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教師的良心發(fā)言稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的教師的良心發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的良心發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好。
我演講的題目是‘師德是教師的良心’，一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言。” 師德是教師的良心。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系，無(wú)不包含著何以為善的道德策略。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
二．熱愛(ài)學(xué)生、教書育人
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的.、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四．以身作則、為人師表
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。
五．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們不過(guò)是如此而已！
我的演講完畢，謝謝大家。
教師的良心發(fā)言稿2
**一中：翟**
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，全體同仁：
我叫翟**，來(lái)自**縣第一中學(xué)，師德標(biāo)兵發(fā)言稿。非常榮幸能夠受市教育局的選派作為師德標(biāo)兵的代表在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行交流，不妥之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我發(fā)言的題目是：《老師·社會(huì)的良心》。自1993年大學(xué)畢業(yè)任教**一中至今，整整20個(gè)年頭，1995年以來(lái)連續(xù)18年承擔(dān)高三歷史教學(xué)和班主任工作，20xx年至今一直承擔(dān)高三文科培優(yōu)班歷史教學(xué)和班主任工作，20xx年開(kāi)始任**一中政教處副主任，20xx年后任**一中教務(wù)處主任。盤點(diǎn)20年的為師歷程，沒(méi)有什么刻骨銘心的轟轟烈烈，只有瑣瑣碎碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及人生感悟和感慨，我把這些凝成了八個(gè)字。
一、實(shí)。我的解讀是踏實(shí)、務(wù)實(shí)、樸實(shí)、老實(shí)。
從教20年，可以說(shuō)我上的每一節(jié)課都是新課，只要是用過(guò)的教案統(tǒng)統(tǒng)扔掉。每備一節(jié)課，我都要多方查閱資料，我的手頭，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要讓自己的每一節(jié)課都成為精品，我沒(méi)有職業(yè)倦怠，因?yàn)樽兓屛颐刻於加行赂杏X(jué)，我很享受備課上課的過(guò)程，課堂帶給我的是成功和快樂(lè)的體驗(yàn)。教育別人，快樂(lè)自己，我覺(jué)得這是占便宜。
在課堂教學(xué)中，我努力追求語(yǔ)言的生動(dòng)，思想的深刻，方法的靈活，效果的顯著，讓每個(gè)細(xì)節(jié)都指向卓越，讓課堂成為師生共享的有價(jià)值的生命歷程。在我的課堂上，學(xué)生們體悟到的是輕松的氛圍、豐富的情感、正確的態(tài)度、深刻的思想、靈活的方法，極高的效率。學(xué)生們說(shuō)：聽(tīng)翟老師的課是一種享受，他讓我喜歡上了歷史。老師課堂教學(xué)的最大成功就在于通過(guò)教學(xué)，學(xué)生喜歡上了這門功課，最大的失敗則在于教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門功課的厭惡，我欣喜，我做到了前者。20xx年我班的馬俊研、郭娜同學(xué)雙雙獲得通遼市文科狀元，創(chuàng)造了**一中一個(gè)班級(jí)出兩個(gè)狀元的歷史。
當(dāng)了18年的班主任，沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的大事跡，但捫心自問(wèn)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心。我的經(jīng)驗(yàn)是首先做好自己，用自己的人格和才學(xué)魅力去征服學(xué)生，處處讓自己“有范兒”，從而達(dá)到“不令則行”，“無(wú)招勝有招 ”的效果。我崇尚“攻心為上”的教育策略，注重并善于做學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我教育學(xué)生為近期目標(biāo)的達(dá)成要積累分?jǐn)?shù)，為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要提升素質(zhì)和能力，讓自己成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)，全面健康發(fā)展的人。我要求自己做一個(gè)開(kāi)明、公正、智慧型的班主任，能謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、能抓關(guān)健，有所為，有所不為；要求自己做人師，不做經(jīng)師，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福做一些事情。幾十年來(lái)，我教過(guò)的學(xué)生數(shù)以千計(jì)，他們對(duì)我的一致評(píng)價(jià)是：翟老師是個(gè)好人，是個(gè)好老師，不僅課講的好，人做的正，更重要的是他給予學(xué)生的還有受用一生的精神境界、思想智慧和道德力量；對(duì)于翟老師，我們除了感動(dòng)和感恩，還有敬佩和敬畏。他不怎么說(shuō)話，但我們都會(huì)自覺(jué)去做，他也很少批評(píng)誰(shuí)，但大家卻都怕他，他向我們?cè)忈屃撕沃^“師”，何謂“為師之道”。
對(duì)待工作，我最看重的是一定要不折不扣地抓好落實(shí)，不�；茏樱桓阈问街髁x，如此才能取得實(shí)效，贏得信任。打折扣、搞變通的小聰明終究抵不過(guò)腳踏實(shí)地的大智慧，如何對(duì)待工作，其實(shí)就是如何對(duì)待自己，做工作，也是做人，是踏實(shí)還是華而不實(shí)，其實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。
二、勤。我的解讀是勤勞、勤奮、有事業(yè)心和責(zé)任心，要么不干，要干就干好，也許干不好，但不能不好好干。
從教20年，日未出即做，日即落未息是我從來(lái)未變的.生活狀態(tài)，尤其是20xx年以來(lái)，我連續(xù)承擔(dān)了高三文科培優(yōu)班的班主任和歷史教學(xué)工作，同時(shí)又承擔(dān)高二文科培優(yōu)班的歷史教學(xué)工作，還有堆積如山的教務(wù)工作（…），工作任務(wù)之重，壓力之大可想而知。而同樣是這幾年，噩運(yùn)不斷降臨：20xx年，我做了結(jié)腸切除手術(shù)，20xx年，我的弟弟結(jié)腸癌手術(shù)，20xx年，我的母親結(jié)腸癌手術(shù)，20xx年弟弟結(jié)腸癌復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移，20xx年去世。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)家子弟，也是四個(gè)兄弟中唯一有力量擔(dān)當(dāng)一些的人，學(xué)校、家庭、生活、工作……千斤重?fù)?dān)壓在我一個(gè)人頭上。這四年是我的煉獄之劫，我深刻地理解了什么叫責(zé)任，什么叫擔(dān)當(dāng)，什么叫忠，什么叫孝，我深切地經(jīng)驗(yàn)了什么叫痛斷肝腸，什么叫生離死別……靠著勤奮和頑強(qiáng)，我挺了過(guò)來(lái)，現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)：工作不受影響，我做到了，對(duì)人對(duì)己，于公于私，我問(wèn)心無(wú)愧。酸甜苦辣才是人生，只要認(rèn)定自己在做著正確的，有意義有價(jià)值的事情，那就要盡心盡力，反正來(lái)到這個(gè)世上就沒(méi)打算活著回去，那就要不白活一回。
三、恒。我的解讀是堅(jiān)持不懈，一如既往，有韌勁，不畏難。
我應(yīng)該屬于比較“軸”的人，只要認(rèn)定了的事情，就決不放松，堅(jiān)持到底。比如當(dāng)老師，20年來(lái)我始終保持著熱情和激情，以這種“忘我”的狀態(tài)工作著。十年樹木，百年樹人，我認(rèn)為做教育，當(dāng)老師，既要守靜，也要持恒，任何浮躁，急功近利都會(huì)誤事（事指事業(yè)）害己。我十分清楚：我是誰(shuí)，我在做什么。因?yàn)闊釔?ài)，所以守恒，既然認(rèn)定這輩子只能做這一件事，那就必須做好。恒，讓我做到了今天，也成就了今天，由此想到一句話：人間正道是滄桑。
四、靜。我的解讀是寧?kù)o、淡泊，全心全意做好自己該做的事，不讓浮云遮望眼。
我是一個(gè)自幼就經(jīng)歷生活的清貧和苦難的人，對(duì)于今天的幸福我特別珍惜，倍感滿足。對(duì)于物質(zhì)，我覺(jué)得基本的生活需求得到滿足就夠了，這已經(jīng)是上天對(duì)我的恩賜，如果還要去追求，在我看來(lái)就是浪費(fèi)生命，而且容易陷入痛苦之中而失掉已有的幸福。一個(gè)人的基本生活問(wèn)題解決后，你幸福不幸福，生活質(zhì)量怎么樣，主要取決于你的精神素質(zhì)和精神追求，在這一點(diǎn)上，我們?nèi)祟悜?yīng)該向動(dòng)物學(xué)習(xí)，動(dòng)物知道自己需要多少，而人不知道。物質(zhì)生活的簡(jiǎn)單，讓我有精力去追求精神上的富足，這種追求給我?guī)?lái)了巨大的快樂(lè)，使自己成為一個(gè)能夠在喧囂浮躁的環(huán)境里“靜”得下來(lái)的人。我在自己家的門上放了一個(gè)匾額，寫了四個(gè)字：平安惜福，在我看來(lái)，平安就是最富，健康才是最貴。
我看重生命的寧?kù)o與和諧，不為身所累，且為心所安。對(duì)于自己所做的一切，我不在乎它給自己帶來(lái)多少功名利祿，我看重的是它對(duì)生命來(lái)說(shuō)，意義和價(jià)值有多大。我堅(jiān)持自己的原則，守住內(nèi)心的寧?kù)o，不隨波逐流，在物欲橫流的時(shí)代，扮演了一個(gè)“異類”。20xx年我被選聘為**三中副校長(zhǎng)，面對(duì)人人渴望的升遷機(jī)會(huì)，我卻選擇了放棄，辜負(fù)了組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，在許多人看來(lái)匪夷所思，但到今天，我也不為當(dāng)初的選擇感到后悔，因?yàn)椋衣?tīng)從了自己內(nèi)心的召喚，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不論我做什么，我都不會(huì)放棄自己的原則，還是那句話：我知道自己是誰(shuí)。
靜，讓我從心所欲，能夠按照自己的風(fēng)格和意愿去行為，生命的底色也因此厚重起來(lái)，我無(wú)所失，而大有所得，因此，我覺(jué)得靜是修為，靜是品性，是態(tài)度，也是智慧。我崇尚兩種人生狀態(tài)：靜下來(lái)的時(shí)候做隱士，動(dòng)起來(lái)的時(shí)候做戰(zhàn)士。從心所欲，盡心盡力，然后順其自然，我們就會(huì)活的坦然、踏實(shí)，不為物喜，不以己悲，于是許多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。
五、研。我的解讀是學(xué)習(xí)、鉆研、思考，孜孜以求，上下求索。
我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡讀書，尤其是那些經(jīng)過(guò)歷史沉淀下來(lái)的名著，我也喜歡買書，這是我唯一樂(lè)于花錢的地方。多年來(lái)，我養(yǎng)成了睡前半小時(shí)讀書的好習(xí)慣，每天與那些高貴的思想者對(duì)話，讓我受益無(wú)窮。教師應(yīng)該是職業(yè)讀書人，這不僅是職業(yè)要求，也應(yīng)成為生活習(xí)慣，一個(gè)不讀書的老師，怎能教好讀書的學(xué)生。
我喜歡思考，不斷反省自己，致力于做一個(gè)有思想的教師，我覺(jué)得這是自己不斷進(jìn)步的法寶。思想是我喜歡和擅長(zhǎng)的頭腦游戲，它讓我的語(yǔ)言、寫作和課堂有了高度和深度，也有了厚重和靈動(dòng)的意味。教師應(yīng)努力成為一個(gè)思想者，用思想去點(diǎn)燃思想，一個(gè)沒(méi)有思想的教師充其量只能算個(gè)“匠”，不可能教出有思想的學(xué)生。我最向往的為師境界就是做一個(gè)專家型、學(xué)者型教師。
我善于鉆研，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于謀事。20xx年我所任教的班級(jí)率先開(kāi)展了以小組合作探究為主要形式的課堂教學(xué)改革，取得了顯著成效。20xx年這一教學(xué)模式在全校推廣，使我校的課堂教學(xué)面貌由此發(fā)生了深刻的變化。在教務(wù)主任任上，我對(duì)學(xué)校教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革和調(diào)整，制定了《**一中課堂教學(xué)基本規(guī)范》、《自習(xí)管理細(xì)則》、《考試管理細(xì)則》、《集體備課要求》、《示范課、公開(kāi)課安排》、《**一中巡課制度》，修訂了《教師工作考評(píng)方案》等，使學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化，工作質(zhì)量明顯提高。
六、敬。我的解讀是尊敬、敬畏、感恩。
我感恩于自己的學(xué)生，是學(xué)生給了我空間和舞臺(tái)，成就了我的事業(yè)，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命和一雙雙天真的眼睛，讓我感受到了自己存在的意義和價(jià)值，教育我們的孩子，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是功德無(wú)量的偉業(yè)。
我敬畏自己的職業(yè)，這份職業(yè)讓我安身立命，衣食無(wú)憂，我掙國(guó)家的錢，吃老百姓的飯，就應(yīng)該把事情做好，這是天經(jīng)地義的。有時(shí)反思自己，如果不是因?yàn)楫?dāng)老師，我還能靠什么把自己高高舉起，我就是為當(dāng)老師而生的。
我敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌憚�，F(xiàn)代人由于缺乏敬畏，所以才會(huì)有那么多的破壞、玷污和踐踏，我覺(jué)得敬畏應(yīng)該是現(xiàn)代人的基本修養(yǎng)。
我感恩自己的家人，是她們的辛勤付出，無(wú)私奉獻(xiàn)和默默支持，我才能充滿勇氣和力量，克服一切困難和挫折走到今天。
我感恩領(lǐng)導(dǎo)和同事，是他們的賞識(shí)、信任和支持，才能有我的今天。有人說(shuō)，一個(gè)人要成功需要五個(gè)行：你自己得行，你要知道自己行，還要有人說(shuō)你行，說(shuō)你行的那個(gè)人得行，你身體得行。我慶幸，這五行當(dāng)
教師的良心發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好!
我叫石娟，來(lái)自XX市第六中學(xué)。我今天的演講要從我身邊的故事開(kāi)始。在我的身邊，有這樣一些人，他們的事跡一直讓人感動(dòng)。楊宏老師，54歲，高三班主任，為了早上準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，家住白馬湖的她每天早上五點(diǎn)半起床趕第一班公交車，因?yàn)榧乃薨嘁閷嫞刻焱砩鲜c(diǎn)鐘以后才能回家;譚輝老師，坐在輪椅上給學(xué)生上課、給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì);雷志遠(yuǎn)老師，冒著雙耳失聰?shù)奈ｋU(xiǎn)，為了不影響學(xué)生高考而推遲了手術(shù);蘇桓平老師，在身體骨折之后只做了簡(jiǎn)單處理，就讓家里的人背進(jìn)教室上課。這樣的例子還有很多，這就是我們六中的老師，這就是我身邊的人�？粗麄儯視r(shí)常想，是什么樣的精神和力量支撐著他們。當(dāng)然，你可以用很多華麗的辭藻去形容他們、贊美他們，然而經(jīng)過(guò)多年的觀察和思考，我覺(jué)得，在他們靈魂的深處，就是兩個(gè)字：良心。是的，良心，一個(gè)教師的職業(yè)良心，以及由良心生發(fā)出來(lái)的愛(ài)心和責(zé)任，讓他們?cè)谄椒仓袌?zhí)著地堅(jiān)守，在困厄中德操?gòu)泩?jiān)，在淡泊中依然前行。
在他們中間，我已經(jīng)工作、生活了11年。11年前，我懷揣著美麗夢(mèng)想，從湖南師大畢業(yè)，一個(gè)人，一個(gè)箱子，來(lái)到陌生的常德，成為了六中的一名教師。那時(shí)，初來(lái)乍到的我，經(jīng)常會(huì)被保安當(dāng)成學(xué)生，質(zhì)問(wèn)為何不穿校服;那時(shí)，頑皮的學(xué)生趁我不注意，把我的新手機(jī)藏起來(lái)，讓我傷心得哭鼻子。時(shí)光荏苒，現(xiàn)在，一個(gè)外來(lái)妹變成了能說(shuō)地道德語(yǔ)的常德人，一個(gè)陽(yáng)光女孩變成了一個(gè)陽(yáng)光女孩的媽媽，一個(gè)青澀的大學(xué)生變成了一名成熟的教師，一個(gè)懵懂的青年長(zhǎng)成了學(xué)校的中層骨干。這些年來(lái)，我可以大大方方地說(shuō)，無(wú)論是經(jīng)歷山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，還是享受柳暗花明又一村的喜悅，我都能以極大的熱情投入到工作中去。第一次帶特長(zhǎng)生，一個(gè)家庭貧困的高三女生給我送了一籃子雞蛋，我教了她一年的聲樂(lè)，分文未取;05年，學(xué)校校慶，我挺著大肚子翻圍墻進(jìn)排練廳給學(xué)生排節(jié)目，驚呆了一幫子小伙伴;剛?cè)握炭崎L(zhǎng)的那年冬天，下著鵝毛大雪的圣誕節(jié)晚上，我把小寶寶裹在我的棉大衣里，帶著她查寢，十一點(diǎn)多才回家。就這樣，十一年朝霞般燦爛的青春了無(wú)痕跡地消融在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的土地上。我經(jīng)常問(wèn)自己，做這些你憑什么，你一個(gè)月就兩千零八十五塊六毛五的工資，做這些你憑什么。我告訴自己，憑良心，教師的良心。我有時(shí)甚至異想天開(kāi)地認(rèn)為，這些孩子沒(méi)有了我，他們真不知道會(huì)怎么樣。我把孩子們的歡笑當(dāng)成是我的快樂(lè)。當(dāng)然，也有委屈的時(shí)候。有一次，我去醫(yī)院看望一個(gè)在校園里意外受傷的學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)指著我的臉大聲責(zé)罵的時(shí)候，我忍著眼淚默默地對(duì)自己說(shuō)，你承受得起這些委屈，因?yàn)槟銓?duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己的良心。
生命清如水、良心重于天 ，這就是教師。沒(méi)有名，沒(méi)有利，即使有痛苦，但只要走上講臺(tái)就能習(xí)慣性地捧出自己那顆寶貴的“良心”，這就是教師。正因?yàn)槿绱耍麄兞?xí)慣了早晚“兩頭黑”的工作常態(tài);正因?yàn)槿绱�，他們的操勞，彌補(bǔ)了許許多多留守或單親家庭孩子親情的缺失;正因?yàn)槿绱�，在物欲橫流的年代，是他們堅(jiān)守在傳播知識(shí)和文明的陣地;正因?yàn)槿绱�，在崇高被逐漸消解的社會(huì)，是他們保留了道德和信仰的底色。正是這深藏于內(nèi)心的道德自制，讓我、讓我們獲得了內(nèi)心的自由和欣慰，獲得了教師的尊嚴(yán)與榮耀。
這是我們對(duì)自身的道德約束和道德景仰，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教師的期盼和要求。一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)輿論出現(xiàn)了很多關(guān)于教師的負(fù)面信息，一些醒目的標(biāo)題和激烈的言辭把教師推向了風(fēng)口浪尖。人們普遍認(rèn)為這影響了教師群體的整體形象，也使目前的教育備受爭(zhēng)議。但是我認(rèn)為這正是社會(huì)和民眾對(duì)教師良心以及教育良心的呼喚和激勵(lì)，也是在警醒每一個(gè)教育工作者，要保持教師這一職業(yè)千百年來(lái)所獨(dú)有的神圣和崇高，讓職業(yè)良心薪火相傳。
良心是擔(dān)當(dāng)，是約束，是動(dòng)力，也是魅力，是師德的本質(zhì)，是寧?kù)o淡泊、曠達(dá)寬厚的胸懷，是踐行天命的.厚重，是塑造高尚人格濃重而熱烈的背景。今年的教師節(jié)，同事轉(zhuǎn)給我一封已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生寫給母校的信，信中寫到：“人生中總會(huì)出現(xiàn)那么一個(gè)人，她在你生命里勾勒出動(dòng)人的圖畫，填充絢麗的色彩，然后，改變你的一生。她的一顰一笑，一舉一動(dòng)都吸引著你，讓你看到人生的方向。她就是我的石老師�！边@個(gè)“石老師”可能就是我，但他更是無(wú)數(shù)堅(jiān)守著良心的老師們。當(dāng)我讀到這封信的時(shí)候，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。蘇格拉底說(shuō)，“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”，貝多芬說(shuō)，“只有把美德、善行傳給你的孩子，才能給他們帶來(lái)幸�！�。我想，千千萬(wàn)萬(wàn)堅(jiān)守著良心的老師正是用道德的純粹熏染著他的學(xué)生，由此點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)學(xué)子希望的火焰，才贏得了這一炷心香。
有人說(shuō)“教育，需要仰望星空的人。那么，只有道德和良心才能穿透這樣的深邃和高遠(yuǎn)。良心就是愛(ài)，良心就是責(zé)任。在這里，我想套用冰心老人的一首詩(shī)與各位共勉：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！敝x謝大家。
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