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淺論合理選擇教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量論文
隨著現(xiàn)代教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐地不斷深入，對(duì)教學(xué)方法的要求日益提高。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，需要弄清楚如何科學(xué)、合理地選擇教學(xué)方法。教員不僅要對(duì)各種教學(xué)方法的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，而且要能對(duì)各種教學(xué)方法的要素進(jìn)行掌握，選用合適的教學(xué)方法。
一、教學(xué)方法
教學(xué)方法指的是教員與學(xué)員為了對(duì)共同的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，對(duì)共同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的方式和手段。教學(xué)方法有多種，下面介紹常用的幾種 ：
(一)講授法
講授法是教員用簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W員傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)員智力的一種方法。這種方法傳授重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言敘述、描繪、解釋、推論，引導(dǎo)學(xué)員分析與認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
(二)討論法
討論法指的是在教員的指導(dǎo)下，學(xué)員以全班或者是小組為單位，圍繞要討論的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)討論或者是辯論的形式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握的一種教學(xué)方法。
(三)直觀演示法
直觀演示法指的是教員在課堂上通過(guò)對(duì)各種實(shí)物、直觀教具進(jìn)行展示，或者是進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)員通過(guò)直觀的觀察獲得認(rèn)識(shí)的一種方法。它是一種輔助性的教學(xué)方法，要與講授法、談話法等教學(xué)方法聯(lián)合應(yīng)用才能達(dá)到較好的效果。
(四)讀書指導(dǎo)法
讀書指導(dǎo)法指的是教員指導(dǎo)學(xué)員通過(guò)閱讀教科書或者是參考書獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)。這是培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)能力的一種較好方法。
(五)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教員給學(xué)員布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)員通過(guò)查找資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，再選出代表進(jìn)行講解，最后教員做
總結(jié)。
(六)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法
以現(xiàn)場(chǎng)為中心，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物作為對(duì)象，以學(xué)員活動(dòng)為主體的教學(xué)方法�，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的地點(diǎn)為校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。
二、方法選擇
(一)教學(xué)方法選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)
各種學(xué)科有各自的特點(diǎn)。教員必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的教學(xué)方法，力求做到符合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)員實(shí)際，逐步提高教學(xué)水平。
(二)教學(xué)方法選擇要以教員自身素質(zhì)為依據(jù)
教員自身的素質(zhì)在教學(xué)活動(dòng)中的作用舉足輕重。教員只有根據(jù)自身的素質(zhì)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇合適的方法，才能將其充分理解和把握，并有效地發(fā)揮出來(lái)。
(三)教學(xué)方法選擇要以學(xué)員素質(zhì)為依據(jù)
自古以來(lái)，因材施教是一種很好的教學(xué)方法。學(xué)員素質(zhì)的差異同樣制約著教學(xué)方法的應(yīng)用。教員要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，采用不同的教學(xué)方法，做到因材施教、有的放矢，才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員學(xué)會(huì)吸收更多的知識(shí)。
(四)教學(xué)方法選擇要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)
教學(xué)目標(biāo)涉及到不同的領(lǐng)域、不同的層次，涉及不同的教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，具有綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。每堂課和每個(gè)教學(xué)階段都有特定的教學(xué)目的和任務(wù)，必須選用不同的教學(xué)方法。
三、實(shí)踐體驗(yàn)
影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素很多，教學(xué)方法的合理選擇及有效運(yùn)用尤為重要。實(shí)踐證明，在教學(xué)方法運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題 ：
(一)教學(xué)方法要切合實(shí)際
對(duì)教學(xué)方法要進(jìn)行科學(xué)、合理地選擇與有效地運(yùn)用，要與實(shí)際相符。教員要能夠在科學(xué)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)實(shí)際情況，對(duì)各要素進(jìn)行綜合考慮，因材施教，因時(shí)施教，因地施教。任何脫離實(shí)踐的教學(xué)方法都是紙上談兵，毫無(wú)價(jià)值，只能起到南轅北轍的效果。
(二)有效性與能動(dòng)性相結(jié)合
科學(xué)合理地選擇教學(xué)方法，應(yīng)該是在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)員的知識(shí)與能力儲(chǔ)備，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，使其建立自己的認(rèn)知系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)的有效性、高效性，使學(xué)員善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探索解決問(wèn)題的，提高學(xué)員的自我認(rèn)知與主觀能動(dòng)性。
(三)教學(xué)方法優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程中不會(huì)是單一方法貫徹始終，教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)也不是靠一種方法就能完成的。因此，教員要根據(jù)各方面的條件和教學(xué)實(shí)際，優(yōu)選組合、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以達(dá)到發(fā)揮教學(xué)方法整體性功能的目的。
教學(xué)方法并無(wú)優(yōu)劣之分，在教學(xué)過(guò)程中有著不同的功能和作用，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教員如何選擇合理的教學(xué)方法，并將各種方法準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用。教員應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)員對(duì)軍事理論課充滿熱情和興趣，激勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握基本軍事知識(shí)和技能，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立現(xiàn)代國(guó)防觀念，促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)提高的目的。
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