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如何通過舞蹈教學(xué)提高小學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)
舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它是孩子門比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，也是孩子門從開始啟門就接受美育教育的良好手段和開始。那么對(duì)從低到高的小學(xué)生而言：他們正處在以形象思維為主的階段，進(jìn)行素質(zhì)教育從那些方面著手呢？
一、舞蹈與小學(xué)生道德的培養(yǎng)
我國(guó)的教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用�！蹦敲词裁词俏璧�？“美國(guó)哲學(xué)家蘇珊.朗格稱‘舞蹈是一切藝術(shù)之母’”，英國(guó)哲學(xué)家羅賓柯林伍德稱‘舞蹈不僅是一切藝術(shù)之母，而且是一切語言之母，”舞蹈是藝術(shù)來源于生活又高于生活，而小學(xué)舞蹈是學(xué)舞著的入門的啟門課，小學(xué)生編排的舞蹈大多是有故事情節(jié)，具有情節(jié)性和深刻性的教育，孩子門在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)舞蹈的認(rèn)識(shí)。如小學(xué)低年級(jí)舞蹈《唐詩新唱》，通過表演唐詩，可以使兒童從小就受到中華文化的熏陶。
二、舞蹈與小學(xué)生的愛心教育
近體詩是當(dāng)時(shí)的新體詩，它的創(chuàng)造和成熟，是唐代詩歌發(fā)展史上的一件大事。它把我國(guó)古曲詩歌的音節(jié)和諧、文字精煉的藝術(shù)特色，推到前所未有的高度，為古代抒情詩找到一個(gè)最典型的形式，至今還特別為人民所喜聞樂見。在理解的基礎(chǔ)上邊唱邊跳的真切表演，此外通過舞蹈《憫農(nóng)》還能培養(yǎng)學(xué)生“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣，不怕困難，勇敢向前，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及面對(duì)社會(huì)的初步意識(shí)等等。
三、舞蹈與小學(xué)生的創(chuàng)造力
“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@們綜合藝術(shù)它集音樂感受身體動(dòng)作、節(jié)奏變化，感情表達(dá)于一身，兒童舞蹈是一項(xiàng)十分細(xì)致復(fù)雜的工作、是腦力與體力并重的智能型藝術(shù)活動(dòng)。從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使兒童的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)。
孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對(duì)兒童進(jìn)行愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現(xiàn)無限美好的生活，從而激發(fā)小學(xué)生愛親人，愛大家，愛社會(huì)，愛生活的美好情感。如舞蹈《春眠不覺曉》，描述了一個(gè)熱愛大自然的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化的影響孩子，起到良好的教育效果，使他們明白自己得到了很多人和社會(huì)各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以關(guān)心愛護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛心。
四、舞蹈與小學(xué)生的美育的影響
美育的基本功能是塑造完美的人格。蘇霍 林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉�！泵篮檬挛锟偸强陀^存在的，具有吸引力、愛美是人的天性，俗話說：愛美之心，人皆有之。即使是低年級(jí)的小學(xué)生也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過身體動(dòng)作，也就是身體語言來表現(xiàn)人物、事物及深
刻的內(nèi)涵，因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能代替的。
此外，小學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，能接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國(guó)家的風(fēng)土人情；使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開闊了眼界。使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力有助于小學(xué)生身心健康。
我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面素質(zhì)教育必須從低年級(jí)的小學(xué)生抓起，從他們經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。
如何通過舞蹈教學(xué)提高小學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng) [篇2]
在孩子的少兒時(shí)期，父母都很關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)，在不想讓孩子有壓力的學(xué)習(xí)同時(shí)又想讓孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那好的學(xué)習(xí)方法就必不可少了，小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，也不難，作業(yè)量也少，以下總結(jié)了幾點(diǎn)促使孩子學(xué)習(xí)的方法，與大家一起分享：
一、“預(yù)習(xí)”法
預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，注意做預(yù)習(xí)筆記，預(yù)習(xí)對(duì)于孩子來說很重要。比如提前注音，畫詞句，熟讀等。這些預(yù)習(xí)方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有幫助。
二、“聽課”法
課堂是學(xué)生獲得文化知識(shí)的主要途徑。
如果小學(xué)生不會(huì)聽課，聽不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂中，要注意認(rèn)真聽、多動(dòng)腦、主動(dòng)練、做筆記。
三、“復(fù)習(xí)”法
復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程，就像我們常說的“溫故而知新”。是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。
要合理地安排每科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，在每一天回家后，要引導(dǎo)孩子做到按時(shí)的復(fù)習(xí)，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí)，還有哪些沒有學(xué)會(huì)。比如在學(xué)完課文后，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)看課文，是否會(huì)注音，課后練習(xí)是否會(huì)做。家長(zhǎng)有的時(shí)候應(yīng)該向孩子提問關(guān)于這節(jié)課的問題，來幫助他們復(fù)習(xí)。或者讓孩子當(dāng)老師給家長(zhǎng)上課，講給我們聽，以檢查學(xué)習(xí)情況。
四、“作業(yè)”法
寫作業(yè)是經(jīng)過獨(dú)立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮自己的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)自己的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而要掌握寫作業(yè)的正確方法：先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)、仔細(xì)審題、按步驟規(guī)范書寫、細(xì)心檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
家長(zhǎng)們一定要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，配合學(xué)校把孩子教育好。首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”這也是現(xiàn)代教育所一再強(qiáng)調(diào)的。
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