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提高課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)
教學(xué)效果好是每個(gè)高校教師孜孜以求并不斷努力的目標(biāo)。那么怎樣才能取得比較好的教學(xué)效果呢？基于教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面多做努力。
一、敬業(yè)
教師必須熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這樣才能對(duì)工作始終如一，滿腔熱忱，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)暇他顧，而不是患得患失，忽冷忽熱。就是說(shuō)，教師必須要有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，尊重自己的學(xué)生，在全身心投入的過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一種事業(yè)的崇高感和成熟的職業(yè)感。如此，當(dāng)面對(duì)莘莘學(xué)子會(huì)油然而生一分重重的責(zé)任感，工作中做到一絲不茍。熱愛(ài)與尊崇，是做好工作的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)
作為一名教師，必須要學(xué)養(yǎng)深厚，對(duì)所授科目要了然于胸，做到駕馭自如，融匯貫通。在教師自身努力及各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的支撐下，應(yīng)力求使課堂教學(xué)既賞心悅目，又兼具潤(rùn)物無(wú)聲之效，使能夠傳達(dá)出真諦，閃爍出美感；也才能使學(xué)生有不虛此聽(tīng)、耐人尋味甚至醍醐灌頂之感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣，出現(xiàn)“無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的景象。如此，也就應(yīng)該可以說(shuō)是不無(wú)成功之處了。這一方面要求教師有足夠的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也需要教師不斷地學(xué)習(xí)和研究，積極開(kāi)展相關(guān)科研項(xiàng)目，與國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的需求緊密結(jié)合，以期掌握前沿，保持活躍的專業(yè)思想與興趣，并以此感染學(xué)生。同時(shí)把自己的科研成果有機(jī)地結(jié)合進(jìn)自己的教學(xué)工作中，使教學(xué)科研相互促進(jìn)。教師的專業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)在教師的言談舉止中，在于專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究、工作與長(zhǎng)期積累。
三、方法
課堂教學(xué)必須講究教學(xué)方法，要注意表達(dá)方式的恰當(dāng)合理，做到思維嚴(yán)謹(jǐn)，思路暢達(dá)，對(duì)每次課的內(nèi)容與形式要反復(fù)推敲，精益求精。同時(shí)還要注意與學(xué)生的互動(dòng)呼應(yīng)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)與狀況，重視學(xué)生提出的不太成熟的問(wèn)題等，以便在教學(xué)工作中能夠有的放矢，方法正確，講授起來(lái)更直觀、生動(dòng)、具體，得到更多的積極回應(yīng)，從而收到更好的效果。加強(qiáng)與學(xué)生的溝
通交流，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的反應(yīng)，也可以使我們體會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)的觀念，教師也會(huì)受到學(xué)生的求知熱情與接觸新知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的最初感想的那種視角的感染和影響，久而久之，也可以防止教師的墨守成規(guī)、死板僵化給教學(xué)工作帶來(lái)的不利�？傊處煈�(yīng)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，時(shí)時(shí)想到學(xué)生是學(xué)校一切工作的主體，更是教學(xué)工作中的主體。
四、加強(qiáng)個(gè)人品質(zhì)與道德修養(yǎng)
高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的重要使命，完成這種使命不僅要求教師具有淵博的學(xué)識(shí)，而且更需要具有高尚的道德。沒(méi)有高尚道德的教師，不可能傾心進(jìn)行教學(xué)和科研，不可能盡力為學(xué)生服務(wù)，也就不可能成為學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的楷模。因此，作為一名高等學(xué)校的教師，必須在擁有高深學(xué)問(wèn)的同時(shí)，著力提升自己的道德境界，提高自己的人格修養(yǎng)，具備良好的道德人格。一個(gè)具有良好道德的人，才會(huì)全身心地投入工作，投入教學(xué)，也才會(huì)成為真正受學(xué)生歡迎的人。
提高課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì) [篇2]
新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過(guò)程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。然而,隨著課程改革的深入推進(jìn)，一連串的問(wèn)題接踵而至：什么樣的課堂是有效課堂，隨著課程改革的開(kāi)展，人們對(duì)如何提高課堂教學(xué)有效性的思考也在逐步加深。什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)？教學(xué)論專家余文森教授作過(guò)很通俗的解說(shuō)：“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣�！碧招兄壬赋觯骸敖逃卟皇窃焐�，不是造石像，不是造-愛(ài)人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人�！碧招兄院�(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)清了教育的目標(biāo)。同時(shí)，我國(guó)相關(guān)部門(mén)也明確了基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。而在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教師肩負(fù)著學(xué)生成長(zhǎng)重要、直接的教育作用。
教師與學(xué)生朝夕相處，成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的精神領(lǐng)袖，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，成為學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的幫助者，成為學(xué)生最初信念的喚醒者，成為學(xué)生潛能的發(fā)掘者，成為學(xué)生德智體全面發(fā)展的引導(dǎo)者，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)校德育的具體實(shí)施者，成為學(xué)生人生健康發(fā)展的奠基人。所以教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止，甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
通過(guò)反思總結(jié)，我要把自己原來(lái)沒(méi)有關(guān)注的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)重新重視起來(lái)，一定會(huì)提高課堂效率的。
1.除精心備課外，激情上課。試想當(dāng)教師滿懷激情去上課時(shí)，給學(xué)生帶來(lái)的一定是積極向上的影響。這一方面我有較多欠缺。也許是工作時(shí)間長(zhǎng)了，有惰性了，也對(duì)學(xué)生和工作缺乏一種耐心。
2.課前組織相當(dāng)重要，通過(guò)各種有效手段把學(xué)生的思緒拉到課堂上來(lái)，這是有效課堂的前提。
3.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問(wèn)。最好結(jié)合生活實(shí)際，一下子就能抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生一開(kāi)始就有興趣想要跟你學(xué)，但要注意簡(jiǎn)要，不能繞太遠(yuǎn)，否則會(huì)適得其反。
4.上課不是自己講的很累，而是盯學(xué)生很累。我們現(xiàn)在上課知識(shí)講解不是問(wèn)題，關(guān)鍵是學(xué)生接沒(méi)接受。學(xué)生接受了課堂效率就高。首先營(yíng)造低壓力、高挑戰(zhàn)的課堂氛圍，建立融洽師生關(guān)系（特別是課堂上對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理不當(dāng)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒）。其次，與學(xué)生保持目光、語(yǔ)言甚至是肢體上的交流，對(duì)易走神的學(xué)生，提出問(wèn)題后用眼光掃視一眼，如果他在聽(tīng)，及時(shí)給予贊許的眼光，或是在講課期間走到教室中間或后面，及時(shí)提醒沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們可以想一想：老師講的再怎么天花亂墜，學(xué)生走神了，哪有什么效率，簡(jiǎn)直就是白搭，也就是幫學(xué)生克服分心因素。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)講課過(guò)程中突然沉默或變換語(yǔ)調(diào)，也能提醒學(xué)生提高注意力。這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行，千萬(wàn)不要為了講完課就忽視這個(gè)問(wèn)題，這對(duì)提高課堂效率很重要。
5.不放過(guò)任何一個(gè)后進(jìn)生，后進(jìn)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響別人。不放過(guò)他們，并可以用后進(jìn)生都學(xué)會(huì)了來(lái)激發(fā)其他人的學(xué)習(xí)。我記得魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教室”應(yīng)取為“學(xué)室”。怎么能讓學(xué)生愿意學(xué)，怎么監(jiān)督他們學(xué)好，這是有效課堂的核心。
作為一名普通的中學(xué)教師，我們更改變不了這個(gè)世界，但我們也將努力思考，努力踐行，嘗試著改變自己的課堂。
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