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黃柏初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道。為確保我校的教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，特制定本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、指導(dǎo)思想
以“新課程改革”為契機(jī)，以“課堂教學(xué)改革創(chuàng)新”為動力；以“提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，確實(shí)提高我校教育教學(xué)水平。
二、監(jiān)控原則：
1、主體性原則：
在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。
2、方向性原則：
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹“二期課改”的新理念和促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動健康的發(fā)展。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。
3、科學(xué)性原則：
教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定。要把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作監(jiān)控重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。
三、組織管理
（一）在區(qū)教科所初中室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校組建工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：熊國民
副組長：魏學(xué)權(quán)、何遠(yuǎn)均
成員：學(xué)校其他行政人員和教研組長
（二）工作流程
1、 一級監(jiān)控——質(zhì)量監(jiān)控辦公室（教務(wù)處）是監(jiān)控中心，起教學(xué)及管理的組織、協(xié)調(diào)、考核、分析、反饋?zhàn)饔谩?/p>
（1） 制定學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動計劃與進(jìn)度并監(jiān)控執(zhí)行
（2） 依據(jù)《黃柏初中教學(xué)常規(guī)管理辦法》進(jìn)行教學(xué)常規(guī)活動的全過程檢查監(jiān)控。
（3） 進(jìn)行學(xué)科知識、能力的考查考核監(jiān)控。
（4） 召開學(xué)生、家長座談會，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控
（5） 收集、反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項(xiàng)材料、信息，將學(xué)科監(jiān)測結(jié)果作為教師教學(xué)業(yè)績考核的重要依據(jù)。
2、 二級監(jiān)控——教研組是中樞，是骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、執(zhí)行作用。
（1） 組織制定本教研組的各種教學(xué)活動進(jìn)度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。
（2） 組織開展本組教學(xué)教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，并確�；顒拥拈_展與記錄及時、有效。
3、 三級監(jiān)控——各科任教師是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接、最關(guān)鍵的操作者、實(shí)踐者
（1） 加強(qiáng)質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。
（2） 遵循《黃柏初中教學(xué)常規(guī)管理辦法》的各項(xiàng)要求，提高自身教學(xué)水平。
（3） 在面向全體的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地進(jìn)行追蹤分析，采取有效途徑
導(dǎo)優(yōu)輔差，并建立檔案。
四、監(jiān)控體系
實(shí)施“兩全監(jiān)控”即“全員監(jiān)控”和“全程監(jiān)控”。全員監(jiān)控：即對教學(xué)質(zhì)量的全部要素進(jìn)行監(jiān)控，包括教師、學(xué)生、各學(xué)科全程監(jiān)控：即對三個年級實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)測，通過期中、期末考試定期監(jiān)控，并將監(jiān)測情況分析匯總反饋到縣監(jiān)控辦公室。
五、監(jiān)控內(nèi)容：
（一）量化教學(xué)常規(guī)，明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)計劃。如《教務(wù)處工作計劃》，《教研組工作計劃》、《萬州區(qū)教師課堂教學(xué)常規(guī)要求》嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)目標(biāo)。
（二）實(shí)行過程監(jiān)控，增強(qiáng)監(jiān)控實(shí)效。
第一，加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控。認(rèn)真抓好教研、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的監(jiān)控。抓機(jī)制、抓落實(shí)、重實(shí)效。
教研 教研活動不但要注意“量”，更要注重“質(zhì)”的提高。教研組一月至少安排兩次備課組活動�；顒又黝}、要求、實(shí)施方案備課組長事先要做好計劃，力求提高每次活動的含金量。活動建議：可以是上課、說課、問題探討、質(zhì)量分析、經(jīng)驗(yàn)交流等等。教研組活動要與教研科研整合，帶著課題走進(jìn)課堂，把教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題作為課題進(jìn)行研究，以追求科研教研的互相促進(jìn)、提高。教研組長做好每次活動的組織與考評工作。
備課 教師必須明確備課只是手段，不是目的。所以教研組檢查要重視備課內(nèi)容是否有新意，是否在教學(xué)研究上下工夫，是否體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、學(xué)生研究而不顧，搞形式主義。
建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，在此基礎(chǔ)上，最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問題是每個教師要上好每一節(jié)課。建立學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組的三級教研網(wǎng)絡(luò)，堅持集體備課、集思廣益，使大家共享課程資源。同時必須考慮自身的優(yōu)勢和本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計上可以有自己的特色，在實(shí)際教學(xué)中也不拘泥于規(guī)定的程序。在課后反思的基礎(chǔ)上，向課前、課中反思延伸。
建立期初、期末備課檢查制度。采取“一查、二審、三看”的形式：查集體備課活動開展情況；審閱年級組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個性教案”；看教案是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。
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上課 繼續(xù)校長、教務(wù)主任、教研組長進(jìn)入課堂聽課的制度，把握課改的走向。要深入課堂，感受課堂教學(xué)的變化；深入教師，了解教學(xué)方式的變化；深入學(xué)生，傾聽學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，去積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進(jìn)而把它變成學(xué)校的財富。
作業(yè) 進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、作業(yè)批改要求：
A、一次批改、二次訂正、批改都要及時，不要漏批、錯批。
B、每次批改有兩個成績：質(zhì)量分、書寫分。適當(dāng)時候，可加上教師個性化評價語，注意評價語的語氣、要充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
C、批改符號要統(tǒng)一規(guī)范每小題均批。
2、作業(yè)檢查表（由教研組確定）
輔導(dǎo) 繼續(xù)實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)困難檔案制度，注重轉(zhuǎn)化過程監(jiān)控。在學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控中可以適當(dāng)采用AB卷形式，嚴(yán)格監(jiān)控各班在檔學(xué)困生的狀況，對進(jìn)步較慢的學(xué)困生采取加強(qiáng)輔導(dǎo)和跟蹤監(jiān)控的方法，切實(shí)提高各科考試的及格率。
第二，加強(qiáng)對“雙基”的監(jiān)控。
每學(xué)期進(jìn)行各學(xué)科“雙基”質(zhì)量驗(yàn)收，如：每次考試分析后利用全校教師大會、部分教師座談會、個別教師訪談等形式及時向教師反饋，既便于學(xué)校進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，又能使教師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，以顯現(xiàn)監(jiān)控的實(shí)效。
第三，強(qiáng)化家長對質(zhì)量的監(jiān)控。與德育處工作結(jié)合，每學(xué)期舉行家長開放日活動，聽取家長的反饋意見，并發(fā)放家長問卷調(diào)查，主要調(diào)查家長對學(xué)校教師教學(xué)效果滿意度（包括教師上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)情況等），同時在每次考試后及時向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對部分學(xué)困生還應(yīng)發(fā)揮家庭教育的作用，雙管齊下，共同使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。拓寬家校溝通渠道，對家長反映的問題及時給予答復(fù)。
（三）建立并完善各項(xiàng)制度，為監(jiān)控提供有力的保障。
形成“校長室——教務(wù)處——教研組——備課組（年級組）——教師”五級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。
1、教研組長職責(zé)：
A、制定教研組工作計劃
B、進(jìn)行備課檢查（期初、期中、期末），并向教導(dǎo)處書面匯報情況。
C、做好作業(yè)檢查工作。(每月教研組長負(fù)責(zé)組織作業(yè)抽查工作。具體抽查內(nèi)容由教導(dǎo)處臨時決定，填寫好作業(yè)及批改檢查反饋上交教導(dǎo)處。)
D、開展教研活動（關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注知識點(diǎn)的落實(shí)）
E、參與質(zhì)量調(diào)研（對問題班級、教師作聽課分析）。
F、協(xié)助教導(dǎo)處組織落實(shí)質(zhì)量驗(yàn)收和各學(xué)科競賽等活動。
2、備課組長職責(zé)
A、負(fù)責(zé)備課組資料的發(fā)放、匯總、整理與收集。
B、組織備課組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課等教學(xué)研究工作，負(fù)責(zé)年級學(xué)困生管理。
C、協(xié)助教研組長做好其他工作。
（四）階段性質(zhì)量監(jiān)控
1、時間：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。（包括期中、期末考試）
2、學(xué)科：部分統(tǒng)考學(xué)科
3、試卷來源：由備課組統(tǒng)一提供。
4、分析：由教務(wù)處、教研組、年級組、備課組分別組織實(shí)施
5、聽課和談話制度：對成績變化較大的學(xué)科組織相關(guān)人員聽課和交流，共同尋找問題，及時調(diào)整教學(xué)策路
6、音樂、體育、美術(shù)監(jiān)控要求：
（1） 負(fù)責(zé)組織好全校性活動
（2） 負(fù)責(zé)組織參加市、縣學(xué)科競賽并獲獎
（3） 負(fù)責(zé)組織開展課外興趣小組活動
備注：教學(xué)成績監(jiān)控（目標(biāo)監(jiān)控）：監(jiān)控的學(xué)科為文化考試學(xué)科，即政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物共9門課程的課任教師所任教班級的平均分、及格率和優(yōu)秀率、及格率。以當(dāng)年全區(qū)期末考試總平均分、總平均及格率、總平均優(yōu)秀率、總平均學(xué)困率為參照值，每科平均分每高（低）出一分教學(xué)業(yè)績分加（減）一分，及格率、優(yōu)生率、學(xué)困率每高（低）出一個百分點(diǎn)教學(xué)業(yè)績分加（減）0.5分，考核結(jié)果并與評優(yōu)表模、競
爭上崗、晉級評職的重要依據(jù)。
六、工作要求
1、 全體教師要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是廣大人民群眾的要求，是新時期課程改革的根本目標(biāo)，更是每一位教師的價值體現(xiàn)，為此，必須牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念；牢固樹立全局、全校一盤棋的觀點(diǎn)。
2、 全體教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材，認(rèn)真履歷好崗位職責(zé)，求真務(wù)實(shí)，以實(shí)際行動致力于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、 全體教師要進(jìn)一步強(qiáng)化“師德”，摒棄為提高教學(xué)質(zhì)量而采取的錯誤做法。為此，特提出“六要”“六不要”：要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要自私自利；要公平公正；不要投機(jī)取巧；要向課堂要效益，不要加課、補(bǔ)課；要熱情關(guān)愛輔導(dǎo)，不要挖苦，甚至驅(qū)趕；要減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不要繁、難、偏、舊；要協(xié)調(diào)-教與學(xué)的關(guān)系，不要以成績給學(xué)生排名次；從而共同營造團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)隊精神。
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萬州區(qū)黃柏初中教務(wù)處
黃柏初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 [篇2]
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。提高教學(xué)質(zhì)量是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道。為確保我校的教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，特制定本校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：
加強(qiáng)教學(xué)的日常常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校制定的《中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度》、《中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求》等文件，實(shí)施常規(guī)管理。并著重強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：
1．確保每天每班每節(jié)課的教學(xué)秩序正常和良好。教導(dǎo)處應(yīng)對因病因事的請假教師事先及時調(diào)好課；未經(jīng)教導(dǎo)處同意，教師不得私自調(diào)課，年級組也不得隨意調(diào)課；放課的管轄權(quán)在校長室。
2．備課必須堅持一課時寫一份教案，符合備課要求。
3．考試學(xué)科的作業(yè)應(yīng)分層布置，對優(yōu)秀生應(yīng)多布置些能力訓(xùn)練題。
4．教導(dǎo)處應(yīng)做好每學(xué)期2次的教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理：
課堂教學(xué)的質(zhì)量，是提高整個教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，全校上下都必須高度重視這一點(diǎn)。具體要求如下：
1．充分運(yùn)用新基礎(chǔ)教育理論，注重學(xué)生的“主動性”、“潛在性”和“差異性”，始終貫徹“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求。
2．應(yīng)根據(jù)不同課程和內(nèi)容的類別采取不同的課堂教學(xué)模式，要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
3．要采用啟發(fā)式，培養(yǎng)學(xué)生提問和思維的能力，讓學(xué)生在提問題的過程中，加強(qiáng)對知識的理解和技能的熟練，提高思維能力。
4．要努力培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力。我們在設(shè)計問題的時候，一定要多聯(lián)系實(shí)際，并注重學(xué)科德育滲透和學(xué)科的相互滲透，。
5．要堅持精講多練的原則，在課堂練習(xí)中應(yīng)多設(shè)計讓學(xué)生提問題的練習(xí)。
6．要積極開展聽課評課活動，以起到相互促進(jìn)、共同提高的目的。各教研組內(nèi)每位教師一學(xué)期要上一次公開課，教師要按學(xué)校要求完成聽課任務(wù)。
三、加強(qiáng)對質(zhì)量抽測的管理：
除了組織的各類學(xué)科考試以外，必須非常認(rèn)真的做好一學(xué)期兩次的階段教學(xué)質(zhì)量測試管理，具體如下：
1．對考試學(xué)科在每學(xué)期進(jìn)行兩次階段教學(xué)質(zhì)量測試。
2．測試由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織進(jìn)行。
3．測試后各備課組、年級組進(jìn)行實(shí)事求是的質(zhì)量分析，并制定改進(jìn)和加強(qiáng)的措施。并將質(zhì)量分析報告送教導(dǎo)處存檔。
備課組、年級組、教研組、教導(dǎo)處要對這項(xiàng)工作高度重視，備課組各位教師要把它看作是一次自我質(zhì)量檢測以達(dá)到自我監(jiān)控；年級組要統(tǒng)一組織安排好，并作好年級質(zhì)量分析；教研組長要對各備課組加以指導(dǎo)；教導(dǎo)處要從全校角度進(jìn)行調(diào)控，并據(jù)此達(dá)到階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的，并做好試卷、質(zhì)量分析報告（表）的歸檔整理工作。
四、加強(qiáng)對輔優(yōu)補(bǔ)差工作的管理：
學(xué)生有差異性，課后的輔優(yōu)補(bǔ)差就是針對這種差異性實(shí)施“因材施教”的一種方法，是十分必要和可行的，必須從以下幾方面加強(qiáng)管理。
1．形式上以任課老師自己所教的班級進(jìn)行，輔優(yōu)班的學(xué)生必須年級各科統(tǒng)一，補(bǔ)差班的學(xué)生由任課老師決定，各科可以不同。人數(shù)應(yīng)控制在規(guī)定的量內(nèi)。
2．時間上，各學(xué)科每周一次，由年級組統(tǒng)一合理安排，教導(dǎo)處協(xié)調(diào)。
3．任課教師應(yīng)加強(qiáng)管理，對學(xué)生的出缺席、作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)如同平時一樣認(rèn)真對待，做好記錄，并做好學(xué)生的思想教育工作。
4．要努力提高輔優(yōu)補(bǔ)差的質(zhì)量，應(yīng)做到：
（1）每次上課有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)要批改。
（2）對輔優(yōu)生要注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是輔優(yōu)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)鍵是如何運(yùn)用知識去解答實(shí)際問題，要從高、難、新的層面上去考慮，要使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤思考、多咨詢、獨(dú)立解題的良好習(xí)慣。
（3）幫助學(xué)生克服懶、散、拖的壞習(xí)慣，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成勤奮、自覺、肯做的習(xí)慣和爭取合格的信心。
五、加強(qiáng)對期中考試質(zhì)量分析的管理：
1．凡學(xué)校自己命題的學(xué)科，應(yīng)加強(qiáng)對命題的管理，即按區(qū)教院試卷命題的方向努力，并結(jié)合本校各年級的實(shí)際組織命題（可設(shè)計附加題），切忌同年級中學(xué)科間試卷質(zhì)量的不平衡。
2．必須嚴(yán)格考試。教導(dǎo)處要從試場的安排、學(xué)生座位的安排、監(jiān)考教師的安排、試場的巡視等從嚴(yán)要求，杜絕弄虛作假和學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
3．加強(qiáng)閱卷管理。考試后試卷交由教導(dǎo)處統(tǒng)一保管，教研組內(nèi)實(shí)行流水閱卷，一個年級一批。在組內(nèi)對閱卷評分必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，組長應(yīng)即時統(tǒng)一掌握，防止發(fā)生同一年級同一學(xué)科中寬嚴(yán)失當(dāng)?shù)那闆r。
4．試后，由各任課教師、備課組、年級組、教研組、教導(dǎo)處、校長室分別按要求認(rèn)真地做好質(zhì)量分析，要求如下：
（1）任課教師要寫好質(zhì)量分析表，并著重對成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足分析得失原因。對成功的應(yīng)予以鞏固，對存在的問題應(yīng)制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施。
（2）備課組既要分析本學(xué)科的質(zhì)量，還要從縱向教研組內(nèi)各年級中的水平和橫向年級內(nèi)各學(xué)科中的位置進(jìn)行分析，找出成功的經(jīng)驗(yàn)予以繼續(xù)加強(qiáng)，并著重對薄弱的環(huán)節(jié)提出改進(jìn)的措施，組長要有分析報告。
（3）年級組的分析主要從以下幾個方面進(jìn)行：
①分析年級內(nèi)各學(xué)科的質(zhì)量，總結(jié)優(yōu)勢學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)予以推廣；找出薄弱學(xué)科的癥結(jié)，提出改進(jìn)的措施和方法。
②從年級內(nèi)優(yōu)秀生的量和質(zhì)上進(jìn)行分析，同學(xué)科制定的目標(biāo)進(jìn)行對比，從教與學(xué)上分析得失，從而提出在培養(yǎng)優(yōu)秀生上加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。
③從年級內(nèi)差生的量和質(zhì)上進(jìn)行分析，就如何減少差生、提高合格率上提出加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。
④組長要召集年級組分析會，并應(yīng)就學(xué)校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
（4）教研組的分析主要從以下幾個方面進(jìn)行：
①分析組內(nèi)各年級的質(zhì)量，總結(jié)優(yōu)勢備課組或優(yōu)勢任課教師的經(jīng)驗(yàn)予以推廣；找出薄弱備課組或任課教師的癥結(jié)，提出改進(jìn)的措施和方法。
②從本學(xué)科的優(yōu)秀生和差生分別在年級各學(xué)科中的量和質(zhì)及所處的位置進(jìn)行分析，提出在課堂教學(xué)和輔優(yōu)補(bǔ)差中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)的措施及方法。
③從各年級試卷的命題質(zhì)量上進(jìn)行分析，同區(qū)教科所質(zhì)量要求的層面上進(jìn)行對比，對自己命題的試卷的質(zhì)量有一個清楚的認(rèn)識，以提高今后備課組測試命題和學(xué)校考試命題的質(zhì)量。
④組長要召集教研組分析會，并應(yīng)就學(xué)校的管理、師資的質(zhì)量等提出個人的意見和建議。
（5）教導(dǎo)處的分析應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行：
①教導(dǎo)主任要及時了解掌握各科各年級考試的質(zhì)量，并及時組織并指導(dǎo)好各備課組、年級組、教研組的質(zhì)量分析工作。
②要對全校各學(xué)科、各年級的考試質(zhì)量作出全面的分析，總結(jié)出優(yōu)勢的任課教師、備課組、年級組、教研組的成功經(jīng)驗(yàn)予以推廣，分析出薄弱的學(xué)科、組室的不足，并指導(dǎo)制定改進(jìn)和提高的措施。如有可能，應(yīng)及時了解有關(guān)兄弟學(xué)校的質(zhì)量，并作出對比分析。 ③找出教導(dǎo)處在教學(xué)管理中的得失，提出推廣或整改的意見。
④教導(dǎo)主任要召集組長分析會，并將以上教師及各組室的質(zhì)量分析表、分析報告整理歸檔。
（6）校長室的分析應(yīng)主要從以下幾個方面進(jìn)行：
①對全校各層次的質(zhì)量分析進(jìn)行布置、指導(dǎo)和檢查，校長本人應(yīng)各參加一個備課組、年級組和教研組的質(zhì)量分析活動。
②要從縱向上同上學(xué)年期中考試的質(zhì)量進(jìn)行分析對比，從試卷命題的質(zhì)量、考試的成績上作出客觀的，實(shí)事求是的分析。
③要從橫向上就同兄弟學(xué)校、市平均水平進(jìn)行對比分析，明確學(xué)校在全市中的位置。 ④認(rèn)真查閱各個層面上的質(zhì)量分析表、并結(jié)合以上分析，并就成功的經(jīng)驗(yàn)和薄弱的環(huán)節(jié)（學(xué)科、年級、班級、教師）提出推廣或整改的措施。如有必要或可能，應(yīng)就師資的安排、有關(guān)教學(xué)活動的安排等作及時的調(diào)整。
六、加強(qiáng)對期末考試的管理
期末考試是對一個學(xué)期的教與學(xué)的質(zhì)量檢查，其重要性勝過期中考試，要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，必須從以下幾個方面加強(qiáng)管理。
1、加強(qiáng)期末考試前的復(fù)習(xí)工作。除體育、音樂、勞技等不進(jìn)行書面考試的學(xué)科以外，其它各科都必須（備課組或任課教師）于考試前一個半星期作出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃和提綱，并備好復(fù)習(xí)教案。
2、考試時必須按規(guī)定進(jìn)行，無市統(tǒng)一命題的考查學(xué)科應(yīng)提前于考試學(xué)科前一周左右進(jìn)行。
3、考試的安排和管理、閱卷評分的組織和要求、考試質(zhì)量的分析工作等按期中考試管理的要求進(jìn)行。
七、加強(qiáng)對畢業(yè)班中考的管理
畢業(yè)班考試的質(zhì)量是全面衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，全校上下必須高度重視。應(yīng)根據(jù)市、區(qū)、局中制度改革的意見，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地做好此項(xiàng)工作，要求如下：
1、教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)實(shí)際對各學(xué)科的各類考試提出復(fù)習(xí)等準(zhǔn)備工作的要求或指導(dǎo)性意見。
2、對各類優(yōu)秀生的推薦，必須嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，以正確引導(dǎo)學(xué)生德智體等全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)對各類考試的試前復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，備課組必須在實(shí)施總復(fù)習(xí)前一周作好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，并按照各類考試的不同要求上好復(fù)習(xí)課，每堂復(fù)習(xí)課都必須要有復(fù)習(xí)教案，以切實(shí)保證提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
4、學(xué)校要充分重視區(qū)統(tǒng)一組織的模擬考試，試后作好質(zhì)量分析，并立即對薄弱環(huán)節(jié)采取必要的應(yīng)急補(bǔ)救措施。
5、各類考試結(jié)束后，必須抓緊對整體質(zhì)量的分析工作，如同期中、期末考試一樣，各個層面分別嚴(yán)格認(rèn)真地做好各項(xiàng)質(zhì)量分析工作，以為下一屆畢業(yè)班的教學(xué)工作借鑒。
八、加強(qiáng)對考試的研究
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，考試成績?nèi)匀皇呛饬拷虒W(xué)質(zhì)量高低和升學(xué)選拔的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，所以加強(qiáng)對考試的研究尤為重要。
1、要研究考試命題的方向。隨著素質(zhì)教育的深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為素質(zhì)教育的重大課題，因此考試命題的方向要突出創(chuàng)新和運(yùn)用知識去解決實(shí)際問題的能力。
2、學(xué)科之間的滲透也是一個方向。因此各科的命題要朝這一方面發(fā)展。
3、校長室、教導(dǎo)處要花一定的時間和力量，組織各教研組、備課組進(jìn)行考試的研究。
4、各教研組每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行專題的考試研究，以提高教師的命題質(zhì)量。
5、教導(dǎo)處要同兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，吸取他校的好經(jīng)驗(yàn)，以提高我校對考試的命題的能力。
九、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量考核的管理
1、教導(dǎo)處應(yīng)對每次階段質(zhì)量抽測、期中考試、期末考試的各項(xiàng)成績，及時歸納整理，作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)。
2、教導(dǎo)處應(yīng)根據(jù)本制度，制定出各項(xiàng)監(jiān)控制度執(zhí)行情況的考核方法，以表格式或量化以及資料歸納等形式進(jìn)行考核統(tǒng)計。
3、校長室要根據(jù)學(xué)校各年級各學(xué)科的實(shí)際（原有基礎(chǔ)）的要求以及學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確定對各年級、各學(xué)科、各教師的教學(xué)質(zhì)量考核要求。
4、學(xué)年結(jié)束，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)的檢查、本制度的執(zhí)行考核情況和各類考試的成績，作出全面的質(zhì)量考核分析和評價。
5、對教學(xué)質(zhì)量的考核結(jié)果，將作為教師競爭上崗和學(xué)校擇優(yōu)聘任的主要依據(jù)。
完善和加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，是切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)，全體教師、各組室、教導(dǎo)處等要堅決貫徹實(shí)施，以保證我校的教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
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