我的“壞老師”作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的我的“壞老師”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的“壞老師”作文1

　　老師都是可敬可親的，可我卻說(shuō)老師是“壞”的，為什么呢？請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的`嘴和一頭烏黑的頭發(fā)，組成了我的“壞老師”_謝老師。

　　謝老師可“壞”了，她每天都讓我們寫一篇日記，說(shuō)是什么提高我們的寫作水平；誰(shuí)不交作業(yè)，老師就使出狠招_抄書，，補(bǔ)做作業(yè)，是慣犯的還要請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)呢！你說(shuō)，老師不壞嗎？

　　謝老師還特愛(ài)管“閑事” 。她管我們的坐姿，管我們的個(gè)人衛(wèi)生，管這管那的。記得有一次，我們剛上完數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都埋頭坐著中午作業(yè)。這時(shí)，謝老師走到我身邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“曉明，不要做了，出去活動(dòng)活動(dòng)，放松放松。”當(dāng)同學(xué)們合上作業(yè)本，放下鉛筆，出去嬉鬧時(shí)，老師又對(duì)我們和藹地說(shuō)：“還有兩節(jié)課上呢，大家望望遠(yuǎn)處，調(diào)劑腦力�！蹦阏f(shuō)，老師不“壞”嗎？

　　其實(shí)，老師對(duì)我們做的事看起來(lái)是比較嚴(yán)厲，比較壞的。想深一層，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，誰(shuí)愿意只為一個(gè)作業(yè)生氣呢？誰(shuí)愿意無(wú)緣無(wú)故管閑事？倒不如在辦公室喝杯茶，輕松一下。但是，她，謝老師，卻用她的休息時(shí)間“管”著我們，關(guān)心著我們。老師，我想對(duì)你說(shuō)：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛(ài)護(hù)，一直縈繞在我的腦海里。讓我們心頭映著感動(dòng)！

我的“壞老師”作文2

　　我們班的班主任王老師是個(gè)很“壞”的老師。

　　王老師脾氣很暴躁，不信你看，上個(gè)星期一，我因遲到一秒，他就讓我站在門口十分鐘，我心里極不情愿，也無(wú)可奈何，他還讓我保證下次再也不遲到，看看，這是不是很“壞”的老師。

　　還有一次，我上課悄悄地說(shuō)話，他像是擁有了孫大圣的順風(fēng)耳似的，還沒(méi)等我說(shuō)完話，他就用手把我拎起來(lái)，把我從老窩移到一個(gè)讓我說(shuō)不起來(lái)話的陌生地方，哼！“壞”老師。

　　上一次，我坐在位子上，一邊晃椅子，一邊吹牛，她見了，說(shuō)道：“陳妍羽，怎么又是你？”

　　我字本來(lái)就寫得不好，上個(gè)星期二老師改到我的作業(yè)，就毫不留情地幫我把作業(yè)給撕了，讓我重寫一份，當(dāng)我寫到第二份時(shí)，那叫一個(gè)小心翼翼，生怕再重寫一份——我的“壞”老師。

　　我作文原本就寫得比較少，那也是沒(méi)辦法，可她卻讓我把字?jǐn)?shù)再增添一部分，其他小朋友都放學(xué)回家了，就我一個(gè)人在教室里寫作文，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)不準(zhǔn)回家。唉，我也是醉了。

　　其實(shí)我還要感謝她，如果不是她，我不會(huì)把上課遲到、上課說(shuō)話、晃椅子、字寫得丑、作文字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)這些壞毛病給改掉，如果沒(méi)有她，也沒(méi)有我這個(gè)優(yōu)秀成績(jī)，我真應(yīng)該向她深鞠一躬，說(shuō)聲“謝謝”。

　　我要努力學(xué)習(xí)，讓她不要再為我操心，我要成為對(duì)社會(huì)有用的人，以此表達(dá)我對(duì)她這個(gè)“壞”老師的感謝之情。

我的“壞老師”作文3

　　哎！我可真倒霉，來(lái)到這個(gè)學(xué)校成績(jī)本來(lái)就不好，還到了個(gè)“壞”老師手里，后面的日子不會(huì)好過(guò)了。

　　你們可能不知到，那個(gè)老師有多“壞”，我五年級(jí)下冊(cè)，期未時(shí)的默寫是錯(cuò)了許多，但昰我沒(méi)想到會(huì)這樣，開始老師是讓我在辦公室默寫，寫我以前也沒(méi)去過(guò)辦公室呀！看著辦公室老師的目光，我真是會(huì)氣的青一塊、紫一塊，可老師最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)，哎！這個(gè)老師可“壞”吧！

　　當(dāng)然，還有“壞”的在后面，說(shuō)起來(lái)，我說(shuō)想睡覺(jué)，那是六年級(jí)上冊(cè)，也是默寫，哎！大家不要笑話我，因?yàn)槲矣直涣粝聛?lái)，沒(méi)有請(qǐng)家長(zhǎng)，但是我有三四天沒(méi)有睡午覺(jué)，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)，我都有一陣頭暈，好想睡覺(jué)呀！

　　好了，說(shuō)了壞的，也要說(shuō)說(shuō)好的吧！就在六年級(jí)下冊(cè)，老師讓我上了兩次臺(tái)，一次是古詩(shī)，還有一次四大名著，老師十分相信我，同學(xué)們舉手很快，老師說(shuō)她看不清，便是我指誰(shuí)就是誰(shuí)，那一天，我知道了相信的力量有多么大

　　還有，這個(gè)老師嘛，讓我當(dāng)了一回，“進(jìn)步之星”我真是太高興了，要知到51名同學(xué)中，才只有那么幾位，現(xiàn)在想想也興奮。

　　這便是我的“好”“壞”老師，不，她是我的好老師，最好的老師

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