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初二月考試卷分析總結
一、 試卷整體情況與試題分布。
本試卷是對壓強、浮力基礎知識的掌握和靈活運用情況的考查,總體難度不大;知識點考查的比較細膩,同時也更加注重物理知識在日常生活、自然社會中的運用。
試卷的出題形式較規(guī)范,試題按照中考形式分布:1—15題為選擇、16—19題為填空、22—23題為實驗、24—25為計算題。
二、 選擇題。
1、 考查了學生對基礎知識的掌握程度,題中直接和間接地涵蓋了壓強和浮力所學的幾乎所有基本知識點。
2、 將物理知識應用于日常生活(1、2、6、7、13題),這是物理今后教學的一個方向,同時有助于提高學生對物理的學習興趣,也充分體現了“生活走進物理、物理回歸社會”的的理念。紙上得來終覺淺,多培養(yǎng)學生對自然現象的觀察和思考,在一些現象中發(fā)現問題以及所包含的物理原理,提高學生思維能力,能將物理知識應用于實際生活當中。
3、 考查學生對物理場景與圖像的結合的綜合分析能力(2、3、5、8、9、10、12題),此類問題的考查對學生要求較高,解答時首先要對課本上的基礎知識掌握牢固,重點、難點、各個知識點之間的關系必須清楚;其次,注意將物理知識情景化、物理情景理性化、復雜問題簡單化、圖像問題數字化;再次是培養(yǎng)學生的空間想象能力,特別是在物理模型的建立、臨界狀
態(tài)的展現方面。
4、 考查學生的計算能力(11、12、15題),主要是壓強、浮力、質量、體積、密度之間的關系計算。計算題應特別注意單位之間的換算,長度單位、面積單位、體積單位等等。做該部分試題應在平時多練,靈活掌握做題技巧,特別是選擇題,掌握簡便方法比如用圖象法、比較法、逆向思維、歸納法、轉化法等做題方法;再如固體和液體壓強:如果一個密度均勻、上下粗細一樣的規(guī)則物體水平放在桌面上,也可用P= 來解答。提高做題熟練程度可節(jié)省大量時間,但做大題應注意步驟。
三、 填空題整體不難,主要考查基本定義和簡單計算。
16題是壓強的基本公式和計算(沒有難度);17題是對質量、密度、體積和壓強的一個基本考查;18、19是大氣壓強在實際生活中的應用,壓強與流速的關系、液體壓強與深度的關系(基礎知識沒難度);20、21題是物體的沉浮條件(阿基米德原理)。
四、 實驗探究。
1、 內容:22是液體壓強的特點; 23題是探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況。
2、 對實驗過程當中出現的故障所造成的錯誤實驗結果進行分析,此類問題是對學生的具體分析和解決問題能力的考查,要求較高,有一定的難度。解答此類問題時應多方面展開思維,將平時做過的實驗、見過的演示實驗結合起來,多角度延伸總結,充分發(fā)揮自主性與創(chuàng)新性。實驗雖變不離其本,步驟雖改
不背其源,掌握實驗的核心原理,正確使用實驗儀器是做好實驗的根本。
3、 對實驗數據的歸納總結。解答此類問題應關注物理條件的改變與物理現象的變化之間的聯系;通過探究的實驗現象、數據進行分析、論證得出具有普遍意義的規(guī)律,尋找數據間內在的關系特征;在平時練習時可大膽設想、小心求證為宜。
4、 對物理術語的考查。此類問題學生往往知道圖像或情景當中所包含的物理原理和意義,但不能準確地用物理語言表達。對物理術語的培養(yǎng)首先應把課本上的基本定義、定理和公式的物理意義在準確理解的基礎上,背熟;其次,在做題過程中多注意物理術語的表達,多記憶,使物理術語潛移默化的滲入到做題當中。
五、 計算題不算難,主要考查對液體壓強、固體壓強、壓力、浮力、阿基米德原理的掌握。
1、 考查對基本知識點、公式、計算的掌握程度,并能夠靈活運用。
2、 做題步驟的正確性是對做題思路是否清晰、邏輯思維是否正確的檢測。做題時應用題中給出的已知條件、所包含的隱藏條件、備注條件,然后根據題中所提出的問題,找出各個條件
之間的內在聯系,架起條件和問題之間的橋梁,正確設計步驟。勤能補拙是良訓,一份辛勞一份才,平時多看知識點多做題,考場才能報佳音。
3、 學生特別需要注意單位之間的換算,一般是長度、面積、體積的單位的換算;其次是寫計算步驟時所涉及到的數據要帶上單位。意義源于過程,精彩出于細節(jié)!
努力吧!同學們!讓我們踏著青春的絢麗邁向輝煌!
六、 今后的教學重點。
一是重視基礎知識的培養(yǎng),基本概念和基本規(guī)律是物理的基石,所以要千方百計引導和培養(yǎng)學生加強對重點、難點的理解和掌握,注意幫助學生理順知識結構,努力讓學生構建一個扎實的知識框架,及時把新知識納入到原有的知識體系中,從而不斷提高學生的綜合能力。
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其次明確考試的方向和重點,本次考試的大部分內容是對基礎知識的考查,重點搞好基礎知識、基本技能和考試技巧,讓學生有方向、有重點的去學習;多歸納、多總結,建立基本技能體系,為學生贏時間。
采得百花成蜜后,愿為學子注甘泉!
初二月考試卷分析總結 [篇2]
本周我校組織了第一次月考,現針對這次考試情況,總結如下:
一、試題分析
本次命題從考查學生的基礎知識,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手,選擇三種題型,具有以下特點:
1.命題符合以學生為本,切實體現素質教育面向全體一的要求,符合學生的認知水平和學校的教學實際,沒有偏題、漏題。
2.試題注重了基礎知識,注重了對學生運用所學基礎知識和基本技能的考查,具體體現在第一題、第三題上。
3.試題體現了靈活性,從減輕學生的課業(yè)負擔出發(fā),試題減少了死記硬背的考試內容,體現了創(chuàng)新教育,有助于學生能力的提高。
存在問題
一、學生方面:1、史實不清,是致命的弱點。2、部分學生態(tài)度不端正。或不重視,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊。5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯系,領略歷史的博大與精深。6、學生自主學習能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記積極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期,好學生可以考90分左右,而差生只能考10分左右,差距太大。
二、教的方面:1、課時和內容所限,有許多時候是跨節(jié)授課,導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。3、歷史故事能調動學生興趣,但有時占用時間太長,課堂上很少應用,今后的歷史課中應適度調整。4、教師挖掘教材不到位,導致考試時有個別題型學生沒有接觸過,有的知識點,講課中根本沒有提到,結果學會無從回答。
三其他方面:1、本次考試試題出的偏難,題量大。2、月考前時間緊,內容多,期復習時間少,這也是考試成績差的一個原因。
針對上述原因,在今后的教學工作總我應作到:
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現是是而非,模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習要圍繞教材,難易得當,切不可脫離學生的實際。
3、學生的課堂討論或合作學習,課前老師要作深入調研,要充分把握好這個“度”。
4、根據教學進度和學校的實際情況,結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5、平時上新課過程中,課后作業(yè)中可適當安排一些回家作業(yè),這些作業(yè)要求學生與家長一起合作完成。
6、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一昧的說好。
另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要:
1、采用了領著學生復習,每一節(jié)課布置給學生具體的內容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯知識體系,使學生有個完整的歷史概念。
2、老師統(tǒng)一思想,強化基礎訓練;多接觸了解學生,擺事實,講道理,使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗,讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3、教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現,更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現主體知識,重視結構體系;重視學生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學手段,課上調動學生的多種感官,使其對本科內容產生興趣。
5、課下,和學生進行溝通,傾聽學生的心聲,接近學生之間的距離,這樣有助于教學工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新,而我們的教學實踐經驗還相當有限,還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結束,但更艱巨的任務還在后頭,我將加倍努力爭取能打一個翻身仗。
初二月考試卷分析總結 [篇3]
一、 試卷結構
本試卷共四大題,滿分100分,時間90分鐘,具體分布如下:
二、 試卷特點
1. 這次測評試題,無論是在考試的范圍、內容、要求上,還是在考試的形式上,包括卷子的結構、長度等方面,都體現了較強的連續(xù)性和穩(wěn)定性。 2. 本次試卷注重基礎知識和基礎知識的應用,沒有偏題、怪題的出現,如1、2、、3、7、9、12、14、15、22、23等大部分都是基礎題。 3. 重視與實際生活的聯系,體現從物理走向生活,從生活走向物理的理念,如試卷的7、8、11、12、15、21等一部分題型都是取材于實際生活。 4. 注意對學生能力提升的考查,如試卷的6、10、18等題。
5. 重視科學探究的考查,如試卷的24、25題都充分考查了學生的科學探究能力。
三、考試概況
1.本班的分數統(tǒng)計如下表: 2.試卷分數段分析如下表:
四、 主要成績
1. 成績較好的學生對基礎知識和基本技能掌握比較好。說明初中物理教學重視基礎知識和基本技能,取得好的教學效果,這點是值得肯定的。
2. 能用所學到的物理知識解決實際生活中的一些簡單現象和問題。這次物理測評試卷,注重了生活中的一些現象和問題,從學生答卷情況來看,大部分學生掌握的較好。
3. 學生已具備一定的探究能力,學生對物理實驗探究過程、方法掌握的不太好,特別是通過實驗現象、實驗數據,分析得出結論的能力較差(從實驗探究題得分情況可以說明這一點)。
五、 教學措施
1. 嚴格遵循教學大綱,以教材為依據,重視物理概念和規(guī)律的教學。
2. 重視物理知識與實際生產、生活的聯系。
3. 注重培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
4. 調動學生的積極性,明確學生學習目標,端正學習態(tài)度,以提高學生的學習成績。
5. 加強基礎知識的廣泛應用的學習,鞏固已學過的知識,學會應用各種知識解決復雜問題。
6. 強化知識能力的訓練、學習,讓學生多接觸這種題型,及時反饋,來達到理解應用的目的。
7. 讓學生接觸生活中的物理,把物理知識應用到生活中。
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