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如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素
一、 提高注意力，排除課堂教學(xué)中的干擾
注意力的提高主要是指人的有意注意力的提高，這是因為有意注意是人類特有的注意形式，而且是在人類實踐活動中培養(yǎng)起來的最重要的注意形式，而人的實踐活動（如學(xué)習(xí)）是以有意注意為基礎(chǔ)的，如果一個人缺乏有意注意的能力，那他想在學(xué)習(xí)中取得成功是很困難的。試想一下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的公式、定理、法則、計算，講多了枯燥無味，必然導(dǎo)致學(xué)生聽課走神，做小動作，混混欲睡，情緒欠佳，勉強聽之，收效甚微，這時，作為教師就不應(yīng)該講下去，應(yīng)該做適當?shù)乃囆g(shù)性的調(diào)節(jié)，使學(xué)生把注意力集中在聽講上面，使其學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，例如在某年天氣炎熱正值下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，一進課堂發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生因天氣炎熱而煩躁不安，有少部分學(xué)生昏昏欲睡，這時我開始講課，學(xué)生注意力分散效果肯定不好，這時我靈機一動發(fā)問：“同學(xué)們今天天氣熱不熱？”同學(xué)們講：“太熱了”
我繼續(xù)問：“大伙是否希望天氣涼一些？”“那當然好了！”同學(xué)們回答。今天上課能使大家降溫，同學(xué)們聽了為之一振，注意力馬上集中起來。接著板演：“函數(shù)”并且說：大家想想，“寒數(shù)”不就使天氣涼快了嗎？這是大家哄堂大笑，一掃沉悶的氣氛，學(xué)生的注意力馬上集中起來了。
二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的力量，數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)興趣是教學(xué)的入門先導(dǎo)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自我要求，就會有強烈的求知欲望。因此，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有興趣是影響教學(xué)成效的重要因素。因此每堂課的一開始，教師應(yīng)巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境，渲染一種歡樂的氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。導(dǎo)入新課時，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種迫切想知道這類問題解決的“捷徑”的興趣，馬上進入思維的積極狀態(tài)，躍躍欲試，在輕松愉快的氣氛中激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，在一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的教學(xué)中，提出這樣一個問題，“不解方程說出方程的兩根之和與兩根之積”對于這個問題，學(xué)生不知如何入手。教師可先向?qū)W生說出答案，并對學(xué)生說，給出任何一個有解的一元二次方程老師都可以馬上說出答案(可讓學(xué)生給出幾個方程進行試驗)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
三、增強自信心，讓學(xué)生都能成功
自信心是心理長期發(fā)展的產(chǎn)物，它反應(yīng)了一個人的個性特征與生活態(tài)度，而缺乏自信或自卑都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的精神枷鎖。教育家第斯多慧認為：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，課堂教學(xué)特別是理科，具有抽象性和嚴密的邏輯性，這樣勢必讓一部分學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)遇到一定的挫折和困難，并由此產(chǎn)生苦悶與苦惱，對學(xué)習(xí)失去信心這時作為教師就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，多點情感，多點關(guān)心和耐心，多點鼓勵少批評，保護他們的積極性，維護他們的自尊心。
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課程感覺學(xué)習(xí)困難，缺乏自信心，這就要求教師在平時的教學(xué)中要盡可能地肯定他們已取得的成績，鼓勵他們學(xué)習(xí)的信心，盡可能挖掘他們在學(xué)習(xí)中的閃光點，暗示他們都可以通過努力學(xué)好數(shù)學(xué)課。在課堂上教師要經(jīng)常運用激勵性的語言來表揚學(xué)生，如“使學(xué)大膽向同學(xué)說出你學(xué)會了什么”，“說得有道理”“你的想法最具有獨創(chuàng)性”等等。讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)好知識的愿望，使學(xué)生認識到，只要有信心肯努力，自己的目標一定會實現(xiàn)。
如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素 [篇2]
學(xué)生獲取知識， 不僅靠智力因素也受非智力因素的影響。所謂非智力因素，是指除智力因素以外的所有心理因素的總稱。它包含動機、興趣、情感、意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是智力因素和非智力因素共同參與的過程，學(xué)習(xí)效果是兩者相互作用的產(chǎn)物。只有注重提高和發(fā)展學(xué)生的非智力因素，才能促進智力因素的發(fā)展，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，培養(yǎng)非智力因素是我們重要的職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
一、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機
一個人沒有明確的學(xué)習(xí)目的，就不可能有奮發(fā)進取的精神，為此我組織學(xué)生討論數(shù)學(xué)在生活中的用處，讓學(xué)生在活動中明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。活動中有的學(xué)生說：“百貨大樓每個柜臺上都有標價牌，上面寫著不同的數(shù)字，結(jié)賬時更得用數(shù)學(xué)知識了�！庇械恼f：“蓋樓、建橋都得用數(shù)學(xué)……”我也結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當?shù)慕o他們講一些古今數(shù)學(xué)研究的重大成就以及數(shù)學(xué)家的突出事跡。如配合學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)介紹《歌德巴-赫猜想的攀登者——陳景潤》；學(xué)習(xí)“圓的周長”時，介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率，比外國早一千多年”。從而增加學(xué)生的民族自豪感，樹立正確的學(xué)習(xí)動機。
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二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！苯逃铱涿兰~斯也說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途經(jīng)之一�！笨梢娕d趣是影響教育活動的重要因素，而激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的關(guān)鍵。
1、巧妙引入，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“好的開頭是成功的一半”。 講課伊始，教師設(shè)計一個引人入勝的開始，能使學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。誘發(fā)學(xué)生對新知識的濃厚興趣。例如：教學(xué)《圓的認識》時，有的教師這樣開頭：大家喜歡看動畫片嗎？今天我給大家?guī)硪欢蝿赢嬈娔X演示）四個小動物，在進行自行車比賽，最后結(jié)果怎樣？誰能得第一？為什么？（小狗得第一，因為它的車輪是圓的）小兔的車輪也是圓的，為什么不猜他得第一呢 ？……這樣通過有趣的動畫引入課題，極大的誘發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
2、利用數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，激發(fā)興趣
凡是美的東西均易引起人們的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)具有極其豐富的內(nèi)在美，優(yōu)美對稱的圖形，深刻的思想性，知識的系統(tǒng)性，簡練規(guī)范的法則公式，巧妙的解題方法，應(yīng)用的廣泛等，這為我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣提供了得天獨厚的條件，因此我在教學(xué)中努力挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，使學(xué)生因好奇、陶醉而產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、經(jīng)常變換教學(xué)方法，不讓學(xué)生感到枯燥
如上復(fù)習(xí)課時，我把一些易犯的錯誤集中分類后設(shè)計成試卷，把錯誤答案印在試卷上，讓學(xué)生做小老師來批改試卷。個別批改完后再全班交流，并提出糾正方案。在批改過程中，學(xué)生通過辨析正誤，不僅加深了對知識的理解，而且了解了自己知識的掌握情況，產(chǎn)生了進一步學(xué)習(xí)的欲望，提高了學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
烏申基說：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息�！边@說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生日后乃至整個一生的工作學(xué)習(xí)都起積極的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非智力因素的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
1、專心聽講的習(xí)慣
專心聽講是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的最基本保證。教師要充分利用學(xué)生爭強好勝的心理，比一比看誰精力最集中，回答問題積極主動、正確。還要加強常規(guī)訓(xùn)練，要求學(xué)生不但要專心聽老師講，更要虛心聽同學(xué)發(fā)言，將同學(xué)發(fā)言與自己的相對照，大膽發(fā)表自己的見解。對做得好的同學(xué)要及時表揚、鼓勵。
2、認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣
指導(dǎo)小學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，也是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。小學(xué)生由于年齡小，好奇心強，求知欲旺盛，閱讀課本時往往急于求成。只看結(jié)論或先看結(jié)論，不愿看說明和解題過程。因此學(xué)生初讀后，教師要再把說明部分和解題過程，帶領(lǐng)學(xué)生分步閱讀。對于課本方框里的內(nèi)容，閱讀時要讓學(xué)生細心領(lǐng)會，刨根問底。此外對于知識的重點、難點要標上符號加以注明，引起重視。
3、勤于動腦，善于思考的習(xí)慣
天才出于勤奮。只有勤于動腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)過程中，只有經(jīng)過自己探索和概括了的知識，才能真正納入自己的認知結(jié)構(gòu)，獲的深刻的理解。在應(yīng)用時也才能運用自如。例如教學(xué)三角形面積公式的推導(dǎo)過程時，我讓學(xué)生自己動手把兩個全等三角形拼成一個平行四邊形，在找到他們的對應(yīng)關(guān)系后，由于三角形的面積公式等于平行四邊形面積的一半，因此，得出三角形的面積公式等于平行四邊形的面積除以2。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生積極參與思考，使他們懂得了為什么三角形的面積是平行四邊形面積的一半的道理。再如應(yīng)用題練習(xí)課時，我常以一道或兩道題為例：（1）、改變題中的條件;（2）、改變題中的問題；（3)、列出不同算式填條件或提出問題等訓(xùn)練學(xué)生的分析能力，拓寬學(xué)生的解題思路，同時讓他們積極思考，勇于提出獨到的見解，逐步養(yǎng)成勤于動腦與思考的習(xí)慣。
4、獨立、整潔、按時完成作業(yè)的習(xí)慣
做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢驗學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況的重要手段。而獨立作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證。從入學(xué)起就要通過嚴格訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成審題全面認真，書寫整潔規(guī)范，計算準確快速，做完演算檢查，錯題及時訂正的良好習(xí)慣。讓學(xué)生從小就建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感。從開始寫數(shù)起教師就要注意教給書寫常識，要求書寫姿勢端正、字跡工整、格式正確。對于差生要重點培養(yǎng)，平時還要注意隨時提醒、強化訓(xùn)練。經(jīng)常舉辦作業(yè)展覽評比，對于書寫工整、計算正確、按時獨立完成作業(yè)的要及時給與表揚獎勵。
四、培養(yǎng)學(xué)生頑強的學(xué)習(xí)意志
學(xué)習(xí)是一種艱苦而又復(fù)雜的腦力勞動，不經(jīng)過刻苦鉆研，沒有頑強的毅力和很強的自制力是不會成功的。這就要求學(xué)生既要戰(zhàn)勝外部的誘-惑和客觀困難，又要戰(zhàn)勝內(nèi)在的惰性、不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的意志，可找一些意志堅強的典型，如我經(jīng)常講一些科學(xué)史上以勤補拙的方法取得成就的事例（如愛迪生、華羅庚等）來激勵他們，培養(yǎng)他們的意志。
實踐證明非智力因素和智力因素是相互促進的。教師在教學(xué)中，既要注意發(fā)展學(xué)生的智力，同時又要注意發(fā)展學(xué)生的非智力因素，才能取得較好的效果。
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