主謂短語做謂語形成主謂謂語句，如喜歡盼望認(rèn)為覺得討厭愛恨怕等既可帶名賓也可帶謂賓，結(jié)果賓語表示的事物只有在動作完成之后才有，聯(lián)合短語做的定語詞性相同有連詞頓號或可以加進(jìn)連詞頓號。
句子成分及復(fù)句
一句子成分
（一）句子成分概說
1、什么是句子成分
句子成分就是句子的組成成分，也就是單句的句法結(jié)構(gòu)成分。因?yàn)槎陶Z和句子的區(qū)別在于有沒有語調(diào)，所以當(dāng)短語加上語調(diào)成為句子時(shí)，短語成分也就成為句子成分。
2、兩種析句法
有兩種基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。
句子成分分析法又叫中心詞分析法，這種分析法一分為多，在一個(gè)平面上一次分出主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語六大句子成分，其中主語、謂語（有時(shí)包括賓語）是主干成分，其他是附加成分。
直接成分分析法又叫層次分析法，認(rèn)為句子是有系統(tǒng)、分層次組合起來的，這種方法把句法結(jié)構(gòu)一分為二，分析出來的兩個(gè)部分叫直接成分。然后不斷層層二分，揭示語言中句子結(jié)構(gòu)的層次性。
３、析句法
析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子結(jié)構(gòu)的層次分析，同時(shí)引入中心詞分析法中的句子成分術(shù)語，也吸收了中心詞分析法中找句子主干的優(yōu)點(diǎn)。示例：林牧場場長仿佛看透了我的心事。
|注意：與中心詞分析法相比，不同點(diǎn)是：（１）句子成分的含義有所不同，如主語、謂語、賓語；（２）增加了動語、中心語等句子成分；（３）中心語有多種；（４）句子成分之間是直接成分間的關(guān)系，屬于直接成分的是：主語和謂語、動語和賓語、定語和中心語、狀語和中心語、中心語和補(bǔ)語。
４、句子成分概述
主語是陳述對象，回答“誰”、“什么”等問題，謂語是對主語加以陳述的，回答“怎么樣”、“是什么”、“做什么”等問題，主謂之間用||。
動語是支配關(guān)涉賓語的，賓語是被支配關(guān)涉的對象，動賓之間用|。
中心語是被修飾、限制、補(bǔ)充的成分，有主語中心語、賓語中心語、謂語中心語、動語中心語，分別用=、~、__表示。
定語是名詞性偏正短語中修飾、限制中心語的成分，用（）表示。狀語是謂詞性偏正短語中修飾、限制中心語的成分，用［］表示。補(bǔ)語是中補(bǔ)短語中補(bǔ)充中心語的成分，用<>表示。
（二）主語謂語
１、主語的構(gòu)成
經(jīng)常做主語的是名詞性詞語，包括名詞、代詞、數(shù)詞、重疊的量詞等實(shí)詞，以及定中短語、同位短語、的字短語等名詞性短語。
處所方位詞語在句首可能是主語，也可能是狀語，判斷的標(biāo)準(zhǔn)：（１）作為陳述對象，是主語；否則是狀語。（２）能移到句中的是狀語，不能的是主語。（３）看句子類型，存現(xiàn)句中的處所詞語是主語。
謂詞性詞語（動詞、形容詞及其短語）在特定條件下可以做主語：（１）謂語具有判斷、說明、描寫性質(zhì)；（２）謂語中使用判斷詞（是）、形容詞或非動作動詞（有、像、使、費(fèi)等）。
主謂短語在特定條件下也可以做主語，條件與謂詞性詞語做主語的條件相同。副詞、介詞短語不能做主語。
２、謂語的構(gòu)成
經(jīng)常做謂語的是謂詞性詞語，包括動詞、形容詞，以及動賓短語、連謂短語、狀中短語、中補(bǔ)短語等謂詞性短語。
名詞性詞語在特定條件下可以做謂語：（１）句子是說明日期、節(jié)氣、職業(yè)、處所、天氣、容貌、類屬或人物情況的；（２）表示判斷，但不用判斷詞“是”。定中短語做謂語時(shí)是一個(gè)整體，不再找中心語。
主謂短語做謂語形成主謂謂語句。
３、主語的意義類型
句子成分的意義類型是看句子成分之間的語義關(guān)系，進(jìn)行語義分析，這樣可以更好地理解句子的含義。
我們主要是以位置關(guān)系判定主語的，而和謂語動詞聯(lián)系的名詞可以有多種，如施事、受事、處所、工具等。主語的意義類型是指動詞性詞語做謂語的句子而言的，看做主語的詞語和做謂語的動詞性詞語之間的語義關(guān)系。主要分三種類型：（１）施事主語
施事主語是謂語動作行為的發(fā)出者，構(gòu)成“施—?jiǎng)印标P(guān)系。大多數(shù)主語屬于這種類型。
（２）受事主語
受事主語是謂語動作行為的承受者，構(gòu)成“受—?jiǎng)印标P(guān)系。受事主語的句子是被動句，施事可以出現(xiàn)也可以不出現(xiàn)，可以用“被”，也可以不用。
（３）非施受主語
非施受主語既不是動作行為的發(fā)出者，也不是動作行為的承受者，而是施受以外的其他語義關(guān)系的主語。分為兩類：Ａ、謂語中用非動作動詞，如“是、有、像”等；Ｂ、謂語中用動作動詞，但主語表示動作涉及的工具、處所。
（三）動語賓語
1、動語的構(gòu)成
做動語的是動詞性詞語，包括動詞、動詞性的聯(lián)合短語、中補(bǔ)短語。
2、賓語的構(gòu)成
有動語才有賓語，無動語就沒有賓語。賓語和主語的區(qū)別主要在于位置的不同，以動詞來說，主語在動詞前，而賓語在動詞后。做主語的詞語大都可以做賓語。經(jīng)常充當(dāng)賓語的是名詞性詞語（和主語相同）。
謂詞性詞語在特定條件下也可以做賓語。
名詞性詞語的賓語稱為名賓，謂詞性詞語的賓語稱為謂賓。名賓是常見的，因而要重點(diǎn)把握謂賓。名賓和謂賓對謂語動詞有選擇性，并不是所有的動詞都可以帶名賓，或者帶謂賓。
能夠帶謂賓的動詞有：
（1）判斷詞“是”。既可帶名賓，也可帶謂賓。
（2）心理動詞。如“喜歡、盼望、認(rèn)為、覺得、討厭、愛、恨、怕”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。
（3）感知?jiǎng)釉~。如“知道、聽見、感到、感覺、明白、看到”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。
（4）表示動作始終的動詞。如“開始、進(jìn)行、結(jié)束”，一般只能帶謂賓。
（5）表示對待、處理意義的動詞。如“加以、給以、予以、給予、足以、難以、得以”等，只能帶謂賓。
（6）“于”類動詞。如“勇于、敢于、善于、易于”等，只能帶謂賓。
2、賓語的意義類型
賓語的意義類型和主語的意義類型相同，但常見的主語意義類型是施事主語，而賓語常見的意義類型是受事賓語。
（1）受事賓語
這類賓語表示動作行為的對象或結(jié)果，分為對象賓語和結(jié)果賓語。“買汽車”是對象賓語，“造汽車”是結(jié)果賓語。結(jié)果賓語表示的事物只有在動作完成之后才有。
（2）施事賓語
這類賓語是動作行為的發(fā)出者，主要出現(xiàn)在存現(xiàn)句和供賓句兩種句型中。如“門口站著一個(gè)人”、“一間屋住四個(gè)人”。
（3）非施受賓語
非施受賓語是施事、受事以外的、或難于斷定是施事還是受事的賓語，分兩個(gè)小類：
A、動詞為動作動詞，賓語表示該動作行為的處所、工具、目的、原因等，如“吃食堂”是處所賓語，“吃火鍋”是工具賓語，“吃大款”是原因賓語。
B、動詞是非動作動詞，如“是、有、像、當(dāng)、算、在、姓、變成、成為、當(dāng)作、成了”等，這些動詞表示某種關(guān)系。
主語和賓語的施事、受事關(guān)系一般表現(xiàn)為“施—受”（我看書），也可以表現(xiàn)為其他多種關(guān)系，如“受—受”（土豆燉牛肉），“非——施”（外面來人了），“非—非”（他是學(xué)生），“施—非”（他吃火鍋）。
（四）定語狀語補(bǔ)語
1、定語的構(gòu)成
定語的構(gòu)成范圍很廣，幾乎除副詞、量詞以外的所有實(shí)詞，的字短語以外的所有短語都可以做定語。
定語分為描寫性定語和限制性定語。描寫性定語由形容詞或形容詞性的短語充當(dāng)，限制性定語由形容詞性詞語以外的詞語充當(dāng)。
一般認(rèn)為，不存在純描寫性的定語，描寫性定語常常兼具限制性，如“紅衣服”同時(shí)也區(qū)別于別的衣服。
2、定語的復(fù)雜化
定語復(fù)雜化的方式有兩種：（1）多個(gè)定語疊加在中心語上，叫多層定語；（2）定語本身由短語充當(dāng)。例如：
（1）一本好書（2）我哥哥的書
||
|
主謂短語、聯(lián)合短語、定中短語做定語容易與多層定語混淆，應(yīng)注意區(qū)分：（1）主謂短語做的定語必用“的”，去掉“的”，形成“主+動+賓”的結(jié)構(gòu)。（2）聯(lián)合短語做的定語詞性相同，有連詞、頓號，或可以加進(jìn)連詞、頓號。（3）偏正短語做定語主要看詞語的語義組合關(guān)系，如“A—B—C”，偏正短語做定語，A與B的語義組合，不與C組合；多層定語，A、B能夠分別與C組合，如上面的例（1）。
多層定語做層次分析時(shí)，從前到后依次分析出各個(gè)定語；做句子成分分析時(shí)，各個(gè)定語分別加“（）”。
定語的排列順序一般是：（1）表示領(lǐng)屬的詞語；（2）表示指示或數(shù)量的詞語；
（3）表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞語。
2、狀語的構(gòu)成
狀語的構(gòu)成：經(jīng)常做狀語的是副詞、形容詞、時(shí)間名詞、助動詞以及介詞短語、方位短語、量詞短語（動量）等。
狀語的語義：狀語表示的語義主要有時(shí)間、處所、程度、范圍、數(shù)量、肯定否定、情狀、語氣等。狀語的位置：一般為句中狀語，在主語后、動詞形容詞前。也可以是句首狀語。特殊情況下狀語可以后置。多數(shù)狀語既可以是句中狀語，也可以是句首狀語，而“關(guān)于”組成的介詞短語狀語只能是句首狀語。
采用句首狀語的原因：（1）狀語較長；（2）強(qiáng)調(diào)狀語；（3）復(fù)句中幾個(gè)分句共用狀語；（4）狀語對舉，起關(guān)聯(lián)作用。
4、狀語的復(fù)雜化
狀語的復(fù)雜化與定語一樣，也有兩種形式：（1）多個(gè)狀語疊加；（2）狀語本身由短語充當(dāng)。
多層狀語要和偏正短語、聯(lián)合短語做狀語區(qū)別：（1）偏正短語做狀語是整體修飾中心語，多層狀語能夠分別與中心語組合；（2）聯(lián)合短語做狀語一般詞性相同，可以用連詞。
多層狀語做層次分析時(shí)從前到后，依次分析出各個(gè)狀語，做句子成分分析時(shí)，狀語分別加“[]”。
多層狀語的排列次序是：條件—時(shí)間—處所—語氣—范圍—否定—程度—狀態(tài)。
5、補(bǔ)語的類型
能夠做補(bǔ)語的是形容詞、動詞、副詞（很、極）、數(shù)量短語（動量）、聯(lián)合短語（謂詞性的）、狀中短語、介詞短語、動賓短語、主謂短語等。
補(bǔ)語的意義類型有：
（1）結(jié)果補(bǔ)語。結(jié)果補(bǔ)語表示動作行為的結(jié)果。
結(jié)果補(bǔ)語常由形容詞、動詞充當(dāng)，其中心語是動詞性的。
特點(diǎn)：A、一般不用“得”；B、動態(tài)助詞常加在補(bǔ)語后；C、有的中心語只有與補(bǔ)語結(jié)合才能帶賓語，如“說破了嘴”。
語義指向分析：結(jié)果補(bǔ)語的語義指向可以不同，試比較：我們打贏了球——我們打破了球——我們打完了球、我們吃飽了飯——我們吃多了飯——我們吃完了飯。
（2）程度補(bǔ)語。表示動作行為或性質(zhì)狀態(tài)的程度。
程度補(bǔ)語常由副詞（很、極）、量詞短語（一些、一點(diǎn)）、謂詞性短語、形容詞充當(dāng)，其中心語一般為形容詞、心理動詞。
程度補(bǔ)語與結(jié)果補(bǔ)語的區(qū)別：A、中心語不同（形容詞、心理動詞——?jiǎng)釉~）；
B、語義不同（程度——結(jié)果）；C、補(bǔ)語性質(zhì)不同（短語——詞）；D、形式不同（常用“得”——一般不用“得”）。
（3）趨向補(bǔ)語
趨向補(bǔ)語表示動作行為或性質(zhì)狀態(tài)變化的趨向。
趨向補(bǔ)語用趨向動詞。其位置和用法比較靈活。
（4）數(shù)量補(bǔ)語
數(shù)量補(bǔ)語表示動作行為的數(shù)量或頻率。
數(shù)量補(bǔ)語由量詞短語充當(dāng)，有兩種：表示動量的量詞短語，如一次、一回；（2）表示時(shí)間量的量詞短語（時(shí)段），如一年、一個(gè)月。
數(shù)量補(bǔ)語的位置：動語后、謂語后或賓語后。
（5）時(shí)間處所補(bǔ)語
時(shí)間處所補(bǔ)語表示動作行為發(fā)生的時(shí)間或處所。
時(shí)間處所補(bǔ)語由介詞短語充當(dāng)。
（6）對象補(bǔ)語
對象補(bǔ)語表示動作的對象或比較對象，由“于”構(gòu)成的介詞短語充當(dāng)。
（7）能否補(bǔ)語
能否補(bǔ)語表示可能或不可能，由“得”和“不得”構(gòu)成。
6、補(bǔ)語和賓語并存時(shí)的位置
補(bǔ)語和賓語都是動詞后的成分，其位置關(guān)系有如下情況：
（1）（動語中心+補(bǔ)語）+賓語。如“他鎖好了車”。
（2）（動語+賓語）+補(bǔ)語。如“我看過他幾次”。
（3）（動語中心+補(bǔ)語+賓語）+補(bǔ)語。如“他說不出話來”。
（4）動語+近賓語+補(bǔ)語+遠(yuǎn)賓語。如“他教過我?guī)状斡⒄Z”。
7、補(bǔ)語和賓語的辨別
（1）詞性不同。
賓語一般由名詞性詞語充當(dāng)，特定條件下也可以由謂詞性詞語充當(dāng)；而補(bǔ)語一般由謂詞性詞語充當(dāng)。因此，動詞后的名詞性成分多為賓語，謂詞性成分則需要看與動詞的關(guān)系。
量詞短語中的動量短語一般做補(bǔ)語，物量短語一般做賓語。
（2）關(guān)系不同。
動語和賓語是支配關(guān)涉關(guān)系，回答“誰”、“什么”等問題；中心語與補(bǔ)語是補(bǔ)充說明關(guān)系，回答“怎么樣”、“多少”、“多久”等問題。動詞后的謂詞性成分主要依靠這種區(qū)別判斷是賓語還是補(bǔ)語，即看其能不能夠被“什么”代替。
（3）轉(zhuǎn)化方式不同。
有賓語的句子可以轉(zhuǎn)換成“把”字句。“他浪費(fèi)了一個(gè)小時(shí)”可以轉(zhuǎn)換為“把”字句，“一個(gè)小時(shí)”是賓語；“他工作了一個(gè)小時(shí)”不能轉(zhuǎn)換，“一個(gè)小時(shí)”是補(bǔ)語。
（4）助詞“得”。
結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語標(biāo)志。但要注意“得”是構(gòu)詞語素的情況，如“取得、曉得、認(rèn)得、贏得、使得、省得、分得、獲得、覺得、記得、虧得、懶得、樂得、落得、值得”等，這些詞后面的成分一般是賓語。
（五）中心語
不同層次、不同位置上有不同的中心語。
不同從此上有不同的中心語可以從下面的層次分析中看出：
一個(gè)大好人
1、中心語為“大好人”
2、中心語為“好人”
3、中心語為“人”
不同位置上有不同的中心語，這比較重要。分為主語中心、賓語中心、謂語中心、動語中心。
1、主語中心語
主語中心主要由名詞性詞語充當(dāng)。
謂詞性詞語也可以做主語中心語，但必須借助助詞“的”。分為三類：A、定語為中心語的施事，如“老師的關(guān)心”；B、定語為中心語的受事，如“大會的召開”；
C、定語和中心語是非施受關(guān)系，如“他的健康”。
2、賓語中心語
賓語中心語常由名詞性詞語充當(dāng)。
謂詞性詞語也可以做賓語中心語，但必須借助助詞“的”。
3、謂語中心語
謂語中心語常由謂詞性詞語充當(dāng)。
名詞性詞語也可以做謂語中心語，狀語一般為表示時(shí)間、范圍的副詞“已經(jīng)、都、只、就、才、凈、光、真”等，近些年來，程度副詞也可以做這樣的狀語，如“很北京”。
4、動語中心語
動語中心語由動詞充當(dāng)，動語中心語后面既要有賓語，也要有補(bǔ)語。
二單句的類型
單句可以分為句型和句類。
句型是按句子的語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分出來的類型。分析句型的目的是確定句子的的構(gòu)造。確定句型是根據(jù)句子構(gòu)成成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。句型具有概括性、層次性、民族性。單句句型分為主謂句、非主謂句。
句類是按句子的語氣用途劃分出來的類型。劃分句類的目的是確定句子的交際作用，劃分的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)句子的語義和語調(diào)。句類也具有概括性、層次性、民族性。句類分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
一個(gè)句子既可以從句型角度分析，也可以從句類角度分析。如“他來了？”屬于主謂句句型，屬于疑問句句類。
（三）句型
句型是從句子結(jié)構(gòu)方面給句子的分類，句型具有層次性。
句子首先分為單句和復(fù)句。單句是詞或短語構(gòu)成的句子；復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義密切關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式構(gòu)成的句子。
根據(jù)構(gòu)成句子的詞語性質(zhì)，單句分為主謂句和非主謂句。主謂句是由主謂短語構(gòu)成的句子；非主謂句是由詞或非主謂短語構(gòu)成的句子。
根據(jù)謂語的性質(zhì)，主謂句分為名詞性謂語句、動詞性謂語句、形容詞性謂語句。根據(jù)構(gòu)成句子的詞或短語的性質(zhì)，非主謂句分為名詞性非主謂句、動詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、擬聲句。
單句還包括特殊句型，如主謂謂語句、連謂句等。
1、主謂句
（1）名詞性謂語句
名詞性謂語句是名詞性詞語做謂語的句子，大多表示判斷，也可以表示描寫。如“魯迅人。”
（2）動詞性謂語句
動詞性謂語句是動詞性詞語做謂語的句子，分為帶賓和不帶賓兩種。如“他看過這本書�！薄ⅰ拔胰ミ^。”
（3）形容詞性謂語句
形容詞性謂語句是形容詞性詞語做謂語的句子。如“這間房子很大�！�
2、非主謂句
（1）動詞性非主謂句
動詞性非主謂句由主謂短語以外的動詞性詞語構(gòu)成。用于說明自然現(xiàn)象、提出一般要求、提出口號或作為復(fù)句的分句。如“禁止吸煙。”
（2）形容詞性非主謂句
形容詞性非主謂句是由形容詞或形容詞性短語構(gòu)成的句子。如“真美�。�
（3）名詞性非主謂句
名詞性非主謂句是名詞或名詞性短語構(gòu)成的句子�？梢杂脕肀硎荆篈、劇本小說的場景說明，如“東北某火車站”；B、表示感嘆或贊嘆，如“多可愛的孩子”；C、表示突然出現(xiàn)的事物，如“車”；D、表示呼喚，如“老師”；E、表示要求或斥責(zé)，如“車票”。
（4）擬聲句
擬聲句是由擬聲詞構(gòu)成的句子。如“轟�。�、“哎呀１。
（四）現(xiàn)代漢語特殊句型——復(fù)雜單句
1、主謂謂語句
主謂謂語句是主謂短語做謂語或謂語中心的句子。其結(jié)構(gòu)：
他身體健康。
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主謂謂語句的兩個(gè)層次都是主謂短語，但性質(zhì)不同：第一層次上的主語、謂語是全句的主語、謂語，叫大主語和大謂語；第二層次上的主謂短語充當(dāng)句子的謂語，叫小主語和小謂語。
主謂謂語句的類型：
（1）與帶賓型的主謂句存在轉(zhuǎn)換關(guān)系的。
A、大主語受事，小主語施事。
這樣的句子構(gòu)成“受事||施事——?jiǎng)釉~”的格式，如“一句話他也不說”、“犯法的事誰也不能做”。這類句子常常含有強(qiáng)調(diào)的意味，有時(shí)用“也”來表示。
B、大主語施事，小主語受事。
這樣的句子構(gòu)成“施事||受事——?jiǎng)釉~”的格式，如“他一句話也不說”、“那個(gè)人什么
話都不說”。這類句子要用“一、什么、都、也”等詞，表示強(qiáng)調(diào)。
（2）由一般主謂句減少某些虛詞形成的。
虛詞可以標(biāo)定句子成分的性質(zhì)，表示某種語法關(guān)系，如果句子中減少某些虛詞，有時(shí)會引起句子語法關(guān)系的改變，形成主謂謂語句。
A、大、小主語之間存在語義上的領(lǐng)屬關(guān)系，但不用“的”標(biāo)識。如“他身體健康”、“外面雪大了”。
這類句子確定為主謂謂語句的依據(jù)：a、可以在大主語后有語音停頓；b、大主語后可以有狀語或可以加進(jìn)狀語；c、做復(fù)句的前行分句時(shí)后面的分句承前省略的常常是大主語。
B、大主語是關(guān)涉對象，但沒有用“對、對于、關(guān)于”等介詞。如“這件事大家沒有表態(tài)”、“這一切他毫不在意”。
（3）在一般主謂句前加復(fù)指詞語構(gòu)成。
大主語與小主語或與謂語中的其他詞語存在復(fù)指關(guān)系。用來復(fù)指的詞語可以是人稱代詞、指示代詞或名詞。例如“打乒乓球，這是他喜愛的運(yùn)動”、“小李呀，我剛才還見過他”。
2、雙賓句
雙賓句是具有兩個(gè)互相之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系的賓語的句子。
雙賓句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）謂語動詞具有“予缺性，如“給、送、問、告訴”等；
（2）兩個(gè)賓語在結(jié)構(gòu)上都可以與動詞發(fā)生動賓關(guān)系；（3）兩個(gè)賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系。
雙賓句中的賓語一個(gè)指人，一個(gè)指事物。離動詞近的賓語叫近賓語、間接賓語；離動詞遠(yuǎn)的賓語叫遠(yuǎn)賓語、直接賓語。例如：
他||告訴|我一件事。
“我”是近賓語、間接賓語；“一件事”是遠(yuǎn)賓語、直接賓語。
遠(yuǎn)賓復(fù)雜化：指遠(yuǎn)賓語由謂詞性詞語充當(dāng)?shù)那闆r，如“常識告訴我們鳥類是遷徙動物”。判斷遠(yuǎn)賓復(fù)雜化是用“什么”代替遠(yuǎn)賓語。
雙賓句的層次分析不能采用二分法，而應(yīng)該是：
王老師教我們英語。
雙賓句和聯(lián)合短語做賓語的句子的區(qū)別：前者兩個(gè)賓語之間沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系；后者的賓語之間是聯(lián)合關(guān)系，中間有連詞或者可以加進(jìn)連詞。
雙賓句和同位短語做賓語的句子的區(qū)別：前者的賓語一個(gè)指人，一個(gè)指事物；后者的兩部分指同一個(gè)人或事物。
3、兼語句
兼語句是兼語短語做謂語或獨(dú)立成句的句子。第一動詞的賓語同時(shí)做第二動詞的主語，叫兼語。
兼語句的特點(diǎn)：（1）第一動詞為使令動詞；（2）兼語與第一動詞構(gòu)成動賓關(guān)系，與第二謂詞構(gòu)成主謂關(guān)系；（3）第二謂詞語義上屬于兼語。
兼語句分類：（1）第一動詞是“使、叫、讓、請”等表示使令、勸阻等意義的動詞，如“我叫他去”。（2）第一動詞為“有”，如“外面有人來了”。（3）第一動詞為“是”，如“今天是你不對”。（4）其他動詞進(jìn)入兼語結(jié)構(gòu)有了使令意義，如“班長組織我們?nèi)ミ|沈戰(zhàn)役紀(jì)念館”。
兼語句與連謂句的區(qū)別：（1）兼語句的動2是描述兼語的，連謂句的動2是描述主語的。（2）兼語句第一動詞是使令動詞，連謂句不是。
兼語句與主謂作賓句的區(qū)別：“我叫你去”是兼語句，“我希望你去”是主謂作賓句。
（1）第一動詞不同，前者是使令動詞，后者為心理動詞、感知?jiǎng)釉~等。（2）語音停頓不同，前者在兼語后，后者在第一動詞后。（3）插入狀語不同，前者在兼語后，后者在第一動詞后，也可以在第二謂詞前。（4）能否改變語序，前者不能，后者可以。
4、“把”字句
把字句是用“把”構(gòu)成介詞短語，把動詞的支配對象放在動詞之前的句型。如“他把書包放到桌子上”。
大部分把字句可以轉(zhuǎn)換為帶賓主謂句，不能轉(zhuǎn)換的情況是：（1）動詞后另有賓語；（2）動詞后帶有復(fù)雜的補(bǔ)語；（3）意義上不允許。
把字句的構(gòu)成條件：（1）動詞要?jiǎng)幼餍詮?qiáng)；（2）不能是光桿動詞；（3）“把”介引的對象必須確指；（4）否定詞、助動詞只能放在“把”前。
6、“被”字句
被字句是用“被”引進(jìn)施事，或用“被”附著在動詞前表示被動的句型。如“云彩被風(fēng)吹走了”、“云彩被吹走了”。
被動意義的表示方法：（1）語義被動；（2）被字句。
被字句的類型：（1）[被+施事]+動；（2）被+動；（3）[被+施事]+所+動。構(gòu)成被字句的條件：（1）用動作性強(qiáng)的動詞；（2）不能是光桿動詞；（3）主語確指；（4）否定詞、時(shí)間詞放在“被”前。
5、“連”字句
連字句是用“連……也/都……”格式表示強(qiáng)調(diào)的句型。如“連他也不愿意去”。連字句的分類：（1）主語施事型，如“連他都不來”；（2）主語受事型，如“連書也不看”；（3）重復(fù)動詞型，如“連看也不看”。
三單句成分的分析
（一）單句分析的方法
方法要點(diǎn)：（1）注重結(jié)構(gòu)層次，也注重結(jié)構(gòu)關(guān)系。（2）重視結(jié)構(gòu)中心的作用，善于抓住中心語。（3）注意語義分析在句子分析中的重要作用。
（二）單句分析例釋
（經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展||[必然][會]帶動|（教育）的發(fā)展。
四：課堂小結(jié)
五：鞏固訓(xùn)練劃分下列句子的成分
1陳然高興極了！
2東西就在這口井里！
3一個(gè)青年躺在石制的手術(shù)臺上。
4皇帝的衣服從來沒有獲得過這樣的贊美！
5他快樂的簡直要跳起來了！
6《東方紅>>是全國幾萬萬人民的心聲。
7蹲著的，坐著的，站著的都有！
8自從處死了偽村長，敵人瘋狂的進(jìn)行報(bào)復(fù)！
9一九一六年夏天，雷鋒到佳木斯執(zhí)行任務(wù)！
10為了保密，黨組織的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人看了都?xì)У袅耍?/p>
11幾個(gè)月的監(jiān)獄生活，使陳然增長了許多地下斗爭的經(jīng)驗(yàn)！
12難翻的老界山，被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了！
13萬丈高樓平地起！
14我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神！
15他躺在床上呼呼的睡著了！
16他們所處的環(huán)境比前一代人好得多！
17我的祖母曾經(jīng)常常對我說，柏蛇娘娘就被壓在這塔底下！
18白楊樹實(shí)在是不平凡的！
19我贊美白楊樹！
20在蒼茫的大海上，狂分卷集著烏云！
21蠢笨的企鵝，膽怯的把肥胖的身體躲藏在懸崖底下！
答案
1陳然-主語高興-謂語極了-補(bǔ)語！
2東西-主語此后可看做是大謂語就-狀語在-謂語這-定語口-定語井-賓語里-補(bǔ)語！
3一個(gè)-定語青年-主語躺-謂語此后可看做是大賓語在-介詞石制的-定語手術(shù)臺-賓語中心詞上-介詞。
4皇帝的-定語衣服主語中心詞從來-狀語沒有獲得過-謂語這樣的-定語贊美賓語！
5他-主語快樂的-狀語簡直-狀語要-狀語跳-謂語動詞起來-補(bǔ)語了-補(bǔ)語！6《東方紅>>-主語此后是大謂語是-謂語中心詞全國-定語幾萬萬人民的-定語心聲-賓語。
7蹲著的-定語，坐著的-定語，站著的-定語都有-謂語！
8自從處死了偽村長-狀語，敵人-主語瘋狂的-狀語進(jìn)行-狀語報(bào)復(fù)-謂語！9一九一六年夏天-狀語，雷鋒-主語到佳木斯-狀語執(zhí)行-謂語任務(wù)-賓語！10為了保密-狀語，黨組織的-定語幾個(gè)-定語領(lǐng)導(dǎo)人-主語看了-謂語都-狀語毀掉-補(bǔ)語了-補(bǔ)語！
11幾個(gè)月的-定語監(jiān)獄生活-主語，后面是大謂語使陳然-小層次主語增長了-小層次謂語許多-定語地下斗爭的-定語經(jīng)驗(yàn)-小層次賓語！
12難翻的-定語老界山-主語，后面是大謂語被我們這樣笨重的-定語隊(duì)伍-小層次主語戰(zhàn)勝-小層次謂語了-補(bǔ)語！
13萬丈-定語高樓-主語平地-定語起-謂語！
14我們-主語學(xué)習(xí)謂語中心詞此后是大賓語白求恩同志-賓語中的主語毫不利己-定語專門利人的-定語精神-賓語中心詞！
15他-主語躺在床上-狀語呼呼的-狀語睡-謂語著了-補(bǔ)語！
16他們所處的環(huán)境比前一代人此前是大主語好-謂語得多-補(bǔ)語！
17我的-定語祖母-主語中心詞曾經(jīng)-狀語常常-狀語對-狀語我-狀語說-謂語，此后為大賓語白蛇娘娘-小層次主語就-狀語被壓-小層次謂語在-定這-定塔底下-賓！
18白楊樹-主語實(shí)在-狀語此后是大謂語是-謂語不平凡的-補(bǔ)語！19我-主語贊美-謂語白楊樹-賓語！
20在蒼茫的大海上-狀語，狂風(fēng)-主語卷集-謂語著-補(bǔ)語烏云-賓語！
21蠢笨的-定語企鵝-主語，此后為大謂語膽怯的-狀語把肥胖的身體-狀語躲藏-謂語中心詞在懸崖底下-補(bǔ)語！
復(fù)句教（學(xué)）案
教學(xué)目標(biāo):1、能夠了解掌握復(fù)句的定義和類型
2、能夠判斷復(fù)句之間的關(guān)系。
3、能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠掌握正確劃分復(fù)句的方法
教學(xué)方法：講練結(jié)合
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程
一：什么是復(fù)句？
復(fù)句由兩個(gè)或兩上以上有一定意義關(guān)系，在結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的單句組成的句子稱為復(fù)句，其中組成復(fù)句的單句叫分句。說明：復(fù)句并不是幾個(gè)單句簡單的組合，這些單句間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系，并互不作句子成分。復(fù)句的構(gòu)成可
以根據(jù)句中的關(guān)聯(lián)詞語來分析，若無關(guān)聯(lián)詞語，則需從分句間的內(nèi)在邏輯上入手來進(jìn)行分析。
二．單句和復(fù)句如何區(qū)分？
判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要有如下幾條:
①句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。
例：a我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
b母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今仍還在我心中留有深刻的印象。
②一個(gè)主語若有好幾個(gè)謂語，謂語之間用頓號隔開或無標(biāo)點(diǎn)，則為單句；若用逗號隔開，則為復(fù)句。
例：a母親又送我一句格言，告訴了我一個(gè)真理。
b小明在房間里又唱又跳。
③關(guān)聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句（只要有一處是詞或短語，則為單句）；若連接的全是分句，則是復(fù)句。
例：a只有實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
b只有我們?nèi)?shí)踐了，才能夠檢驗(yàn)這條理論是否正確。
2、如何判斷復(fù)句。
判斷的依據(jù)主要是句中的關(guān)聯(lián)詞語。值得注意的是關(guān)聯(lián)詞語有時(shí)成對使用，有時(shí)卻只用一半。另外有的句子沒有關(guān)聯(lián)詞語，可試著加入，再據(jù)此來作判斷。例：a他做了，還不如不去做。
b
三：復(fù)句基本類型
（一）根據(jù)分句之間不同的語義和邏輯關(guān)系的不同，我們可以把復(fù)句分成以下八種類
型：
⒈并列關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)意義相關(guān)的情況，或者是一件事情
的幾個(gè)方面，它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一
邊高興地談笑著。
⒉承接關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)連續(xù)的動作，或者是先后發(fā)生的幾
種情況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會兒下起了瓢潑大
雨。
⒊選擇關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示事物存在著多種可能的情況，其中至少
有一種情況存在，或者需要選擇或取舍。
如：星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書館？
⒋遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，它的各個(gè)分句在意義上程度一個(gè)比一個(gè)深。如：美不美不
光在外表，還看能不能為人們做事。
⒌轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，它的兩個(gè)分句表示兩個(gè)事物或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面，它
們在意義上是相對或相反的，如：雖然他個(gè)兒長得矮小，但是力氣可大著呢�、兑蚬P(guān)系的復(fù)句，它的兩個(gè)分句這間存在著因果關(guān)系，有時(shí)前一分句說因，后一分句說果；有時(shí)前一分句說根據(jù)，后一分句說結(jié)論。
如：困為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠(yuǎn)懷念他。
⒎假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它的各個(gè)分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個(gè)假設(shè)
的原因或情況，后一分句說由于這個(gè)假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如：要是你能刻苦
學(xué)習(xí)，成績就會提高。
⒏條件關(guān)系的復(fù)句，它的各個(gè)分句表示條件因果關(guān)系。前一部分提出一個(gè)條件，
后一部分說明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：
只要功夫深，鐵杵磨成針。
無論困難多大，他都能克服。
（二）緊縮句
緊縮句是用單句形式表達(dá)復(fù)句內(nèi)容的一種特殊句式，它雖屬于復(fù)句范疇范疇，但又不同于復(fù)句。緊縮句并非都可以還原為復(fù)句形式，（如：他越說越快）。所以說，緊縮句雖然表達(dá)復(fù)句的內(nèi)容，但并非一定由復(fù)句緊縮而成，它也不宜稱作復(fù)句的緊縮形式或緊縮復(fù)句、它只是一種特殊的句式——緊縮句。
緊縮句常見的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。
例如：
①他一有空就看書。
②語言越精煉越好。
（三）多重復(fù)句及分析
多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。
分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜”劃出第二層，并注明關(guān)系：以此類推。
分析多面復(fù)句的步驟：第一步要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句。弄清分句之間的關(guān)系；第二步再對第一層次的各個(gè)分句作分析，看它們是不是復(fù)句、如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個(gè)復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。分析多重復(fù)句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號，就在分號那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：有一些人懷念他們的過去，（轉(zhuǎn)折）但是過去的東西永遠(yuǎn)不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄托在將來。（陶鑄《崇高的理想》）句群是由句子組合而成的。它是漢語里最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前后銜接連貫，從幾個(gè)方面共同說明一個(gè)中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和復(fù)句相同。
四：課堂小結(jié)
五：鞏固訓(xùn)練
一、分析下列二重復(fù)句，并指明分句間的關(guān)系：
1、①我贊美洞庭湖的珍珠，②更贊美培殖珍珠的千千萬萬洞庭湖人民，③贊美他們戰(zhàn)天斗地的精神。
2、①因?yàn)榻舆B上了一個(gè)禮拜的夜班，②每天都要在車上搖晃十幾個(gè)鐘頭，③我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。
3、①母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人，②可是她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，③沒法多照顧孩子。
4、①在她的女朋友的園里，她還讓我們觀察蜜蜂；②也是在那時(shí)候，我認(rèn)識了蜂王，③并且平生第一次吃了蜂蜜。
5、①里面當(dāng)然沒有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
6、①周總理的工作是多么繁忙，②時(shí)間是多么寶貴，③可是他老人家在日理萬機(jī)的情況下，卻掛念著我這樣一個(gè)普通工人，④親自打電話來詢問我的情況。
7、①他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，②也不喜歡去看戲，③也不喜歡乘著馬車去游公園——④除非是要炫耀一下自己的新衣服。
8、①鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂，②但音調(diào)和先前很不同；③也和她說話，④但笑容卻冷冷的了。
9、①缺乏藝術(shù)性的文藝作品，即使政治上進(jìn)步，②即使口號減得調(diào)門很高，③也是沒有生命力的。
10、①絕對的同甘共苦，是不能實(shí)現(xiàn)的，②也是不必要的；③相對的同甘共苦是必要的，④也是可能的。
11、①在人民內(nèi)部，不可以沒有自由，②也不可以沒有紀(jì)律；③不可以沒有民主，④也不可以沒有集中。
12、①如果出到十文錢，②就能買一樣葷菜，③但這些顧客多是短衣幫，④大抵沒有這樣闊綽。
13、①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的，②所以我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，③就不怕別人批評指正。
14、①人不犯我，②我不犯人；③人若犯我，④我必犯人。
15、①他在留學(xué)幾年，②學(xué)習(xí)的內(nèi)容很廣博，③但是他最感興趣的還是天文學(xué)。
16、①我們向沙漠進(jìn)軍，不但保護(hù)了農(nóng)田，②開辟了綠洲，③而且對交通路線也起了保護(hù)作用。
17、①外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，②但仍不輟勞作，③尤喜紡棉。
18、①這種書比起竹簡來，輕便多了，②但它成本太高，③不容易普遍采用。
19、①他們贊成馬克思主義，②但是不準(zhǔn)備實(shí)行之，或不準(zhǔn)完全實(shí)行之。
20、①只有孔乙已到店，②才可以笑幾聲，③所以至今還記得。
21、①母親是一個(gè)平凡的，②她只是千百萬勞動人民中的一員，③但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。
22、①不管鳥的翅膀多么完美，②如果不憑借空氣，鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。
23、①這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，②防止過渡砍伐和任意放牧，③就可以固定下來。
24、①這些人的豐富經(jīng)驗(yàn)，是很可貴的，②但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，③那也很危險(xiǎn)。
25、①我贊美白楊樹，②就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。
26、①那時(shí)我祖母雖還康健，②但也分擔(dān)了些家務(wù)，③所以定期便不能多日地歸省了。
27、①雖然真理是殺不死，燒不毀的，②它終究要發(fā)生燦爛的光輝，③但是，中世紀(jì)的黑暗曾經(jīng)嚴(yán)重阻礙了科學(xué)的發(fā)展。
28、①房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；②臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，③不洗就會灰塵滿面。
29、①聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩(wěn)定性和持久性，但在原始社會交際的情況下，這方面是次要的，是可以用圖形補(bǔ)充的。
30、①如果一篇文章所講的道理錯(cuò)誤，②引用的材料虛假，③即使文筆再通暢，也不會被認(rèn)作好文章。
31、①我應(yīng)該感謝母親，②她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，③鼓勵(lì)我以后走上革命的道理。
32、①如果要縮短工時(shí)，提高工作效率，②應(yīng)該主要抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)，③而不是抓拿茶葉等環(huán)節(jié)。
33、①敵人看來是強(qiáng)大的，但是決定歷史命運(yùn)的不是秦皇漢武，而是人民自己。
【答案】
1.①|(zhì)②||③2.①|(zhì)|②|③3.①|(zhì)②||③
遞進(jìn)并列并列因果轉(zhuǎn)折因果
4.①|(zhì)②||③5.①|(zhì)②||③6.①|(zhì)|②|③||④
并列遞進(jìn)轉(zhuǎn)折并列并列轉(zhuǎn)折并列
7.①|(zhì)|②||③||④8.①|(zhì)|②|③||④9.①|(zhì)|②|③
并列并列條件轉(zhuǎn)折并列假設(shè)并列假設(shè)
10.①|(zhì)|②|③||④11.①|(zhì)|②|③||④12.①|(zhì)|②|③||④
并列并列并列并列并列并列假設(shè)轉(zhuǎn)折因果
13.①|(zhì)②||③14.①|(zhì)|②|③||④15.①|(zhì)|②|③
因果假設(shè)假設(shè)并列假設(shè)并列轉(zhuǎn)折
16.①|(zhì)|②|③17.①|(zhì)②||③18.①|(zhì)②||③
并理遞進(jìn)轉(zhuǎn)折遞進(jìn)轉(zhuǎn)折并列
19.①|(zhì)②||③20.①|(zhì)|②|③21.①|(zhì)|②|③
轉(zhuǎn)折并列條件因果并列轉(zhuǎn)折
22.①|(zhì)②||23.①|(zhì)|②|③24.①|(zhì)②||③
條件假設(shè)并列條件轉(zhuǎn)折假設(shè)
25.①|(zhì)②||③26.①|(zhì)|②|③27.①|(zhì)|②|③
因果遞進(jìn)轉(zhuǎn)折因果并列轉(zhuǎn)折
28.①|(zhì)|②|29.①|(zhì)②||③30.①|(zhì)|②|③||
因果并列轉(zhuǎn)折并列并列假設(shè)
31.①|(zhì)
||③
因果②||③并列32.①|(zhì)②||③33.①|(zhì)②
句子成分單復(fù)句練習(xí)及答案
單復(fù)句練習(xí)題
一、分辨下列句子哪些是單句，哪些是復(fù)句；是復(fù)句，請判斷其復(fù)句類型。1、李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。2、荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。
3、只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。
4、這武器不是機(jī)關(guān)槍，而是馬克思列寧主義。5、這聲音雖然低，卻很耳熟。
6、如果我愛她，我會相信她說的每一句話。7、他藏在一個(gè)他看得到你，你看不到他的地方。8、只有教育，才能提高全國人民的素質(zhì)。
9、即使在最困難的時(shí)期，他也沒有放松過學(xué)習(xí)。10、陽光，沙灘，海浪，仙人掌。
二、判斷復(fù)句類型
1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2、文天祥寧可站著死，也不跪著生。
3、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難掉。4、他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。
5、我深深地愛她，為了做她老爸——國防部長的女婿。
6、我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。7、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。8、只有靠自己觀察，才能知道實(shí)際的情形
9、因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，所以浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。10、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。
11、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。12、這絕不是說不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，或者說是可以對錯(cuò)誤持滿不在乎的態(tài)度。13、我們青年人不要空談，而要實(shí)行。
14、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰驳膴^斗都關(guān)系到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。16、從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。
17、即使工作再困難些，他也不會退縮的。
18、他們從地上爬起來，揩于凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。19、我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。20、他吃過早飯，扛上鍬，向工地走去。
31、蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年青而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)。
32、濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。33、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。34、由于一兩個(gè)零件沒完成，耽誤了一臺復(fù)雜機(jī)器的出廠時(shí)間。35、因?yàn)樾⊥葌诎l(fā)炎，他掉隊(duì)了。
36、長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@里有一條很大的赤練蛇。37、既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。
38、如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。39、如果這一次落選了，也許這個(gè)人終生就和音樂分手了。40、游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。41、只要有水源，單新疆自治區(qū)尚有一億畝荒地可以開墾。42、只有做到了這一點(diǎn)，社會主義的優(yōu)越性才能充分顯示出來。43、不論天氣是好是壞，運(yùn)動會都照常舉行。44、你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲。45、吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
46、橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。47、或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。
48、與其碌碌無為地混這一生，不如壯烈地去死。
49、雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。50、蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。
一、分辨下列句子哪些是單句，哪些是復(fù)句；是復(fù)句，請判斷其復(fù)句類型。
1、李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。（單句）
2、荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。（并列復(fù)句）
3、只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。（單句）
4、這武器不是機(jī)關(guān)槍，而是馬克思列寧主義。（選擇復(fù)句）
5、這聲音雖然低，卻很耳熟。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）
6、如果我愛她，我會相信她說的每一句話。（假設(shè)）
7、他藏在一個(gè)他看得到你，你看不到他的地方。（單句）
8、只有教育，才能提高全國人民的素質(zhì)。（單句）
9、即使在最困難的時(shí)期，他也沒有放松過學(xué)習(xí)。（單句）
10、陽光，沙灘，海浪，仙人掌（并列復(fù)句）
二、判斷復(fù)句類型
1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（并列）
2、文天祥寧可站著死，也不跪著生。（選擇）
3、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難掉。（選擇）
4、他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。（并列）
5、我深深地愛她，為了做她老爸——國防部長的女婿。（目的）
6、我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。（遞進(jìn)）
7、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（選擇）
8、只有靠自己觀察，才能知道實(shí)際的情形。（條件）
9、因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，所以浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。（因果）
10、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折）
11、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（假設(shè)）
12、這絕不是說不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，或者說是可以對錯(cuò)誤持滿不在乎的態(tài)度。（選擇）
13、我們青年人不要空談，而要實(shí)行。（選擇）
14、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。（轉(zhuǎn)折）
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰驳膴^斗都關(guān)系到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（因果）
16、從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易到難，逐步深入地把知識教給學(xué)生。（條件）
17、即使工作再困難些，他也不會退縮的。（假設(shè)）
18、他們從地上爬起來，揩于凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。（連貫）
19、我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。（遞進(jìn)）
20、他吃過早飯，扛上鍬，向工地走去。（連貫）
31、轉(zhuǎn)折32、轉(zhuǎn)折33、轉(zhuǎn)折34、因果35、因果36、因果37、因果38、假設(shè)39、假設(shè)40、假設(shè)41、條件42、條件43、條件44、并列45、承接46、遞進(jìn)47、選擇48、選擇49、轉(zhuǎn)折50、轉(zhuǎn)折