如果家里沒有那我們和孩子一起發(fā)一次豆芽也是一個不錯的，保潔員怎樣清掃垃圾觀察環(huán)境到底怎樣被污染的等只要孩子愿意觀，全國著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師寫給家長的話，而這就是及格良好優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
老師寫給家長的話
提高孩子作文能力探討之五
寫觀察日記
老師期待家長做到——
我們馬上要開始學(xué)習(xí)第四單元了，第四單元的作文需要孩子們寫觀察日記。觀察日記，就是把日常生活中所看到的人物、事物、景物記下來，日常記錄可以簡單，但作文中要特別關(guān)注事物的變化過程，要有完整的記錄和思考。因此，老師在教這篇作文的時候，特別希望學(xué)生有觀察和思考的體驗(yàn)過程。所以，我們懇請所有的家長，和老師一起，帶動孩子，一起完成這一任務(wù)：
一、和孩子一起觀察一種動物，觀察它的樣子、吃食的特點(diǎn)，以及它最吸引
人、最讓人喜歡的特點(diǎn)，或者和孩子一起回憶發(fā)生在這種動物身上的一
個有趣的故事。
二、和孩子一起觀察一種植物，觀察植物的葉、根、莖、花、果等，觀察它
的最具特點(diǎn)之處，和孩子研究這種植物的奇特現(xiàn)象等。如含羞草、豬籠
草等。如果家里沒有，那我們和孩子一起發(fā)一次豆芽，也是一個不錯的
選擇。
三、遇到引起我們思考的事情，和孩子一起討論。如小區(qū)的保安如何巡邏、
保潔員怎樣清掃垃圾、觀察環(huán)境到底怎樣被污染的等，只要孩子愿意觀
察愿意思考，我們就一定支持。
四、如果你實(shí)在沒有時間，那就和孩子一起做一次實(shí)驗(yàn)吧！比如用紙杯燒開
水、土電話、硬幣浮在水面上等，一起觀察，一起思考。
五、家長朋友們，在家里，你們不必對孩子講作文怎么寫，有了體驗(yàn)，老師
會教孩子怎么寫成一篇完整的文章。
，孩子寫不出作文，原因并不都是懶惰，最主要是孩子沒有真正的感受，或者是他們的感受沒有被挖掘出來，作文就是“我筆寫我口，我筆寫我心”，有生活，何愁沒有讀來瑯瑯上口的文章呢？
家長寫給語文老師的話
家長寫給語文老師的話
孩子們已經(jīng)度過了小學(xué)六年的兒童時代，剛剛步入初中階段。到現(xiàn)在還處在新奇與興奮之中。從接觸到的新同學(xué)、新學(xué)校、新教師，對他們來說這一切都是新鮮的。不僅孩子有這樣的感受，作為家長的我們也都有同感。接到孩子交給我的這個任務(wù)后，我想老師想聽到的應(yīng)該是我們家長的心里話。想聽聽我們家長的一些教育子女方面的想法。下面我想從以下幾方面來說一說自己的觀點(diǎn)。
一、家長與孩子要積極配合老師完成好學(xué)生的人生課業(yè)。
初中生活可以說是孩子們學(xué)習(xí)的第二個重要階段，他們正在青春的懵懂期，人生觀和世界觀也在初步的形成，我們家長應(yīng)該極力配合老師來共同教育好孩子，互通有無。讓孩子能夠順利的度過這一關(guān)。樹立正確的人生觀與價值觀。
二、努力學(xué)好國學(xué)知識。
語文學(xué)科是傳承知識的橋梁，是學(xué)好其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，就***同學(xué)來說，他的語文基礎(chǔ)就比較薄弱，一些需要重復(fù)記憶，重復(fù)書寫的的東西很是厭倦，對基礎(chǔ)知識的重要性不重視，導(dǎo)致他在寫文章的時候，空有一些想法可是無力用語言來描述。他很愛讀書，如果能夠虛心的，深入的理解字里行間的用意為自己所用，能夠扎實(shí)基礎(chǔ)知識。他的語文成績一定會更優(yōu)秀。這也可能是大部分孩子的通玻加上家長的指導(dǎo)方向不夠明確或是無暇顧及，也就影響了孩子的成長。因此，在初中的三年時間了，我們將積極配合語文老師，努力幫助孩子學(xué)好語文知識。
在教師節(jié)來臨之際，作為家長，我們真誠的祝福老師節(jié)日快樂，道一聲：“老師，您辛苦了１
全國著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師寫給家長的話
全國著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師寫給家長的話
1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵�！�
2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素�！�
3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)�！�
4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦�！�
5.“同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”
6.“當(dāng)人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實(shí)主要是指這個家長和那個家長的不同。”
7.“同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒有資格責(zé)備他們�！�
8.“當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事�！�
9.“作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。”
10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？”
11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀�！�
12.“其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀�！�
13.“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢１有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學(xué)生班，一個是家長班，我非常贊同。”
14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。”
15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要１
16.“作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀�！�
17.“對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任�！霸诩液苋涡��！边@實(shí)在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消�！�
18.“三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因�！�
19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福�！�
20.“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同�！�
21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大�！�
22.“一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣�！�
23.“家長都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會比別人少。其實(shí)，對于孩子來說，首先需要學(xué)會的是傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已�！�