2018廣東高考物理摩擦力復(fù)習(xí)資料
我們只有抓住年輕的時(shí)光經(jīng)營(yíng)好當(dāng)下，潛心地學(xué)習(xí)，才能夠在高考的考試中取得好成績(jī)。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考物理摩擦力復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。
廣東高考物理摩擦力復(fù)習(xí)資料
1、摩擦力定義：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))時(shí)，受到的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。
2、摩擦力產(chǎn)生條件：①接觸面粗糙;②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))。
說(shuō)明：三個(gè)條件缺一不可，特別要注意“相對(duì)”的理解。
3、摩擦力的方向：
①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。
�、诨瑒�(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
說(shuō)明：(1)“與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反”不能等同于“與運(yùn)動(dòng)方向相反”。
滑動(dòng)摩擦力方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相同，可能與運(yùn)動(dòng)方向相反，可能與運(yùn)動(dòng)方向成一夾角。
(2)滑動(dòng)摩擦力可能起動(dòng)力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大�。�
(1)靜摩擦力的大小：
�、倥c相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢(shì)越強(qiáng)，靜摩擦力越大，但不能超過(guò)最大靜摩擦力，即0≤f≤fm 但跟接觸面相互擠壓力FN無(wú)直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合動(dòng)力學(xué)規(guī)律求解。
�、谧畲箪o摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，在中學(xué)階段討論問(wèn)題時(shí)，如無(wú)特殊說(shuō)明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。
�、坌Ч鹤璧K物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，可以是動(dòng)力，也可以是阻力。
(2)滑動(dòng)摩擦力的大�。�
滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比。
公式：F=μFN (F表示滑動(dòng)摩擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，μ叫動(dòng)摩擦因數(shù))。
說(shuō)明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運(yùn)動(dòng)情況與平衡條件加以確定。
②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無(wú)單位。
�、刍瑒�(dòng)摩擦力大小，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小無(wú)關(guān)。
5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))，但并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，可能是動(dòng)力，也可能是阻力。
說(shuō)明：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動(dòng)的速度和加速度無(wú)關(guān)，只由動(dòng)摩擦因數(shù)和正壓力兩個(gè)因素決定，而動(dòng)摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。
高考牛頓第二定律復(fù)習(xí)試題
1.(2013·廊坊模擬)從正在加速上升的氣球上落下一個(gè)物體,在物體剛離開氣球的瞬間,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.物體向下做自由落體運(yùn)動(dòng)
B.物體向上運(yùn)動(dòng),加速度向上
C.物體向上運(yùn)動(dòng),加速度向下
D.物體向上還是向下運(yùn)動(dòng),要看物體離開氣球時(shí)的速度
2.(2013·南寧模擬)重為10N的物體以速度v在粗糙的水平面上向右運(yùn)動(dòng),物體與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1,現(xiàn)在給物體施加水平向左的拉力F,其大小為20N,則物體受到的摩擦力和加速度大小為(g取10m/s2) ( )
A.1 N,20 m/s2 B.0,21 m/s2
C.1 N,21 m/s2 D.1 N,19 m/s2
3.汽車正在走進(jìn)千家萬(wàn)戶,在給人們的出行帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了安全隱患。行車過(guò)程中,如果車距較近,剎車不及時(shí),汽車將發(fā)生碰撞,車?yán)锏腵人可能受到傷害,為了盡可能地減輕碰撞引起的傷害,人們?cè)O(shè)計(jì)了安全帶,假定乘客質(zhì)量為70kg,汽車車速為90km/h,從踩下剎車到完全停止需要的時(shí)間為5s,安全帶對(duì)乘
客的作用力大小約為(不計(jì)人與座椅間的摩擦) ( )
A.450 N B.400 N C.350 N D.300 N
4.用40N的水平力F拉一個(gè)靜止在光滑水平面上、質(zhì)量為20kg的物體,力F作用3s后撤去,則第5s末物體的速度和加速度的大小分別是 ( )
A.vt=6m/s,a=0 B.vt=10m/s,a=2m/s2
C.vt=6m/s,a=2m/s2 D.vt=10m/s,a=0
5.如圖所示,一木塊在光滑水平面上受一恒力F作用,前方固定一足夠長(zhǎng)的彈簧,則當(dāng)木塊接觸彈簧后 ( )
A.木塊立即做減速運(yùn)動(dòng)
B.木塊在一段時(shí)間內(nèi)速度仍可增大
C.當(dāng)F等于彈簧彈力時(shí),木塊速度最大
D.彈簧壓縮量最大時(shí),木塊加速度為零
6.(2013·哈爾濱模擬)如圖所示,水平傳送帶以恒定速度v向右運(yùn)動(dòng)。將質(zhì)量為m的物體Q輕輕放在水平傳送帶的左端A處,經(jīng)過(guò)t秒后,Q的速度也變?yōu)関,再經(jīng)t秒物體Q到達(dá)傳送帶的右端B處,則 ( )
A.前t秒內(nèi)物體做勻加速運(yùn)動(dòng),后t秒內(nèi)物體做勻減速運(yùn)動(dòng)
B.后t秒內(nèi)Q與傳送帶之間無(wú)摩擦力
C.前t秒內(nèi)Q的位移與后t秒內(nèi)Q的位移大小之比為1∶1
D.Q由傳送帶左端運(yùn)動(dòng)到右端的平均速度為v
高考物理一輪復(fù)習(xí)常見問(wèn)題
問(wèn)題1：我高三生正在一輪復(fù)習(xí) 一般都是平時(shí)做題正確率很高但是考試考不出分來(lái)怎么辦
答：平時(shí)效率高，很大情況下是你的心態(tài)比較放松，而且時(shí)間很充裕，所以平時(shí)在練習(xí)的時(shí)候要限定時(shí)間，同時(shí)提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓自己的思維更加縝密�？荚嚨臅r(shí)候呢，不要太緊張，適度的緊張能提高成績(jī)，但是過(guò)度就適得其反了。
問(wèn)題2：第一輪復(fù)習(xí)老師都說(shuō)要掌握基本知識(shí)，看課本，但也有老師說(shuō)要做題，可是不是第二輪時(shí)才總結(jié)題型嗎，好糾結(jié)，沒有好的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方案。
答：看課本不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看文字、看題，這個(gè)看下來(lái)都很簡(jiǎn)單。我舉個(gè)例子，比如我們必修一的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間公式，里面涉及的思想是微積分(無(wú)限細(xì)分的思想)，這時(shí)候你需要發(fā)散開去，我們高中哪些內(nèi)容涉及這個(gè)思想，比如彈簧彈性勢(shì)能，彈力做功，變力做功、電容器所儲(chǔ)存的電能，這都是圖象求面積的方法。既然涉及到圖像，我們就要多問(wèn)問(wèn)自己，圖像的斜率這一類問(wèn)題。最后的結(jié)果，位移，我們?cè)谇蠼獾倪^(guò)程中，又有哪些。這部分就涉及到知三求五，五個(gè)物理量分別是初速度、末速度、時(shí)間、位移、加速度，知道其中的三個(gè)就能知道另外兩個(gè)。比如x=(v0 vt)t/2這個(gè)公式是平均速度求位移，那么什么時(shí)候用呢--當(dāng)題目條件缺少加速度的時(shí)候。所以在記憶這部分位移有關(guān)的公式的時(shí)候，采取缺什么，找什么以此類推。
總結(jié)題型越早越好，并不是一定要等到二輪復(fù)習(xí)，你前期做的越好，總結(jié)得越多，那么你比其他同學(xué)就能消化得更多。
問(wèn)題3：物理在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)不知怎樣構(gòu)建知識(shí)框架，感覺沒神魔需要構(gòu)建的
答：舉個(gè)例子：題目涉及到要求位移，那么這時(shí)候你需要去羅列高中所有涉及到位移的內(nèi)容：勻變速運(yùn)動(dòng)求位移，但是要求加速度不變;能的角度求位移，力要求不變，或者是機(jī)車啟動(dòng)內(nèi)容，恒功率下，告知時(shí)間和功率;電磁感應(yīng)單雙棒問(wèn)題的推導(dǎo)公式，通過(guò)電阻R來(lái)求位移以及圖像面積來(lái)求位移，但是要求為直線，或者對(duì)應(yīng)圖像有格子，進(jìn)行數(shù)格子。舉這個(gè)例子只是想說(shuō)明，你在看題的時(shí)候要注意總結(jié)和歸納，不是單純地只看題，而是在看題的同時(shí)，將可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)在腦子中過(guò)一遍，以便快速找到解題方法。力的角度走不通的時(shí)候，走能量的角度。 這就是構(gòu)建知識(shí)框架，橫向、縱向的比較知識(shí)點(diǎn)。
問(wèn)題4：老師你好 我現(xiàn)在高三 一輪復(fù)習(xí)機(jī)械能守恒這一塊內(nèi)容該怎么學(xué)?
答：機(jī)械能守恒首先要明確機(jī)械能守恒的條件，然后練習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容。當(dāng)你判斷不清楚是否機(jī)械能守恒的時(shí)候，可采用動(dòng)能定理，因?yàn)檫@個(gè)是沒有限制條件的。
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