- 相關(guān)推薦
探析應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的方式方法論文
一、應(yīng)用型工商管理人才的定位
在高等教育前進(jìn)的過(guò)程中，關(guān)于對(duì)于人才的培養(yǎng)始終是值得人們持續(xù)關(guān)注、討論的課題。 工商管理比較明顯的特征即傳統(tǒng)教育模式的課堂，多是教學(xué)理論與實(shí)際分離，運(yùn)用的教學(xué)手段以及對(duì)于學(xué)生的培育方略和最終企業(yè)單位的需求并不是很吻合，造成一種學(xué)不能致用的病態(tài)現(xiàn)象。間接引發(fā)學(xué)生畢業(yè)不能適應(yīng)社會(huì)需求，資源的浪費(fèi)現(xiàn)象多有出現(xiàn)。 應(yīng)用型人才，談及應(yīng)用，應(yīng)就是一種適應(yīng)力，用就是一種聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力，能夠?qū)W以致用。應(yīng)用型管理人才的定位一定是，在基礎(chǔ)知識(shí)牢靠的前提下，擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)意識(shí)。歸納起來(lái)就是能夠?qū)W(xué)到的書(shū)本文字恰當(dāng)準(zhǔn)確的運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，這樣的高素質(zhì)人才可以看做應(yīng)用型人才。
應(yīng)用型工商管理人才要求本科基礎(chǔ)教育知識(shí)要牢固掌握，各學(xué)科知識(shí)要廣泛涉及，要廣泛學(xué)習(xí)管理、經(jīng)濟(jì)、人文、自然科學(xué)、社科等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，在我國(guó)，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)注重專業(yè)性對(duì)口人才的培養(yǎng)，但這一認(rèn)識(shí)也在逐步變化，由窄專業(yè)口徑人才向綜合性人才轉(zhuǎn)變，而且更加重視工商管理人才的外向性和應(yīng)用性，各院校以“專才”為培養(yǎng)目標(biāo)已不占主要地位，逐漸轉(zhuǎn)變成以“通才”為培養(yǎng)目標(biāo)，隨著高等教育水平的不斷提高，高端復(fù)合型人才將是我國(guó)本科教育人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向。
二、應(yīng)用型工商管理人才的培養(yǎng)策略
1.課程設(shè)置形成體系
工商管理的專業(yè)培養(yǎng)方向是各單位企業(yè)的管理層，其必須具備一定的理論功底、專業(yè)的分析能力還有處理事件的技巧等。 總而言之，就是工商管理的學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是成為適應(yīng)社會(huì)要求的綜合應(yīng)用型人才。我國(guó)的工商管理課程建立的體系并沒(méi)有很好地結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境，沒(méi)有滿足現(xiàn)有的客觀實(shí)際，對(duì)于這一問(wèn)題的解決關(guān)鍵就是要將未來(lái)就業(yè)作為課程設(shè)置時(shí)考慮的重點(diǎn)，要結(jié)合市場(chǎng)的要求，注重專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要將職業(yè)的規(guī)劃和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合到一起，不能彼此剝離。 具體可以從以下幾方面做調(diào)整：
第一， 教學(xué)時(shí)間制定時(shí)要側(cè)重于對(duì)于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，在講解本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不能與其他相關(guān)行業(yè)完全的的脫離，要注意理論知識(shí)講解和實(shí)踐課程各個(gè)所占的課程比例，不能單線發(fā)展，要進(jìn)行融合，穿插，此外學(xué)校也要提供良好的時(shí)間平臺(tái)，要讓學(xué)生多進(jìn)行接近真實(shí)的技能演練。
第二，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要常做更新。 應(yīng)用型人才的塑造要考慮社會(huì)整體以及經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展的動(dòng)向，要與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)思路。 在課堂教學(xué)改革中，采用案例教學(xué)和情景模擬為主要教學(xué)方法，由教師提供要點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，將教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
第三，教學(xué)貼近國(guó)際化。 對(duì)工商管理的學(xué)生進(jìn)行國(guó)際化的教學(xué)，可以采用雙語(yǔ)教學(xué)或者小語(yǔ)種教學(xué)，這樣鍛煉學(xué)生的國(guó)際交流表達(dá)能力，以及外放管理的思維。 可以適當(dāng)引進(jìn)一些國(guó)際管理領(lǐng)域的先進(jìn)理念以及精品教材。例如可以引用各個(gè)不同時(shí)期西方國(guó)家遭遇經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的原因以及相關(guān)舉措，讓學(xué)生從各個(gè)國(guó)家的領(lǐng)頭企業(yè)的管理模式中尋找漏洞和優(yōu)越性， 進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比比較，然后在由國(guó)外的案例進(jìn)而引入中國(guó)的相似案例，這樣在不斷地分析學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠發(fā)散工商管理的思維能夠?yàn)榻窈髮?duì)與國(guó)外經(jīng)濟(jì)接觸時(shí)所涉及到的管理知識(shí)進(jìn)行鋪墊和鍛煉。
2.重應(yīng)用實(shí)踐的課程安排，是對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行塑造的必要保證。
教育的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)到實(shí)踐中去。工商管理的學(xué)生如果想在社會(huì)殘酷競(jìng)爭(zhēng)中， 行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)中走得長(zhǎng)遠(yuǎn)一定要具備快速的反應(yīng)能力、合作意識(shí)還有創(chuàng)新的思維。
第一，開(kāi)啟實(shí)訓(xùn)模式。 工商管理類的活動(dòng)實(shí)踐起來(lái)需要專業(yè)的、特定的實(shí)驗(yàn)室，具體可以分為：模擬、單項(xiàng)、學(xué)科綜合等各層次的實(shí)驗(yàn)室。 學(xué)校還要適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的投資，可以利用仿真等技術(shù)做一些模擬演練，案例講解，這樣不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維模塊也帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)管理專業(yè)的積極性。
第二，豐富相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)校可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂墓芾砥髽I(yè)進(jìn)行采訪和觀摩，遇到感興趣的問(wèn)題還可以當(dāng)面請(qǐng)教相關(guān)的人員，這樣面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，也是無(wú)形中鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的能力。此外還可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┠M訓(xùn)練，學(xué)校里的工商管理的學(xué)生和實(shí)際崗位的工作人員用一種類似辯論的模式進(jìn)行一些問(wèn)題的深入探索，這樣有碰撞有沖突的記憶模式更加可以讓學(xué)生體會(huì)到工商管理工作在一個(gè)企業(yè)中的重要意義。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中自然也會(huì)更加的努力，辯論的內(nèi)容可以是教材中的但是這里也建議我們的組織者盡量選擇近期比較有針對(duì)性的課題進(jìn)行辯論，更具沖擊力。學(xué)校還可以利用學(xué)校的影響力和相關(guān)平臺(tái)邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外工商管理行業(yè)的成功人士和相關(guān)的專家學(xué)者到學(xué)校里做專題演講會(huì)議，這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生是非常有益的。
第三，評(píng)估體系要健全。 之前大部分的教學(xué)評(píng)估尤其是實(shí)踐性質(zhì)的都是由教師進(jìn)行單獨(dú)評(píng)估， 由于教師側(cè)重的方向不一，評(píng)估的結(jié)構(gòu)并不能很好的作為全面衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。由于工商管理專業(yè)的特殊性，所以建立一個(gè)相對(duì)完整健全的評(píng)估體系是特別重要的，有了完善統(tǒng)一的考核準(zhǔn)則，這樣更加能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性。
三、關(guān)注地方性人才的培養(yǎng)
人才培養(yǎng)關(guān)于地方性的落實(shí)已經(jīng)在工商管理的教改機(jī)制中多次被提及。伴隨我國(guó)的飛躍式發(fā)展，經(jīng)濟(jì)跨越迅速，各個(gè)行業(yè)對(duì)于管理崗位的需求更是與日俱增，工商管理專業(yè)也成為了各所學(xué)府開(kāi)設(shè)的專業(yè)。 而對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的扶持是教育最基本的一個(gè)作用，基于這個(gè)因素，各個(gè)學(xué)校可以結(jié)合本區(qū)域的特征、優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)靥厣膯挝宦?lián)合教學(xué)，成立互助式人才輸送和培養(yǎng)目標(biāo)。 發(fā)展區(qū)域特色的工商管理教學(xué)，這樣因地制宜進(jìn)行人才培育，也是基于應(yīng)用型塑造的本質(zhì)含義。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方院校作為工商管理人才的培養(yǎng)基地，與政府和產(chǎn)業(yè)形成密不可分的互動(dòng)組合。
1.以學(xué)校定位為核心，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
在人才培養(yǎng)方面，地方院校以培養(yǎng)通識(shí)人才，進(jìn)行通識(shí)教育為主，學(xué)校在判斷其定位后，在培養(yǎng)工商管理人才方面，要適應(yīng)社會(huì)需求，滿足地方對(duì)人才的需求。
2.建立課內(nèi)外整體創(chuàng)新模式
以科技活動(dòng)為依托，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)， 工商管理創(chuàng)新人才必須注重創(chuàng)新實(shí)踐能力，在創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)通過(guò)舉辦一系列活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力;其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研課題，搭建學(xué)生科研平臺(tái)，實(shí)行教師課題學(xué)生參與制， 培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、良好溝通能力和綜合應(yīng)用能力的復(fù)合型工商管理人才。
3.與企業(yè)加強(qiáng)合作，建立實(shí)踐基地
各地方院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極建立實(shí)踐基地，把課外實(shí)踐活動(dòng)納入本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)行學(xué)分制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在與地方企業(yè)合作的過(guò)程中，讓學(xué)生把在工商管理教學(xué)中學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)踐中，與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
地方院校已經(jīng)占我國(guó)普通院校的絕大多數(shù)，地方院校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育重要的組成部分，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步及人才培養(yǎng)具有關(guān)健的決定作用，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)地方院校工商管理人才的培養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
從相對(duì)保守的工商管理人才塑造方式向貼合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用型人才過(guò)渡，是一種由保守向積極的突破，這也是時(shí)代客觀要求的。 我們要抓住機(jī)遇，跨越重重挑戰(zhàn)，完善培養(yǎng)體制，為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型管理人才。
【探析應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的方式方法論文】相關(guān)文章：
探析小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法論文09-25
獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)體系中畢業(yè)論文質(zhì)量控制研究論文11-28
探析社區(qū)里的頭銜04-26
對(duì)人才培養(yǎng)的建議08-03
人才培養(yǎng)建議08-03
人才培養(yǎng) 建議08-03
人才培養(yǎng)方案03-10
小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱方式方法研究階段性小結(jié)07-15
人才培養(yǎng)策劃方案05-15