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中學(xué)一行赴廣東考察學(xué)習(xí)心得
教育教學(xué)的雙向改革，相互促進(jìn)，歷來是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的必由之路。今年以來，“高效課堂”在我校有聲有色地開展，那么學(xué)校的德育管理如何跟上高效課堂的腳步，并很好的服務(wù)于高效課堂，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生。這是作為學(xué)校德育崗位上的一員應(yīng)深入思考的問題。這一次的廣東之行考察了中山紀(jì)念學(xué)校和廣州廣雅中學(xué)，聽取了他們先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己所處的工作崗位，有如下幾點(diǎn)思考：
一、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，用強(qiáng)大的精神引領(lǐng)人。一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的校園文化是其立校之本、傳承之核，也是德育實(shí)施中的領(lǐng)航之力。中山紀(jì)念學(xué)校的“中山特色”，“中山精神”，廣雅學(xué)校學(xué)校的三禮“入學(xué)禮、成人禮、冠冕禮”都有其明顯的學(xué)校特色，南周也是一個(gè)歷史悠久的名校， “南周精神”“南周文化”的提煉與強(qiáng)化應(yīng)是我們德育的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)，并以此為載體，開展相應(yīng)的宣傳教育活動(dòng)，發(fā)展南周特色德育。
二、加強(qiáng)德育制度建設(shè)，用完善的制度管理人。學(xué)校的常規(guī)管理也是德育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒有規(guī)矩，不成方圓。到這兩所學(xué)校，第一感覺是嚴(yán)格的門衛(wèi)管理，整潔的校園，舒適的教室，干凈的寢室，以及各種貼出的可顯現(xiàn)的一些宣傳標(biāo)語和制度，體現(xiàn)出了一種德育的精細(xì)化的管理。門衛(wèi)管理制度的健全與落實(shí)，以及一些日常管理制度的細(xì)化（如衛(wèi)生管理、寢室管理、學(xué)生上課、集會管理、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等）是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校德育管理的最基本的，最細(xì)節(jié)的的東西。對于南周這樣一個(gè)規(guī)模龐大的學(xué)校，只有將這些管理制度進(jìn)一步細(xì)化，并將其層層落實(shí)，才能將粗放式的管理變?yōu)榫?xì)管理，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識。
三、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)人。學(xué)生是德育活動(dòng)的主體，紀(jì)中提出了“建立以學(xué)生為主體，以社會實(shí)踐為過程的德育實(shí)施機(jī)制”，并在此基礎(chǔ)上建立了完善的學(xué)生會，和各種學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生會的“三級建制、三個(gè)寶劍、三級鍛煉方式”保證了他們的學(xué)生會工作的有力開展；豐富多樣的學(xué)生社團(tuán)，并且每個(gè)社團(tuán)都有老師作為顧問和指導(dǎo)，既保證了社團(tuán)的多樣性、也保證了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有序開展和健康發(fā)展。從南周的情況來看，學(xué)生的自主管理制度雖然建立，但管理的力度和實(shí)效還不盡如人意，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)形成，但水平和品位還有待提高。建立對學(xué)生自主管理和社團(tuán)運(yùn)行的管理引導(dǎo)機(jī)制，從章程、制度和指導(dǎo)幾個(gè)方面多管齊下，使其真正高速發(fā)展、良性提升，是德育管理中的當(dāng)務(wù)之急。
四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，以有力的機(jī)制凝聚人。班主任是實(shí)施德育活動(dòng)的主要的推手，班主任的責(zé)任心、班主任的經(jīng)驗(yàn)，直接關(guān)系到德育活動(dòng)的成敗。廣雅中學(xué)的“專業(yè)成長工程”值得我們借鑒，他們開展了各類的培訓(xùn)活動(dòng)如“新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、心理健康C證培訓(xùn)、外出考察和拓展培訓(xùn)”等，還舉辦了各種專題活動(dòng)，如“德育年會、班主任技能大賽、班主任運(yùn)動(dòng)會、廣雅形象大使評選”，還建立了完善的評優(yōu)機(jī)制。以促進(jìn)班主任的專業(yè)成長。在各個(gè)學(xué)校，班主任是工作最累的一個(gè)群體，很多學(xué)校不管是在政治待遇，還是經(jīng)濟(jì)待遇上，對班主任都有所傾斜。結(jié)合我校的情況，我覺得在班主任的待遇上傾斜的力度可以更大一些，要讓我們老師覺得付出的工作，能夠有等量的報(bào)酬，同時(shí)可加大對優(yōu)秀的班主任的獎(jiǎng)勵(lì)的力度，能讓優(yōu)秀者既有精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，又有經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠。若能讓我們老師主動(dòng)地想當(dāng)班主任，愛當(dāng)班主任，那么我們的德育管理就能開展的更好。
五、充分利用班會活動(dòng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)好班會課。學(xué)校是德育活動(dòng)的主陣地，對于每個(gè)班級，我們的德育活動(dòng)的主戰(zhàn)場應(yīng)該是我們的班會活動(dòng)，王家文老師的“素材性主題班會”是紀(jì)念中學(xué)的一大特色�，F(xiàn)在在全國都引起了較大的反響，他用一些生活中的典型事例，制作成短小的視頻畫面，配以音樂和文字，以動(dòng)畫的形式去震撼學(xué)生的心靈。我們學(xué)�，F(xiàn)在開展了豐富的主題班會活動(dòng)，并申報(bào)了教育局的德育專題項(xiàng)目，我覺得可以以此為契機(jī)，進(jìn)一步完善我們的主題班會，并形成南周的德育特色，在班會主題的選取上應(yīng)遵循各年級學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展建立一系列的主題班會板塊和模式，并要使主題班會具有延續(xù)性。通過主題班會活動(dòng)這一載體，使德育教育達(dá)到有效和高效
六、樹立全民德育理念，加強(qiáng)三年一貫制德育。在這次考察中，我深切感受到，真正的德育應(yīng)有全體教職員工共同參與的廣泛性和高中三年為一個(gè)序列的深入性。只有這樣，學(xué)生才能時(shí)時(shí)處處感受到他們處于強(qiáng)有力的德育氛圍中，切實(shí)增強(qiáng)德育的有效性。從我校的實(shí)際來看，應(yīng)充分引導(dǎo)和發(fā)揮任課教師及職員等在德育工作中的自覺意識和責(zé)任感，賦予他們德育的具體任務(wù)和權(quán)力，努力形成德育為先，人人有責(zé)的合力。同時(shí)，在教育處的主導(dǎo)下，以年級組為主力，集中班主任的經(jīng)驗(yàn)，明確高中三年的德育重點(diǎn)，使其成為一個(gè)循序漸進(jìn)的高效過程。在這一過程中，應(yīng)充分發(fā)揮各年級學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們參與規(guī)劃制定的過程。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重他們的興趣和意愿，形成具有南周特色、教育實(shí)效，并真正受到學(xué)生歡迎的德育整體規(guī)劃。
廣東之行對于我在德育工作上觸動(dòng)和啟發(fā)的確很大，如何將以上幾點(diǎn)啟示落實(shí)在年級組的德育管理中，是我在今后的工作中將深入思考和實(shí)踐的問題。走出去的目的在于引進(jìn)來，我將始終以此自勉。
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