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如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣
興趣是最好的老師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)校教育教學(xué)工作永恒的主題。古今中外有不少思想家、教育家、心理學(xué)家論述過�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者”，這是我國古代流傳下來的名言。物理學(xué)家愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，學(xué)習(xí)的最重要的動機是學(xué)習(xí)中的樂趣，是學(xué)習(xí)獲得優(yōu)秀時的樂趣�！蔽鞣浇逃碚撗芯康南闰�(qū)霍爾巴特和杜威，也十分重視興趣在知識的獲得、保持和應(yīng)用中的重要作用。我們也都有這樣的體會，“成功的教學(xué)不是靠強迫，而是要激發(fā)興趣”。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會一心一意地對待學(xué)習(xí)，就會自覺地，主動地去學(xué)習(xí)，這樣既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？我是這樣做的：
一、夸一夸，興趣激起來。
人人都渴望成功，都渴望得到別人的肯定與賞識，特別是老師的肯定，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著不可估量的作用。
我清楚地記得高一時，數(shù)學(xué)老師董煥章每天都批十幾本作業(yè)（一個小組），第二天都表揚幾個學(xué)生的作業(yè)，如何好，好在哪里。于是班里的同學(xué)都積極認(rèn)真地去做，都爭先恐后地去交作業(yè)，都希望自己的作業(yè)能被老師表揚。我也不例外，天天都盼著董老師上課前對作業(yè)的點評。被老師表揚成了我學(xué)習(xí)的最大動力，好像做好作業(yè)就是為了得到老師的表揚。
試想，我們成人中，有哪一個不希望自己被別人賞識的。職業(yè)高中這些搭中考末班車進來的學(xué)生，都坐慣了冷板凳，受夠了冷眼，聽夠了冷嘲熱諷，他們更需要夸獎、贊賞。所以我在教學(xué)中盡量地發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點，去贊賞每一位同學(xué)，贊賞他們的興趣、愛好、特長；贊賞他們所付出的每一次努力；贊賞他們所取得的每一點進步等。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，我視具體情況靈活應(yīng)用多種贊賞鼓勵的語言、樹立信心的手勢，贊許的點頭，會心的微笑，佩服的目光，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我不但贊賞優(yōu)秀的學(xué)生，更注重贊賞那些學(xué)習(xí)成績不夠理想的同學(xué)，平時多表揚鼓勵，多關(guān)心愛護，切實幫助他們，以此來喚醒他們學(xué)習(xí)的興趣。在批改作業(yè)時我也注意夸贊學(xué)生。批完作業(yè)在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些 關(guān)心，激勵學(xué)生的評語�；蛘呃米粤�(xí)、課間進行面批，面對面地與學(xué)生交流、談心，讓學(xué)生真心感受到老師真情的投入。這樣不管是上課、上自習(xí)，還是批改學(xué)生的作業(yè)都注重表揚激勵，效果還不錯，這些職高的“差”學(xué)生對數(shù)學(xué)也逐漸產(chǎn)生了興趣。
二、動一動，興趣提起來。
古人說“流水不腐，戶樞不蠹�！苯虒W(xué)成功的關(guān)鍵在課堂，課堂猶如一眼湖水，只有讓他變成活水，才不可能腐爛，干涸。多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到，沒有活躍和諧的課堂氛圍，就不會有精彩成功的教學(xué)效果。而營造活躍和諧的課堂氛圍，需要同學(xué)們的大力配合，多年來，我通過讓學(xué)生動起來來實現(xiàn)。
厚積才能薄發(fā)，從教以來我總是有目的地去學(xué)習(xí)，去積累，拓寬自己的知識面，提高自己的人文素養(yǎng)，把自己變成一眼活水。備課時我針對職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的特點精心設(shè)計每一堂課。在課堂的開始、中間、結(jié)尾都讓學(xué)生動起來以激發(fā)興趣。開頭激趣要抓住學(xué)生好奇心強的特點，提出問題、設(shè)置懸念。我結(jié)合學(xué)校開展的在課堂上講德育故事這一活動，一開始是我在網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事去講，后來我讓同學(xué)們在課余時間收集，然后按學(xué)號輪流在課堂上講，再讓一些同學(xué)談聽了以后的感受和啟發(fā)，從而教育學(xué)生、激發(fā)興趣。
課堂中，我努力創(chuàng)造快樂活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有意識地讓同學(xué)們動起來，動口、動腦、動手、做模型、畫圖形、找實例。這樣學(xué)生就會真正明白知識的內(nèi)涵，特別是空間圖形中線與線，線與面，面與面的關(guān)系，讓學(xué)生自己真切地看到，比老師強調(diào)幾次的效果好得多，實踐證明學(xué)生喜歡這樣充滿活力與生氣的課堂。
課堂教學(xué)的尾聲猶如“壓軸戲”，我常常讓學(xué)生小結(jié)，談收獲、談啟發(fā)、激起學(xué)生感情的波瀾，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
另外，我還開展一些數(shù)學(xué)活動，如舉辦數(shù)學(xué)手抄報展，數(shù)學(xué)故事會，智力競賽等，鼓勵學(xué)生都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識，讓學(xué)生感到其樂無窮。
三、賞一賞，興趣濃起來。
“愛美之心，人皆有之”，美的事物往往能激起人們愉悅的情感。數(shù)學(xué)蘊含著豐富的美，如定理定義的簡潔美———圓是平面內(nèi)到定點的距離等于定長的點的集合，少一字不夠準(zhǔn)確，多一字則是繁雜；公式、符號的規(guī)律美——（a +b)2=a2+2ab+b2, (a-b)2=a2-2ab+b2,
(a+b)(a-b)=a2-b2 …多么富有規(guī)律��；圖形、圖象的對稱美———圓具有無與倫比的對稱美，橢圓、拋物線、雙曲線，都有其特定的對稱軸；內(nèi)容結(jié)構(gòu)的對立統(tǒng)一美———整數(shù)與分?jǐn)?shù)，正數(shù)與負(fù)數(shù)，有理與無理，常量與變量，有限與無限，實數(shù)與虛數(shù)…這正是自然界事物發(fā)展變化的矛盾統(tǒng)一體；還有數(shù)學(xué)知識體系的嚴(yán)謹(jǐn)美，邏輯推理的嚴(yán)密美等等。但是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些美，充分認(rèn)識這些美，還要靠老師的精心引導(dǎo)，充分挖掘，把這些美展現(xiàn)在學(xué)生眼前，把學(xué)生引入金碧輝煌的數(shù)學(xué)殿堂。無疑，這必然會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。
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四、練一練，興趣固起來。
及時進行課堂上的檢測練習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確運用新知識解決問題，產(chǎn)生愉悅心情，對自己充滿信心，進一步體驗成功與快樂，從而激發(fā)并持久維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把講練相結(jié)合，對質(zhì)量的提高也是根本而有效的方法。
努力就有收獲。自己的辛勤勞動換來了學(xué)生的濃濃興趣。當(dāng)然，我會繼續(xù)努力的，希望能獻給我的學(xué)生以快樂、有趣、輕松的每堂課。
如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣 [篇2]
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“有效教學(xué)”的基本理念，強調(diào)-教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：知之不如好之，好之不如樂之。興趣，是學(xué)好任何一門學(xué)科的內(nèi)在動力。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的過程中積極思考，主動構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)方式和策略，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者就學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點體會，與同行商榷。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中應(yīng)針對不同層次的學(xué)生和教材內(nèi)容的難易程度，認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)難易適當(dāng)、富有知識性、趣味性于一體的問題情境，讓學(xué)生積極地投入到教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性。如在講解直角三角形勾股定理時，先讓兩個學(xué)生到黑板上量出不同的兩個直角三角形的兩個直角邊，然后讓學(xué)生計算這兩個三角形直角邊的平方和是多少，并告訴學(xué)生教師已算出這兩個三角形的斜邊長，大家愿意掌握這種簡便方法呢？于是導(dǎo)入新課，學(xué)生會集中精力投入學(xué)習(xí)，參與教學(xué)過程。教師提出的問題要與學(xué)生的已有知識相銜接，把學(xué)生帶入到“似懂非懂”“似會而非會”“想知而未知”的情境之中，讓學(xué)生學(xué)有所得，立見成效，從中品嘗到學(xué)習(xí)的興趣，進而增強學(xué)習(xí)信心。如果教師多提的問題與學(xué)生已有知識毫無聯(lián)系或遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)生的知識水平，都不能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師只有善于創(chuàng)設(shè)巧妙的問題情境，不斷的向?qū)W生提新問題新要求，才能有效地促進學(xué)生的發(fā)展。
二、教師要講究教學(xué)藝術(shù)
教師要精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)程序，精講多練，讓學(xué)生多動手動腦，使之在探索知識，獲取知識的過程中體驗到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。如在講三角形內(nèi)角和定理時，首先讓學(xué)生進行實驗：相鄰兩個座位的同學(xué)制作兩個大小、形狀完全相同的兩個三角形（課下作業(yè)）。課上其中一位同學(xué)用量角器量出各角的度數(shù)，再計算三個內(nèi)角的和。另一個同學(xué)把三角形的三個內(nèi)角剪開，再拼在一起量出度數(shù)。實驗后讓學(xué)生互相對答，每對學(xué)生都能順利地總結(jié)出定理內(nèi)容“三角形的內(nèi)角和等于180”。緊接著提出問題：如何從理論上來證明你的結(jié)論呢？這樣就把學(xué)生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到第二個知識點上，引導(dǎo)學(xué)生通過剛才的第二種實驗的的得到添平行線為輔助線的第一種證法，總結(jié)其實質(zhì)是利用已有的知識“平角為180”及“平行線的性質(zhì)”而證之，再通過學(xué)生討論得出多種證法。這樣通過學(xué)生進行動手嘗試活動，既實現(xiàn)了動手操作與智力操作的有機結(jié)合又充分挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)上的潛力，使他們對定理的內(nèi)容以及添平行線這一重要的添輔助線的方法有了深刻的認(rèn)識和理解。通過動手使他們獲得了成功的心理體驗，探索的積極性油然而生。
三、大膽猜疑，激勵競爭
首先教師講課時要注意給學(xué)生創(chuàng)造更多的思考、猜疑的機會，充分發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力和好奇心，促使他們不斷地產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。如在講垂線定理時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行演示，然后再猜測給結(jié)論并分組討論結(jié)論的可行性，進而完成證明，以達(dá)到掌握定理、發(fā)展邏輯思維能力、培養(yǎng)興趣的目的。其次教師在講課時要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，如課堂練習(xí)時進行速度比賽，對學(xué)生回答的問題進行搶答評價等等。從而引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，使其在熱烈競爭的氣氛中，在不斷修正錯誤趨向成功的餓喜悅中，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教師要把現(xiàn)代的教學(xué)手段和多種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來
實踐中我們都有這樣的體會，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué)，可以把文字、聲音、圖象結(jié)合起來，同時刺激人的感官，使大腦處于興奮狀態(tài)。不僅使學(xué)生對知識的認(rèn)識快而清晰，同時還會引起學(xué)生的探索意向和強烈的求知欲，使學(xué)生能夠保持積極參與的情緒從事學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)目的、教材的難易程度、學(xué)生的實際水平，靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段活化教材，再配合豐富有趣、生動新穎的教學(xué)方法多方位調(diào)動學(xué)生的多種感官共同刺激大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地營造最佳課堂氣氛，使學(xué)生心馳神往，情動于衷，從而提高教學(xué)效果。
五、加強直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)模型易于表現(xiàn)空間圖形的真實形狀和各元素之間實際的位置關(guān)系，它可以幫助學(xué)生掌握新知識，建立空間觀念，讓學(xué)生動手制作某種教具和學(xué)具，顯然對培養(yǎng)的教學(xué)觀念，鞏固知識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣大有好處。
如教學(xué)“圓與圓的位置關(guān)系”時我制作了一套投影膠片，利用運動的觀點，使一圓逐漸向另一圓靠近，通過觀察一系列的運動變化，學(xué)生很自然地提出了“圓與圓的位置關(guān)系到底是怎樣的”問題，讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察、記錄。待他們對知識產(chǎn)生大致輪廓后，為驗證其正確性，我又讓學(xué)生自制兩圓形紙板，并進行運動實驗，經(jīng)過多方努力，學(xué)生很快總結(jié)出圓與圓的五種位置關(guān)系。通過動手制作，使學(xué)生的無意注意和有意注意交替進行，豐富了他們的感性知識，降低了思維難度，從而使他們對學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生興趣，進而發(fā)展到對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
六、享受成功，強化興趣
學(xué)生都希望自己成為“數(shù)學(xué)王子”。在各種各樣的活動中他們會感到個人的知識的不足，并暗下決心，時刻為之努力。作業(yè)的正誤、成績的好壞，應(yīng)用知識的成效等都有利于強化學(xué)習(xí)的動機，克服不良的因素，產(chǎn)生進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，了解自己的學(xué)習(xí)成果比不了解成果，其學(xué)習(xí)積極性要高得多。辛勤的汗水換來了令人滿意的成績，使學(xué)生者享受成功的快樂，能激起奮進的勇氣，有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，強化學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣的作用是很大的。它是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才有認(rèn)識和研究它的欲望，從中獲得豐富有益的知識和技能。為了祖國的明天，教師的作用舉足輕重。采取多樣的教學(xué)方法，因時制宜，因材施教，逐步培養(yǎng)穩(wěn)定持久的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
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