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如何培養(yǎng)小學(xué)生的養(yǎng)成教育
葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的具體體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是終身的教育，是管一輩子的教育。
在小學(xué)階段，尤其是低年級，孩子年齡小，具有很強的可塑性，但從總體上說，他們對常規(guī)的認(rèn)識和領(lǐng)會不深刻、不徹底；動作行為不到位、不規(guī)范，所以是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
一、 提高認(rèn)識，規(guī)范養(yǎng)成教育
“知為先、行為后”。對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育首先應(yīng)該讓學(xué)生知道好習(xí)慣成就美好人生的道理，也就是從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，按照先入為主的規(guī)律，根據(jù)本班的實際情況，制定出切實可行的班紀(jì)、班規(guī)。如：上下樓梯靠右側(cè)通行；不在樓道內(nèi)大聲說話；不在校園內(nèi)奔跑、追逐；堅持課前一首歌；按要求做好課前準(zhǔn)備；上課積極參加討論；作業(yè)要及時完成、不欠帳；課余多看課外書籍；拓寬知識面等。注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
二、 強化訓(xùn)練，形成習(xí)慣
百說不如一練，百煉成鋼。有些行為習(xí)慣必須在強制性的訓(xùn)練下才能得以養(yǎng)成，也就是說良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它是一個持之以恒的過程，像滴水穿石一樣，一點一滴、積年累月才能達(dá)到目的。平時發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的學(xué)生、經(jīng)常被值周生扣分的學(xué)生，我們教師應(yīng)該用一種正確的態(tài)度指出他們的不足，幫助他們及時糾正。在對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)時，都表現(xiàn)出了極大的耐心，反復(fù)督促、絕不放松的態(tài)勢，即使遇到學(xué)生出現(xiàn)了反復(fù)的情況也沒有放棄和氣餒，孜孜不倦的、不厭其煩的對他們進行教育和訓(xùn)練。久而久之，使學(xué)生化外來的強制性的行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺的一種行為習(xí)慣。
三、 以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育
身教重于言教，教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。因為在小學(xué)生眼里，自己的老師是神圣的，永遠(yuǎn)是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對象，老師的舉止經(jīng)常滲透于學(xué)生的言行。
四、 建立家、校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)
在養(yǎng)成教育工作中，可以說，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭教育是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的第二課堂，更是養(yǎng)成教育成果的展演舞臺。
學(xué)校與家庭的結(jié)合，溝通家長和學(xué)校的情感。如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)勞動、不讓孩子沉溺于游戲和進游藝廳、讓孩子學(xué)會自理、對來客要有禮貌、不亂花錢、不亂吃小食品等，在學(xué)校里老師嚴(yán)格要求和規(guī)范學(xué)生，學(xué)生放學(xué)回家后，明確告訴家長也一定要嚴(yán)格要求自己的孩子，在不斷督促和強化中，防止他們壞習(xí)慣的滋長。這樣，家長和學(xué)校在對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面就達(dá)成了共識、達(dá)到了共同教育孩子的目的，進而收到了事半功倍的效果。
當(dāng)然，對學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。在教育和規(guī)范中，作為一名教師我們要力求做到：了解每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、賞識每一位學(xué)生。對于犯錯的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴、給他一份關(guān)愛、送他一份寬容、給他一點理解、送他一份期待。讓我們共同努力，為學(xué)生的幸福人生奠基，為學(xué)生的成功人生鋪路。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的養(yǎng)成教育 [篇2]
一、養(yǎng)成教育要堅持不懈
冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功。這些對于大一點的孩子來說很簡單，可是對于三年級的孩子來說，讓他們做好并不容易。小孩子看懂了，學(xué)會了，還不等于他們會按要求去這樣做。要想讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，必須經(jīng)過長時期的堅持才能形成，還要經(jīng)常檢查，經(jīng)常指導(dǎo)，力求達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地�！傲�(xí)慣成自然”是需要一定時間的，因此，作為三年級孩子的班主任，我們要持之以恒，要有耐性。我們需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨，并且以身示范，讓孩子們耳聽目染，學(xué)會跟著做�？床欢木鸵粚σ唬职咽值慕獭W(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無輒。要知道矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程，就好似一個漫長的較量的過程。我們只有堅持才能勝利，持久才有收獲。有的學(xué)生做作業(yè)動作慢，坐姿不正；有的學(xué)生握筆姿勢錯誤，屢教不改；有的學(xué)生坐立不穩(wěn)，東張西望；有的學(xué)生喜歡吮吸手指；還有的喜歡課間追跑……這些壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正過來，是不可能的。往往你剛提醒，轉(zhuǎn)身之間他又那樣了。又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃拉。我就告訴孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個斜面接觸地面，按順序從后向前掃。小角落就把掃把豎起來掃。抹灰時，有些孩子抹布上的水太多，在門上、講臺上留下一道道臟水印。我就教孩子們，抹布擰干再擦。排課桌要橫里豎里一起看。勞動的程序講得越清楚，指導(dǎo)越具體，孩子學(xué)會、學(xué)好的可能性越大，成功機會越多，就越能激發(fā)孩子的勞動熱情。所以，我們班主任要在平時多提醒，多督促，多鼓勵，多表揚，多示范，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你一定能看見成效和回報。
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二、養(yǎng)成教育要方法多樣
1、以兒歌規(guī)范學(xué)生的言行
比如講握筆姿勢的時候有一首兒歌：“頭正、肩平、腳著地，一寸、一拳和一尺�！睂W(xué)生一下子就加深了印象，在平時寫作業(yè)的時候也注意到互相提醒了。
2、以故事指導(dǎo)學(xué)生的言行
我們班有四十多個孩子，時間一長，就免不了產(chǎn)生矛盾，有的時候事情接連不斷地發(fā)生，老師就忙于解決這些事情，非常費神。雖然在班會課上，我多次給他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，學(xué)生學(xué)完了也知道要友好相處，互相幫助，但他們畢竟年齡太小，一遇事就又不知該如何做了。于是，我便找來一些有教育意義離孩子生活較接近的故事，利用班會課時間給學(xué)生講。通過講故事，提高了學(xué)生分辨是非的能力，幫助他們學(xué)會了解決問題的方法。
3、以榜樣感染學(xué)生的言行
模仿是三年級孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。他們模仿力強，可塑性大，對周圍的人和事很關(guān)注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行對于引導(dǎo)三年級的小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣來說至關(guān)重要。平時在和學(xué)生、家長和其他人的交流中，我經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語。當(dāng)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)，教室有紙片時，我總是立即揀起；教室桌椅不齊時，我總是輕輕地擺放整齊；講臺不干凈時，我總是及時清理干凈……這些微不足道的小事，學(xué)生看在眼里，記在心上，就會學(xué)著去做。有的時候老師怎么說學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對掃除工具的擺放問題我是這樣做的：有一次，在大家掃除完后，大多數(shù)同學(xué)都坐好了，這時候，李會同學(xué)拿著一個大掃帚急急忙忙地走進教室，他把其它的掃帚擺好才走到座位上。這時候，我大聲地表揚了李會，同學(xué)們的眼光都集中到了他的身上。然后我再慢慢地教育全班同學(xué)，這樣同學(xué)們也印象深刻，從此每個人用完掃除工具后，都整齊地擺放在原位。
對小學(xué)生進行養(yǎng)成教育要注意以下幾點：
一、起點要低
要從最根本的品德和行為習(xí)慣要求抓起，扎扎實實地為學(xué)生打好基礎(chǔ)，如兒童入學(xué)第一周就要教他們坐、站、聽、寫和答等要求，教師要一邊要求一邊指導(dǎo)兒童做，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常進行強化訓(xùn)練，正確的坐姿、站姿、聽姿、寫姿和答姿就養(yǎng)成了。
二、坡度要小
抓行為教育，就從容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。教學(xué)生懂得，“在學(xué)�！边M辦公室或與老師說話要“輕聲”，不要妨礙其他老師辦公；“在家庭”如有人工作、學(xué)習(xí)、生病或睡覺時，說做要“輕聲”。這種小坡度的要求和訓(xùn)練，即培養(yǎng)了小學(xué)生講文明的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、做事就近
對小學(xué)生的養(yǎng)成教育，要堅持從小學(xué)生能看得見，摸得著，做了就能見效果的事情做起。如教學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，首先要教會他們自己能做的事情自己做，學(xué)會穿衣、穿鞋、洗紅領(lǐng)巾等，逐步養(yǎng)成自我服務(wù)的好習(xí)慣。逐步樹立起“自己的事情自己做”、“別人的事情幫著做”、“集體的事情搶著做”的初步概念。
四、要求要細(xì)
對小學(xué)生提出的每一點要求，都應(yīng)該是具體的，讓他們聽得懂，學(xué)的會，記得住。如教小學(xué)生認(rèn)真聽課，可編成順口溜：“要想學(xué)習(xí)成績好，認(rèn)真聽講很重要；課前準(zhǔn)備要做好，眼看前方坐端正；不玩東西不說話，舉手回答聲音響”。
五、重視實踐
養(yǎng)成教育的關(guān)鍵要導(dǎo)之以行，把說理和指導(dǎo)實踐結(jié)合起來。要使行為教育做到“可見、可學(xué)、可仿、可行”。 班級活動是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？我先后組織學(xué)生開展了"獻(xiàn)給家人一份愛"的主題活動，讓學(xué)生回家為家人做一件事，說一句問候的話。
總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程，我們?nèi)昙壍陌嘀魅我プ∵@個關(guān)鍵時期，從點滴做起，堅持不懈，強化訓(xùn)練，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
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