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談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知之。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”平時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，我們有的學(xué)生一上課就嘆氣，一寫(xiě)作文就咬筆頭，一寫(xiě)作業(yè)就心煩，一聽(tīng)沒(méi)作業(yè)或放假就歡呼。學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)的興趣，怎么又能學(xué)好語(yǔ)文呢？所以，我個(gè)人認(rèn)為 ，很多的外在因素是無(wú)法改變的，那如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
第一：建立良好的師生關(guān)系，讓“愛(ài)”點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
古人云：“親其師而信其道�！备郀柣舱f(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子”可見(jiàn)，愛(ài)是教師做好工作的前提。如果說(shuō)微笑可以消解眼中集結(jié)的愁云和怒氣，那么愛(ài)心則可以融化“自卑和落后”。是的教師的情感直接感染著學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師是真誠(chéng)的，是百分百的信任和崇拜，只有讓學(xué)生喜歡你、愛(ài)你，他們才喜歡你教的學(xué)科。反之，效果也是相反的。我們要理解學(xué)生畢竟還是孩子，犯錯(cuò)是難免的，對(duì)他們的嚴(yán)格要求，要讓他們知道我們的批評(píng)是出于關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，和他們建立起相互信任、尊重、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共
同進(jìn)步的和諧關(guān)系，“人非草木孰能無(wú)情”，這樣他們就會(huì)喜歡我們，自然對(duì)我們的學(xué)科語(yǔ)文能夠產(chǎn)生興趣了。
第二：要把語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)文教學(xué)豐富多彩
生活處處有語(yǔ)文，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能把書(shū)本教活，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，就有時(shí)間參加自己喜愛(ài)的有益活動(dòng)，感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難以承受，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。在不影響正常教學(xué)的情況下，廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)。舉行講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、成語(yǔ)接龍等。如教完吳敬梓的《儒林外史》一課，我們舉行了講故事比賽，效果很好。再次，投身活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語(yǔ)文才能。比如讓學(xué)生利用節(jié)假日，深入街道、下村去調(diào)查采訪，了解現(xiàn)代建設(shè)與環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)成調(diào)查文章，暢談自己對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的見(jiàn)解，表達(dá)他們對(duì)理想環(huán)境的憧憬，帶學(xué)生參觀我們侗族的瑰寶鼓樓和風(fēng)雨橋，把觀察到的記錄下來(lái)，為寫(xiě)作積累素材，在游玩中鍛煉語(yǔ)文運(yùn)用能
力。實(shí)驗(yàn)證明，這樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，收效大，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、提高語(yǔ)文教學(xué)效果的行之有效的方法。 第三：改進(jìn)教學(xué)方法，組織好課堂教學(xué)。
記得剛剛參加工作，我接受的新班級(jí)，同學(xué)們都不想學(xué)習(xí)，我就利用同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事的心里，講具有吸引力的故事，講到精彩處就不講了，如果想聽(tīng)的下一節(jié)課繼續(xù)。這樣持續(xù)了半個(gè)月以后，很多同學(xué)都問(wèn)我：“老師，你怎么知道這么多的故事��！”我說(shuō)：“在書(shū)本里學(xué)呀！”這樣我就把他們留住了，留住了他們，就有機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在課堂上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在最佳的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師要善于和學(xué)生平等對(duì)話(huà)，允許他們提出不同的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的不同意見(jiàn)，不輕易做否定評(píng)價(jià)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解他們的心理需求，給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)言和靈活的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要善于把握教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)間內(nèi)完成新課的教學(xué)，這是把握這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。所以，新課的講解要求教師通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟。
在課堂上，我們首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，充分發(fā)掘和利用語(yǔ)言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始至終興趣盎然。他們掌握了知識(shí)，獲得了成功，感受到成功的喜悅，自然對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。
總之，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)不是一時(shí)一事，在教學(xué)和生活中，我們要有心，要留心，這樣才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣。
談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 [篇2]
教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！苯逃铱鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！笨傊�，興趣是最好的老師，是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的基本前提，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)地去索取知識(shí)、探究知識(shí)。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極靈活地采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)、提高能力�，F(xiàn)就怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，談幾點(diǎn)自己的看法。
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1導(dǎo)入誘趣，創(chuàng)設(shè)情景良好的開(kāi)頭是成功的一半，在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，才能吸引學(xué)生的注意力，從而誘發(fā)他們的興趣，提高課堂的效果，要從教中，我們創(chuàng)設(shè)了許多導(dǎo)入的方法：如插圖導(dǎo)入，影視導(dǎo)入，賞物導(dǎo)入，音樂(lè)歌曲導(dǎo)入等等，不管使用那一種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲就行，如《可愛(ài)的草塘》這一課，可先播放課件，伴著優(yōu)美的樂(lè)曲，一幅優(yōu)美的畫(huà)卷呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在藍(lán)天白云下，又大又美又綠的草塘一眼望不到邊，草塘中一條清澈的小河映著藍(lán)天白云、蘆葦、草，撥開(kāi)蘆葦，是擠擠挨挨的魚(yú)兒——這樣的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2設(shè)疑相趣，發(fā)展好奇心好奇心是學(xué)生樂(lè)學(xué)的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，我們可以利用各種教學(xué)手段如動(dòng)手操作，課堂演示，做游戲等形式來(lái)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣，如教學(xué)《烏鴉喝水》一文，先準(zhǔn)備一個(gè)瓶子和石子，課堂中設(shè)下懸念，烏鴉想出什么辦法才能喝到瓶中的水呢？學(xué)生互相討論答案，然后自己動(dòng)手演示得出結(jié)論，這樣的設(shè)疑教學(xué)方法，不公使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解透徹，而對(duì)知識(shí)的掌握也非常牢固。
3運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅給學(xué)生提供了豐富的感知認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的的完成，教學(xué)難點(diǎn)的突破更省力，省時(shí)，更有效，電教直觀，形象生動(dòng)等特點(diǎn)。加上動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，美麗的音響都能使學(xué)生的智力活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)《雷雨》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生觀察雷雨到來(lái)時(shí)的景象，烏云濃黑，狂風(fēng)猛吹樹(shù)枝，大雨傾盆，一道彩虹掛在天空，活動(dòng)的畫(huà)面夾雜著風(fēng)聲、雨聲、雷聲。蟬兒的叫聲，在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生對(duì)雷雨這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)興趣高漲。
4采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)于學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主采用激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)，教師真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生尤其對(duì)后進(jìn)生是多么的重要，教師的一個(gè)頷首，一個(gè)微笑，一個(gè)贊許的眼神，也都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛。”教學(xué)實(shí)踐表明：民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生健康人格的形成。每個(gè)學(xué)生身上都有無(wú)窮無(wú)盡的潛力，這就要求教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)；不斷地贊賞，激勵(lì)，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)知，被重視的感覺(jué)。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于寬容，善于賞識(shí)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5讓學(xué)生主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話(huà)的舞臺(tái)，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。在新課程背景下，教師需要樹(shù)立這樣一個(gè)理念：那就是課堂是動(dòng)的、是活的、是情景化的、是富有個(gè)性的；課堂教學(xué)過(guò)程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過(guò)對(duì)話(huà)、溝通和合作活動(dòng)，產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)了兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，我預(yù)先在課前將教室做了一番精心的布置：教室里到處貼著五顏六色的鳥(niǎo)，有的展翅飛翔，有的玩耍嬉戲，有的在跳著優(yōu)美的舞蹈……課一開(kāi)始，我出示自制的課件，播放出清脆的鳥(niǎo)叫聲和課文畫(huà)面。悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，色彩美麗的畫(huà)面，很快把學(xué)生的心給吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。趁熱打鐵，我說(shuō)：“同學(xué)們你們想和這些美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)做好朋友嗎？讓我們一起到鳥(niǎo)的天堂去看看吧！”然后，我接著讓學(xué)生觀看課件，感受鳥(niǎo)的天堂的神奇。這樣，學(xué)生就會(huì)入情入境，與課文產(chǎn)生共鳴，興趣非常濃厚，語(yǔ)文課堂就會(huì)充滿(mǎn)活力。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)興趣的形式是多種多樣的，只要我們善于引發(fā)興趣，善于培養(yǎng)興趣，善于發(fā)展興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高教學(xué)效果。
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