這實(shí)在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情，對于教師而言真正的志同道合者存在于家長中，而這就是及格良好優(yōu)秀拉開檔次的主要原因，資質(zhì)相同的孩子攤上不同的父母其發(fā)展也不一樣。
送給家長的話
送給家長的話
▲家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
▲一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長遠(yuǎn)來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。
▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
▲養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
▲同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
▲當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長和那個(gè)家長的不同。
▲同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)`要求，更沒有資格責(zé)備他們。
▲當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
▲作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
▲兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。▲其實(shí)，無論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀�！^智力，就是閱讀能力。
▲一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆]有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
▲學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。
▲作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。
▲對于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。
▲作為家長，對此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任�！霸诩液苋涡浴！边@實(shí)在是家長自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情�，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
▲“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動(dòng)起來，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢１有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長班。我非常贊同
▲三分之一的家長積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之
一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因�！薄⒆訉W(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
▲站在同一起跑線上，看起來沒有差別——五年之后，他們將有多么不同�！灰�，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
▲一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也不一樣。
家長送給孩子的話
家長送給孩子的話
2016年快要結(jié)束了,我想把幾句重要的話送給做父母的朋友們,希望在孩子心理成長的路上,父母都能吸取好的經(jīng)驗(yàn),陪伴孩子慢慢長大。
父母要記得,孩子總是處在發(fā)展中的
發(fā)展的意思是“變化”,如果把孩子一直當(dāng)成小孩去養(yǎng)育,那沖突的顯現(xiàn)就成為了必然。人生的三個(gè)重要時(shí)期分別為2-5歲、11-16歲、18-25歲,一般人過了25歲基本就進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)。父母輩兒的人基本上是穩(wěn)定的社會(huì)人,工作穩(wěn)定、人際關(guān)系穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)情況穩(wěn)定。這種穩(wěn)定的局面使得父母較難接受孩子的成長變化,就像我們常常感嘆“孩子長得這么快啊!”卻沒有意識(shí)到孩子的心理成長也是很快速的。我常常聽到許多剛上初中的孩子的父母們感嘆說:“小學(xué)的時(shí)候挺聽話的,怎么上了初中就這樣了呢!”嗯,其實(shí)如果媽媽爸爸會(huì)有這番感嘆是件好事兒,這正好印證了孩子的心理成長。
一個(gè)瘋狂的孩子后面,必定有一個(gè)瘋狂的母親或者父親。
情緒化是孩子們常有的問題,臨床證實(shí),越是情緒化的孩子,必然身邊越是有一個(gè)易于情緒化的家長陪伴,或者是爸爸媽媽之間激烈的交流方式影響了孩子。孩子的老師是父母,家長們最好嚴(yán)格秉承老祖先傳授的“上行下效”的口訓(xùn),在孩子面前做好父母,才能使家長們教育更具影響力。
有時(shí)候是媽媽在依戀孩子,阻止孩子的成長
孩子有新潮的觀念呈現(xiàn)的時(shí)候,或者是孩子開始注重外表的時(shí)候,作為爸爸媽媽,是會(huì)為孩子的長大而高興呢?還是會(huì)草木皆兵地暗地里調(diào)查孩子、打壓孩子的觀念和行為呢?如果是后者,那是媽媽在依戀孩子。因?yàn)橹袊赣H的母性很強(qiáng)悍,當(dāng)孩子不再像一個(gè)小孩兒那樣天真可愛時(shí),媽媽們就伸開臂膀,開始打壓孩子的各種不像小孩兒的表現(xiàn)并控制孩子的想法和行動(dòng)。這很有趣兒,媽媽討好型的父母會(huì)使孩子更加危險(xiǎn)
這句話常常針對單親家庭或者母親在家中沒有地位的家庭而言。這種環(huán)境下,母親或者父親失去了作為長者本該擁有的權(quán)威地位,從而喪失了作為父母的功能。有時(shí)候是因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候媽媽沒有時(shí)間帶,就交給奶奶或者外婆帶到上小學(xué)才回到媽媽身邊。因此這類媽媽會(huì)心生內(nèi)疚感,覺得孩子怎么做都不為過。在一個(gè)家庭系統(tǒng)里,爸爸是山、媽媽是水、孩子是一顆被山水保護(hù)的小苗兒,或者媽媽是山爸爸是水,無論怎樣,都不能孩子是山,這樣教育本身會(huì)變得沒有力量,作為父母的教育功能也就喪失了,如此下來,孩子的成長也就充滿了危機(jī)。
不存在沒有毅力的孩子
常有家長說,我的孩子沒有恒心和毅力,三分鐘熱血。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)被家長認(rèn)為三分鐘熱血的孩子,在電腦游戲上可以鉆研到非常高的層次,甚至可以在全國的游戲比賽中獲得第一名的獎(jiǎng)項(xiàng)。我問孩子:“你是怎么拿到這個(gè)第一的?是天賦嗎?”孩子竟然說:“當(dāng)然要練習(xí)啊!我曾經(jīng)練這個(gè)鍵盤操作練到手抽筋呢!”是誰說這個(gè)孩子沒毅力的?只能說孩子對學(xué)習(xí)不感興趣或者沒有得到過學(xué)習(xí)好的成就感吧,家長們不要隨便給孩子下定義扣帽子!
想消除孩子們的消極情緒,最好適當(dāng)?shù)囟慈粲^火
客觀上講,消極情緒如果不是你強(qiáng)留住它,那么它表達(dá)了一段時(shí)間以后就會(huì)消失,因?yàn)榍榫w是一種能量,能量會(huì)根據(jù)一種遞減的方式消耗。如果過了相當(dāng)長的時(shí)間,孩子的消極情緒有增無減,那么家長們就該考慮一下是不是自己的行為和語言加劇了這種情緒,才使得情緒保留下來呢?我們并沒有生活在一個(gè)理想的世界里,一切總在發(fā)展,喜怒哀樂都是生活的常態(tài),不必過分樂觀或者消極悲觀,因?yàn)槌B(tài)是最無法逃避的。因此我一直強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”對于生命的重要性。做父母的,若能多多體驗(yàn)孩子的成長過程,是很幸福的。