一解析高考高考語用題一半穩(wěn)定一半創(chuàng)新題型考察更全面，晉代王嘉在拾遺記中說神農(nóng)采峻嶺之銅以為器，水是植物主要的組成成分植物體的含水量一般為有的甚至可達以上，句子特征是總領(lǐng)句是過渡句是總結(jié)句。
補寫句子學案
2016屆高三第一輪復習·補寫句子
《補寫句子》導學案
學習目的：了解“補寫句子”的題型和特點；通過練習，掌握本題型的解題方法。
學習過程：
一、解析高考：2016高考語用題一半穩(wěn)定一半創(chuàng)新，題型考察更全面。
1、語用客觀題仍然是成語、病句和銜接，保持穩(wěn)定。
2、語用主觀題有所創(chuàng)新，題型考察更全面。
自2016年至2016年，新課標卷語用主觀題均是兩個，而從2016年就出現(xiàn)了補寫句子,并延續(xù)至今,成為了必考題。語用主觀題今后應(yīng)注意兩點：一是重點關(guān)注補寫句子，二是關(guān)注新課標卷還未曾考過的題型。
二、補寫句子的特點：
“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。
所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。
所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。
“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。
三、根據(jù)示例，了解考點
(2016年全國卷I)16．在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）
電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者對于工作忙碌的上班族而言，,還易于達到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀，__③___,完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。
小結(jié)：1、對應(yīng)考點：語言的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動；壓縮、概括能力
2、考查內(nèi)容：所選文段貼近現(xiàn)實生活和學生實際，要求“根據(jù)上下文補出空缺
部分的句子”，并有字數(shù)限制。
3、考查形式：以主觀題為主，單獨設(shè)題，課標卷分值為6分
四、例題引路，總結(jié)規(guī)律
◆、記敘類語段
（2016年課標卷）16、根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥�。要求�?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。（6分）司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。”晉代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器�！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。
1
2016屆高三第一輪復習·補寫句子
。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，
（2）。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）。小結(jié)：
1、材料性質(zhì)：記敘類語段
主要信息：（1）敘述的主體（對象）；
（2）主體的經(jīng)歷及特征；
（3）敘述的意義及目的
2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句；
（2）是過渡句，有“但是”提示的轉(zhuǎn)折意；
（3）是總結(jié)句；
3、破陣方法：（1）記敘類語段一般包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、
結(jié)果等要素。不能顧此失彼。
（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)
（3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用
◆、說明類語段
（2016年課標卷）16、在下面一段文字橫線出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分）
水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達90%以上。①，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學過程。因此，③。小結(jié)：
1、材料性質(zhì)：說明類語段
（1）被說明的事物及其主要特征：物體——屬性、特點、功用
主要信息景物、建筑物——方位、大孝結(jié)構(gòu)、成因抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性
（2）說明的目的
2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句；（2）是過渡句；（3）是總結(jié)句
3、破陣方法：（1）弄清所補句子屬于事物哪方面特征、作用、意義；
（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用；
（3）注意選用詞語、句式的準確性。
◆．議論類語段
根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥�。要求�?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。
倫敦奧運會吳景彪丟掉了中國隊計劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的2
壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對央視攝像機，吳景彪不能自已，
突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國，有愧于中國舉重隊，有愧于所有關(guān)心我的人。
對不起大家１
在“金牌至上”
�！敖鹋浦辽稀钡谋澈笃鋵嵾�是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會邏輯。所以，要化解運
動員身上的重壓，（2）：學著給所有失利者
一個肩膀，學著給所有失利者一個鼓勵，乃至一個公正的評價及待遇，學著向所有比賽
參與者表達一種感激。如何對待金牌得主，如何對待那些失利者，其實這不僅僅是賽場
上的事，（3）。
小結(jié)：
1、材料性質(zhì)：議論類語段
（1）議論的話題、中心看法
主要信息（2）證明中心看法的證據(jù)
（3）結(jié)論是什么
2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句；（2）是總領(lǐng)句；（3）是總結(jié)句
3、破陣方法：（1）注意補寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點句，則必須分析事實材料
和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點，并用簡潔語言表述。
（2）注意提示性語句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。
五、知彼知己，找準方法
◆在空缺處填補上補寫句子的命題規(guī)律。
“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，一般要求補寫句子，要求所
補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。補寫
的句子的內(nèi)容來源于何處？來源于文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文有
或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫的關(guān)系�！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總
結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。
所以，解答補寫填空題目，關(guān)鍵是認真研究畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納
等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。
1、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請根據(jù)上下文，請補寫出畫線處的內(nèi)容。要
求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過12個子。
在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是①—————————。又
常不滿于某件作品，說有“匠氣”。②—————————？匠人在重復，大師在創(chuàng)造。
一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。
比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴
等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。④——————，他設(shè)計了一種家具，
下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的
玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。
2、仔細閱讀《莫言獲獎的理由應(yīng)該是獨一無二的》中的一段話，在空缺處補寫恰當?shù)木?/p>
子。要求內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。(6分)
我們知道，諾貝爾獎的各項評獎原則都是針對創(chuàng)新和創(chuàng)造的，（1），這一點
在諾貝爾遺囑和諾貝爾基金會章程里說得很清楚：一份應(yīng)授予在文學領(lǐng)域里創(chuàng)作出具有
理想傾向的最杰出作品之人士。因此，此次中國文學家莫言的獲獎條件也應(yīng)該符合這樣
的精神，即一是莫言的作品表現(xiàn)出理想傾向，（2）。
那么，莫言的作品是否如此呢？我們不妨從瑞典文學院發(fā)布的莫言作品獲獎理由分析。
“通過幻想與現(xiàn)實、歷史視角與社會視角的混合，莫言結(jié)合威廉.�？思{與加夫列爾.
加西亞.馬爾克斯作品中的因素，創(chuàng)造了一種世界性懷舊，與此同時，也找到了舊式中國
文學與語言傳統(tǒng)的新出發(fā)點。”瑞典文學院評委會稱，他的作品在“幻覺現(xiàn)實主義中融合
民俗傳奇、歷史與當代性”。這就是莫言獲獎的理由。
那么，我們又該如何理解這樣的理由呢？有人可能會按照中國應(yīng)試教育的方式，拿出
一些條條框框發(fā)表議論，只相信標準答案就是獲獎理由，只要把獲獎理由照抄一下就得
了，何須費勁去分析。豈不知，（3），正是評論家們必須要做的
事情，否則，評論就會跑偏，就難以令人信服。
3、閱讀下面這段文字，請在橫線處寫一個總結(jié)句。（20個字以內(nèi)）（3分）
漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會結(jié)構(gòu)中，富
人和窮人的心理和行為都會扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對立，在現(xiàn)實中主要表
現(xiàn)為官民對立、精英大眾對立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來人口遭到本地政府和民
眾的排斥。社會的信任與團結(jié)因此迅速流失。同時，高房價、就業(yè)困難、財富與權(quán)力的
世襲導致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明。
總結(jié)方法
方法1：結(jié)合語境合理推斷
適合類型：填充性補寫過渡性補寫并列性補寫
方法2：分析語段把握中心
適合類型：評價性補寫延伸性補寫并列性補寫
方法3：壓縮信息概括語段
適合類型：歸納性補寫填充性補寫評價性補寫
瞻前顧后解讀文本_____左右逢源補寫句子(學案)2
瞻前顧后解讀文本左右逢源補寫句子
【學習目標】
1.了解“補寫句子”的題型種類和特點。2.通過練習，總結(jié)本題型的做題規(guī)律。
3.能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求的句子�！緦W習重難點】
認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。
【學習課時】1課時
【學習過程】
一、引出專題。
閱讀下面這段文字，請在橫線處寫一個總結(jié)句。（20個字以內(nèi)）（3分）
漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對立，在現(xiàn)實中主要表現(xiàn)為官民對立、精英大眾對立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來人口遭到本地政府和民眾的排斥。社會的信任與團結(jié)因此迅速流失。同時，高房價、就業(yè)困難、財富與權(quán)力的世襲導致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明。二、介紹專題類型和特點。
“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。補寫的句子內(nèi)容來源于文本本身；在文段中的作用或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。三、反復練習，總結(jié)規(guī)律。
1.揣摩下面這段文字的大意，給這段話的開頭補上一個恰當?shù)木渥印?/p>
_________________回答紛紜得很。有的說“象”，有的說“獅”，有人開玩笑似的說，是“金剛”。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。結(jié)果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的，是植物的種子。一粒種子可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切的。
2.給下面語段畫線處補寫一組恰當?shù)恼Z句。
。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)；書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)；書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出深沉、進取的氣質(zhì)。3.在畫線處補寫合適的句子。
隨著人類社會的進步和發(fā)展，各行各業(yè)的競爭也日趨激烈，要想成為現(xiàn)代社會的領(lǐng)頭羊或時代的弄潮兒，我們必須擁有過硬的本領(lǐng)和超人的眼光，只有這樣，我們才能在各自的領(lǐng)域里闖出自己的新天地。
“入”能“出”，應(yīng)付自如就可以了。入，就要親力親為，置身其中；出，則要運籌帷幄，全面掌控。惟有如此，我們就才能夠在自己的領(lǐng)域里得心應(yīng)手，游刃有余；對各種細節(jié)了如指掌，百戰(zhàn)不殆；面對未來的發(fā)展，洞若觀火，高瞻遠矚。
4.根據(jù)下面的文字，補寫后面總結(jié)性的句子，每處補寫部分不超過15個字。
奉獻的精神需要奉獻的能力來體現(xiàn)。在海拔4000多米的高原上，李素芝同志成功地實施了第一例開顱手術(shù)，成功地實施了第一例體外循環(huán)心臟手術(shù)。他主持并參與了多項醫(yī)學科研，有10多項達到國際醫(yī)學領(lǐng)域先進水平、20多項國內(nèi)首創(chuàng)、30多項填補西藏高原醫(yī)學空白。他主刀和參與的9000余例手術(shù)無一失誤，挽救了數(shù)以萬計的邊防官兵和藏族同胞的生命，被譽為“雪域神醫(yī)”、“高原一把刀”。李素芝的事跡告訴我們：。
5.在下面語段的橫先線處補寫句子，使語段的意思完整明確。（不超過30個字）牛頓看到成熟的蘋果從樹上掉下來，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬有引力的秘密，開創(chuàng)了物理學的一個新時代。瓦特從水開時蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。馬克思從人們每天都在進行的億萬次的商品交換中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無產(chǎn)階級社會主義革命指明了廣闊的道路他們都能。
6.根據(jù)這段話的意思與句式補寫一組句子和結(jié)論。
千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意，可能要一輩子困于常馬。
四、總結(jié)歸納做題方法。
五、拓展延伸，提升能力。
根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥�。要求�?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。不得照抄材料，每句不超過20個字。
材料司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下�！睍x代王嘉在《拾遺記》中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。”如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。
早在傳說中的遠古時期，（1）。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是（2）。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，（3）。
精校WORD版2016年高考一輪復習：高考語言表達《補寫句子》導學案
2016年高考一輪復習：高考語言表達《補寫句子》導學案
2016年高考一輪復習：《補寫句子》導學案
教學設(shè)想：
補寫題考查了語言表達的簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的考點；考查了學生概括語句、壓縮語段以及句子運用等方面的綜合能力，一題考多點，自12年出現(xiàn)延續(xù)至今，這意味著補寫句子則有可能成為高考必考題。16年語用主觀題的備考要重點關(guān)注補寫句子這一考點，但學生在做補寫句子時往往顧此失彼，答題規(guī)范性不強，失分嚴重，亟待有針對性的系統(tǒng)訓練。
整節(jié)課以考生、命題者、閱卷者三位一體為構(gòu)想，讓學生在整體上把握補寫句子題的答題步驟，答題技巧，又能在具體做題時關(guān)注細節(jié)，提升學生對補寫句子的信心，在寫練活動中提高駕馭語言文字的能力。
學習目標：
知識目標：了解補寫句子題型的命題要求。
能力目標：
（1）探索補寫句子題的解題技巧。
（2）能夠根據(jù)要求準確補寫句子。
情感態(tài)度價值觀：以高考真題為依托，切實提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。教學重難點：
（1）、掌握補寫句子的解題技巧
（2）、力求語言表達的準確性。
教法：
1、講授法：教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
2、討論法、歸納法：自主、合作、探究，在課堂上多結(jié)合例證加強感悟，發(fā)現(xiàn)并歸納準確把握補寫句子性質(zhì)及答題的方法。
學法：
1、勾畫圈點法——勤動筆墨，輔助答題。
2、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
3、自主探究法——學生實踐，歸納提升。
4、懸念法——帶著問題，鞏固提高。
課時安排：一課時
教具：ppt課件
教學過程：
一、導語設(shè)計—回顧考情，鑒往知來
二、學習目標：ppt出示教學目標重、難點，明晰本節(jié)課的學習任務(wù)
三、我審題---推敲斟酌細審題
1、比較13年與15年命題的異同，明確補寫題的命題要求、考查形式及對應(yīng)考點（2016新課標卷）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)
（2016課標卷I）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）
電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商
家的時間和空間，
。對于工作忙碌的上班族而言，
,還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀，,完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。
2、生歸納補寫句子題的命題要求、設(shè)題形式、對應(yīng)考點
（1）
（2）
（3）
（4）設(shè)題形式：以
題為主，
空，賦分為
或。
四、教師精講--例題指引四步驟
（2016廣東卷）在下面一段文字的空白處填上恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴密，前后連貫。每處字數(shù)不得超過所給空格數(shù)（含標點符號）。
大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。？科學家對此提出了多種假說。美國一位科學家的研究認為，
，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：
；如果被證偽，則會被拋棄。
1、閱讀語段，整體感知文段內(nèi)容，分清結(jié)構(gòu)層次。
2、圍繞這三個補寫的句子你會勾畫哪些語句輔助答題？你能說出補寫的句子與上下文的關(guān)系嗎？
3、依次寫出答案
答題步驟
五、我出題—研究真題明關(guān)系
1、水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達90%以上。水是很多物質(zhì)的溶劑，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，才能被植物吸收。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學過程。因此，沒有水就沒有植物的生命。
（1）閱讀語段，概括語段內(nèi)容，分清層次結(jié)構(gòu)
（2）小組討論并展示：從下面6個備選項中選出3句為考查補寫句，從補寫的句子與上下文的關(guān)系角度說明選擇該句的原因
2、小結(jié)：從補寫的句子與上下文的關(guān)系看,所補寫的句子類型及對應(yīng)的答題方法
3、關(guān)注句子之間的邏輯關(guān)系
（2016課標卷I）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）
電子商務(wù)存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，
。對于工作忙碌的上班族而言，
,還易于達到貨比三家、快樂購物的目的。在信息多元化的21世紀，,完成購物，已經(jīng)成為許多消費者的習慣。
（1）概括內(nèi)容并分層：
（2）圍繞這三個補寫的句子你會勾畫哪些語句輔助答題？指明補寫的句子與上下文的關(guān)系。分析補寫的句子與前后句之間的邏輯關(guān)系
（3）依次寫出答案
答題技巧：
（一）、
（二）、關(guān)注句子之間的邏輯關(guān)系：并列、對比、承接、遞進、因果、折等等
（三）、
六、我閱卷——抓好細節(jié)齊升格:請同學們以閱卷者的身份對照參考答案（見上題），給下列答案判分（每空2分），并說明理由）
水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達90%以上。水能促進植物吸收
，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，植物就能吸收
。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學過程。因此，
植物的生長離不開水
。提醒注意：
七、我練習---鞏固練習再提高
在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20
個字。（6分）命運總是與你一同存在。
，雖然有時它深不可測；不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無蹤。在你徹底絕望的時候，
；你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：
八、課堂小結(jié)
《破陣子·
補句》
分析材料內(nèi)容，劃分文本層次。瞻前顧后細思量，左右逢源巧用心。寫句忌隨意。結(jié)合上下語境，關(guān)注句子關(guān)系。標點符號作用大，遣詞用句斟酌清。對陣莫心慌。