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班主任如何組織與培養(yǎng)班集體（通用8篇）
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班主任如何組織與培養(yǎng)班集體 1
班集體是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，良好的班集體對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，需要采取一系列有效的措施來組織和培養(yǎng)班集體。以下是一些具體的方法：
一、確立共同的班級(jí)目標(biāo)
共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任要結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出清晰、具體、可行且富有吸引力的班級(jí)目標(biāo)。
（一）目標(biāo)的制定原則
1. 方向性：目標(biāo)要符合教育方針和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極向上的方向發(fā)展，如培養(yǎng)有道德、有知識(shí)、有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2. 階段性：根據(jù)學(xué)生在不同年級(jí)、不同學(xué)期的發(fā)展特點(diǎn)，將長(zhǎng)期目標(biāo)分解為短期目標(biāo)。例如，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，短期目標(biāo)可以是盡快適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，目標(biāo)可能是提高學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
3. 可行性：目標(biāo)不能過高或過低，要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平。過高的目標(biāo)會(huì)讓學(xué)生望而卻步，過低則無法激發(fā)他們的積極性�？梢酝ㄟ^與學(xué)生共同討論，了解他們的想法和能力，制定出切實(shí)可行的目標(biāo)。
（二）目標(biāo)的傳達(dá)與強(qiáng)化
1. 制定好班級(jí)目標(biāo)后，班主任要通過多種方式向?qū)W生傳達(dá)，如在班會(huì)上詳細(xì)講解、制作成標(biāo)語張貼在教室顯眼位置等，讓每個(gè)學(xué)生都清楚知道班級(jí)的發(fā)展方向。
2. 在日常教育教學(xué)中，不斷強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)指出這是朝著班級(jí)目標(biāo)前進(jìn)的表現(xiàn)；當(dāng)遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服困難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、選拔和培養(yǎng)班干部
班干部是班主任的得力助手，他們?cè)诎嗉w的建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。
�。ㄒ唬┻x拔班干部
1. 了解學(xué)生特點(diǎn)：在開學(xué)初，通過觀察、與學(xué)生交流、查閱檔案等方式，了解學(xué)生的性格、能力、興趣愛好等，為選拔班干部提供依據(jù)。
2. 民主選舉與班主任指定相結(jié)合：可以先讓學(xué)生自薦或推薦，然后進(jìn)行民主選舉，選出有一定群眾基礎(chǔ)和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。對(duì)于一些特殊崗位，如學(xué)習(xí)委員需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心，班主任也可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解進(jìn)行指定。
�。ǘ┡囵B(yǎng)班干部
1. 明確職責(zé)：給班干部明確各自的工作職責(zé)，如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的全面管理、協(xié)調(diào)各部門工作；學(xué)習(xí)委員組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、協(xié)助老師管理學(xué)習(xí)事務(wù)等。讓他們清楚知道自己要做什么，避免職責(zé)不清導(dǎo)致的混亂。
2. 培訓(xùn)指導(dǎo)：定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，教給他們工作方法和技巧。例如，如何組織班級(jí)活動(dòng)、如何處理同學(xué)之間的矛盾等。同時(shí)，在工作過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。
3. 信任與支持：充分信任班干部，放手讓他們開展工作。當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)失誤時(shí)，不要過分責(zé)備，而是要鼓勵(lì)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)做好工作。同時(shí)，要支持班干部的工作，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。
三、建立良好的班級(jí)秩序
良好的班級(jí)秩序是班集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障，包括班級(jí)規(guī)章制度的建立和班級(jí)輿論的引導(dǎo)。
�。ㄒ唬┲贫ò嗉�(jí)規(guī)章制度
1. 內(nèi)容全面：規(guī)章制度應(yīng)涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、人際關(guān)系等各個(gè)方面。例如，在學(xué)習(xí)方面規(guī)定按時(shí)完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講；在紀(jì)律方面明確遵守課堂紀(jì)律、課間不打鬧；在衛(wèi)生方面要求保持教室整潔、個(gè)人衛(wèi)生良好等。
2. 民主參與：讓學(xué)生參與到規(guī)章制度的制定過程中。可以組織學(xué)生討論，聽取他們的意見和建議，這樣制定出來的制度更容易被學(xué)生接受和遵守。
3. 公平執(zhí)行：班主任要帶頭遵守規(guī)章制度，并確保制度公平、公正地執(zhí)行。對(duì)于違反制度的學(xué)生，要按照規(guī)定進(jìn)行處理，不能因人而異；對(duì)于遵守制度的學(xué)生，要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)班級(jí)輿論
1. 樹立榜樣：在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)和樹立正面典型，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、品德模范、樂于助人之星等。通過表揚(yáng)這些學(xué)生的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)班級(jí)輿論向積極健康的方向發(fā)展，讓其他學(xué)生學(xué)有榜樣。
2. 開展主題班會(huì)：定期召開主題班會(huì)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問題或需要弘揚(yáng)的價(jià)值觀進(jìn)行討論。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，可以召開“誠信學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，讓學(xué)生討論抄襲作業(yè)的危害和如何做到誠信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向。
四、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班集體形成和發(fā)展的重要載體，它可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，豐富學(xué)生的課余生活。
（一）學(xué)習(xí)類活動(dòng)
1. 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法和心得，促進(jìn)班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提高。可以按學(xué)科或?qū)W習(xí)階段進(jìn)行交流，如語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、期中復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等。
2. 學(xué)科競(jìng)賽：結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，開展一些小型的學(xué)科競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)口算比賽、英語單詞拼寫大賽等。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。ǘ┪捏w類活動(dòng)
1. 運(yùn)動(dòng)會(huì)：積極組織學(xué)生參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與其中。在運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備過程中，可以選拔運(yùn)動(dòng)員、訓(xùn)練啦啦隊(duì)、制作班級(jí)標(biāo)語等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和運(yùn)動(dòng)精神。
2. 文藝匯演：組織班級(jí)文藝匯演，讓學(xué)生展示自己的才藝�？梢允浅�、跳舞、小品、朗誦等形式。通過文藝匯演，豐富學(xué)生的藝術(shù)生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
�。ㄈ┥鐣�(huì)實(shí)踐類活動(dòng)
1. 志愿者活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保公益活動(dòng)等。讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2. 參觀訪問：組織學(xué)生參觀博物館、科技館、工廠等，拓寬學(xué)生的視野，增加他們對(duì)社會(huì)的`了解。
五、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系是班集體和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生之間以及師生之間的良好關(guān)系。
（一）促進(jìn)學(xué)生之間的友誼
1. 座位安排：合理安排座位，考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況等因素，盡量讓不同類型的學(xué)生有相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，可以將性格內(nèi)向和外向的學(xué)生安排在一起，促進(jìn)他們相互影響。
2. 小組合作學(xué)習(xí)：在教學(xué)中經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中增進(jìn)彼此的了解和信任，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作。
�。ǘ┙⒑椭C的師生關(guān)系
1. 關(guān)愛學(xué)生：班主任要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注他們的情感需求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)給予幫助和支持；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，給予肯定和鼓勵(lì)。
2. 尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好和想法，不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)。在處理問題時(shí)，要平等對(duì)待學(xué)生，聽取他們的意見，讓學(xué)生感受到被尊重。
班主任如何組織與培養(yǎng)班集體 2
不少教師認(rèn)為。班主任的職責(zé)主要在于抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，或抓好學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，或抓好班級(jí)常規(guī)的管理等等。我認(rèn)為這些看法是不夠全面的。班主任的主要職責(zé)應(yīng)是組織和培養(yǎng)好良好的班集體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生在德智體幾方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)，結(jié)合本班的實(shí)際情況開展班級(jí)工作。全面關(guān)心、教育學(xué)生，促進(jìn)他們身心得到全面健康發(fā)展，成為社會(huì)主義的一代新人。
作為一名班主任，怎樣組織和培養(yǎng)良好的班集體呢?良好的班集體不會(huì)自發(fā)形成，而是在班主任精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。要組織培養(yǎng)良好的班集體首先必須做好以下幾項(xiàng)工作：
一、提出集體奮斗目標(biāo)
目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，它具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
小學(xué)生年齡小，他們的特點(diǎn)卻是熱情高，積極向上，但不穩(wěn)定，不持久。班主任向集體提出奮斗目標(biāo)。就可以激發(fā)學(xué)生有所追求，有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志和行動(dòng)。在我擔(dān)任差班班主任時(shí)，針對(duì)班上大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)定為“作業(yè)書寫工整、獨(dú)立完成”、“按時(shí)交作業(yè)”、“老師批改后要改錯(cuò)”、“作業(yè)爭(zhēng)取達(dá)到優(yōu)良水平”等幾項(xiàng)分目標(biāo)。由于這一管理目標(biāo)符合學(xué)生進(jìn)步的規(guī)律，易于啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而隨著分目標(biāo)的逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。
二、選拔和培養(yǎng)班干部
班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小很有關(guān)系。因此，班主任接新班后，就應(yīng)重視班干部的選擇和培養(yǎng)，在選擇班干部時(shí)應(yīng)通過設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)園地”布置教室、開展文體活動(dòng)、召開主題班會(huì)等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部，選定班干部后，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎�要在工作方法上具體指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的工作能力，增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境
民主、平等、融洽的師生和同學(xué)交往關(guān)系能使每個(gè)同學(xué)心情舒暢、愉快。建立班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，主要靠班主任在集體中的導(dǎo)向作用。
1.班主任要熱情關(guān)心學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。
2.班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。
四、形成班集體的正確輿論和良好的班風(fēng)
班內(nèi)學(xué)生正確的集體輿論，使學(xué)生分辨是非，支持和倡導(dǎo)正確的言行，批評(píng)和制止不正確的言行，集體才能更加團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)步，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。首先班主任可結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德談話，宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀反映革命領(lǐng)袖、先進(jìn)人物高尚道德情操的故事或文學(xué)作品等等，使他們提高認(rèn)識(shí)。再次，及時(shí)表揚(yáng)好人好事。批評(píng)不良的思想行為。在日常生活中班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好思想、好品德，及時(shí)給予表揚(yáng)，又要注意觀察學(xué)生中錯(cuò)誤的看法和不良行為的苗頭，及時(shí)給予批評(píng)教育。
五、開展經(jīng)常性的.班級(jí)教育活動(dòng)
班級(jí)教育活動(dòng)包括的方式很多，如組織學(xué)生開展“送春風(fēng)”活動(dòng)；開展幫助他人，為集體做好事活動(dòng)；幫助村鎮(zhèn)、街道收集廢品活動(dòng)；還可開展植樹、積肥和秋收等活動(dòng)。這些活動(dòng)一方面能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因?yàn)檫@些活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇、好問、喜歡親自探索、親自實(shí)踐以發(fā)揮自己才能的生理和心理需要。在活動(dòng)中使其得到歡樂、開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
六、班主任要及時(shí)做到“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作
所謂“后進(jìn)生”一般是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、調(diào)皮搗蛋、紀(jì)律差、不求上進(jìn)、品德差的學(xué)生，學(xué)生一旦戴上這項(xiàng)“桂冠”，便很快與責(zé)備、訓(xùn)斥、冷遇、自卑、失敗等字眼結(jié)緣，再也得不到尊重，受不到激勵(lì)，找不到出路，便自暴自棄，死心踏地地忠于“后進(jìn)生”職守了。
了解了這些特點(diǎn)，我采取以下措施加以引導(dǎo)：
1.開展多種活動(dòng)，及時(shí)加以點(diǎn)撥，增加學(xué)生互相交往的機(jī)會(huì)，從而加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)自尊自愛，我并不比別人差，引導(dǎo)學(xué)生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。同時(shí)應(yīng)教育其正確對(duì)待自己的短處，不要過分注意別人的反應(yīng)。
3.用兩種方法，使其努力控制自己。一是設(shè)計(jì)情境，從小事做起，二是請(qǐng)老師協(xié)助，進(jìn)行監(jiān)督，這樣就可以使后進(jìn)生用理智把握自己、駕馭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。
總之，教育是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，尤其是當(dāng)班主任的任務(wù)更加繁重。我為了做好班主任工作，反復(fù)認(rèn)真地研讀了魏書生《班主任工作漫談》并加之仿效，實(shí)踐，確實(shí)收獲不少。我的教育管理能力有了很大的提高，整個(gè)班級(jí)體學(xué)風(fēng)正，成績(jī)好，凝聚力強(qiáng)。今后，本人力爭(zhēng)在這方面取得更好的成績(jī)。
班主任如何組織與培養(yǎng)班集體 3
技校學(xué)生正處于一個(gè)思想感情及其敏感的年齡，處于渴求得到關(guān)愛與尊重的年齡，對(duì)這樣年齡的學(xué)生，做好班主任工作，能為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，深刻影響每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者——班主任，管理工作一定要講究方法與技巧。
一、班級(jí)的管理方法與技巧
1、要有愛心
做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
2、要嚴(yán)格
做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。作為班主任，一定要努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的班級(jí)管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。
3、要寬容
“嚴(yán)”的同時(shí)還必須伴有“寬”的成分在里面。雨果曾經(jīng)說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。的確心的領(lǐng)域很大很大，而班主任的工作就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神圣職業(yè)。對(duì)違犯了校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，在對(duì)其表現(xiàn)出“嚴(yán)”的一面的同時(shí)，還要給其留有悔過自新的空間與余地，此時(shí)，班主任則應(yīng)有寬宏的度量，寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生寬大處理，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤后在寬暢的心境中改過自新。
4、要有一支強(qiáng)悍的班干部隊(duì)伍
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班級(jí)管理當(dāng)中，教師只能是一個(gè)幕后策劃者，永遠(yuǎn)都不能取代學(xué)生和學(xué)生干部的執(zhí)行者地位，只有真正以學(xué)生為主體的班級(jí)才能夠?yàn)閷W(xué)生所熱愛，才能夠發(fā)揮出學(xué)生們最大的潛力，提高全班學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。班干部最好由學(xué)生投票民主選出，這樣可以增強(qiáng)班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
5、要冷熱兼施
也可稱之為“鐵匠加工術(shù)”。我們知道鐵匠在鑄造過程中，有時(shí)在鑄件燒得通紅之后，馬上錘打。有時(shí)則相反，在燒得通紅之時(shí)，不但不錘打，反而把鑄件放在冷水或冷油中“蘸”一下，冷卻降溫，然后再錘打。這是兩種截然相反的方法，卻各有其妙處，“熱加工”能使鑄件欲直則直，欲曲則曲，很容易得到所要的形狀，“冷處理”能夠提高鑄件的硬度和強(qiáng)度，增強(qiáng)鑄件的耐磨性能。
鐵匠的這種加工技巧與我們的班級(jí)管理不無相通之處。在一個(gè)班集體中，經(jīng)常發(fā)生這樣那樣的事情，班主任應(yīng)該像鐵匠那樣靈活地采取“熱加工”與“冷處理”的方法，對(duì)某些事情，趁熱打鐵，及時(shí)解決；而對(duì)另一些事情，則應(yīng)延緩時(shí)間，冷卻降溫，再不失時(shí)機(jī)地予以處理，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。
當(dāng)然，“鐵匠加工術(shù)”是一種直覺性很強(qiáng)的工作技巧，在什么時(shí)候、什么事情采用哪一種方法，需要有班主任的一點(diǎn)兒“靈性”在里面。如果對(duì)應(yīng)該“冷處理”的事情而“熱加工”，急風(fēng)暴雨之后，表面上看，似乎是干凈徹底地把問題解決了，實(shí)際上，學(xué)生內(nèi)心不服，這樣就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立情緒的產(chǎn)生，不但降低了班主任的威信，而且也對(duì)班主任以后的工作留下了隱患，設(shè)置了障礙。如果對(duì)應(yīng)該“熱加工”的事情而“冷處理”，時(shí)過境遷，久拖不決，學(xué)生在期待中就會(huì)逐漸失去對(duì)班主任的信任，導(dǎo)致人心渙散、班級(jí)凝聚力下降等后果。所以，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)該帶著智慧、帶著愛心、帶著責(zé)任心來選擇這兩種工作方法，進(jìn)而提高運(yùn)用這兩種方法的技巧。
二、與學(xué)生溝通的技巧
溝通是人與人之間交往的“工具”。交往的雙方都處于主體地位，無論雙方的地位、知識(shí)有多大的差異，也是民主平等的。師生交往也毫不例外。一個(gè)合格的班主任老師，應(yīng)該是學(xué)生的“良師”，更應(yīng)該是學(xué)生的“益友”。只有如此，才能很好地完成教書育人的任務(wù)。班主任一定要將學(xué)生放在平等的位置上，而不以居高臨下以訓(xùn)斥的口氣與之談話，不以權(quán)威者自居而實(shí)行“契約式管理”。真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，和學(xué)生交朋友，努力創(chuàng)造融洽和諧的溝通氛圍。使學(xué)生能夠真心實(shí)意地把老師特別是班主任當(dāng)成“自己人”，產(chǎn)生“自己人效應(yīng)”。那么班主任如何才能使學(xué)生把他們當(dāng)成是自己人呢？
1、平起平坐交談
不少教師在與學(xué)生談話時(shí)，不注意雙方所處的距離。如教師坐在講臺(tái)上，學(xué)生站在講臺(tái)下，好似學(xué)生在受審，這種“盛氣凌人”的做法，會(huì)無形之中拉大師生之間的距離，雙方難以長(zhǎng)談、深談，有時(shí)甚至?xí)斐蓪W(xué)生的自卑感和抵觸情緒。因此，師生談話時(shí)應(yīng)坐得近一點(diǎn)，促膝交談，平起平坐，這樣自覺不自覺地縮短了彼此之間的心理距離，使學(xué)生感到教師可親可近，從而“親其師，信其道”。
2、尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽
如果班主任教師在與學(xué)生談話時(shí)，要么斜靠椅子，邊抽煙邊談話，要么邊看書，邊寫字，邊聽學(xué)生談話。這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，覺得老師看不起自己，老師不重視自己，因而產(chǎn)生心理封鎖，不愿意繼續(xù)談下去。因此，教師在與學(xué)生談話時(shí)要舉止得體、姿勢(shì)正確、質(zhì)樸開朗；要與學(xué)生面對(duì)面而坐，認(rèn)真傾聽學(xué)生的談話，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生談話很感興趣。這樣會(huì)使學(xué)生覺得老師平易近人，談話才能取得滿意的效果。
3、談話時(shí)注意面部表情
和學(xué)生談話是一門藝術(shù)，談話中教師的笑容是這門藝術(shù)中不可缺少的添加劑。如果班主任老師和學(xué)生談話時(shí)語氣強(qiáng)硬，以命令和訓(xùn)斥方式與之交流，什么事情只有自己說了算，絕對(duì)沒有商量的余地，這不利于與學(xué)生的溝通。對(duì)于那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正，但切忌板起面孔，當(dāng)眾諷刺、挖苦，揭他們的底兒。在談話的過程中，始終讓他們感到老師是關(guān)心、愛護(hù)自己的。學(xué)生渴望能在充滿愛和信任的`環(huán)境中成長(zhǎng)，而愛和信任是在和學(xué)生自然、平等、和諧的相處過程中慢慢“壘”起來的。
技校生的年齡正好處于對(duì)“愛與尊重”最迫切需要的年齡，以平等的身份與學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)解除對(duì)教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會(huì)被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會(huì)和接受。
三、批評(píng)學(xué)生的技巧
學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，教師理應(yīng)堅(jiān)持原則采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給予嚴(yán)肅的批評(píng)和熱情的幫助。然而批評(píng)不是單純的批，單純的指責(zé)和訓(xùn)斥，更不應(yīng)該諷刺、挖苦、不尊重人格，這樣即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。怎樣才能使批評(píng)達(dá)到事半功倍的效果呢？
1、以退為進(jìn)
所謂“以退為進(jìn)”，即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
2、客觀評(píng)價(jià)
“金無足赤，人無完人”，青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，難免會(huì)因犯這樣或那樣的錯(cuò)誤而受批評(píng)。班主任在批評(píng)學(xué)生之前，要先調(diào)查，了解情況，掌握第一手材料，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)具體問題進(jìn)行公正客觀的評(píng)價(jià)。而且在批評(píng)過程中要做到對(duì)事不對(duì)人，使學(xué)生心服口服，真正達(dá)到治病救人的目的，讓批評(píng)產(chǎn)生實(shí)效。
總之，班主任，作為班級(jí)管理工作的主要負(fù)責(zé)人，是班級(jí)學(xué)生的組織者、教育管理者，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，作為新一代的教師我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。要在平時(shí)的工作中不斷總結(jié)，不斷探索，不斷改進(jìn)，來提高自身水平，使班主任工作方法與技巧更上一層樓。
班主任如何組織與培養(yǎng)班集體 4
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！绷私庥變簣@工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢？下面就這一問題談幾點(diǎn)體會(huì):
幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性：
（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。
而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的`順利開展。
（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性
1、幼兒教育的需要在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要俗話說：“三歲看到老�！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。ㄈ┲贫ò嗉�(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。
規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
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班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，是一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)指向。她的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
一、班主任自身需要有良好的行為習(xí)慣。
建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
二、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力。
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來。
三、班主任需要有一定的`班級(jí)榮譽(yù)感。
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級(jí)的常規(guī)不好？有沒有羨慕過其他班級(jí)的常規(guī)？有沒有靜下心來想想原因？有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人？想想吧，班主任們！愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任！
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新學(xué)期，新氣象，幼兒經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，生活習(xí)慣有所改變。所以班級(jí)常規(guī)也是我們幼兒園開學(xué)第一個(gè)星期的重點(diǎn)工作�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！笨梢姡Ｒ�(guī)教育在幼兒園教育中的重要性。
我們老師的替換率比較高，每個(gè)學(xué)期都要換一個(gè)老師，對(duì)于新老師來說常規(guī)管理比較吃力，特別是剛開學(xué)前兩個(gè)星期，孩子的要從自己的生活習(xí)慣來適應(yīng)幼兒園，這也要時(shí)間培養(yǎng)。我們這個(gè)學(xué)期新增了3個(gè)小朋友，全班一共是39孩子。教室又搬在一樓，所以在管理孩子的生活習(xí)慣上要比以前吃力，都要時(shí)刻叮囑時(shí)刻看著他們，特別是有幾個(gè)比較跳的的孩子，如果不看著他一下子他就會(huì)跑出去了。經(jīng)過一個(gè)星期的觀察，結(jié)合班級(jí)情況，我們班的'孩子在就餐常規(guī)上比以前差，因?yàn)檫M(jìn)入大班后孩子都是用筷子吃飯，所以吃飯時(shí)桌面地面都是飯菜。還有就餐時(shí)也有些孩子話特別多，所以老師都要時(shí)時(shí)提示時(shí)時(shí)看著。
不僅是孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，老師的一言一行，也會(huì)影響著孩子，所以我們老師也要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的言行舉止，在孩子的面前要做一個(gè)好的表率。而培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是個(gè)漫長(zhǎng)的事，不是一朝一夕就能完成的。所以我們班上老師要要求一致，統(tǒng)一意見，共同抓好班級(jí)常規(guī)工作。
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如何培養(yǎng)班級(jí)凝聚力？這是一個(gè)老生常談的問題，但越是老生常談的問題，越是一個(gè)難以解決的問題。在我擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常以為班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)生如一盤散沙，紀(jì)律渙散，沒有積極向上的心態(tài)而感到苦惱，所以也就一直在學(xué)習(xí)和探究這一問題。下面就淺談一下我在培養(yǎng)班級(jí)凝聚力方面的一點(diǎn)感悟。
首先，班主任還要抓住培養(yǎng)凝聚力的關(guān)鍵時(shí)期。新生入學(xué)他會(huì)遇到數(shù)個(gè)第一次，如：第一次師生見面，第一次班會(huì)，第一次軍訓(xùn)，第一次團(tuán)體操······這諸多的第一次都是一個(gè)新的開始，也是新生入校所走出的第一步，他們?cè)谟醚塾^察，用心傾聽，他們會(huì)把班主任當(dāng)作陌生環(huán)境的向?qū)А０嘀魅我プ∵@一契機(jī)，及時(shí)到位的引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到，他們雖然來自不同的學(xué)校不同的班級(jí)，但現(xiàn)在已經(jīng)在同一條船上了，只有大家團(tuán)結(jié)一致才能最快的到達(dá)成功的彼岸。20xx年第一次軍訓(xùn)時(shí)，我在軍訓(xùn)前就告訴學(xué)生，這是我們班在全校師生的第一個(gè)印象，一定要取得好名次為班級(jí)爭(zhēng)光，樹立他們的集體榮譽(yù)感，但由于我們班的教官是山東人，說的話很多同學(xué)都聽不懂，導(dǎo)致我們班在軍訓(xùn)比賽中落到了倒數(shù)第二名。面對(duì)垂頭喪氣的學(xué)生，我及時(shí)的抓住這一時(shí)機(jī)，問同學(xué)們你們甘心失敗嗎？一次失敗就是永遠(yuǎn)的失敗嗎？接著又找不認(rèn)真比賽的幾位同學(xué)發(fā)言，讓他們意識(shí)到不能拖班級(jí)的后腿，只有大家齊心才能讓整個(gè)班級(jí)達(dá)到最好。
其次，班主任要有一個(gè)長(zhǎng)期的`心理準(zhǔn)備，班級(jí)凝聚力不是短期內(nèi)就能形成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的熏陶灌輸引導(dǎo)樹立的過程，一定要常抓不懈，才能收到良好的效果。
再次，班主任的高尚的人格魅力也是增強(qiáng)凝聚力的重要方面。班主任不僅要有韓愈《師說》里說的“傳道授業(yè)解惑”，還應(yīng)具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正行得直的作風(fēng)，都會(huì)使班主任在學(xué)生中樹立威信，使班主任成為班級(jí)的靈魂人物。這樣班主任就能用自己的言行直接去感染學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光的斗志，去培養(yǎng)學(xué)生以大局為重的集體意識(shí)，讓他們能夠自覺維護(hù)集體利益。除此之外作為一家之長(zhǎng)的班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要極度關(guān)心，真正的從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖充滿愛意的集體。
還有，要培養(yǎng)具有高度凝聚力的班級(jí)體，就必須建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部往往能夠決定一個(gè)班集體的精神面貌和風(fēng)氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學(xué)習(xí)好工作能力強(qiáng)性格活潑的學(xué)生擔(dān)任班干部。工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體核心。通過他們吸引和帶動(dòng)其他成員積極愉快的參加集體活動(dòng)。在一個(gè)班集體中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多，集體發(fā)展水平越高，凝聚力就越強(qiáng)。
另外，確立一個(gè)共同的目標(biāo)，是培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)不可缺少的條件，班集體有若干個(gè)不同特征的學(xué)生個(gè)體組成，由于他們的情感，態(tài)度性格習(xí)慣生活方式的不同，所以把他們組合在一起的時(shí)候，形成強(qiáng)大的凝聚力，就必須有共同的奮斗目標(biāo)。
總之，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力，是在平時(shí)生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，不僅對(duì)他們學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)今后的工作和生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會(huì)建立起一個(gè)生機(jī)勃勃團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力的班級(jí)體。
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一個(gè)班集體就象一個(gè)小社會(huì)，要使她健康、有序的發(fā)展，不僅要靠各種法律法規(guī)來約束，而且還要有一種積極向上的凝聚力，也就是班級(jí)集體榮譽(yù)感。它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一種內(nèi)在力量的體現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)中如果沒有正確輿論作導(dǎo)向，那么再完善的制度也遏制不住學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。集體榮譽(yù)感它無影無形，也正因如此，許多班主任才忽略了對(duì)這一靈魂的塑造，只是一味的制定各類班規(guī)班紀(jì)，沒有從根本上來根治問題，結(jié)果把自己累得精疲力盡，收效卻甚微。我在近幾年的班級(jí)管理中以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感為突破口，增強(qiáng)學(xué)生的主人公意識(shí)，樹立良好的班風(fēng)，起到了事半功倍的效果。現(xiàn)在將我的一些做法介紹如下：
1、開好第一個(gè)主題的班會(huì)
一個(gè)班集體組建之初，同學(xué)之間還比較陌生，班內(nèi)的財(cái)物及其他事務(wù)會(huì)出現(xiàn)無人關(guān)心的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀我便以“我愛我家，我愛班級(jí)”為主題開第一個(gè)班會(huì)。讓學(xué)生意識(shí)到集體如同家，他們是這個(gè)家的一員，同學(xué)之間如同兄妹，不應(yīng)該相互打鬧，而應(yīng)該和睦相處，集體中的一草一木都應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)它。這就一下子拉近了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的距離，良好的開端便是成功的一半。
2、科學(xué)制定班級(jí)集體學(xué)習(xí)目標(biāo)
每學(xué)期開始，我都和學(xué)生認(rèn)真分析上學(xué)期期末考試本班的各科成績(jī)，然后由學(xué)生共同定出本學(xué)期的班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)校每次組織的月考、期中和期末考試中，都將這一目標(biāo)的完成情況作出認(rèn)真分析。讓學(xué)生清楚的感受到自己的成績(jī)與班級(jí)息息相關(guān)，自己的.每次后退都可能導(dǎo)致班級(jí)目標(biāo)完不成，從而會(huì)加倍努力。這個(gè)目標(biāo)一定要制定合理，不能太高，也不能不合實(shí)際，否則會(huì)失去它的效應(yīng)。
3、讓學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
3.1重視學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：廣播體操比賽、籃球比賽、演講比賽等，這是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的大好時(shí)機(jī)，很多時(shí)候我都和他們一起練習(xí)，共同出謀劃策，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“團(tuán)結(jié)一致”這個(gè)詞的真正含義。學(xué)生對(duì)自己的汗水換來的成果會(huì)倍加珍惜，從而為在這樣的班集體中而自豪。
3.2建立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自愿的原則，將全班劃分為9到12個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)再結(jié)成隊(duì)子，讓成績(jī)好的同學(xué)幫助成績(jī)差的，互幫互學(xué)，合作交流，共同提高。每次都將個(gè)小組的成績(jī)排出名次，對(duì)優(yōu)勝組的全體成員共同獎(jiǎng)勵(lì)。
3.3建立紀(jì)律小組。這個(gè)小組同時(shí)也是值日小組，由學(xué)生自愿組合，但組合的原則是必須聽從組長(zhǎng)的安排。對(duì)各小組實(shí)行量化管理：以值日干部的值日記載來監(jiān)督各個(gè)小組每天的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、考勤等情況。每周對(duì)小組的成績(jī)量化出分?jǐn)?shù)，評(píng)出紅旗小組。
4、繁榮班級(jí)文化
班級(jí)內(nèi)文化氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，有助于形成良好的班級(jí)輿論。在此方面我著重抓了一下幾點(diǎn)：
4.1班級(jí)前黑板上方寫著：“精誠團(tuán)結(jié)，讓我們一起飛翔�！边@句話，時(shí)刻提醒學(xué)生：一切從集體出發(fā)。
4.2黑板右側(cè)辟出“格言警句”一欄，每日一條，全班同學(xué)人人參與，輪流提供，挑選自己認(rèn)為對(duì)大家最有教育意義的格言警句，用自己最認(rèn)真的字書寫在黑板上。
4.3課桌上的“座右銘”。座右銘上寫清楚三部分的內(nèi)容：
（1）自己最崇拜的人的名字或照片。
�。�2）針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言或座右銘，使學(xué)生時(shí)時(shí)提醒著自己，天天想到的是杰出的偉人，從而凈化了自己的心靈，升華了自己的人格。
4.4黑板報(bào)：我班的黑板報(bào)一般分為四大塊，其內(nèi)容分別為：
（1）光榮榜——成績(jī)優(yōu)勝之星、進(jìn)步之星、助人為樂、關(guān)心集體之星、好人好事，每周一評(píng)選。
�。�2）曝光臺(tái)——遲到者、曠課者、違紀(jì)者、說閑話者，將有損集體形象的同學(xué)列在黑板上，給以提醒。
�。�3）每周一議——針對(duì)上周班內(nèi)出現(xiàn)的問題，發(fā)表自己的議論，由值日班長(zhǎng)來寫。
�。�4）心靈絮語——每周輪流由一名學(xué)生寫出300字以內(nèi)的短文，說出自己心中最想說的話，可以是建議，也可以是內(nèi)心世界的疑難，對(duì)人生的感悟，對(duì)某一事件的看法等。
濃厚健康的班級(jí)文化氛圍，給學(xué)生激發(fā)積極向上的精神力量，使學(xué)生覺得集體力量的偉大，從而熱愛集體，關(guān)心集體，集體榮譽(yù)感便在每個(gè)同學(xué)心中油然而生。
健全的規(guī)章制度可以制約學(xué)生的行為習(xí)慣，而精神的力量更是無窮的。如果每個(gè)學(xué)生都將集體當(dāng)成自己的家，事事為集體著想，人人為集體出力，那么各類班規(guī)班級(jí)的約束力量出就顯得微乎其微了。
以上的幾點(diǎn)做法，其實(shí)是再普通不過的了，很多班主任也都在自己的班級(jí)中實(shí)施過，但真正要讓這普通的做法發(fā)揮出其意想不到的作用，關(guān)鍵是將其在班級(jí)日常管理中落實(shí)到底。
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