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赴華東五市考察學(xué)習(xí)心得
為了深入推進(jìn)學(xué)校高效課堂發(fā)展，積極探索實(shí)施高效課堂的有效策略，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，2017年4月26日至5月3日，縣教育局組織學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行48人，赴山東省青島市學(xué)習(xí)考察。我們先后通過閱讀相關(guān)資料、進(jìn)課堂聽課、聽講座、參觀校園等方式，對(duì)學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、高效課堂、課程整合等進(jìn)行了認(rèn)真考察和深入學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)后，我個(gè)人感受頗深，思想深處也為之震撼，山東的學(xué)校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下：
一、是用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化。
青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)雖然建校僅三年的時(shí)間，以“仁愛盡責(zé) ，追求卓越”的理念致力于培養(yǎng)未來社會(huì)所需要的高素質(zhì)、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型人才，學(xué)校將“打造師生共同成長的幸福家園，建設(shè)高質(zhì)量、有特色、實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化、國際化的全國名校”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以讓學(xué)生健康快樂成長為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以一流的教學(xué)設(shè)施，鮮明的個(gè)性化辦學(xué)特色，和諧而高效的教學(xué)方法，適合每一位學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的獨(dú)特育人模式，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
二、是優(yōu)雅的校園環(huán)境展現(xiàn)校園文化。
我們看到的學(xué)校，環(huán)境干凈整潔，校園綠樹成蔭，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、為學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲取知識(shí)，陶冶情操，體現(xiàn)出一片自然與和
諧的巧妙搭配。
三、是用多彩的班級(jí)文化豐富校園文化。
青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每層連廊都是文化長廊，都有特定的名稱，由教師、學(xué)生親手承辦，組成了一部獨(dú)具特色的“校園百科全書”。各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個(gè)校園充滿文化氣息，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的教育起到了潛移默化的作用。
四、用全新的理念構(gòu)建高效課堂。
我們進(jìn)課堂聽課之后，感受相當(dāng)深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學(xué)習(xí)小組的建立，每組6人，課堂上學(xué)生參與度之高，學(xué)生參與面之廣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、有效發(fā)展時(shí)間之長，實(shí)現(xiàn)了將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生；二是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多的是學(xué)生踴躍的回答和激烈的辯論，學(xué)生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。
以上是我赴青島學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，聽課，聽講座，參觀校園等的體會(huì)。
赴華東五市考察學(xué)習(xí)心得 [篇2]
2011年11月9日至11月12日，我有幸參加我校組織的赴柳州市學(xué)習(xí)考察MS-EEPO有效教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這次活動(dòng)聽取了柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)校長邱斌題為《讓文化浸潤我們的校園》經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)。及該校黃曉毅有關(guān)EEPO《典性評(píng)價(jià)》經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)；還現(xiàn)場(chǎng)聆聽該校吳老師執(zhí)教《桂花雨》一課。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)EEPO教學(xué)方式有了初步的了解，對(duì)EEPO幾種課型、學(xué)習(xí)方式、評(píng)課方式有了一定的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為EEPO的課型與縱不同，學(xué)習(xí)方式和評(píng)課方式耳目一新。給我促進(jìn)很大。
一、對(duì)EEPO的教學(xué)方式有了初步的了解
這次活動(dòng)，我通過聽取柳州市飛蛾路逸夫小學(xué)黃曉毅副校長對(duì)EEPO的介紹和親臨聽一節(jié)EEPO課型及查看他們相關(guān)資料，對(duì)EEPO開始有所了解，以往的教學(xué)就是滿堂灌，其結(jié)果教師講得累。學(xué)生聽得累，EEPO學(xué)習(xí)方式運(yùn)用聽、看、講、想、做、動(dòng)、靜相結(jié)合，運(yùn)用得當(dāng)，使課堂充滿活力。雖然平時(shí)也上市改變自己教學(xué)模式，但理論與實(shí)踐難以集合，操作比較顧此失 而EEPO課堂主要運(yùn)用了要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式這兩種課型進(jìn)行操作。操作性強(qiáng)，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。 二、有效教育理論要深入人心
從柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)青年團(tuán)隊(duì)給我們展示《桂花雨》的精彩觀摩課上，我可以看出，有效教育的理論已經(jīng)深入到每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的心中，他們對(duì)聽、看、講、想、做、動(dòng)、靜學(xué)習(xí)方式應(yīng)用自如。教師的評(píng)價(jià)方式、備課方式、教研方式都認(rèn)識(shí)和理解至深，并且在實(shí)踐操作中不斷推進(jìn)各種方式的改革，積極參與到教學(xué)改革中去。課堂上教師對(duì)教學(xué)流程的科學(xué)合理掌控，學(xué)生精神飽滿的積極參與課堂學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了有效教育理論在飛鵝路逸夫小學(xué)的師生中深入人心，體現(xiàn)了每個(gè)教師都從思想上高度重視這種理論的實(shí)踐。有效教育理論只有深入到每個(gè)師生的心中，有效教育的實(shí)際才有可能真正做到最終的有效觀摩了令人耳目一新的課型
三、團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)組織形式。
這次活動(dòng)，我感受到了EEPO的另一個(gè)特點(diǎn)，那就是團(tuán)隊(duì)式的活動(dòng)方式。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形式：學(xué)習(xí)組織形式有小組合作和團(tuán)隊(duì)合作模式。小組合作學(xué)習(xí)是EEPO學(xué)習(xí)方式之一，也有人說它是EEPO學(xué)習(xí)方式的靈魂。它是以學(xué)習(xí)小組為基本單位形式，充分利用教室與人力資源，在互相關(guān)注、互相關(guān)照、互相傾聽、有親和力的氛圍中，為了完成任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，一般2-6人為一組。組建學(xué)習(xí)小組有五個(gè)基本元素關(guān)注、關(guān)照、傾聽、資源利用、親和力。在操作過程中明確目標(biāo)、規(guī)定合作要求、關(guān)注學(xué)習(xí)中的邊緣人物。小組分工有組長、監(jiān)督員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。有明確的分工，學(xué)生才能有條不紊地完成自己的任務(wù)。分工角色可以轉(zhuǎn)換，以便讓更多的學(xué)生得到更多的鍛煉。
四、與眾不同的的團(tuán)隊(duì)評(píng)課方式。
EEPO評(píng)課方式有幾種，我們?cè)诹菔酗w鵝路逸夫小學(xué)觀摩的時(shí)候看到評(píng)價(jià)體系中的了經(jīng)典性評(píng)價(jià)，經(jīng)典性評(píng)價(jià)：基本元素有—知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性、互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)，就是所謂的三性三動(dòng)評(píng)價(jià)。
在這次課堂觀摩課后，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師就運(yùn)用“MS-EEPO”評(píng)價(jià)理念然后上臺(tái)說課，評(píng)課。這樣讓教師親歷實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)有體現(xiàn)專家和骨干教師的集體智慧和引領(lǐng)作用。整個(gè)課堂，整體提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，為不同層面的教師搭建了適合自己的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體提升。
有效教育理論真正落實(shí)到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中去，達(dá)到改善教育教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的，我們要做好以下幾點(diǎn)：
1、真正關(guān)注到每一位學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，并讓每個(gè)學(xué)生都獲得充分的尊重，教師要敢于交出主動(dòng)權(quán)，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自覺地
參與，真正投入到課堂學(xué)習(xí)中去，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。
2、每位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，更好地參與到課改。
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