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初中美術課如何培養(yǎng)學生的美術興趣
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的初中美術課如何培養(yǎng)學生的美術興趣，希望能夠幫助到大家。
一、啟美啟美，即是引導學生欣賞美、理解美，進而最終能夠創(chuàng)造美
對工藝美術、建筑藝術、傳統(tǒng)繪畫、雕塑作品的欣賞可以提高學生對美的鑒賞能力；對現(xiàn)代繪畫藝術的欣賞可以增進學生對美的理解能力；美術教學中的技法訓練則可培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。因此，美術教學應與學生的實際學習生活聯(lián)系起來。如講《生活與設計》這一節(jié)時，談到服裝設計，我特別聯(lián)系了中學生的服裝設計——“衣服是無聲的語言，它隨時向別人傳遞著你的身份、性格、愛好等方面的信息。同學們正處在充滿活力的學生時代，因此，服裝應當能體現(xiàn)出生動活潑、蓬勃向上的精神風貌。而耳環(huán)、戒指、美容化妝等成人的打扮暫時還不適合同學們。不是有人說，青春就是最好的化妝嗎？”同學們笑了起來，下課后，原來佩帶飾物的同學悄悄把飾物摘了下來。
二、啟智啟智，即是指美術教學能夠培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和空間表現(xiàn)能力
記憶畫和想象畫訓練對于提高學生的想象能力和形象思維能力起著重要的作用。每逢新學期開學，我都要布置學生描繪假期生活。幾個學期堅持下來，學生在繪畫語言的表達方面有了長足的進步。有的同學甚至把整個麥收場面畫了下來，畫面上有麥田、遠山、道路、脫粒機、拖拉機、聯(lián)合收割機、汽車和忙碌的人群等，內(nèi)容豐富，形體正確，近大遠小的透視規(guī)律也得到初步體現(xiàn)。這么復雜的場面，若不具備一定的表現(xiàn)能力和觀察能力是難以描述的�！芭d趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生
從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師的負擔。
有的學校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的美術興趣十分有利。
三、啟德德為立身之本
在美術教學過程中應注意“德”的教育，德育與美育是相輔相成的。因此，在對學生進行美的陶冶之時，還要有意識地傳輸?shù)赖乱?guī)范，強化學生的道德意識，幫助學生樹立正確的道德觀。如我在引導學生欣賞《珍惜我們的環(huán)境》這幅畫時，不僅講工業(yè)污染，還聯(lián)系了生活垃圾的污染，教育學生珍惜生活環(huán)境，不亂扔廢紙，不亂抹亂畫等。
四、啟信自信是一個人成功的前提
對于身處緊張學習生活節(jié)奏之中的學生，美術課應當是一種精神體操，使學生緊張的心情得到放松。因此，選擇實施成功教育、快樂教育就應成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來，我一直堅持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評點，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示
五、表揚，使學生盡情品味收獲的快樂。
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。
初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了不少教學成果但也存在不少弊端。
在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學生的美術興趣，提高學生創(chuàng)造能力？學校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。
1.要善于運用美術老師個人形象魅力來感染學生
圣人道："親其師，信其道"。在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種教師的個人魅力從何而來呢？首先，教師在課堂上或者平時交談中，要會運用富有感人力的語言去打動學生，使所教內(nèi)容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。
其次，美術教師還要熱愛自己所教學科，不能因為美術科目沒有考試壓力而放松對課堂教學效果的要求。美術教師要有豐富的專業(yè)知識和精到獨特的授課藝術來吸引學生，滿足學生的審美要求、精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得美學方面的啟迪。這樣你的學生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。我們都有這樣的體會，如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，甚至會反感，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。
2.美術老師要學會用積極的評價鼓勵學生
學習美術課程并不是要求每個學生都會成為畫家，也不可能只通過一段時間的學習就可以讓每個學生都掌握很好的繪畫技巧，因此，當我們要對學生進行作業(yè)評價時，要學會用積極的評價去鼓勵學生。教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。當老師的都喜歡活潑可愛，認真好學的學生，同樣學生也喜歡活潑可親、多才多藝的老師。因此我們不能總在學生面前擺出一幅嚴肅的或者大師般的嚴謹?shù)拿婵住６且獙γ總�學生給以更多的激勵、關懷、鼓舞。尤其是在學畫畫上，千萬不要因為學生的作品幼稚而取笑學生，或者在學生的作品上否定學生的創(chuàng)意，不管學生的作品如何都要給與鼓勵，讓每個學生都能大膽的用線條，用色彩來表現(xiàn)心中對美的認識。
3.美術老師要善于用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生
初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對美術的興趣也與他所接觸到的美術作品有極大的關系，好的美術作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的美術作品的學生是不可能有很強的表現(xiàn)欲望的。所以，美術教師應該提供盡量多的優(yōu)秀的美術作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。美術課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學生的興趣。
4.自由作畫，發(fā)揮主動性
繪畫實質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動畫筆，那是學生情感的真實流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學生的創(chuàng)造力經(jīng)常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查大部分學生都喜歡上美術創(chuàng)作課，因為上這門課可以小聲談論問題，可以互相欣賞作品，沒有課下作業(yè)，更重要的是美術創(chuàng)作課可以充分表達自己的情感，尤其是那些平時不愛說話的學生，也急于想表達自己的心愿。老師們應該抓住這個特點，在自由創(chuàng)作的最初階段里，除了鼓勵學生積極思考外，不需要過多干涉，這個原則對于最初和后來的階段都一樣重要，因為這種干擾不但會剝奪對學生極重要的經(jīng)驗，而且會限制他日后作品的發(fā)展、情感的有效表達。把這些輕松、自由的學習狀態(tài)實施到教學中，充分發(fā)揮學生的主動學習熱情，就會達到理想的教學效果。
5.接觸自然，促進形象思維能力的培養(yǎng)提高
形象思維是以創(chuàng)造特定藝術形象為目的，由抽象思維指導和配合，滲透著情感活動的自覺表象運動過程。美術創(chuàng)作的思想內(nèi)容是熔鑄在作品形象之中的，否則就沒有形象性、形象感可言。自覺表象運動是反映客觀事觀，進行藝術構(gòu)思，結(jié)出藝術成果的主要手段，貫穿于繪畫的全過程，它在整個創(chuàng)作的心理活動中占有巨大的比重。在美術教育中形象思維的一種訓練的方法是"接角自然法"。這就是到大自然中去，大自然中接觸各種各樣的事物，接受大自然對視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面感知形象的陶冶，發(fā)展表象系統(tǒng)，提高對事物的敏感性。深刻的表象來源于深刻的實踐和反映，讓學生在社會實踐中獲得對客觀事物的認識，這認識就包含著對客觀事物的形象的反映，也就是富于感性的表象，從而促進形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
6.積累知識，促進想象能力的培養(yǎng)提高
想象力是一種能動的思維能力，它對頭腦中已接受和貯存和各種信息素材進行加工制作，重新排列組合，創(chuàng)造出未曾感知過甚至從未存在過的事物形象的心理過程。如在風景畫中，畫家并不刻板地臨摹野景，卻自己創(chuàng)造一幅野景。畫家所畫的天空是很多不同的天空組成的，而不是任何一天的天空的全盤模仿。當康諾門塑像時，他采取一個的腳，另一個的手，第三人的五官和體態(tài)，或者同時對他們都加以完善，像古希臘藝術家在具體化維娜斯像時所做的那樣。這就利用有意想象對原有的表象自學地進行加工改造。要培養(yǎng)想象力，必須積累豐富的知識，形成以充足的想象儲備。首先要在生活中注意加強觀察，積累實踐知識。表象是想象的基本材料，一個人的表象越豐富，再造想象的內(nèi)容也就是越豐富。凡是熟悉的東西，表象就會深刻、準確，做到"胸有成竹"，"全馬在胸"，創(chuàng)作起來就能得心應手。而一些事物本身的特點與所創(chuàng)造的事物之間有相似之處，存在某些共同點，出可以成為創(chuàng)造新事物的起點。其次是要在學習中注意擴大視野，積累理論知識。總的來說，對面臨問題的領域知識愈廣博，經(jīng)驗愈豐富，越能形成遷移，則根據(jù)實踐要求提出的創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造實現(xiàn)的可能性就越大。
拓展：如何培養(yǎng)學生傾聽能力
一、強化傾聽訓練，讓學生有序傾聽
在小學音樂課堂中，教師要強化學生的傾聽訓練，引導學生有序傾聽，提高學生的傾聽能力。音樂課堂中學生的傾聽能力如何，直接關系到他們對音樂理解水平的高低。在課堂中，教師要培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，鼓勵學生從音樂課堂中認識到傾聽的重要性。例如，在教學中，教師可以做一些傾聽指令的訓練，如針對樂器不同的節(jié)奏做出不同的動作反映，訓練學生的傾聽能力。
二、融入音樂游戲，創(chuàng)設教學情境
在小學音樂課堂中，教師可以融入音樂游戲，創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有興趣地傾聽。當然，教師要組織一些有利于學生傾聽的游戲，讓學生能夠?qū)A聽有進一步的了解，形成良好的傾聽習慣。例如，在課堂教學中，教師可以組織學生開展同學與同學之間傳話的游戲，或者讓學生對音樂進行判斷性游戲，以培養(yǎng)學生的專注度，引導學生認真傾聽。此外，教師還可以結(jié)合歌曲以及周圍的環(huán)境對課堂進行渲染，讓學生主動地參與到教學中來。
三、結(jié)合音樂特性，實施目的傾聽
音樂是一項抽象的藝術，音樂作品中蘊含著豐富的內(nèi)涵，音樂還能夠觸動人們的心靈，激發(fā)人們的情感。在小學音樂教學中，教師要引導學生對音樂作品進行欣賞和理解，提高學生的傾聽能力。首先，教師要抓住音樂的典型節(jié)奏，引導學生感受音樂的魅力。節(jié)奏是表達音樂情感的重要因素，是音樂生存的基礎，在欣賞音樂的時候，教師要善于抓住音樂的節(jié)奏點，引導學生理解音樂的感情。其次，教師要抓住音樂的主體旋律，如悲傷、快樂、憂愁等，并加以引導，讓學生將音樂完美地表現(xiàn)出來。最后，教師要抓住音樂的速度、力度、色彩變化等，讓學生從音律的速度、力度，感知音樂情感的冷暖，準確地把握和理解音樂作品，從而提高學生的傾聽能力。
如何培養(yǎng)學生愛讀書
一、講讀引導。
也就是父母堅持每天給孩子講故事、讀文章。大多數(shù)孩子在13歲之前，聽力要比閱讀能力高，因此他們能夠從聽家長給他們讀書的過程中汲取許多知識。許多專家建議，家長應當在孩子初中畢業(yè)之前，一直堅持給孩子讀書，盡管這時候孩子早已能夠自己閱讀。我們家從孩子出生起，就在每晚睡前給他講故事、誦詩歌、讀散文等。7年多以來，我們從未間斷過。夜夜讓讀書聲伴著他入眠，讀了多少篇文章我們也不得其數(shù)了，孩子了解了多少知識我們也不得其數(shù)，但孩子卻是永遠是睡得那樣的甜。
二、營造環(huán)境。
也就是要營造一個書香環(huán)境，讓孩子在家便置身于“書香門第”�！懊夏溉w”，說明了環(huán)境的巨大影響力。家里一定要有書柜，要有藏書。我家雖不寬，但專設了一間書房，而且藏書頗豐。我們還在兒子的臥室里安置了一個綜合性的書桌和一排書柜，為他提供了一個通風、固定、光線充足、干擾較少的學習場所。孩子在家，看到的是書本，聞到的是書香，當然想到的就是看書了。
三、以身示范。
也就是父母要要率先垂范，自己愛書和經(jīng)常讀書。言教不如身教。同時，我理解，認為自己只靠言傳身教而不以身作則就能教育孩子養(yǎng)成良好習慣的父母也是在自欺欺人。只要懂得以身作則來影響孩子，那你的教育就成功了一半。因此，父母有無讀書習慣，對孩子是否能養(yǎng)成讀書習慣的影響最大。如果父母都在讀書，孩子一個人也不會安心于獨自玩耍。如果家長在看電視，卻拼命叫孩子讀書，孩子能安心讀書么？
家長建議：
1、 三歲以后父母應多給他讀短小而精悍、真實的故事書。
2、 六至10歲除了學習學校知識外，讓孩子看些自然、科學小知識叢書。如“十萬個為什么?”等。
3、 11至15歲是人生讀書的關鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害，這個階段的孩子好奇心特別強 ，家長應多給孩子買中學生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。
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