謂語(yǔ)由動(dòng)詞構(gòu)成是英語(yǔ)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)變化的主角一般在主語(yǔ)之后，從定義上區(qū)分動(dòng)作的對(duì)象為賓語(yǔ)表性質(zhì)和特征的為表語(yǔ)，表語(yǔ)位于系動(dòng)詞后表示表示主語(yǔ)是什么怎么樣在哪里，補(bǔ)語(yǔ)位于賓語(yǔ)之后和賓語(yǔ)有邏輯上的主謂關(guān)系。
英語(yǔ)句子分析的技巧
分析句子成分的技巧
英語(yǔ)中有兩種基本結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)和主系表結(jié)構(gòu)。分析句子成分時(shí),大家記住:先找主謂賓,再找定狀補(bǔ)
1.一個(gè)正常的句子必須有主語(yǔ)和謂語(yǔ)。主語(yǔ)是句子的“話題”，謂語(yǔ)是句子的“靈魂”。謂語(yǔ)由動(dòng)詞構(gòu)成，是英語(yǔ)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化的主角，一般在主語(yǔ)之后。
2.句子的成分從謂語(yǔ)動(dòng)詞處來(lái)劃分比較容易。謂語(yǔ)動(dòng)詞前面的部分是主語(yǔ)，后面常接賓語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞的是狀語(yǔ)，修飾主語(yǔ)、賓語(yǔ)的是定語(yǔ)，若謂語(yǔ)是系動(dòng)詞，則系動(dòng)詞后的部分是表語(yǔ)。
如：Iamateacher.其中，I是主語(yǔ)，am是謂語(yǔ)，ateacher是表語(yǔ)。
Helikesplayingfootballverymuch.其中，he是主語(yǔ)，likes是謂語(yǔ)，playingfootball是賓語(yǔ)，verymuch是狀語(yǔ)。
3.狀語(yǔ)的位置比較靈活，可放在句首，句中或句尾。如：句首)句尾)句中)
4.表語(yǔ)放在系動(dòng)詞之后。
如：Iamateacher.其中，ateacher就是表語(yǔ)Thesouptastesdelicious.
表語(yǔ)和賓語(yǔ)區(qū)別:
1.從定義上區(qū)分,動(dòng)作的對(duì)象為賓語(yǔ);表性質(zhì)和特征的為表語(yǔ)。
2.可根據(jù)動(dòng)詞判斷,實(shí)意動(dòng)詞后的為賓語(yǔ),系動(dòng)詞后的為表語(yǔ)。
定語(yǔ)和狀語(yǔ)區(qū)別：
定語(yǔ)用來(lái)修飾名詞或代詞；狀語(yǔ)用來(lái)修飾動(dòng)詞，形容詞或全句定語(yǔ)翻譯為“…的”狀語(yǔ)翻譯為“…地”
如Theusefuldictionarywasgivenbymymotherlastyear.
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英語(yǔ)句子分析技巧
英語(yǔ)句子分析技巧英語(yǔ)句子是由各種“句子零件”構(gòu)成，每種句子零件在句中又充當(dāng)不同的“句子成分”。
一.句子零件的種類
1.名詞/代詞/動(dòng)名詞，及它們的短語(yǔ)
Thebook/he/smoking/thebeautuifulgirl/watchingTV/AofB
2.謂語(yǔ)動(dòng)詞/系動(dòng)詞
havecleaned/willbe
3.介詞短語(yǔ):是由“介詞+名詞/動(dòng)名詞”構(gòu)成
onthetable/byreading
4.形容詞和形容詞短語(yǔ)
beautilful/themostbeautilful
5.不定式短語(yǔ)
tohavelunch
6.現(xiàn)在分詞及現(xiàn)在分詞短語(yǔ)
havinglunch
7.過(guò)去分詞及過(guò)去分詞短語(yǔ)
spoken/cleaned
8.副詞及副詞短語(yǔ)
angrily/veryangrily
9.從句:連接詞+句子
whenyoucomeback
二.句子成分的種類
1.主語(yǔ)：誰(shuí)干什么/誰(shuí)是什么中的“誰(shuí)”可指人也可指物
2.謂語(yǔ)動(dòng)詞/系動(dòng)詞：帶有時(shí)態(tài)的動(dòng)詞和be動(dòng)詞
3.賓語(yǔ)：誰(shuí)干什么’中的‘什么’，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的執(zhí)行著，賓語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)作的承受者
4.表語(yǔ)：位于系動(dòng)詞后，表示表示‘主語(yǔ)是什么/怎么樣/在哪里”
5.定語(yǔ)：在句中修飾名詞的成分,表示“...的”。
6.狀語(yǔ)：在句中修飾動(dòng)詞，表示句子發(fā)生的時(shí)間/方式/地點(diǎn)/原因/條件/目的/讓補(bǔ)/伴隨/結(jié)果等，在英語(yǔ)中通常位于句子基本結(jié)構(gòu)的前后。
7.補(bǔ)語(yǔ)：位于賓語(yǔ)之后，和賓語(yǔ)有邏輯上的主謂關(guān)系。
三.如何分析句子
1.先找出句子中的主要結(jié)構(gòu)
（1）主+謂+（賓）：誰(shuí)干什么
（2）主+系+表：誰(shuí)是什么/怎么樣/在哪里
（3）Therebe+名詞：有什么
2.修飾名詞的成分是定語(yǔ)
3.表示“時(shí)間/方式/地點(diǎn)/原因/條件/目的/讓步/伴隨/結(jié)果”是狀語(yǔ)。
4.位于“感官使役動(dòng)詞之后+名詞”之后，和名詞有邏輯上的主謂關(guān)系。
四.句子的種類
1.簡(jiǎn)單句：含有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞或系動(dòng)詞的句子。
2.并列句：由連接詞and/but/or連接的兩個(gè)簡(jiǎn)單句。
3.復(fù)合句：含有主句和從句的句子。
五.從句的種類
1.賓語(yǔ)從句：位于“謂語(yǔ)動(dòng)詞或be+形容詞”之后
誰(shuí)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+連接詞+肯定句誰(shuí)+be+adj+連接詞+肯定句
2.定語(yǔ)從句：位于一個(gè)名詞/代詞之后n+連接詞+肯定句
3.狀語(yǔ)從句位于主句兩邊
4.表語(yǔ)從句：位于系動(dòng)詞后be+連接詞+肯定句
高考英語(yǔ)解題技巧：句子結(jié)構(gòu)分析法
高考英語(yǔ)解題技巧：句子結(jié)構(gòu)分析法
高考語(yǔ)法單項(xiàng)填空題是高考試題中的一個(gè)重要組成部分，因此，重視這一題型的解題技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練是高考備考的重要內(nèi)容之一。當(dāng)然，解題技巧是多種多樣的，本文重點(diǎn)介紹其中的一種——句子結(jié)構(gòu)的分析。
一、句子的基本特征
1.簡(jiǎn)單句
英語(yǔ)中的簡(jiǎn)單句的最大特征就是每個(gè)句子中有且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，省略句和并列謂語(yǔ)除外，并列謂語(yǔ)之間至少是最后兩個(gè)之間要加連詞。
（1）（2000年春季北京）______someofthisjuice—perhapsyou’lllikeit.
A.TryingB.TryC.TotryD.Havetried
根據(jù)句意，可以看出破折號(hào)之前應(yīng)該是一個(gè)表示建議的句子，要用祈使句來(lái)表達(dá)，所以答案是B。
（2）（2000年春季北京）OldMcdonaldgaveupsmokingforawhile,butsoon______tohisolddays.
A.returnedB.returnsC.wasreturningD.hadreturned
該題是考查時(shí)態(tài)的題目，但對(duì)連詞but的關(guān)注可以降低該題的難度，因?yàn)閎ut連接的應(yīng)該是與gaveup并列的謂語(yǔ)，其形式應(yīng)該保持一致，所以答案是A。
（3）（2001年上海）Thebell______theendoftheperiodrang，______ourheateddiscussion.
A.indicating；interruptingB.indicated；interrupting
C.indicating；interruptedD.indicated；interrupted
從題干上可以看出,該句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是rang,其前后都沒(méi)有連詞,所以要填的兩個(gè)部分都不可能是謂語(yǔ)動(dòng)詞,再?gòu)恼Z(yǔ)態(tài)上加以分析,thebell與indicate和interrupt之間都是主動(dòng)關(guān)系,所以要用現(xiàn)在分詞，該題的答案是A。
2.復(fù)合句
兩個(gè)分句之間有且只有一個(gè)連詞，逗號(hào)不能連接兩個(gè)分句。
（1）（2000年春季北京）Allthepreparationforthetask______，andwe’rereadytostart.
http://emrowgh.com plete
C.hadbeencompletedD.havebeencompleted
該題不是僅僅靠句子的基本特征就能解決的問(wèn)題，因?yàn)樗鼱可娴搅藙?dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的問(wèn)題，但是連詞and的作用也是不可忽視的，該連詞說(shuō)明了前面應(yīng)該是一個(gè)完整的句子，綜合考慮答案是D。如果將該題稍微改動(dòng)一下，即把連詞and去掉，前半部分就不再是一個(gè)完整的句子，而是一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，此時(shí)答案是A。
（2）(1998年全國(guó))______itwithmeandI’llseewhatIcando.
A.WhenleftB.LeavingC.IfyouleaveD.Leave
從and的作用上可以看出，when引導(dǎo)的省略句、分詞短語(yǔ)和if從句都不合適，該處應(yīng)該使用祈使句，所以答案為D。
（3）(2006年重慶)______andI’llgettheworkfinished.
A.HaveonemorehourB.Onemorehour
C.GivenonemorehourD.IfIhaveonemorehour
該句與上題很相似，但難度有所增加，因?yàn)閺腶nd的作用上可以看出，分詞短語(yǔ)和if從句都不合適，可A項(xiàng)卻是祈使句，經(jīng)過(guò)語(yǔ)意分析，不難發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)盡管語(yǔ)法形式正確，但have表示“有”這種含義時(shí)是不能用在祈使句之中的，正確的表達(dá)方式應(yīng)該是Givemeonemorehour。該題牽扯到特殊用法，即在這類條件與結(jié)果并存的并列句中，我們可以用一個(gè)名詞短語(yǔ)替代祈使句，所以答案是B。同時(shí)，該題給了我們一個(gè)重要的解題提示，即解題時(shí)，我們要確保語(yǔ)法和語(yǔ)意都是正確的。
（4）(2001年上海)Haveyouseenthefilm“Titanic”，______leadingactorisworldfamous？
A.itsB.it’sC.whoseD.which
該題像第3題一樣，根據(jù)復(fù)合句的基本特征和定語(yǔ)從句的“帶入原則”，答案是C。
（5）(2001年全國(guó))______isknowntoeverybody，themoontravelsroundtheearthonceeverymonth.
A.ItB.AsC.ThatD.What
這種考查as引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句的用法和it的區(qū)別的題目在高考中是常見(jiàn)的，通過(guò)分析可以知道該題的答案是B。但是該題稍加變動(dòng)便可成為與之相關(guān)的另外兩個(gè)題目：
①______isknowntoeverybodythatthemoontravelsroundtheearthonceeverymonth.
②______isknowntoeverybodyisthatthemoontravelsroundtheearthonceeverymonth.
通過(guò)類似的分析可以看出①的答案是A，即用it作形式主語(yǔ)，而②的答案是D，因?yàn)�，該句由兩個(gè)分句組成，應(yīng)有兩個(gè)連詞。
（6）(2006年遼寧)Iwastoldthattherewereabout50foreignstudents______Chineseintheschool，most______werefromGermany.
A.study；ofwhomB.study；ofthem
C.studying；ofthemD.studying；ofwhom
該題采取了將簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的特征相結(jié)合的考查方式，從therewere...students______Chineseintheschool來(lái)看，只能用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，所以應(yīng)在C和D中選擇一個(gè)；從逗號(hào)后面的句子來(lái)看應(yīng)用一個(gè)連詞，所以應(yīng)在A和D中選擇，綜合分析該題的答案是D。
二、句子的層次分析與句子成分的還原
如上文所述，英語(yǔ)中的句子是按照較為固定的順序以意群為層次將詞和詞組排列起來(lái)的語(yǔ)言單位，因此，掌握意群的劃分，便可明確句子的結(jié)構(gòu)，將變化后的某些句子成份還原至原來(lái)的位置，這樣就可有效避免不必要的干擾，提高解題的準(zhǔn)確性。
（1）（2001年上海）Mr.Reedmadeuphismindtodevoteallhehad
to______someschoolsforpoorchildren.
A.setupB.settingupC.havesetupD.havingsetup
該題如果把hehadto看成一個(gè)意群的話，必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，實(shí)際上，hehad僅是一個(gè)定語(yǔ)從句，修飾all，一起充當(dāng)devote的賓語(yǔ)，構(gòu)成devotesthtodoing結(jié)構(gòu)，再者，后面的動(dòng)作setup是將要發(fā)生的而非完成的，所以答案是B。
（2）(2000年全國(guó))Themanagersdiscussedtheplanthattheywouldliketosee____thenextyear.
A.carryoutB.carryingout
C.carriedoutD.tocarryout
（3）(2005年全國(guó))Ihavemanyfriends，_____somearebusinessmen.
A.ofthemB.fromwhichC.whoofD.ofwhom
（4）（2005年全國(guó)）Therearealtogetherelevenbooksontheshelf，_____fivearemine.
A.onwhichB.inwhichC.ofwhichD.fromwhich
以上三題的解題方法是非常相似的，只要把先行詞有效的放進(jìn)從句中，就可得出答案。第（2）題把plan放進(jìn)從句中便構(gòu)成了seesthdone型，因此答案是C；第（3）題應(yīng)是someofmyfriends，兩句之間應(yīng)有一個(gè)連詞，所以答案是D；第（4）題是fiveoftheelevenbooks，所以答案是C。
上述解決定語(yǔ)從句的方法常稱作“代入原則”，即確定兩句構(gòu)成了一個(gè)含有定語(yǔ)從句的主從復(fù)合句之后，我們便可以把先行詞代入從句，能直接代入的就要用某一個(gè)關(guān)系代詞，不能直接代入的一般有三種情況：關(guān)系副詞，介詞加關(guān)系代詞或關(guān)系代詞whose。例如：
（5）(2005年北京)Doyoustillrememberthechickenfarm____wevisitedthreemonthsago？
A.whereB.whenC.thatD.what
該句中我們可以把thechickenfarm直接用作visited的賓語(yǔ)，所以答案是C。
（6）(2003年北京)Wearelivinginanage______manythingsaredoneoncomputer.
A.whichB.thatC.whoseD.when
該題中的后半句缺少的是時(shí)間狀語(yǔ)，anage不可能直接放進(jìn)去作狀語(yǔ)，所以答案是D。
（7）(2004年上海)Americanwomenusuallyidentifytheirbestfriendassomeone_______theycantalkfrequently.
A.whoB.asC.aboutwhichD.withwhom
該題題干的后半句應(yīng)該是talkto＼withsb，所以答案是D。
（8）(2004年北京)GeorgeOrwell，______wasEricArthur，wrotemanypoliticalnovelsandessays.
A.therealnameB.whathisrealname
C.hisrealnameD.whoserealname
該空缺少的是一個(gè)能作定語(yǔ)的關(guān)系代詞，所以答案是D。
三、句子成分的補(bǔ)全
省略句是英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象，在解題過(guò)程中，我們只要依據(jù)一定的規(guī)律將省略句補(bǔ)全便可得出正確答案。
（1）（2005年重慶）—Whatshouldwedowiththepassage？—_______themainideaofeachparagraph.
A.FindingoutB.FoundoutC.FindoutD.Tofindout
在問(wèn)答句的題目中，問(wèn)什么答什么是一條解題的基本原則，因此，完整的答句應(yīng)該是Youshouldfindoutthemainideaofeachparagraph。根據(jù)語(yǔ)境省略的原則，我們可以把youshould省略，所以答案是C。
（2）(1999年上海)—Mum，whydoyoualwaysmakemeeataneggeveryday？
—_____enoughproteinandnutritionasyouaregrowingup.
A.GetB.Getting
C.TogetD.Tobegetting
通過(guò)同樣的分析我們可以確定該句的完整形式應(yīng)是Ialwaysmakeyoueataneggeveryday(inorderforyou)togetenough...所以該句應(yīng)該用不定式作目的狀語(yǔ)，答案為C。句子結(jié)構(gòu)分析法作者：朱正軍