殊不知老師聯(lián)系家長(zhǎng)的目的就是想借助家長(zhǎng)的力量，這是老師因?qū)W生作業(yè)問(wèn)題聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)常聽(tīng)到的一句話(huà)，總之教育孩子既是老師應(yīng)盡的責(zé)任也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，很多孩子做題時(shí)態(tài)度不端正敷衍了事有惰性。
老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)
尊敬的家長(zhǎng)同志們：
你們好。
教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工程，只有家長(zhǎng)和老師擰成一股繩，勁兒往一處使，才能有好的教育效果。在和家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到維護(hù)好家校關(guān)系的重要性。以下是幾個(gè)比較典型的例子，我做了簡(jiǎn)要的分析，希望能給大家提供參考。
“我們沒(méi)文化，孩子就全交給您了，您該打就打該罵就罵。”
老師經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō)。殊不知老師聯(lián)系家長(zhǎng)的目的，就是想借助家長(zhǎng)的力量。家長(zhǎng)這么說(shuō)等于是把教育的責(zé)任完全推給了老師，老師希望獲得幫助的目的并沒(méi)有達(dá)到。
家長(zhǎng)沒(méi)文化，并不能成為不履行教育責(zé)任的理由，老師并不是想讓家長(zhǎng)代替他做具體的教學(xué)工作。在很多時(shí)候，家長(zhǎng)支持老師的工作就足夠了，但不能完全依賴(lài)?yán)蠋煛！霸摯蚓痛蛟摿R就罵”的授權(quán)更是和教育教學(xué)法規(guī)相違背，對(duì)老師的工作并沒(méi)有實(shí)際幫助。
“我天天都問(wèn)他寫(xiě)作業(yè)了沒(méi)有�！�
“我們?cè)趺磿?huì)不管孩子呢？我天天都問(wèn)他寫(xiě)作業(yè)了沒(méi)有？每回他都告訴我寫(xiě)了。”這是老師因?qū)W生作業(yè)問(wèn)題聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)常聽(tīng)到的一句話(huà)。
從實(shí)際效果來(lái)看，只是簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子作業(yè)寫(xiě)了沒(méi)有幾乎等同于不管。孩子的作業(yè)字跡是否工整？正確的有多少？錯(cuò)題是不是都改了？孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？這些都是家長(zhǎng)需要關(guān)心的，如果有條件的話(huà)，家長(zhǎng)可以每天抽出幾分鐘翻一翻孩子的作業(yè)本，問(wèn)孩子有沒(méi)有遇到難題，是怎么解決的�！拔铱偛荒芴焯炜粗麑W(xué)吧１
一般來(lái)說(shuō)，有的孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱，就需要家長(zhǎng)的影響、教育、陪伴，以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“看著孩子學(xué)習(xí)”大有訣竅。比如：根據(jù)作業(yè)量限定孩子做作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子集中精力；關(guān)掉電視及音響，減少環(huán)境對(duì)孩子的干擾；孩子做功課時(shí)，最好陪著他做一兩道題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他感覺(jué)到成功的喜悅，這對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)偏差的孩子效果會(huì)更好；家長(zhǎng)還可以培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子吸取教訓(xùn)，避免今后再犯；等等。
簡(jiǎn)單粗暴或是簡(jiǎn)單放任。
有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好就火冒三丈，當(dāng)著老師的面就數(shù)落孩子，這不僅會(huì)讓老師覺(jué)得尷尬，也會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力，并有可能引發(fā)孩子的逆反心理，造成其和老師的對(duì)立。還有的家長(zhǎng)表現(xiàn)的倒是很民主，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，過(guò)后卻不再過(guò)問(wèn)，這也起不到教育作用。
總之，教育孩子既是老師應(yīng)盡的責(zé)任，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。教育就像大家手拉手構(gòu)成一個(gè)圈兒，參與的人越多這個(gè)圈兒也就越美越圓。
祝你們?nèi)遥荷眢w健康新年快樂(lè)東營(yíng)小學(xué)四年級(jí)一班王乃民2016年1月25日
小學(xué)一年級(jí)老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)
這是一位從事小學(xué)教育近20年的老師對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的話(huà)，個(gè)人覺(jué)得如果能在生活中以此為參考，長(zhǎng)久練習(xí)，一定會(huì)受益匪淺。
問(wèn)題1：審題
主要是不審題或者審錯(cuò)題，根本就沒(méi)有弄清楚題目的意思，抓起筆來(lái)就寫(xiě)。
對(duì)策：每天做作業(yè)時(shí)讀題，要求都出聲音來(lái)，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。
問(wèn)題2：思考
思維比較被動(dòng)，依賴(lài)性強(qiáng)，有畏難情緒。有些家長(zhǎng)也犯了同樣錯(cuò)誤，一直在旁邊指導(dǎo)，其實(shí)這樣子反而害了孩子。
對(duì)策：讓孩子自己想，以問(wèn)帶幫，培養(yǎng)孩子的自理能力。不論什么事，盡量讓孩子自己去解決，哪怕那個(gè)答案能讓你笑出聲或者頭發(fā)冒火，也一定要讓他自己做。
問(wèn)題3：做題
很多孩子做題時(shí)態(tài)度不端正，敷衍了事，有惰性�，F(xiàn)在孩子很聰明，又怕吃苦，于是便會(huì)想出許多對(duì)付老師，對(duì)付家長(zhǎng)的方法。
對(duì)策：家長(zhǎng)一定嚴(yán)格把關(guān)，不姑息遷就，對(duì)于孩子明顯不是因?yàn)槟芰?wèn)題而寫(xiě)的不認(rèn)真的作業(yè)，一律讓其搽掉重寫(xiě)。這一條有時(shí)候做起來(lái)很難，但只要堅(jiān)持，會(huì)讓你的孩子以后受益匪淺。
問(wèn)題4：檢查
絕大多數(shù)孩子做題之后不檢查，或者說(shuō)不會(huì)檢查。
對(duì)策：1，讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，如果自己能查出做錯(cuò)的地方，可以自己做一個(gè)記號(hào)，就可以知道自己在什么地方容易出錯(cuò)，今后就會(huì)多注意；
2，家長(zhǎng)二次檢查。這需要家長(zhǎng)拿出一些時(shí)間和耐心，同時(shí)不能把錯(cuò)的地方一改了事，也要做記號(hào)，讓孩子記�。�
3，鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學(xué)會(huì)用腦子。
二、關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣：
（1）說(shuō)話(huà)時(shí)，讓孩子看著你的眼睛。
（2）跟孩子說(shuō)話(huà)只說(shuō)一遍，可以經(jīng)常讓孩子重復(fù)說(shuō)話(huà)內(nèi)容，看看孩子是否注意聽(tīng)了。
（3）做一些小型的訓(xùn)練。
如：按指令行事、聽(tīng)辨錯(cuò)誤法、傳話(huà)法
2、預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣：
（１）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，能說(shuō)出每個(gè)字音讀的時(shí)候要注意什么并進(jìn)行歸類(lèi)。（平翹舌音、前后鼻音、鼻音邊音的區(qū)分）
（2）正確、流利地朗讀課文。（大聲、夸張、表情豐富）
（3）認(rèn)讀一類(lèi)字和二類(lèi)字，描書(shū)后筆順。
（4）用學(xué)過(guò)的字給課后生字組詞，寫(xiě)在書(shū)上。沒(méi)學(xué)過(guò)的記在心里。
（5）給課文標(biāo)小節(jié)號(hào)。
（6）不明白的詞或句子可以在書(shū)上打上小問(wèn)號(hào)。
3、認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣：
主要問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。鉛筆又黑又粗。
對(duì)策(1)學(xué)會(huì)看字貼寫(xiě)字，不要用活動(dòng)鉛筆寫(xiě)字。
(2)家長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，寫(xiě)得不好的作業(yè)就要重寫(xiě)。
(3)作業(yè)本干凈整潔。
4、復(fù)習(xí)課文的習(xí)慣：(1)能說(shuō)出學(xué)了這篇課文知道了什么？
（２）能正確流利有感情
地背誦每一篇課文。
（３）能按要求規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)課后抄的詞
（４）做作業(yè)有錯(cuò)題會(huì)舉一反三，一周把錯(cuò)題歸類(lèi)再訂正一下。
5、讀課外書(shū)的習(xí)慣：
（１）每天讀不少于半小時(shí)的課外書(shū)。
（2）能做到邊讀邊思考。
（3）家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子讀的內(nèi)容，提一些問(wèn)題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。
（4）每天都要帶一本課外書(shū)在書(shū)包里。學(xué)校每天中午有20分鐘的讀書(shū)時(shí)間。
三、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、上課好動(dòng)，坐不住，持久性差。
對(duì)策：對(duì)孩子嚴(yán)格要求，落實(shí)到平時(shí)的一點(diǎn)一滴的小事情上。寫(xiě)作業(yè)、吃飯、做任何事情都要站有站樣，坐有坐樣，并且持之以恒的訓(xùn)練，切不可有一絲懈怠，否則將前功盡棄。
2、喜歡自作主張，不按規(guī)定執(zhí)行。
例如：放學(xué)后沒(méi)有在指定地點(diǎn)等家長(zhǎng)，而是自己回家或是跑到學(xué)校的其他地方去玩了。課間活動(dòng)跑到指定范圍以外等等。
對(duì)策：多說(shuō)一些講道理方面的故事。讓孩子成為一個(gè)懂道理的人。
3、教孩子養(yǎng)成寬容的習(xí)慣。
對(duì)策：引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重，將來(lái)他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間當(dāng)然，我并不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(zhǎng)，這是對(duì)自己的保護(hù)也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。
4、教孩子與人相處的能力。
對(duì)策：在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的交際能力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)也要教育和引導(dǎo)孩子與別人相處的方式和方法別人能不能接受。
四、學(xué)生其他一些習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、按時(shí)認(rèn)真做值日的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成講衛(wèi)生的的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成待人接物文雅的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成帶齊學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
五、適合一年級(jí)的讀物：
驕傲的風(fēng)箏（樊發(fā)稼寓言精選）樊發(fā)稼
小淘氣尼古拉的煩惱（系列）[法桑貝/葛西尼
彩色世界經(jīng)典童話(huà)全集——藍(lán)胡子（系列）佩羅
雨汽車(chē)（雅諾什繪本）（德）雅諾什兔孩子一點(diǎn)也不笨（雅諾什繪本）
德）雅諾什小豬，你好（雅諾什繪本）
德）雅諾什我會(huì)把你治好的（雅諾什繪本）
德）雅諾什小老虎,你的信（雅諾什繪本）
德）雅諾什奧菲利婭的影子劇院米切爾.恩德
為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴（彩色注音版動(dòng)物童話(huà)）[法納塔.卡普托等
小學(xué)生迪克比（全6冊(cè)）[法洛迪+齊德魯
淘氣包謝得意（全5冊(cè)）[法洛德+果范
經(jīng)典童話(huà)連環(huán)畫(huà)庫(kù)(5冊(cè)，包括洋蔥頭歷險(xiǎn)記、小布頭奇遇記、小熊歷險(xiǎn)記、猴子國(guó)歷險(xiǎn)記、吹牛大王歷險(xiǎn)記
新學(xué)期家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)
新學(xué)期家長(zhǎng)想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)
我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，在這學(xué)期里，對(duì)老師說(shuō)幾句心里話(huà)，有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都希望遇到好的老師，但是有的老師確實(shí)令人失望，比如有的老師是這樣的：
一、老師和家長(zhǎng)溝通的少。
教育好孩子，很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的老師應(yīng)該多做一些家訪(fǎng)，或老師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一起交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，做到家校互通。
二、老師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。
大家都在提倡“三心”（愛(ài)心、耐心和責(zé)任心），現(xiàn)在教師只有基本工資，沒(méi)有其它的補(bǔ)助，有的老師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒(méi)有以前的耐心了，還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的講解和和顏悅色。
三、作業(yè)布置不夠科學(xué)，批改不夠及時(shí)。
家庭作業(yè)是為了更好的鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，如果一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫(xiě)字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫(xiě)作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。所以請(qǐng)老師布置作業(yè)應(yīng)有一定的趣味性，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多，在精，有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到
晚上12點(diǎn)，你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候，沒(méi)有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢？那晚上學(xué)習(xí)又有什么意義呢？學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘，只要老師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。
四、有的老師業(yè)務(wù)水平較低。
特別是我市的教師，通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作中，各方面的經(jīng)驗(yàn)都非常欠缺。但是有的就根本不學(xué)，連最基本的普通話(huà)都不會(huì)講，更不要說(shuō)用普通話(huà)上課了。
說(shuō)了這么多，有的老師對(duì)我已是虎視眈眈了，請(qǐng)?bào)w諒家長(zhǎng)的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們中華民族的光榮的傳統(tǒng)，同時(shí)也是為我國(guó)培養(yǎng)好人才！這也是一個(gè)做老師的職責(zé)所在！
中營(yíng)小學(xué)
2016年9月1日