大莊小學(xué)三年級(jí)組語(yǔ)文下冊(cè)第十周集體備課主備，課西門(mén)豹講的是西門(mén)豹巧施妙計(jì)破除迷信興修水利的歷史故事，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)課課的生字生詞積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，復(fù)述故事積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文第十周主備發(fā)言稿
大莊小學(xué)三年級(jí)組語(yǔ)文下冊(cè)第十周集體備課主備
發(fā)言稿
時(shí)間：2016年5月11日～5月15日
內(nèi)容：28課～30課
教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)
主備教師：蘇恒芳
一、說(shuō)教材
本周的內(nèi)容有：28*課《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》、29課《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地七、30課《西門(mén)豹》。29課、30課是精讀課文，28課是略讀課文。描寫(xiě)了中國(guó)人對(duì)外國(guó)人的幫助。這樣的課文呈現(xiàn)讓學(xué)生更深的了解到世界各國(guó)的人民應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，只有這樣，世界才會(huì)和平，人民才會(huì)幸福。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。29課、30課是精讀課文。29課《古詩(shī)兩首》是根據(jù)流傳很廣的神話故事寫(xiě)成的，想象豐富。30課《西門(mén)豹》講的是西門(mén)豹巧施妙計(jì)，破除迷信，興修水利的歷史故事。教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說(shuō)，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)29課、30課的生字生詞，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。
3、背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
4、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
5、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。
6、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
7、交流從故事中得到的收獲，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
8、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
9、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
10、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。
11、理解課文內(nèi)容，體會(huì)國(guó)際社會(huì)中的理解與幫助。
12、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
2、理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的，辦法妙在哪里？
3、體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
4、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入，出示課題。
2、自讀自悟、整體感知。
3、鞏固生字。
4、精讀感悟，小組交流。
5、深入理解課文，明白道理。
6、表演課文內(nèi)容。
第十周語(yǔ)文主備發(fā)言稿
大莊小學(xué)三年級(jí)組第十周語(yǔ)文集體備課主備
發(fā)言稿
時(shí)間：2016年11月5日～11月9日
內(nèi)容：園地五～21課
教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)主備教師：蘇恒芳
一、教材分析
本周教材是語(yǔ)文園地五。語(yǔ)文園地五中有：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀認(rèn)認(rèn)、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)。21課古詩(shī)兩首�！锻扉T(mén)山》描繪了天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色�！讹嫼铣跚绾笥辍氛宫F(xiàn)的是西湖在不同的氣侯下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。前者為唐詩(shī)，直抒胸臆；后者為宋詩(shī)，含蓄清麗。兩詩(shī)同寫(xiě)山水，卻一陽(yáng)剛、一陰柔，帶給我們截然不同的美感�！缎抡n標(biāo)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情”，“通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣�！边@兩首詩(shī)有著平仄相對(duì)的音律美、豐富靈動(dòng)的形象美、深遂悠久的意境美，歷來(lái)為大家所傳誦。它成了“一枝紅杏”，學(xué)生從它身上能夠更深的感受到語(yǔ)言文字的魅力，借助它欣賞到中華傳統(tǒng)文化的“滿園春色”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道屬相的由來(lái)。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3、對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。
4、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
5、會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解詩(shī)句的意思。
2、口語(yǔ)交際。
3、習(xí)作練習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
語(yǔ)文園地:1、讓學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)是反義詞。
2、讓學(xué)生了解屬相的由來(lái)。
3、搜集資料，交流資料，準(zhǔn)備習(xí)作。21課古詩(shī)兩首：第一環(huán)節(jié)：整體通讀，把握基調(diào)
第二環(huán)節(jié)：多管齊下，體悟詩(shī)境
這一步，我準(zhǔn)備分三步走。
1、循循善誘，情景交融。
2、合作學(xué)習(xí)，遷移運(yùn)用。
3、對(duì)比深化，同中求異。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五周主備發(fā)言稿
2016——2016學(xué)年大莊小學(xué)六年級(jí)集體備課
第十一冊(cè)語(yǔ)文第二周主備發(fā)言稿
教學(xué)時(shí)間：2016年10月7日---------------2016年10月11日
教學(xué)內(nèi)容：第10課------------第12課
課時(shí)：7課時(shí)
主備教師：楊勤
一、本周教學(xué)內(nèi)容介紹：
真情蘊(yùn)藏在生活中。真情如同一個(gè)慈祥的微笑，一句簡(jiǎn)短的問(wèn)候，一個(gè)肯定的眼神，可以接近心與心之間的距離，真情如同夏日里的一道冷空氣，讓人頓生涼爽；真情如同茫茫沙漠中的一片綠洲，喚起無(wú)限生命……本單元教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽(tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德�！队眯撵`去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽(tīng)，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的主人公都有一顆善良的心，體現(xiàn)了人間一片片真情。《別餓壞了那匹馬》是一篇略讀課文,文章記敘了一個(gè)擺書(shū)攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個(gè)極其喜歡看書(shū)但又沒(méi)有能力看書(shū)孩子愿望的感人故事。文章文字樸實(shí)無(wú)華,可是在這平淡如水的文字下面去蘊(yùn)涵著殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和作者“我”對(duì)那個(gè)良苦用心的殘疾青年萬(wàn)分感激。用“別餓壞了那匹馬”做題目，至少有兩層主要意思：一是這是文中殘疾青年一句善良的謊言。正因?yàn)檫@句善良的謊言，我才會(huì)心安理得地去讀青年的書(shū)；正因?yàn)檫@句善良的謊言，故事才會(huì)顯得如此的動(dòng)人；正因?yàn)檫@句善良的謊言，青年的形象才會(huì)如此高大。二是“我”就是一匹“餓壞了的馬”，青年知道，后來(lái)我自己也知道。
《唯的一聽(tīng)眾》是一篇講讀課文，這個(gè)一組課文主要以歌頌人們美好心靈和人們之間真情的美好為主題。它記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明。本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾
聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。課文先寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫(xiě)“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了�！拔摇鄙钋械貞涯钏�。
二、本周教學(xué)目標(biāo)：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境，人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。
三、本周教學(xué)重難點(diǎn)：教師如何引導(dǎo)學(xué)生從行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈，對(duì)課文人物的言行，心理及環(huán)境描寫(xiě)的重要句子理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、找有關(guān)查資料。
2、有關(guān)教學(xué)課件。
五、教學(xué)建議：
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容。
3、在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。
六、本周教學(xué)時(shí)間安排：
《別餓壞了那匹馬》1課時(shí)
《唯一的聽(tīng)眾》2課時(shí)
《用心靈去傾聽(tīng)》1課時(shí)
練習(xí)課3課時(shí)