小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的需要家長孩子及學(xué)校共同配合，家庭是人生的第一課堂是孩子成才的搖籃，后來他說坐在后面看不清黑板上的字我馬上把他
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天很高興能和大家一起共同探討，我在這里談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)感受和體會：
親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的知識，生動有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。
以上的發(fā)言，不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們多多指正。謝謝大家！
小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
小學(xué)一級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
參加工作十多年來我一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過長期學(xué)習(xí)、探究取得了一些成績，但實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，本著學(xué)習(xí)的原則，借此難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一匯報。
今年我和一年級的42名孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣又愛撒嬌，針對孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，努力做好孩子們的品行習(xí)慣培養(yǎng)。
一、養(yǎng)成教育
1、培養(yǎng)孩子的時間觀念：包括：要按時到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生7：30以前到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的良好習(xí)慣。
2、獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點(diǎn)時間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字等。
3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成
有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識自己的東西，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
4、開學(xué)以后，面對一個完全陌生的環(huán)境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學(xué)生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課不準(zhǔn)去廁所，否則一定要告訴老師，在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往。
5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。良好的習(xí)慣是要有一個養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合。讓孩子知道好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。
6、在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時，要求家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的"歌手"。
二、輔導(dǎo)方面
1、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”。對于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的孫程杰，本身是留級生，基礎(chǔ)很差。上課
不會聽課，不會按筆順寫字，大多數(shù)的字或課能讀不會寫。作業(yè)別人寫3次，他一次也寫不完總之相差很大，但他熱愛勞動關(guān)心班級，不管會與不會課堂愛發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評，放學(xué)后，我經(jīng)常陪著他寫作業(yè)，直到很晚，盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己耐心輔導(dǎo)，等待他把作業(yè)寫完。后來他說坐在后面看不清黑板上的字，我馬上把他竄到第一座。這段時間，該生有了很大的進(jìn)步，認(rèn)字多了，作業(yè)偶爾也能寫完了，成績也有所進(jìn)步
2、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
低年級孩子年齡小，自控能力差，有人說：“十個手指還伸不齊呢？可不，由于我們的家長都是農(nóng)村家長，多數(shù)種地。忙時就疏忽了對孩子的教育，班級里不免有幾個潛能生，對待他們我從不給白眼，也不悉落他們，而是尋找各種模式幫助他們，利用午休時間找?guī)酌麅?yōu)秀生當(dāng)志愿者一對一協(xié)助他們學(xué)習(xí)。
3、讓孩子學(xué)會交流：記得有一期的《黑龍江教育上》刊登這樣一則班主任小貼士說《小紙條帶來的效應(yīng)》，看后，我也在班級中試
用了。送給其他學(xué)生的紙條上有的寫著“寶貝，今天課上你的表現(xiàn)真好，繼續(xù)努力喲１、有的寫著“宋昊燚，你又在玩卡了，知道玩卡有許多害處嗎？快別玩了１、有的寫著“瞧你的小臉，明天一定要洗干凈呀１、還有的寫著“你真是老師的好幫手，能幫老師掃地了”，像這樣的紙條發(fā)了好多張了，甚至，發(fā)展到送家長紙條了�！安灰尯⒆犹奚荩趺瓷蠈W(xué)天天帶紅茶呀？”“別忘了，上午11:30放學(xué)，來接孩子不要太晚了�！薄斑@幾天孩子進(jìn)步很快，放學(xué)后，還要加倍輔導(dǎo)�！本瓦@樣久而久之，家長、學(xué)生也開始給我寫紙條，向我反饋了一些問題，在交流中，我的班級工作更好開展了。在上次學(xué)生家長會上我還表揚(yáng)了幾位做得好的家長，并要求全體學(xué)生家長都要向他們學(xué)習(xí)，效果很好。
每個孩子都是一個獨(dú)立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們學(xué)校的很多老師都非常注重與家長的溝通，孩子生病了，這段時間孩子哪方面進(jìn)步了，孩子的作業(yè)做了嗎？孩子喜歡干什么等等都會及時與家長交流�？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中我一定堅定信念，探究學(xué)習(xí)，完善自我，會把班主任工作做得更好。