你不能是別人明白一個(gè)問(wèn)題除非你自己先明白那個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中句子框架結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)之所在，一條對(duì)角線正方形兩個(gè)三角形，句骼和句艙結(jié)合后的句子對(duì)例句則稱為骼例式，一般與特殊理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)與運(yùn)用原來(lái)如此。
優(yōu)化句子結(jié)構(gòu).
優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)
1.改變句子的開(kāi)頭方式,使句子開(kāi)頭多樣化
句子不是一味地都是主語(yǔ)開(kāi)頭,接著是謂語(yǔ)、賓語(yǔ),最后再加一個(gè)狀語(yǔ)�？梢园褷钫Z(yǔ)置于句首,或用分詞作狀語(yǔ)等。
【高考實(shí)例】Ofallmyteachers,Mr.Mooreistheonewhoimpressesmemost.(NMET2006湖南卷)
【高考實(shí)例】Itisreportedthatabout100,000peoplewillbechosenasvolunteersforthe2016OlympicGamesinBeijing.(NMET2006江蘇卷)
【高考實(shí)例】Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.
2.在整篇文章中,避免只使用一兩個(gè)句式
要靈活運(yùn)用諸如強(qiáng)調(diào)句、主從復(fù)合句、分詞短語(yǔ)、倒裝句、省略句等。
1)強(qiáng)調(diào)句
Thedoghassavedmylittlesisterbravely.→Itisthedogthathassavedmylittlesisterbravely.
2)主從復(fù)合句
【高考實(shí)例】Whenyougetinside,youwillseemanyshelvesfullofbooksondifferentsubjects.(2006全國(guó)卷書(shū)面表達(dá))，此處用一個(gè)狀語(yǔ)從句顯然要比兩個(gè)并列句效果要好。
【高考實(shí)例】Jiuzhaigouiswellknownforitsbeautifullakes,ofwhichthewaterisclearandlookscolorful.（2006NMET四川卷）
3)分詞短語(yǔ)、不定式短語(yǔ)、由with或without引導(dǎo)的短語(yǔ)
【實(shí)例在線】ThenextmorningonhiswayhomeLiMingsawsomebirdsflyinginthesky.(2006NMET北京卷)
【高考實(shí)例】Comparedwithlettersandpublicphones,mobilephonesandtheInternetarefasterandmuchmoreconvenient.(NMET2006廣東卷)
【高考實(shí)例】Tokeepfit,weshouldhavevarioushealthydiets.(NMET2006福建卷)
【高考實(shí)例】Withhishelp,we’velearnedhowtoanalyzeandsettleproblems.(NMET2006湖南卷)
4)倒裝句
【高考實(shí)例】Onlyinthiswaycanwehaveenoughenergytostudybetter.（NMET2006福建卷）
5)省略句
Whileyouarecrossingthestreet,youshouldbecareful.→Whilecrossingthestreet,youshouldbecareful.
3.通過(guò)分句和合句,增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力
【高考實(shí)例】NowyouaretellingJimhowyouunderstandthispieceofartandwhatmakesyouthinkso.（NMET2006北京卷）
【高考實(shí)例】Someofusoftengotoschoolwithoutbreakfast;someliketohavesnacks;someothersareparticularaboutfood;andstillsomeeatordrinktoomuch.（NMET2006福建卷）
4.注意連接詞與句子的運(yùn)用。
以2006年全國(guó)卷高考作文為例,在信的開(kāi)頭,Thankyouforyourlastletteraskingaboutourlibrary.這句話起承上啟下的作用,使文章過(guò)渡自然。
5.使用過(guò)渡詞語(yǔ)
寫好了每個(gè)句子,并不一定就是一篇好文章,因?yàn)樽鳛橐黄恼?還必須行文連貫。那么,如何使文章行
文連貫?zāi)?這就要求我們?cè)诮M成篇章時(shí),要用好過(guò)渡性詞語(yǔ),過(guò)渡性詞語(yǔ)就像是我們組裝機(jī)械時(shí)使用的潤(rùn)滑劑一樣,起著潤(rùn)滑的作用。常用的過(guò)渡詞語(yǔ)主要有:
并列遞進(jìn):and,also,aswellas,besides,what'smore,furthermore,moreover,etc.
轉(zhuǎn)折:but,yet,however,although,nevertheless,inspiteof,afterall,etc.
因果:because,as,for,since,forthisreason,becauseof,so,therefore,thus,asaresult,etc.
對(duì)比:or,otherwise,like,unlike,onthecontrary,while,ontheotherhand,insteadof,etc.
總結(jié):inall,inbrief,onthewhole,inshort,ingeneral,inoneword,etc.
6)多用詞組表達(dá)單個(gè)詞義
Thedogwaskilledintheaccident.→Thedoglosthislifeintheaccident.
7)避免用相同詞匯
Myfatherlikesreadingandmymotherlikescooking,butIlikeplayinggames.→Myfatherlikesreadingandmymotherenjoyscooking,butIamfondofplayinggames.
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)的優(yōu)美句子
資料一;現(xiàn)象一、段落：
§、兒童的世界永遠(yuǎn)是新奇美麗的，充滿驚奇和興奮。相對(duì)于成年人，他們極富創(chuàng)新，會(huì)編造出異想天開(kāi)的解決之道，不會(huì)受到任何障礙的阻撓。
這是什么原因呢？可以把原因概括為以下兩點(diǎn)：首先，兒童的腦子里充滿了對(duì)世界的好奇，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)，喜歡嘗試新的東西；他們?nèi)菀讻_動(dòng)行事，在不同的想法之間，他們能迅速建立起出人意料的聯(lián)系。其次，他們不怕冒險(xiǎn)，樂(lè)意嘗試大家沒(méi)做過(guò)的事情，而不必遵循社會(huì)認(rèn)可的正確答案。
§、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步主要依靠勞動(dòng)力，特別是勞動(dòng)力能力的人。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求有一般的勞動(dòng)力，而且還要有掌握技術(shù)的人。今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪，知識(shí)和創(chuàng)新是時(shí)代的特征。這一時(shí)代，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步需要的是數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的人，尤其是高素質(zhì)的企業(yè)人。這些人明顯地表現(xiàn)為知識(shí)廣博與高心理素質(zhì)的結(jié)合，突出地表現(xiàn)為具有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。是誰(shuí)產(chǎn)生了那些偉大的創(chuàng)新？當(dāng)你在腦子里回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候你可能想到的是愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、比爾.蓋茨或是另外一些世界著名的發(fā)明者，而事實(shí)上，這個(gè)世界上真正偉大的創(chuàng)新者都出自像你一樣的普通人。
二、句子：
1、不同的自我設(shè)限會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度，而不同的態(tài)度影響到不同的行為，不同的行為就導(dǎo)致了不同的結(jié)果，一個(gè)一個(gè)的結(jié)果累積起來(lái)，就形成了我們現(xiàn)狀或者命運(yùn)了，而我們的現(xiàn)狀或命運(yùn)又會(huì)塑造我們的自我設(shè)限。
2、當(dāng)我們認(rèn)為一個(gè)問(wèn)題“不可能解決”時(shí)，真正的問(wèn)題是我們自身。使我們無(wú)法想出高明的解決之道的是我們的經(jīng)驗(yàn)、錯(cuò)誤的臆想、片面的真理、引用錯(cuò)誤的規(guī)則與習(xí)慣。而卓越的、嶄新的構(gòu)想是存在的，它們就處在慣性思維之
外。所以，要解決這個(gè)令自己頭疼的問(wèn)題，我們就必須破除陳規(guī)。
3、政治既內(nèi)涵于文化，政治又高居文化之上，它駕馭者文化老車，使之循環(huán)蹈距地沿其舊轍。
4、所謂直覺(jué)，指的是當(dāng)人們研究某個(gè)問(wèn)題，并沒(méi)有像通常那樣運(yùn)用邏輯推理,一步一步地由已知達(dá)到未知，而是一步到位，一眼看穿事物的本質(zhì)。
三、運(yùn)用修辭手法的句子：
排比：
當(dāng)我們對(duì)一個(gè)個(gè)創(chuàng)新行為的獨(dú)特構(gòu)思贊嘆不已時(shí)，當(dāng)我們對(duì)一件件發(fā)明成果的獨(dú)辟蹊徑激動(dòng)萬(wàn)分時(shí)，當(dāng)我們對(duì)一項(xiàng)項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的真知灼見(jiàn)佩服稱頌時(shí)，是否感悟到求異性是創(chuàng)新思維最突出的外部特征呢？
比喻：
一次有人問(wèn)愛(ài)因斯坦什么是相對(duì)論,愛(ài)因斯坦解釋說(shuō):”你同你最親愛(ài)的人坐在火爐邊,一個(gè)鐘頭過(guò)去了,你覺(jué)得好像只過(guò)了5分鐘；反過(guò)來(lái)，你一個(gè)人孤孤單單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過(guò)了5分鐘，但你卻像坐了1個(gè)小時(shí)。這就是相對(duì)論�！�
【愛(ài)因斯坦用人們?nèi)粘Ｉ钪械恼媲畜w驗(yàn)來(lái)解釋高深玄妙的相對(duì)論原理，讓普通人也能理解�！�
擬人：
在一個(gè)歡迎日本青年代表團(tuán)的宴會(huì)上，熱情的中國(guó)用著名的“人參母雞湯”來(lái)款待客人。不想這可為難了在場(chǎng)的翻譯。原來(lái)，他沒(méi)有記住日語(yǔ)“母雞”這個(gè)詞。只見(jiàn)他機(jī)靈地站起來(lái)，指著湯，笑著對(duì)客人介紹說(shuō)：“這是用公雞的太太和人參做的湯，請(qǐng)諸位品嘗�！�
【這顯示了翻譯員的機(jī)敏和幽默。】
夸張：
三個(gè)人在一起談?wù)撊绾喂?jié)約，其中一個(gè)人說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，為了節(jié)約墨水，無(wú)論寫什么，字都寫得像芝麻粒兒一樣大�！钡诙䝼�(gè)人說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，為了減少手表的磨損，天一黑，就把手把給停了。”第三個(gè)人說(shuō)：“你們說(shuō)的都一般，我認(rèn)識(shí)一位老先生，為了節(jié)約眼鏡，連報(bào)紙都不看了�！�
反問(wèn)：
有一次，拿破侖對(duì)他的秘書(shū)說(shuō)：“布里昂，你知道嗎？你也將永垂不朽了�！辈祭锇洪_(kāi)始不解拿破侖的意思，拿破侖解釋說(shuō)：“你不是我的秘書(shū)嗎？”布里昂明白后，笑了笑說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，亞歷山大的秘書(shū)是誰(shuí)？”
拿破侖答不上來(lái)，贊揚(yáng)道：“問(wèn)得好１
【布里昂沒(méi)有生硬地?cái)[證據(jù)，而是巧妙地引用反問(wèn)，使拿破侖的結(jié)論不攻
自破，重點(diǎn)的是還贏得了拿破侖的贊賞�！�
設(shè)問(wèn)：
馬相伯在國(guó)難廣播演講中說(shuō)：“請(qǐng)看，今日的中國(guó)，是誰(shuí)點(diǎn)的天下？”第二次演說(shuō)中說(shuō)：“諸位，時(shí)間不早了，醒一醒，醒一醒！枕頭旁邊放了火藥，我們能睡嗎？房子里有小賊，我們能睡嗎？”
【他運(yùn)用設(shè)問(wèn)，吸引了聽(tīng)眾的注意力，給人以警醒，促使人思考：日本帝國(guó)主義分子侵略到我們的大門口了，我們要團(tuán)結(jié)一心，斗爭(zhēng)到底�！�
反復(fù)：
你不能是別人明白一個(gè)問(wèn)題，除非你自己先明白那個(gè)問(wèn)題。你在你自己心中對(duì)那個(gè)問(wèn)題越明白，你也越能清楚地把那個(gè)問(wèn)題傳達(dá)到別人的心中。
【第二句話純粹是第一句話里所包含的意思重加申說(shuō)，但當(dāng)說(shuō)到第二句話時(shí)，聽(tīng)者肯定不會(huì)覺(jué)得它是重復(fù)，而是覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題唄解釋得更加清楚啦�！�
說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中句子框架結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)之所在
說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中句子框架結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)之所在
概念引入：
基于語(yǔ)言文字的本質(zhì)是表意，不同語(yǔ)言文字的表意是通過(guò)相同若干種類表意構(gòu)件實(shí)現(xiàn)的定律。我們緊緊抓住表意本質(zhì)作探討，發(fā)現(xiàn)不同語(yǔ)言文字之間的共同特性：句子是表達(dá)完整語(yǔ)意的基本單元；分析句子可以發(fā)現(xiàn)：句子一般可分為句骼、句艙兩個(gè)部分。它們好似填空題：句骼是題干；句艙是空穴。
句骼是什么？句骼是一種表意構(gòu)件，是語(yǔ)言、語(yǔ)用學(xué)上的一個(gè)創(chuàng)新。下面幾個(gè)中英句對(duì)，花括號(hào)以外部分是句骼，帶數(shù)字標(biāo)號(hào)的花括號(hào)是句艙，仔細(xì)看看，能明白：
Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.畫1{一條對(duì)角線}，把2{正方形}分成3{兩個(gè)三角形}。
將語(yǔ)意對(duì)應(yīng)的表意構(gòu)件成對(duì)進(jìn)行拆解后，能得出句骼和句艙這兩種主要的表意構(gòu)件：
A.句骼：
Draw1{}todivide2{}into3{}.
畫1{}，把2{}分成3{}。
句骼是句子的骨骼，出自一類句子的抽象，在句子中相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)句子基本語(yǔ)意及類屬；構(gòu)成該類句子基本結(jié)構(gòu)框架部分稱句骼。句骼體現(xiàn)句子基本語(yǔ)意及類屬是面向全人類的、跨語(yǔ)種的；而其基本結(jié)構(gòu)框架是面向具體自然語(yǔ)言的。
B.句艙：
1{adiagonalline}
1{一條對(duì)角線}2{thesquare}3{twotriangles}2{正方形}3{兩個(gè)三角形}
句艙──鑲嵌在句骼這個(gè)基本結(jié)構(gòu)框架上的那些靈活的可替換部分稱為句艙。句艙接受句骼的選擇和制約；句艙可用意群串填充或替換，形成豐富多彩的、具體的句子。句骼上句艙個(gè)數(shù)、其語(yǔ)意內(nèi)容是面向全人類的、跨語(yǔ)種的；但其在句骼基本結(jié)構(gòu)框架中的位置、次序和用以填充的意群串是面向具體自然語(yǔ)言的。
句骼和句艙結(jié)合后的句子對(duì)例句，則稱為骼例式。如下邊的句子對(duì)例句：Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.畫1{一條對(duì)角線}，把2{正方形}分成3{兩個(gè)三角形}。
句骼句艙的結(jié)合，對(duì)于我們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫有什么樣的意義？想來(lái)，完整的句子都有其句子框架結(jié)構(gòu)——句骼，相同的句骼也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)其他
的具體的句子中，表達(dá)相同的基本句子語(yǔ)意，對(duì)完整理解整個(gè)句子的語(yǔ)意有著相當(dāng)大的幫助�？梢哉f(shuō)是，理解了句骼這個(gè)句子框架和基本語(yǔ)意，整句話的意思也差不多接近理解了。下面再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)對(duì)于句骼句艙的看法。
優(yōu)勢(shì)所在：
1.一般性語(yǔ)意本質(zhì)，基本語(yǔ)意匹配。
根據(jù)以上句骼和句艙的理解，句骼是句子的骨骼，出自一類句子的抽象，在句子中相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)句子基本語(yǔ)意及類屬；構(gòu)成該類句子基本結(jié)構(gòu)框架部分稱句骼。
Draw1{}todivide2{}into3{}.
畫1{}，把2{}分成3{}。
人們?cè)诶斫夂蛣?chuàng)造句子的時(shí)候，有意或無(wú)意地在運(yùn)用句骼這個(gè)一般性框架，再去分析或填充其他的句艙成分，最終成為完整的句子。從語(yǔ)意結(jié)構(gòu)上看，先確定句子基本語(yǔ)意框架句骼，填充其他的語(yǔ)意內(nèi)容句艙，即可成為一個(gè)完整的語(yǔ)意的句子。從句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看也是如此，句骼已經(jīng)固化了這些，已然準(zhǔn)確，不需再去逐一排查其中繁復(fù)的語(yǔ)法問(wèn)題，大大減輕的腦力勞動(dòng)。精簡(jiǎn)的句骼是完整句子的一般性框架結(jié)構(gòu)，而完整的句子則是具有一般性的句骼的每一個(gè)特殊的具體例子。一般與特殊，理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，原來(lái)如此。這些句骼具有一般性，類似的句子結(jié)構(gòu)可以運(yùn)用到不同的場(chǎng)合，通用性強(qiáng)，適用性好。句骼也是人們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟倪\(yùn)用，精煉出其中的句子框架，又不斷地運(yùn)用到更多的領(lǐng)域。句骼是句子的框架和基本語(yǔ)意，相對(duì)于完整的句子，單詞要少很多，而且多是常用的詞匯，易于理解和運(yùn)用。運(yùn)用句骼在搜索和匹配句子時(shí)，也不必整個(gè)句子比較，只比較句中的句骼即可，匹配率更高，效率也更快。句骼的一般性也表現(xiàn)在具體句子翻譯方面，因句骼的一般性和通用性，能適用于相似結(jié)構(gòu)的句子，每一個(gè)句子不再是完全陌生的新句，感覺(jué)它們是各種的“見(jiàn)過(guò)”和“熟悉”，翻譯自然準(zhǔn)確且高效。
2.關(guān)鍵字搜索升華成句骼搜索
關(guān)鍵字搜索，相信大家早已熟悉。查找某一事物時(shí)，需要有一個(gè)關(guān)鍵字作為重點(diǎn)或入口，便于查找。通過(guò)關(guān)鍵字，我們很容易找到相差的信息。
而句骼也是一種關(guān)鍵字，由關(guān)鍵字組成的句子框架，關(guān)鍵字之間也存在相應(yīng)的聯(lián)系，更能反應(yīng)出句子的基本語(yǔ)意，內(nèi)容更豐富，更加精準(zhǔn)地查找和匹配，是關(guān)鍵字的升華。不僅是搜索，匹配后還能進(jìn)行翻譯，更加強(qiáng)大的定向發(fā)展的功能。
3.創(chuàng)新式學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)（句骼句艙結(jié)合）
句骼和句艙結(jié)合后的句子對(duì)例句，則稱為骼例式。如下邊的句子對(duì)例句：Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.畫1{一條對(duì)角線}，把2{正方形}分成3{兩個(gè)三角形}。
骼例式的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用，非常直觀，簡(jiǎn)單明了。
4.一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法（背單詞苦，記語(yǔ)法難，缺少英語(yǔ)環(huán)境）似乎在好多人的印象中，學(xué)英語(yǔ)就是不停的背單詞。若按當(dāng)前幾十萬(wàn)且還在快速增長(zhǎng)中的單詞數(shù)量，確實(shí)要不停繼續(xù)去背單詞，其中的功夫哪有不說(shuō)苦的，這很可能也是一個(gè)看不到的終點(diǎn)。英語(yǔ)四六級(jí)的常用詞匯也就幾千上萬(wàn)，基本上可以滿足日常使用了，但還是會(huì)經(jīng)常碰到不認(rèn)識(shí)的單詞。碰到不認(rèn)識(shí)的詞匯，我們就不能理解和翻譯句子了嗎？雖然句中有不理解的詞匯，大部人應(yīng)該都理解句子的基本意思。這里的基本意思，想來(lái)人們都有可能一直沒(méi)有注意卻會(huì)不自覺(jué)到運(yùn)用它，這就是句子的基本框架。句子框架含有句子的基本語(yǔ)意，且具有普遍性和一般性，掌握了一個(gè)，下次再碰到相似的句子框架，其對(duì)應(yīng)的基本語(yǔ)意自然就會(huì)理解。句子基本框架和基本語(yǔ)意都理解了，這時(shí)那些不認(rèn)識(shí)的詞匯在句子理解方面就不是重點(diǎn)了，這些詞匯可以在語(yǔ)境和上下文中做出推測(cè)，再不行就查下單詞了事。反過(guò)來(lái)想想，不理解句子框架和基本語(yǔ)意，只知道單詞，這個(gè)句子能夠正確的理解嗎？想來(lái)，這就是人們句子難以翻譯的難點(diǎn)之一了。光是背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在通常的句子翻譯時(shí)，句子框架和其基本語(yǔ)意才是我們需關(guān)注的重點(diǎn)。看看下面的例子，大家應(yīng)該就能更清楚了：
句子：
Draw1{adiagonalline}todivide2{thesquare}into3{twotriangles}.畫1{一條對(duì)角線}，把2{正方形}分成3{兩個(gè)三角形}。
句子框架和其基本語(yǔ)意：
Draw1{}todivide2{}into3{}.
畫1{}，把2{}分成3{}。
可能不認(rèn)識(shí)的單詞：
adiagonalline/一條對(duì)角線thesquare/正方形twotriangles/兩個(gè)三角形理解了句子框架和其基本語(yǔ)意，其他的括號(hào)內(nèi)容填充完整即可，就能得出準(zhǔn)確的譯句。感覺(jué)不是在做句子翻譯了，是在做簡(jiǎn)單得多的填空了。
大家共同探討下：詞匯，句子框架和基本語(yǔ)意在理解翻譯過(guò)程的作用和運(yùn)用。
5.句子翻譯，并非詞典
日常我們所使用的翻譯工具多是詞對(duì)詞翻譯的詞典，在翻譯整個(gè)句子的時(shí)候，僅翻譯所有各自獨(dú)立的詞，詞序和語(yǔ)法問(wèn)題很難達(dá)到達(dá)標(biāo)，感覺(jué)基本上無(wú)法閱讀出其中的句子語(yǔ)意。通過(guò)句骼句艙等表意構(gòu)件的有機(jī)結(jié)合，翻譯的對(duì)象不單是一個(gè)一個(gè)的詞，而且還是完整的句子，能得出對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確的句子翻譯。先找出合適的句骼框架，再通過(guò)詞典查詞和填充其他的句艙成分。在表意層次，尤其是句子語(yǔ)意，人們擁有自己獨(dú)特的模糊理解，閱讀方法和運(yùn)用習(xí)慣，大多詞典只是對(duì)詞翻譯，是無(wú)法仿效的。以上的方法習(xí)慣也自然融匯到句骼句艙的有機(jī)結(jié)合中，它們的運(yùn)用自然更加貼切合理。英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)，用不同的詞去關(guān)聯(lián)不同的事物，每一個(gè)事物都要有一個(gè)詞來(lái)表示，所以英語(yǔ)詞匯總數(shù)據(jù)當(dāng)前已經(jīng)有幾十萬(wàn)的數(shù)量，相對(duì)于一般人的幾千上萬(wàn)的詞匯量來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)非常巨大的數(shù)字，而且隨著新事物的快速增加，在迅速增加中。單詞記憶是一件非常勞心勞力且效率低下的工作，其中害苦多少的學(xué)英語(yǔ)的大軍，耗費(fèi)多少的人力物力。詞匯量巨大且快速增長(zhǎng)的同時(shí)，句骼這個(gè)基本的句子框架卻是比較穩(wěn)定的，通用性適用性強(qiáng)，也能不斷地適應(yīng)和運(yùn)用到各種新事物中去。
6.源于準(zhǔn)確，所以精準(zhǔn)
提取句骼的對(duì)象是準(zhǔn)確的句子對(duì)，最好是經(jīng)典和范文。這些句子對(duì)都是經(jīng)過(guò)不斷的排查和優(yōu)化，運(yùn)用正確的語(yǔ)法和用法，乃至寫作風(fēng)格等，是準(zhǔn)確的句子對(duì)。而這些句子對(duì)提取的相應(yīng)的句骼繼承了這些正確的方法，自然也是準(zhǔn)確的，能精準(zhǔn)地運(yùn)用各種類似的句子中去，不用太多考慮語(yǔ)法和用法的，得出的句子仍是準(zhǔn)確的。
7.直指語(yǔ)意，主次分明
在翻譯過(guò)程中，句子表面的形式和語(yǔ)法，讓人們花去了過(guò)多的注意力，需要把更多的精力來(lái)關(guān)注句子的句子語(yǔ)意。翻譯后句子語(yǔ)意不對(duì)，結(jié)果可想而知。不要舍本逐末去強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，我們更應(yīng)該注重語(yǔ)意，這塊才是翻譯的重中之重。掌握了句子的基本語(yǔ)意，相當(dāng)于大樹(shù)有了主干，其他的語(yǔ)意就能像末枝和樹(shù)葉添加上去即可。句骼不但是句子的框架，而且含有句子的基本語(yǔ)意，二者一體。句骼句艙方式的結(jié)合，翻譯過(guò)程中不用過(guò)多地去考慮那些繁復(fù)的語(yǔ)法和記不完的詞匯，找到合適的句骼這個(gè)句子框架和基本語(yǔ)意，就能直接套用得出語(yǔ)意準(zhǔn)確的譯句。這種翻譯方式，直接指向句子的語(yǔ)意本質(zhì)，不用過(guò)多擔(dān)心語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題。翻譯過(guò)程也是先找出句骼這個(gè)主干，然后才是具體的各個(gè)句艙，做到主次分明。直指語(yǔ)意，主次分明，這樣的翻譯即準(zhǔn)確又快捷輕松。
8.化整為零，簡(jiǎn)明迅捷
句骼與句艙的有機(jī)組合，可以不用考慮甚至直接避開(kāi)大部分的語(yǔ)法問(wèn)題，匹配套用句骼后，就只需處理簡(jiǎn)單得多的僅有少數(shù)幾個(gè)字的句艙，詞典對(duì)詞串的翻譯就處理好大部分的句艙。句艙不像句子那樣復(fù)雜和眾多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，一般都單詞的直線排列，詞典對(duì)譯即可，輕松自然。像下面的句艙，詞典查詞就能得出準(zhǔn)確的翻譯結(jié)果。從一整個(gè)的句子的翻譯，轉(zhuǎn)化成僅對(duì)個(gè)別詞的翻譯，化整為零，簡(jiǎn)明迅捷，準(zhǔn)確高效。不用再去苦惱那些重重限制環(huán)環(huán)枷鎖的語(yǔ)法，輕松自在，學(xué)習(xí)外語(yǔ)當(dāng)如此。
1{adiagonalline}
1{一條對(duì)角線}2{thesquare}3{twotriangles}2{正方形}3{兩個(gè)三角形}
9.機(jī)譯人校，有機(jī)互動(dòng)
通過(guò)句骼句艙結(jié)合方式，電腦會(huì)給出翻譯后的句子，給人們做最后的檢驗(yàn)，確認(rèn)準(zhǔn)確后才完成翻譯。那些繁雜的單詞和語(yǔ)法工作，電腦幫人代勞了，給出譯句。若譯句正確，直接導(dǎo)出；若有不妥之處，人們只需動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，做些最后的修飾即可。電腦腦畢竟不是擁有模糊認(rèn)識(shí)的人腦，當(dāng)前的智能水平仍沒(méi)能達(dá)到這一步，但她利用電腦高速的處理能力，幫助人們查詞，搜索，匹配和翻譯等工作，大大減輕了人腦的工作量，人腦僅做最后
的模糊判斷和修正即可。且在這樣不斷地對(duì)譯句修飾過(guò)程中，電腦也會(huì)逐漸記憶下這些修正的習(xí)慣，下次同樣的情況就不用再修正。機(jī)譯人校這樣的有機(jī)互動(dòng)，結(jié)合的電腦和人腦的長(zhǎng)處，翻譯起來(lái)自然準(zhǔn)確快速。正是這個(gè)工具，讓電腦有人腦的駕馭才準(zhǔn)確，人腦有電腦的幫助才快捷，二者的結(jié)合，大大解放了人腦的工作量，輕松自在。
10.共同學(xué)習(xí)，同步提升
提取表意構(gòu)件即是用戶學(xué)習(xí)記憶的過(guò)程，也是代腦學(xué)習(xí)存儲(chǔ)的過(guò)程。用戶在構(gòu)件提取的過(guò)程中，深入到語(yǔ)意本質(zhì)去學(xué)習(xí)句子，認(rèn)知深刻，記憶牢固，事半功倍。同樣地，代腦的句骼句艙等表意構(gòu)件積累得越多，代腦軟件就能翻譯得越多，句子涵蓋性越寬泛，變得越發(fā)聰明智能。人因?qū)W習(xí)而有智慧，代腦因?qū)W習(xí)而有智能，相輔相成。
11.分享交流，陽(yáng)光普照
提取表意構(gòu)件后所得的句骼，這些句子的框架和基本語(yǔ)意的載體，就是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是我們通訊交流的媒介載體。這些心得不單是在個(gè)人提取過(guò)程中自己學(xué)到手，電腦也同樣記憶下來(lái)，而且還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享分享，惠及大家，陽(yáng)光普照，受惠者可以很快地消化吸收成為自己的必得。這種共享方式，使得大家的學(xué)習(xí)不用是獨(dú)立的，封閉的，而是協(xié)作的，開(kāi)放的。這樣學(xué)習(xí)者可以輕易地獲得大量的心得體會(huì)，還能不斷交流更新，高效消化吸收，學(xué)習(xí)效果自然高。越多的參與，越多的智能，越多的心得，越多的分享，越多的受益，陽(yáng)光普照。
12.外語(yǔ)學(xué)用，原來(lái)如此
許多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者總在抱怨外語(yǔ)難學(xué)，單詞難記，句子看不懂。努力繁復(fù)地背單詞和語(yǔ)法，結(jié)果有許許多多的句子還是沒(méi)看明白，原因何在，是沒(méi)把精力用在正確的點(diǎn)上。幾十萬(wàn)的英語(yǔ)詞匯，全部記憶相當(dāng)困難，更不用說(shuō)后續(xù)地具體運(yùn)用。繁復(fù)的語(yǔ)法記憶，時(shí)常在具體運(yùn)用中卡殼，那是句子未進(jìn)行比對(duì)練習(xí)，未能抓住句子的基本框架。我們是否有在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程，掌握英語(yǔ)的一般性規(guī)律，得以在具體句子中運(yùn)用，這才是外語(yǔ)學(xué)用的重點(diǎn)。句骼句艙結(jié)合，在運(yùn)用中能夠直指語(yǔ)意，主次分明，化整為零，精準(zhǔn)簡(jiǎn)明，
每每運(yùn)用，皆有所獲，還能養(yǎng)成習(xí)慣，大大提升聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。句骼句艙，精準(zhǔn)高效，收獲積累，收獲喜悅，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)用相成，外語(yǔ)學(xué)用，原來(lái)如此。
13.互通心得，愿景近前
新技術(shù)，新發(fā)明，新方法，句骼句艙旨在精準(zhǔn)高效，共享交流，互通心得，破除語(yǔ)言交流中的障礙，授之予漁，外語(yǔ)交流，輕松自在，美好愿景，步步臨近。