信不信由你并非我不愛清閑只是我更渴望成功，他在一個書店里工作到四十歲，你昨天沒開會時怎么回事有必要先訂票嗎坐船去比較便宜，除了穿鞋的人誰也不知道鞋什么地方夾腳，每當我們遇到困難他們總來幫助我們。
語法句子翻譯
1、信不信由你，并非我不愛清閑，只是我更渴望成功。
2、趁早戒賭，以免悔之晚矣。
3、在世界很多地區(qū)，莊稼對天氣的依賴程度仍然很大。
4、跟很多年輕人一樣，他對流行音樂的愛好勝過古典音樂（incommonwith,prefer）
5、定額（quota）不斷增加，工資卻在減少。
6、雖然綿羊看起來都很相像，但老人仍能一一區(qū)別出來。（as,alike）
7、正在開會的時候，他打來電話。
8、他邊晨練，邊聽收音機。
9、他在一個書店里工作到四十歲。
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22、每當我們?nèi)ピL問他，他總是不在。他們起來時天還沒大亮。這兒比北京潮濕得多。這里很安靜，特別是在晚上�？赡馨l(fā)生了一場事故。天慢慢暖和起來了，是吧？天漆黑，月亮還沒上來。時間不早了，我們得走了。我擔心明天會刮風。房里很悶人，咱們出去遛遛�，F(xiàn)在輪到誰朗讀課文了？近來天氣燥熱得要命。雨已經(jīng)下了兩個半鐘頭了。
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44、多么美好的天氣呀!我們到家時天已經(jīng)快黑了。到那里只要走二十分鐘。他改變主意并不是沒有經(jīng)過一番猶豫的。你昨天沒開會時怎么回事？有必要先訂票嗎？坐船去比較便宜。能有機會向他們學習是好的。要不是他親眼看見，他是不可能相信的。我要茶不要咖啡。他被控圖謀搶劫。除了穿鞋的人，誰也不知道鞋什么地方夾腳。不論太陽多么溫暖，雨水多么調(diào)和，土地多么適宜，不播種仍舊沒收成。職位本身他不在意，只是工資卻很有吸引力。不久我就全忘了。他一邊做家務(wù)一邊唱歌。每當我們遇到困難，他們總來幫助我們。他一副什么都沒有發(fā)生的樣子。這些國家并非個個都是中立的。機會人人都有，但當機會到來的時候，并不是人人都做好了準備。并非每件事都是兒戲。但是我告訴你，我們兩個人不能都走。
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66、他們兩個人我只認識其中一個。國大并不等于國強。他們到這兒來并不是要看你死的。你越小心越好。再好的馬也有失蹄的時候。他就是再傻也會懂得我的意思。他和我媽媽一樣瘦校我極為同意你的觀點。他正是總統(tǒng)本人。那些日子我怎么也睡不著。能燃燒的材料并非都是燃料。這兩本小說我不是都喜歡。這兩個孩子并不都是聰明的。有學問的人并不一定是有智慧的人。善和美不一定總是一致的。不見得人人都懂禮貌，而所有的人也不見得是天生的君子。他努力工作卻沒有成功。他掃視了一眼但只看見一間空屋子。他設(shè)法救它卻沒救活。我要的不是紅的而是那個藍的。他很勤奮但不很聰明。電話鈴響了，但只響了幾秒鐘。
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88、出了這個問題我們不應(yīng)當抱怨而應(yīng)該幫助糾正它。歌詞是大衛(wèi)的，曲子是鄉(xiāng)村曲調(diào)。工作干完，書就放在一邊了。戴高樂警告說，再有重大突破法國的就完了。我們要開個會但不是今天。還是一個小女孩的時候，她就對繪畫有興趣。那時它是唯一的一家棉紡廠。一日之計在于晨。他總是第一個來，最后一個走。這個暑假，他住在叔叔家里。這是我昨天買的字典。昨天他收到的包裹是他媽媽寄來的。這是我讀過的最有趣的書。他通常在周末去超市。我們漸漸明白學習英語的重要性了。我從昨天起就沒吃過東西。你的論文完成了嗎？代表團明天就要到我們學校了。我們都知道地球饒著太陽轉(zhuǎn)。他們討論計劃已經(jīng)三個小時了。他總是思考一些奇怪的問題。
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110、書什么時候還？明年每個人的工資將增加百分之五。第二天開了一個會議來討論他的提議。一種新型的照相機已經(jīng)被開發(fā)出來了。我去年來到這個公司時她已經(jīng)被派去法國當翻譯了。上個月的這個時候，我們的房子正在粉刷。這些產(chǎn)品從2002年開始出口美國。我的確把信件交給你的秘書了。千萬對我們坦率一些。馬丁那天晚上沒看書。大部分時間都是jane在講話。我們可以在城里觀光游覽。他正在寫關(guān)于莎士比亞的報告。他畫了幾張漂亮的素描。他正在學習插花。他考得很差。你必須在入口處出示出門票。在這種情況下，你可以打電話給警察。他看了電報卻沒看懂。你能把申請書傳真給我嗎？他們可能在汽車總站等著。
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132、游客不得給動物喂食。你不應(yīng)該喝那杯酒，或許里面有麻醉藥。他是不可以犯這種錯誤的。他認為它一定是在土耳其的西北海岸。你可能已經(jīng)從報紙上知道這件事了。我想她也許已經(jīng)你告訴她的事忘記了。他昨天晚上就該把什么都準備好。要不是有人提起他，我?guī)缀醪挥X得我認識她。要不是尼克松在電視上的形象太差，他就可能不會敗給肯尼迪了。如果他沒有被扔出飯店，那么他就十足幸運了。要是我做這個實驗，我會用另一種方法。如果我們早點找到他，我們可能就會救他的命。要不是最后筋疲力盡的話，Boris會贏得比賽。萬一發(fā)生睡著，我該怎么做？如果不是他幫了忙，我們就會陷入困境。如果死人會說話，他就可以知道謀殺者身份了。如果我們有充足的準備，我們會成功的。要是藥物研究者愿意用別的東西來替代動物做實驗就好了。要是聽你的建議就好了。要是我媽媽這個圣誕節(jié)來就好了。她這樣說就好像她是個針線活方面的專家。
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154、這個女孩的行為舉止像個成年人一樣。是該對市中心的交通問題有所作為了。我寧愿他把門刷成藍色。他妻子提醒了他兩次以免他忘記。這時候似乎可以感覺到白茫茫一片將你包圍起來(shutsb.in將…包圍起來)嬰兒需要好的照顧。警察要求司機把事故講得更詳細一些。結(jié)果證明失蹤的錢一直鎖在保險柜里。他答應(yīng)不再在馬路上玩耍。JIMMY覺得很難想象沒有電的生活。他們讓人們把自行車停在那里卻不讓我們停小汽車。他搬起石頭砸了自己的腳。傳統(tǒng)家庭里，母親的職責是照顧孩子。請安靜。我有些重要的事要講。你是第一個告訴我這個消息的人。當了那么多年的經(jīng)理之后，他發(fā)現(xiàn)很難再成為一名普通職員。因為他在這個國家語言不通，有沒有朋友，他發(fā)現(xiàn)很難找到工作。經(jīng)過徹底清掃以后，這座花園比以往任何時候都美。他感覺心跳得厲害。很久沒有收到他的信，我也就決定不再給他寫信。這里有一棟白色的小木屋。
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屋子里有一張大的舊圓桌。我家附近有一家價格便宜的印度餐館。我要一大份冰涼的巧克力冰激凌。她愛上了一位英俊的美籍華裔青年。這口大鐘大約有三個人那么高。聲音比光傳播得慢得多。新來的秘書打字幾乎和原來的一樣好。和他接觸越多，我就越信任他。她對他的工作感到越來越不滿意了。房子越小，供熱的花費就越少。生活水平越高，國家就越富裕，用紙量就越大。他的知識量大大超過你的想象。與其說他漂亮不如說他機靈。他可能不超過十八歲。
翻譯句子練語法m1u1
一．翻譯下列句子
1.教導青少年該如何做事毫無意義的—你只能讓他們從實踐中學習。
2.在日本，你應(yīng)該鞠躬。你越想表現(xiàn)得尊敬，越要深深地鞠躬。
3.在一些課上我們也有不同的學生，因此要記住所有的面孔和名字是困難的。
4.由于登載國內(nèi)外的新聞，所以它讓我們及時了解一周來國內(nèi)外發(fā)生的大事。
5.你不能選擇生活給予你的東西，但是你可以選擇如何利用它。
6.誰能說出未來人們對于電腦的新的運用?
7.這家商店出售的貨物價格昂貴，以至于我在里面不想購買任何東西。
8.如果這個課程不能完全令你滿意，你可以很容易地把它換成我們提供的其它課程。
9.從錢的角度說他是富有的，但是從幸福的角度說他不富有。
10.Acriticaleyeisvaluable,andthemediashouldpresentinformationinsuchawaythatcouldallowpeopletomakeinformeddecisions.
答案：
1.Thereisnopointteachingteenagershowtodoit—youjusthavetoletthemlearnfromexperiences.
2.InJapan,youshouldbow,andthemorerespectyouwanttoshow,thedeeperyoushouldbow.
3.Wealsohavedifferentstudentsinsomeclass,soitisastruggleformetorememberallthefacesandnames.
4.Itkeepsusinformedofwhathappenedduringtheweek,foritcoversbothnationalandinternationalnews.
5.Youcan’tchoosewhatyouaregiven,butyoucanchoosehowyoumakeuseofit.
6.Whocantellwhatnewusethatcomputerswillbemadeofinthefuture?
7.SuchexpensivegoodsdoesthestoresellthatIwanttobuynothinginit.
8.Ifthiscoursefailstoprovidecompletesatisfactionstoyou,youcaneasilyexchangeitforanyothercoursesthatweoffer.
9.Heisrichintermsofmoney,butnotintermsofhappiness.
10.帶著一雙批判的眼睛是有價值的，媒體應(yīng)當以某種方式呈現(xiàn)信息，這種方式能讓人們做出明智的決定。
知識點總結(jié)：
1.做某事是毫無意義的：thereisnopointindoingsth
2.越...越....:the+比較級，the+比較級
3.困難：astruggle來替換difficulty,注意體會struggletodosth的意思
4.通知某人某事：keepsbinformedofsth,
Cover一次多意：報道，行走路程，看...頁的書，覆蓋，封面，足夠支付
5.利用：makeuseof=takeadvantageof
翻譯時當主語不明確可把主動變成被動
6.注意whatnewuse這一表達，以及這一類的名詞性從句
7.Such,so位于句首，應(yīng)該使用部分倒裝
8.Failtodosth,沒能做成某事。交換：exchangefor
9.就...而言intermsof
10.練習定語從句的翻譯
用語法分析法翻譯文言疑難句子
用語法分析法翻譯文言疑難句子
采用語法分析法翻譯難度較大文言句子，一般分三步：
第一步：確定句子的謂語。
1．謂語一般由動詞、形容詞充當。如果確定出來的謂語是名詞，則屬于名詞活用作動詞，如“范增數(shù)目項王”一句的謂語“目”是名詞，應(yīng)翻譯為動詞：“以眼睛示意”或“使眼色”。
2．如果在句子中找不到動詞謂語或形容詞謂語，可能屬于下述三種情況中的一種：
（1）如果是判斷句，可能用“者”“也”，也可能用副詞“乃”“則”“即”“皆”等表示判斷。
（2）如果是無標志判斷句，如“劉備,天下梟雄”，則找不到謂語。
（3）有的句子省略了謂語，如在“擇其善者而從之，其不善者而改之”這個句子中，第二句“其”字之前就省略了謂語“擇”。
【特別提醒】如果找出來的謂語處于一句話的開頭，這句話可能是謂語前置句，也可能省略了主語。如果能在謂語之后找到主語，屬于謂語前置句，反之則省略了主語。如：“宜乎百姓之謂我愛也１句子的謂語是“宜”，主語是“百姓之謂我愛”，屬于謂語前置句，整句話譯為：“百姓說我吝嗇是應(yīng)該的了�！庇秩纭缎帕昃`符救趙》中“安在公子能急人之困？”的“安在”（“安在”的意思是“在哪里”，謂語是“在”,賓語“安”前置）、《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”，都位于句子的開頭、主語之前，屬于前置的謂語。第二步：分析謂語之前的部分。
1．在句子開頭部分找主語：
（1）主語一般由名詞、代詞充當。如果確定出來的主語是動詞、形容詞，則屬于動詞、形容詞活用作名詞，如：①“小學而大遺，吾未見其明也。”第一句中形容詞“斜“大”處于主語的位置，活用作名詞，譯為“小的方面”“大的方面”。②“蓋其又深，則其至又加少矣�！钡诙渲袆釉~“至”處于主語的位置，活用作名詞，譯為“到的人”。
（2）如果在句子中找不到主語，是省略了主語。如在“度我至軍中，公乃入”中，“度我至軍中”一句的謂語“度”處于句子開頭的位置，屬于上述“特別提醒”中所說的第二種情況——省略了主語（被省略的詞是“公”）。
【特別提醒】找到主語后，要考慮是否存在主語的定語后置的情況。定語后置的句式一般為“中心詞＋后置定語＋者”。如：“客有吹洞簫者，倚歌而和之�！本渥拥闹^語是“倚”“和”，“客”作整句話的主語，“有吹洞簫者”作主語的定語并后置。
2．在謂語之前找狀語：
（1）如果狀語是名詞，為名詞活用作狀語。如“相如廷叱之”的謂語是“叱”，主語是“相如”，“廷”是名詞活用作狀語，譯為“在朝廷上”。
（2）如果是介賓短語作狀語，有可能存在介詞的賓語前置的情況。如：“微斯人，吾誰與歸？”在“吾誰與歸”一句中，謂語是“歸”，主語是“吾”；介賓短語“誰與”作狀語，正常語序應(yīng)為“與誰”，即賓語“誰”前置到了介詞“與”之前。
（3）如果謂語之前出現(xiàn)介詞，而介詞之后無對象，這是省略了介詞的賓語。如“豎子不足與謀”，“謀”作謂語；“與”是介詞，它后面省略了賓語“之”，“與(之)”構(gòu)成介賓短語作“謀”的狀語。
（4）看謂語動詞之前是否出現(xiàn)數(shù)量詞。如有數(shù)量詞，翻譯時視情譯為狀語、補語、定語。如：（1）“一鼓作氣，再而衰，三而竭”中“一鼓作氣”一句，謂語是“鼓”，句中的“一”作狀語，譯為“第一次”。同理，“再”“三”分別譯為“第二次”“第三次”。（2）“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍�！薄膀U驥一躍”“駑馬十駕”的正常語序應(yīng)為“騏
驥躍一”“駑馬駕十”，“一”“十”作補語，分別譯為“一次”“十天”；而在“不能十步”一句中，“十”作賓語“步”的定語（“不能”后面省略了謂語“躍”）。整句話譯為：“駿馬跳躍一次，不能（超過）十步；劣馬拉車十天（也能走很遠），（它能）成功就在于不停地走�！�
第三步：分析謂語及謂語之后的部分。
1．在謂語之后找賓語：
（1）賓語一般由名詞、代詞充當。如果確定出來的賓語是動詞、形容詞，則屬于動詞、形容詞活用作名詞。如：（1）“秦貪，負其強，以空言求璧�！钡诙渲行稳菰~“強”處于賓語的位置，活用作名詞，翻譯為“強大的勢力”。（2）“秦有余力而制其弊，追亡逐北�！钡诙渲袆釉~“亡”“北”處于賓語位置，活用作名詞，譯為“逃跑的軍隊”“敗北的軍隊”。
（2）謂語后出現(xiàn)名詞、代詞時，它不一定作賓語，這時要考慮謂語之后是不是省略了介詞（如“于”“以”等字）。如省略了介詞，這個被省略的介詞和它后面的名詞（代詞）往往構(gòu)成介賓短語作補語，或成為后置的狀語。如：（1）“今以鐘磬置水中”，句子的謂語是“置”，它后面省略了“于”字，“（于）水中”構(gòu)成介賓短語作補語，整句話譯為“現(xiàn)在把鐘磬放（在）水中”。（2）“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。”句中“戰(zhàn)”字后面分別省略了“于”字，“（于）河北”“（于）河南”分別作“戰(zhàn)”的狀語并后置，整句話譯為：“您（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)�！�
（3）考慮是否存在賓語的定語后置的情況，它的格式一般為“中心詞＋之＋后置定語”。如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強�！本渥拥馁e語分別是“爪牙”“筋骨”，“利”和“強”分別作它們的定語并后置，整句話譯為：“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，（沒有）強健的筋骨。”
（4）看是否省略了賓語。在句子中找不到賓語，可能屬于以下兩種情況中的一種：①謂語是不及物動詞或形容詞，本身不能帶賓語，導致句子無賓語。如“趙嘗五戰(zhàn)于秦”一句，主語是“趙”，謂語是不及物動詞“戰(zhàn)”，無賓語。②省略了賓語。如在“項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”中，“告”字之后就省略了賓語“之”。值得大家注意的是，如果一句話的最后一個詞是動詞，很有可能省略了賓語。如“江萬里隱草野間，為游騎所執(zhí)，大詬�！薄按笤崱币痪渲械摹霸崱笔羌拔飫釉~，它后面省略了賓語“游騎”。
【特別提醒】有的句子會將賓語提到謂語之前，這就需要考慮所翻譯的句子是否存在賓語前置的情況。賓語前置一般有三種情況：（1）否定句中代詞作賓語時前置。如“古之人不余欺也”，賓語“余”前置。（2）疑問句中疑問代詞作賓語時前置。如“沛公安在?”賓語“安”前置。（3）用“之”或“是”作為標志詞（“之”“是”均無義，不用翻譯）將賓語前置。如“句讀之不知，惑之不解”中賓語“句讀”“惑”前置，“唯兄嫂是依”中賓語“兄嫂”前置。
2．分析謂語：
（1）聯(lián)系已找到的主語，判斷謂語是否要譯為被動意義，即判斷句子是不是被動句。如果主語承受動作，為被動句，謂語要譯為被動意義。如“吾長見笑于大方之家”的謂語是“笑”，主語“吾”承受“笑”這一動作，“笑”應(yīng)譯為“被譏笑”。
（2）聯(lián)系已找到的賓語，判斷謂語是否屬于使動用法、意動用法、為動用法三種特殊用法中的一種。如：(1)“春風又綠江南岸”的謂語是“綠”、賓語是“江南岸”，“綠”屬于使動用法，譯為“使綠”。（2）“孔子登泰山而小魯”的謂語分別是“登”“斜，賓語分別是“泰山”“魯”，其中“斜屬于意動用法，譯為“認為斜。（3）“后人哀之而不鑒之”的謂語分別是“哀”“鑒”，“哀”屬于為動用法，譯為“為哀傷”；“鑒”屬于意動用法，譯為“把作為借鑒”。
3．看句末：
（1）如果句末出現(xiàn)“介詞＋名詞（代詞）”的情況，有兩種可能：①狀語后置。如“或
重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于泰山”“于鴻毛”屬于后置的狀語，翻譯時要將他們放回到謂語“重”“輕”之前。②作補語。如“王坐于堂上，有牽牛而過堂下者”中的“于堂上”，作謂語“坐”的補語。
（2）看句末是否有“也”字。如果句末出現(xiàn)“也”字，且是判斷句，在翻譯時就要加上“是”“不是”一類表示判斷的詞。如前面所舉的“宜乎百姓之謂我愛也１翻譯時就要加上肯定判斷詞“是”。
上述語法分析法三步中所列的各條，涉及到文言文中的各種詞類活用現(xiàn)象，涉及到判斷句、省略句、倒裝句、被動句等高考要求掌握的四種文言特殊句式，基本涵蓋了文言句子可能出現(xiàn)的各種句式情況，乍看有些難理解，但結(jié)合具體句子使用的次數(shù)多了，也就能做到熟能生巧，幫助大家提高得分率。
為幫助大家加深理解，現(xiàn)舉一個高考題中的疑難句子用語法分析法進行分析。原題選文片段如下：
及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也�！辟n兒名煒。（【注】僨軍：潰敗的軍隊。）
在要求翻譯的畫線句中，“遇僨軍奪舟棄江中”一句翻譯難度較大，需采用語法分析法翻譯：
第一步，確定句子的謂語：“遇”“奪”“棄”。
第二步，分析謂語之前的部分：第一個謂語“遇”是句子開頭的第一個字，根據(jù)上述“確定句子的謂語”一步“如果謂語處于一句話的開頭，這句話可能是謂語前置句，也可能省略了主語”的提示，可知這句話省略了主語“孫”。
第三步，分析謂語及之后的部分：（1）找賓語。根據(jù)上述“找賓語”一步中“賓語一般由名詞、代詞充當”“謂語后出現(xiàn)名詞、代詞時，它不一定作賓語，這時要考慮謂語之后是不是省略了介詞”的提示，分析后可知第二個謂語“奪”之后的詞“舟”是名詞，作賓語；第三個謂語“棄”之后的詞“江中”雖然是名詞，但這里省略了介詞“于”，“于”字和“江中”構(gòu)成介賓短語作“棄”的補語。補出省略成分后，句子應(yīng)為“（孫）遇僨軍奪舟棄（于）江中”。（2）分析謂語。第三個謂語是“棄”，根據(jù)上述“分析謂語”一步中“聯(lián)系已找到的主語，判斷謂語是否要譯為被動意義”“聯(lián)系已找到的賓語，判斷謂語是否屬于使動用法、意動用法、為動用法”的提示，分析之后可知主語“孫”承受“棄”這一動作，“棄”要譯為被動意義即“被拋棄”。
根據(jù)以上分析，這句話應(yīng)譯為：“（孫氏）遇上潰敗的軍隊搶走了小船（并）被拋棄（在）江中。”整個畫線句翻譯為：（孫氏）遇上潰敗的軍隊搶走了小船（并）被拋棄（在）江中，（她）（憑借）斷木漂浮進入蘆葦叢中的小洲，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。