn)在帶的班兩級(jí)分化比較明顯。一些成績(jī)好的同學(xué)不愿與后進(jìn)生同桌，而后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上對(duì)自己也沒(méi)有什么要求，有幾個(gè)同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厭。一直以來(lái)，我都嘗試著改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，可收效甚微，經(jīng)常是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，成績(jī)上不去。
可就在一天中午。我聽(tīng)見(jiàn)教室聲音有些雜亂，剛想推門(mén)進(jìn)去發(fā)火，卻沒(méi)想到他們?cè)谘永m(xù)早上語(yǔ)文課的事情，語(yǔ)文老師讓他們分了組，讓成績(jī)較好的同學(xué)幫助成績(jī)較差的同學(xué)，爭(zhēng)取考試時(shí)班級(jí)平均分有所突破。那場(chǎng)景推進(jìn)去誰(shuí)都會(huì)受到感動(dòng)，教的是那樣認(rèn)真，學(xué)得是那樣專(zhuān)注。怎么把握好這么一個(gè)教育機(jī)會(huì)呢?我連忙回到辦公室拿了一個(gè)照相機(jī)拍下了那一幅幅感人的畫(huà)面，并且深情地說(shuō)：“同學(xué)們，我被感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎?我的小老師們，當(dāng)你看到你的學(xué)生們這么專(zhuān)注的聽(tīng)你的講解時(shí)，你們有哪些想法呢?小老師的學(xué)生們，當(dāng)你們看到你們的小老師犧牲自己的寶貴的時(shí)間這么盡心地給你們講解時(shí)，你的內(nèi)心被觸動(dòng)了嗎?你們用什么來(lái)回報(bào)他們呢?難道只停留在這半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)上
嗎?”一些小老師說(shuō)，開(kāi)始只是想把那份練習(xí)卷上的題目給他們講講，完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)想到被那些學(xué)生的認(rèn)真勁給感動(dòng)了，沒(méi)有想到原來(lái)自己一直討厭的人也這么可愛(ài)。一遍聽(tīng)不懂問(wèn)第二遍，第三遍。覺(jué)得自己還要再努力些，爭(zhēng)取教更多的知識(shí)給他們。一些小老師的學(xué)生說(shuō)：“看到XX這么認(rèn)真的教我，我就在心里想：我一定要把這門(mén)課學(xué)好，來(lái)回報(bào)他�！�
我深情并滿(mǎn)懷希望地說(shuō)：“老師真希望這種溫暖能持續(xù)下去，真希望你們每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課，完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個(gè)臺(tái)階�！币环逃螅瑢W(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)。一次同學(xué)的互幫互助，使他們感受到了溫暖，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步�？稍趺闯藙僮窊裟�?針對(duì)班級(jí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性較高，可還有些語(yǔ)言，行為不文明的現(xiàn)象，我承擔(dān)開(kāi)一堂班會(huì)課的任務(wù)。我把班會(huì)主題定為“團(tuán)結(jié)就是力量”。班會(huì)上，我出示了同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助的照片，采訪了被指導(dǎo)的學(xué)生及小老師，互相談了當(dāng)時(shí)的感受，出示了文藝匯演，同學(xué)們認(rèn)真訓(xùn)練，努力拼搏的畫(huà)面，出示了經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦獲得的各類(lèi)獎(jiǎng)狀，使同學(xué)們?cè)僖淮胃惺艿郊w的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)，與人溫暖就是與己快樂(lè)，當(dāng)我出示了同學(xué)們最近出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象，討論該怎么做時(shí)，出乎意料的事，好幾個(gè)當(dāng)事人當(dāng)時(shí)就站了起來(lái)，真誠(chéng)地向另一方道歉，完全沒(méi)有了事發(fā)時(shí)那不爭(zhēng)高下，誓不罷休
的味道，整個(gè)教室蕩漾著一種濃濃的暖意。班會(huì)后，教室里悄悄地發(fā)生了一些變化：一些成績(jī)好的同學(xué)邊上坐著一些原來(lái)不想讀書(shū)的同學(xué)，看上去是那么地和諧，原來(lái)讓任課老師頭疼的教室后的死角也消失了，到辦公室告狀的同學(xué)很少見(jiàn)了。
三、不要再冬天里砍掉一棵樹(shù)。
這是從德育工作者的理念上講的，大家都明白一到秋天大部分樹(shù)都將飄落金黃的蝴蝶，融入母親，直至冬天那些樹(shù)便儼然死去一般。可是沒(méi)有葉子并不代表就將死去，那是在積聚力量，好有春天的勃發(fā)��！因此，在這個(gè)時(shí)候我們是不能隨便將那一棵樹(shù)當(dāng)成已死，就無(wú)情的砍去，因?yàn)槎ゴ簛?lái)，他們依然會(huì)更俏而爭(zhēng)春。學(xué)生也是一樣的，不管是小學(xué)、初中、還是高中，甚至大學(xué)，都有學(xué)生像那冬眠的樹(shù)，他們?cè)诘却约旱拇禾�，如果我們�(cè)诖藭r(shí)把他們連根拔起，是多么殘忍的事。
作為一名德育工作者，在工作中一定會(huì)經(jīng)常遇到那些令人頭疼的學(xué)生。當(dāng)我們面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為我們首先要本著:我不能輕易在冬天砍掉一棵樹(shù)意識(shí)，而后去思考如何做他們的工作。對(duì)付這類(lèi)學(xué)生，我覺(jué)得不求他們的成績(jī)能上升多少，志求他們好好學(xué)做人，將來(lái)不走向邪路。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，慢慢再去引導(dǎo)他們?nèi)ジ�，去學(xué)。當(dāng)然還得需要他們家長(zhǎng)的積極配合，我們要相信：沒(méi)有家長(zhǎng)的好好學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)生的天天向上。
孩子正處于青春期，他們的思想尚未定型，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；他們的性格尚未養(yǎng)成，需要我們?nèi)ニ茉�；他們的學(xué)識(shí)尚未豐富，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)……作為班主任的我們，任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校里我們既要照顧好學(xué)生的生活，也要做他們思想上的引路人，細(xì)心呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。
班主任工作煩雜瑣碎，非常辛苦，但只要我們做一個(gè)班級(jí)管理的：“有心人”,我們一定會(huì)成為幸福的班主任。總之，幾年的班主任下來(lái)，其中的酸甜苦辣均嘗到過(guò)，能讓我始終愿意當(dāng)一位班主任的原因就是這樣：追憶過(guò)，苦澀全無(wú)；追尋著，其樂(lè)無(wú)窮；追求了，決無(wú)悔意！
總之，德育工作是一個(gè)關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)和諧發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育戰(zhàn)略，不是我能說(shuō)的怎樣的，我所有的只有這些淺知薄見(jiàn)，在這里說(shuō)出來(lái)，希望大家不要見(jiàn)笑，而是多多指教。