給寶寶立規(guī)矩的技巧及注意事項

　　規(guī)矩， 從建立生活常規(guī)開始。常規(guī)是一種秩序，如：起床→小便→洗臉→吃奶→玩→聽故事→洗澡→吃奶→漱口→睡覺，這套完整的過程就是一種生活秩序。

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　　我的寶寶6個半月了，發(fā)脾氣時哭聲特別大。他爸爸認(rèn)為，孩子這是使性子，應(yīng)該好好管教;我認(rèn)為孩子現(xiàn)在根本不懂事，現(xiàn)在管教孩子還為時尚早。請問，孩子要多大才能明白什么是應(yīng)該做的，什么是不好的?

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　　只是規(guī)矩有很多種，在不同的時候，要立不同的規(guī)矩。

　　規(guī)矩， 從建立生活常規(guī)開始。常規(guī)是一種秩序，如：起床→小便→洗臉→吃奶→玩→聽故事→洗澡→吃奶→漱口→睡覺，這套完整的過程就是一種生活秩序，天天如此，形成習(xí)慣，孩子心中有數(shù)，有預(yù)期，也有安全感。常規(guī)的建立從出生后不久就可以開始了，它需要父母持續(xù)地堅持，也需要隨孩子年齡的增長而不斷調(diào)整、更新。

　　關(guān)系到孩子安全的規(guī)則，要在孩子剛剛具備相應(yīng)的行為能力，并且懂得“不”的含義、懂得命令時就開始培養(yǎng)。比如，不要動電源，不要動灶上的鍋，不要跟陌生人走，不要上陌生人的車等等。最初，孩子理解不了你的語言，安全環(huán)境的設(shè)置是重要的。但隨著孩子行為能力的增強(qiáng)，物理環(huán)境的設(shè)置就顯得防不勝防了。此時重要的是要建立孩子的心理防線。先是語言的提醒，然后從道理上讓孩子理解，最后形成良好的行為習(xí)慣，將外部的約束變成孩子內(nèi)在的行為準(zhǔn)則。

　　情景性規(guī)則，應(yīng)該伴隨著情景的產(chǎn)生而建立。情景性規(guī)則規(guī)定了一個人在不同場合中應(yīng)當(dāng)怎么做、不應(yīng)當(dāng)怎么做。有簡單有復(fù)雜，要因年齡和個人特點來立。比如，不要拿勺子敲桌子;不能在上課時大聲吵鬧，提問題先舉手;踢足球、下跳棋要遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則;去一個朋友家，要先征得父母的同意，并在規(guī)定的時間內(nèi)回家等等。

　　建立情景性規(guī)則需要有好的示范、言語的指導(dǎo)和一開始時適度的訓(xùn)練。很多事情我們無法預(yù)期在什么時候會發(fā)生。但我們可以根據(jù)孩子的能力，劃定他自主的范圍。這樣，他既能在自己力所能及的范圍內(nèi)自己作決定，又不必為自己還沒有能力決定的事情負(fù)責(zé)。比如，3~4 歲以前的孩子，我們規(guī)定他在小區(qū)玩一定要有大人帶著。到了5~6 歲，也許孩子就可以處理好在小區(qū)里玩可能遇到的安全問題我們不必時時緊盯，但也不能讓他自己上街。

　　對待他人的規(guī)則是相對恒定的，隨著年齡的增長而不斷細(xì)化。對待他人的規(guī)則相對恒定，就是尊重他人。這一點在哪個年齡都不變。其中包括一系列應(yīng)該如何做的事情：誠實、尊重長輩、考慮他人的感情、避免傷害他人、在朋友需要的時候提供幫助，等等;也包括一系列“不允許”的事情：不許撒謊、不許打架、不許用語言或行動故意傷害他人的感情，等等。在不同的年齡，“應(yīng)該”做的和“不允許”做的會有不同，要依孩子的理解力而不斷細(xì)化。

　　給孩子立規(guī)矩時，還必須注意：

　　●不提孩子做不到的要求 孩子要掌握某項規(guī)則，需要時間和經(jīng)驗。而且每個孩子又有其獨特性，更不能一概要求。如果設(shè)置了他達(dá)不到的標(biāo)準(zhǔn)，你批評他，只能刺傷他的自尊心，并積累下一次“你的批評一點用也沒有”的經(jīng)驗。

　　●不要制定我們自己都做不到的家規(guī) 比如，我們要求孩子“吃飯不說話”，那我們自己吃飯說話嗎?如果我們自己、我們的長輩都做不到，那么我們不如要求孩子“把飯咽下去再說”。

　　●耐心與堅定 耐心包括循序漸進(jìn)，不怕重復(fù)，持之以恒;堅定包括讓規(guī)則成為家庭共同遵守的準(zhǔn)則，不以心情、疾病、人員的變化而變化。

　　●接受孩子的情緒 孩子的情緒，反映的是他當(dāng)時的心情。不讓他吃太多的糖，不讓他搶小朋友手中的玩具，到點必須睡覺……都可能引起他的哭鬧。我們的準(zhǔn)則不以孩子的心情而變化，并不意味著我們連孩子哭都不允許。要承認(rèn)孩子接受規(guī)則是需要付出努力的，允許他在哭泣中慢慢調(diào)整自己。

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