- 相關(guān)推薦
皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，匯報(bào)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，匯報(bào)可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，話說(shuō)回來(lái)，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？以下是小編為大家收集的皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料 1
皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在新學(xué)年的開(kāi)始就繪出了一幅新的藍(lán)圖，新課堂，新教師，新學(xué)校，新學(xué)生。為此，特召開(kāi)班子成員會(huì)議，業(yè)務(wù)以周小華同志為主，指引全鄉(xiāng)以最快的速度、最新的思路走出教育的低谷。讓五步三查模式普適性教學(xué)式熟練運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，中心校特制定以下幾條思路：
一、以思想武裝頭腦，以思想鼓舞斗志
中心校在沒(méi)有開(kāi)學(xué)之前先深入了解到皮營(yíng)教育落后的原因，其實(shí)，教師的水平并不差，只是課改認(rèn)識(shí)不到位。于是，中心校就從思想認(rèn)識(shí)上入手，先武裝校長(zhǎng)的思想，端正態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到不搞課改就要挨打，落后就要迎難而上。校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到位了，他們就去帶動(dòng)老師們。開(kāi)學(xué)以來(lái)，各校老師在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下，以嶄新的姿態(tài)投入到課改教學(xué)工作之中。中心校又開(kāi)展了評(píng)選“我最喜愛(ài)的老師”活動(dòng)，老師們積極寫心得體會(huì)，感受頗深，力爭(zhēng)年底做一位學(xué)生最喜愛(ài)的合格教師。
二、內(nèi)抓管理外樹(shù)形象
采取多種措施，從常規(guī)管理入手，以精致管理為目標(biāo)，由外而內(nèi)、由淺入深、有粗入細(xì)、有平面到立體，形成了濃厚的管理氛圍。進(jìn)一步瞄準(zhǔn)課堂，瞄準(zhǔn)作業(yè)，瞄準(zhǔn)考練結(jié)合，多層面推進(jìn)學(xué)校精致管理。
在縣教育局的統(tǒng)一部署下，從黨校禮堂學(xué)習(xí)后組織全體中心校人員討論、修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度及量化細(xì)則。教育工作千頭百緒，我們做到絕對(duì)客觀、全面。主要是對(duì)各校的教學(xué)工作過(guò)程和效果給予一種價(jià)值上的判斷，我們掌握的大量信息，可以幫助了解各校教學(xué)工作的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)檢查帶來(lái)的不應(yīng)該是壓力，更應(yīng)該為學(xué)校輸入一種活力和動(dòng)力，是推動(dòng)課改和改進(jìn)工作的契機(jī)。新學(xué)期是學(xué)校的中心工作加大力度搞課改，細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程控制結(jié)果，從細(xì)致過(guò)程管理入手，以打造高校課堂為主攻，使我們的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。我鄉(xiāng)扎實(shí)抓好三教：即教學(xué)、教改和教研。
教學(xué)就是要提高教學(xué)工作組織化程度。從學(xué)校校情、師情出發(fā)，當(dāng)好學(xué)校教學(xué)工作的計(jì)劃員、組織員和調(diào)度員。我們組織全體中心校人員，分別包片進(jìn)行分頭進(jìn)行對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)課后對(duì)老師進(jìn)行評(píng)審。我們主要依據(jù)教體局關(guān)于《學(xué)校教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》，對(duì)教師進(jìn)行量化，優(yōu)獎(jiǎng)劣罰。
三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)效率
<1>、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主渠道和實(shí)現(xiàn)自主和諧發(fā)展的主陣地。通過(guò)聽(tīng)課對(duì)每個(gè)學(xué)校選出語(yǔ)數(shù)英三科優(yōu)質(zhì)課參加全鄉(xiāng)賽課活動(dòng)。
�。�4＞、為了更好地是學(xué)生有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍，中心校特制定安全文明校園環(huán)境一日查，由各校校長(zhǎng)參加，分出優(yōu)、中、差，讓學(xué)校在辦好教學(xué)管理的同時(shí)，不能忽視為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心中學(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)。
我們成立皮營(yíng)鄉(xiāng)教管中心教研組，由組長(zhǎng)段運(yùn)領(lǐng)，副組長(zhǎng)周小華組織帶領(lǐng)教課優(yōu)秀的不同學(xué)科，不同層次的教師進(jìn)行教學(xué)研究，組織教研攻關(guān)，從應(yīng)用型，實(shí)戰(zhàn)型的.要求出發(fā)，靠船下篙。
我們特別重視提高教研工作的組織化程度，教研工作不能放野馬，不喊口號(hào)，有課題，有人員，有考核，有獎(jiǎng)勵(lì)。我鄉(xiāng)所有學(xué)校都樹(shù)立了“以教學(xué)工作為中心，以提高質(zhì)量為核心”的管理理念，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃周全，教學(xué)管理規(guī)范，從學(xué)生到班級(jí)，從教師到教研組，從年級(jí)到學(xué)校都形成了一套比較完整的管理辦法，每個(gè)環(huán)節(jié)的管理成效較前有了明顯提高。
中心校人員下沉包片，學(xué)校校長(zhǎng)深入一線，把全部身心都用在工作上，校長(zhǎng)們不僅擔(dān)任主課有的還任班主任他們一天到晚泡在學(xué)校。中心校建立考勤制度，我們用自己的楷模行為感化身邊的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，讓廣大教師從內(nèi)心佩服。
我們深信，在教體局及上級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們會(huì)為皮營(yíng)鄉(xiāng)的教育事業(yè)的發(fā)展會(huì)寫下一份滿意的答案，會(huì)得到社會(huì)的真正認(rèn)可和贊譽(yù)。
皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料 2
從教十多載，一直在喊素質(zhì)教育，但實(shí)際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者，在假期培訓(xùn)過(guò)程中，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高、老師們要做的事情將越來(lái)越多，偶爾地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來(lái)。如今，這些斗爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去，想想自己已經(jīng)堅(jiān)定為祖國(guó)教育事業(yè)奮斗了，難道還要止步嗎？我不課改誰(shuí)課改！新課程變一綱一本一統(tǒng)天下為一標(biāo)多本百花齊放新課改勢(shì)在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的'倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。
第一、把握新課標(biāo)，吃透新教材
新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予，而是把形成知識(shí)的過(guò)程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，并不是像過(guò)去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問(wèn)題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過(guò)程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程。
第二、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)
新課改勢(shì)在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的舞臺(tái)，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，卻很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂
有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料 3
在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的大力支持和正確指導(dǎo)下，我校在新課堂改革工作中通過(guò)大力開(kāi)展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結(jié)，使新課改工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)就此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以下匯報(bào)。
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)新課改工作的決策、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，并組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)工作，本學(xué)期開(kāi)展了如下培訓(xùn)：
1、以自學(xué)為主的校本培訓(xùn)：組織全校教師進(jìn)行新課改資料的學(xué)習(xí)，以參與式培訓(xùn)為主，加強(qiáng)新課改思想、理念、方法等的培訓(xùn)。提高了教師新課改革的實(shí)效。
2、以家長(zhǎng)學(xué)校為載體的家校培訓(xùn)。組織召開(kāi)各班家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)新課改的宣傳，為實(shí)施新課改營(yíng)造良好的氛圍。
3、以“班班通”工程為楔機(jī)的遠(yuǎn)程教育及信息技術(shù)培訓(xùn)。對(duì)全校教師定時(shí)限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使所有科任老師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作的方法、課件的制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)整合。
二、努力打造“生態(tài)課堂”，把課堂真正的還給學(xué)生
我校始終運(yùn)用中心學(xué)校推廣的`“三階六步”教學(xué)模式，把課堂真正的還給學(xué)生，教師在課上講得少了，站在講臺(tái)上或前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對(duì)教學(xué)方式的操作，教師不是簡(jiǎn)單地模仿，而是積極地探索，讓學(xué)生更好的運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評(píng)價(jià)，都形成了一定的操作規(guī)范；優(yōu)生、弱生互助學(xué)習(xí)效率較高；另外重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、建立校本教研體系，推動(dòng)新課改工作
1、學(xué)校各教研組每周組織一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習(xí)，組織教師收看典型課例，收聽(tīng)專題講座，交流課改經(jīng)驗(yàn)。
2、每學(xué)期各教研組組織開(kāi)展新課改課堂教學(xué)“大比武”活動(dòng)。
3、注重年輕教師的培養(yǎng)。兩年來(lái)，我校共迎來(lái)了的五位大學(xué)生教師，她們剛來(lái)時(shí)，學(xué)校就組織了“老手教新手”的活動(dòng)，活動(dòng)共進(jìn)行了一個(gè)月，我校三個(gè)教研組組長(zhǎng)手把手的傳授她們“三階六步教”課堂模式。兩年來(lái)這五名大學(xué)生教師參加了鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的新機(jī)制教師課堂教學(xué)“大比武”活動(dòng)，紛紛獲得一至三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
四、高效課堂“磨課”，“曬課”推進(jìn)“新課改”
去年學(xué)校開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動(dòng)以來(lái)，我校根據(jù)學(xué)科及年齡特點(diǎn)，成立以何少華、張遠(yuǎn)芹、高復(fù)臨、嚴(yán)捷、肖璇、張穎、何小聰、孔小梅等八位教師的“曬課”團(tuán)隊(duì)�！皶裾n”團(tuán)隊(duì)組織、輔導(dǎo)其他科任教師網(wǎng)絡(luò)曬課。截止2015年4月10日，我校共有21名教師在國(guó)家平臺(tái)上注冊(cè)，占我校全體教師的百分之九十，曬課數(shù)量達(dá)到將近120篇。并創(chuàng)建了“涢陽(yáng)小學(xué)新教育”網(wǎng)絡(luò)工作室。我校在本次活動(dòng)中，不僅僅是注重教師曬課的數(shù)量。而是通過(guò)此次活動(dòng)能真正的達(dá)到課堂改革，打造高效課堂。
總之，隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。
皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料 4
一、觀念轉(zhuǎn)變是前提
思想觀念是行動(dòng)的指南，人的觀念決定人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，比具體的教育行為更為迫切和重要。我們利用全體教職工大會(huì)，引領(lǐng)老師們了解當(dāng)前課堂教學(xué)改革的時(shí)代背景，分析目前我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，讓老師們認(rèn)識(shí)到：真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)�、自主、有個(gè)性地發(fā)展，應(yīng)使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。將“核心素養(yǎng)”和“學(xué)科素養(yǎng)”培育這一整體性教育目標(biāo)整合、落實(shí)到教學(xué)之中是新一輪課程改革的指導(dǎo)思想。
“以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”。我校以這種理念為指導(dǎo)，通過(guò)“自學(xué)、對(duì)學(xué)、互學(xué)、展示、反饋”的實(shí)踐策略，努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、奠定學(xué)生的自信、實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我校逐漸形成了以“自研自探——合作探究——展示提升——鞏固訓(xùn)練”主要環(huán)節(jié)的高效課堂模式，各個(gè)學(xué)科組結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造性地構(gòu)建具有自身特色的'學(xué)科高效課堂模式。比如，語(yǔ)文學(xué)科，實(shí)施“三模五環(huán)六度”的教學(xué)模式，“三�！笔侵浮岸ㄏ�?qū)W(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋”三大導(dǎo)學(xué)模塊；
“五環(huán)”是指導(dǎo)學(xué)流程中要經(jīng)歷“自研自探——合作探究——展示提升——質(zhì)疑評(píng)價(jià)——總結(jié)歸納”五大環(huán)節(jié)；
“六度”是要求教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)及課堂操作過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當(dāng)堂反饋的有效度。
英語(yǔ)學(xué)科按不同的課型構(gòu)建了不同的課堂結(jié)構(gòu)模式，有對(duì)話課、閱讀課、復(fù)習(xí)課，對(duì)話課。
二、小組建設(shè)是基石
就高效課堂來(lái)說(shuō)，小組學(xué)習(xí)是高效課堂最基本的學(xué)習(xí)形式，最基本的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過(guò)學(xué)習(xí)小組來(lái)組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開(kāi)展也是主要通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展，小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂實(shí)施中顯得尤為重要。所以首先我校所有的班級(jí)按同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則劃分學(xué)習(xí)小組，明確小組成員的職責(zé)，開(kāi)展小組文化建設(shè)，并對(duì)學(xué)生從如何提高學(xué)習(xí)力、合作力、展示力三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。另外，學(xué)校、班級(jí)要有對(duì)學(xué)習(xí)小組有管理和評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)小組有效地發(fā)揮功效。比如，每個(gè)班都有小組考核分制度，每周的小組考核得分是編排坐位、學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的依據(jù)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為小組掙得一分都是每一個(gè)成員的責(zé)任和榮耀，而被扣分則會(huì)影響到整個(gè)小組的切身利益，所以，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
三、集體備課是手段
群眾智慧是無(wú)窮的！堅(jiān)持集體備課，制定統(tǒng)一的學(xué)道（教學(xué)案）是我校一貫的做法。集體備課并編制學(xué)道的好處在于：首先，把教師從復(fù)雜而繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái)。把教材內(nèi)容分成若干塊，每一位教師只負(fù)責(zé)其中一塊，從量上得到了減負(fù)；
第一學(xué)年形成學(xué)道資料后，第二年只是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，時(shí)間成本大大降低；
其二，在集備活動(dòng)中，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)能力得到不斷提高；
其三，學(xué)道的制作充分利用了集體智慧，在質(zhì)量上得到了保障。
我校要求主備教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)道的編制流程（主備教師初備——組內(nèi)討論定稿——修改后印制）編制學(xué)道：
（1）提前編制好學(xué)道初稿，學(xué)道的設(shè)計(jì)要突出知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、難點(diǎn)具體化、訓(xùn)練科學(xué)化、考點(diǎn)常態(tài)化、難度梯次化，明確小組合作的內(nèi)容、要求和時(shí)間，確定學(xué)生展示交流的具體內(nèi)容；
�。�2）提前一個(gè)周在集備研討會(huì)上組內(nèi)成員對(duì)學(xué)道進(jìn)行修改并定稿；
（3）將學(xué)道傳給學(xué)科長(zhǎng)，然后交教務(wù)處打印。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度是取決于課堂效率，所以搞好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。我校對(duì)課堂教學(xué)提出了明確要求：
�。�1）在課堂教學(xué)的全程關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，從自學(xué)環(huán)節(jié)到展示提高環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；
（2）精心設(shè)計(jì)和組織好合作交流和展示提升環(huán)節(jié)，杜絕合作交流的無(wú)效和展示提升的混亂；
（3）通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)，保證課堂教學(xué)的有序和有效；
�。�4）學(xué)道中的自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)案、合作交流展示案和檢查測(cè)試反饋案都必須在課堂內(nèi)限時(shí)完成，學(xué)道的使用原則是有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，在下課時(shí)必須將學(xué)道收上來(lái)，沒(méi)有最終完成的學(xué)道不準(zhǔn)在留在學(xué)生手中，不得給學(xué)生布置統(tǒng)一的課外作業(yè)；提出課堂教學(xué)要求的宗旨在于真正意義上的給學(xué)生減負(fù)，充分利用課堂進(jìn)行高效教學(xué)。
五、教學(xué)管理促落實(shí)
讓每一位教師能嚴(yán)格要求自己，把自主、自覺(jué)、自愿地去完成教學(xué)常規(guī)工作當(dāng)成一種習(xí)慣，這是學(xué)校管理的最高境界，當(dāng)然這種無(wú)形的管理必須在建立在有形的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制之上。學(xué)校要建立科學(xué)、完善、有效的教學(xué)管理制度，讓教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。要成立教學(xué)教研組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，我校在教育教學(xué)管理中心之下設(shè)置了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史、地生、理化、綜合七個(gè)集備組，各集備組由集備組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其下又設(shè)置學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)每一年級(jí)的某一個(gè)學(xué)科。集備組長(zhǎng)：組織每周一次的集備研討會(huì)，做好活動(dòng)內(nèi)容的記載，在活動(dòng)完成后交督查處存檔；
匯總本組教師的學(xué)道，做好整理工作；
學(xué)科長(zhǎng)：在每月的前一個(gè)周制訂學(xué)科月進(jìn)度表，安排集備組各學(xué)科教師的學(xué)道制作任務(wù)；
成立學(xué)校教學(xué)督查組，對(duì)學(xué)道的制作、作業(yè)的布置及批改、教研活動(dòng)的開(kāi)展每周檢查并公布一次，并納入考核。
以上就是我校在新課改中的一些具體做法。
最后，用兩句名言來(lái)結(jié)束今天的講話，并與大家共勉。第一句是：“選一個(gè)方向，定一個(gè)時(shí)間，剩下的只管努力與堅(jiān)持�！钡诙涫牵骸皩�(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)。”
【皮營(yíng)鄉(xiāng)中心校新課改推進(jìn)匯報(bào)材料】相關(guān)文章：
AA鄉(xiāng)中心校教學(xué)模式改革匯報(bào)材料02-18
整鄉(xiāng)整村推進(jìn)工作匯報(bào)12-29
整村推進(jìn)匯報(bào)材料（精選11篇）01-26
特色學(xué)校推進(jìn)會(huì)匯報(bào)材料02-18
村財(cái)鄉(xiāng)管匯報(bào)材料06-12
鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育匯報(bào)材料02-18
鄉(xiāng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)匯報(bào)材料02-18