研修日志小學生家庭作業(yè)的布置
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。積累知識，鞏固所學知識，家庭作業(yè)是必不可少的。學生的家庭作業(yè)，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地、合理地給學生布置家庭作業(yè)，既能減輕學生的課業(yè)負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效果呢？我通過幾年的實踐和觀察，我談談自已這幾年布置家庭作業(yè)的方法。
首先，老師在布置作業(yè)時一定要精心篩選，在學生平時的作業(yè)和實際教學中，多加留意，及時發(fā)現(xiàn)所存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。
其次是任務、目的明確。教師可對作業(yè)內容做適當調整和補充，達到訓練的目的即可，切忌過多過繁。在讓學生明白“為什么要做作業(yè)”的同時，教師自己也要清楚自己“為什么要布置作業(yè)，什么樣的學生布置什么樣的作業(yè)”，即布置怎樣的作業(yè)及達到什么樣的目的或取得什么樣的成效。并通過對作業(yè)的檢查，驗證是否達到預期目的，進而調整自己布置作業(yè)的思路。有些內容可采用長期性鞏固的方法，采取科學的方法進行消除遺忘，不可一次堆的過多。反之，“欲速則不達”，只能是事倍而功半。
最后， 教師在布置作業(yè)時對學生的情況也應明確。充分了解學生的年齡特征、基礎能力，在布置作業(yè)時更有目的性。堅決反對“一視同仁”，應根據對學生的`深入了解的情況，有針對性地進行。作業(yè)內容應面向大多數同學，但對優(yōu)秀學生可放棄這些作業(yè)內容，提出更高的要求，對基礎較差的同學可降低標準，目的是讓每一個同學都能在原來的基礎上有所進步。
總之，我們應重視小學生家庭作業(yè)的應有作用，按照“認真分析對待家庭作業(yè)的心理特點，采取有效措施，優(yōu)化學生心理素質，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，鞏固所學知識，最終內化為學習能力”的思路，在教師、學生、家長共同的參與下，提高小學生家庭作業(yè)的效率。布置家庭作業(yè)的方法，看似小事，實則意義重大，希望我們廣大農村教師在給學生布置家庭作業(yè)時，多動腦筋、合理有效，真正達到在減輕學生課業(yè)負擔的基礎上，提高教學效果的目的。
研修日志小學生家庭作業(yè)的布置 [篇2]
在這次培訓中，通過觀看專家老師的視頻課，學到許多的新知識，美術課最重要的是培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)興趣的同時，教學設計也是非常很重要的。我在教學活動中，要針對學生好動和自我約束能力較差的特點，但孩子們也具有想象力豐富，大膽創(chuàng)作等特點，在教學中，多以游戲等方式授課，讓學生在玩中學習，感受學習美術的樂趣。一學期搞兩次畫展，用展板展出，給全校師生看，使學生對美術產生濃厚的興趣，我堅信，興趣是最好的老師，對于學生作業(yè)多表揚，讓孩子對自己的繪畫水平充滿信心，敢畫才能創(chuàng)新，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷努力提高他們的審美情趣。對于教師來說，首先要備好課，教學設計也是十分重要的工作。
小學生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累,就會以致于一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力
爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如,六年級“紙工飾物”這一課中,我結合現(xiàn)在的天氣情況,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后,我讓學生思考小青蛙能否站立呢,請他們發(fā)揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐后地發(fā)言,并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè),所花的時間不多,但都是跟現(xiàn)實有關的事物,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最后,我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為五年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,既輕松快樂又嚴謹地完成了。
二、增加練習的趣味性。
五年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時,學生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,一個個表演得非常認真,積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域,達到了較為理想的教學效果。
這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學生學習美術的興趣,從而促進了小學美術的教學效果,提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。
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