教師績效工資制度

國務(wù)院常務(wù)會議要求，地方各級政府要堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜，把義務(wù)教育學校實施績效工資同深化學校人事制度改革、完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、規(guī)范學校收費行為和經(jīng)費管理緊密結(jié)合，注意研究解決實施中出現(xiàn)的問題，妥善處理各種關(guān)系，積極穩(wěn)妥做好工作。要按照管理以縣為主、經(jīng)費省級統(tǒng)籌、中央對(貧困地區(qū))適當支持的原則，確保實施績效工資所需資金落實到位。

中小學階段的效績工資基本分為職崗工資和獎勵工資。其中，職崗工資以職稱、職位、工作年限為制定基礎(chǔ)。獎勵工資包括量考核工資和質(zhì)考核工資，即注重教師的“多勞”和“優(yōu)績”。

其基本分配原則是：尊重規(guī)律，以人為本，尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點;以德為先，注重實績，完善績效考核內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻;激勵先進，促進發(fā)展，鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力;客觀公正，簡便易行。

《意見》指出，對履行了崗位職責、完成了學校規(guī)定的教育教學工作任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資;對有突出表現(xiàn)或作出突出貢獻的教師，視不同情況發(fā)放獎勵性績效工資。要根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，堅持向骨干教師和作出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距�？冃Э己私Y(jié)果也要作為教師資格認定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

各地區(qū)在實施績效工資時，要堅持教師工資不低于當?shù)毓珓?wù)員的工資水平，要全力保障教師分配資金。合理安排職崗工資和獎勵工資的比例，要保證基礎(chǔ)，鼓勵多勞多得。一般職崗工資作為教師工資的基礎(chǔ)部分，其占績效工資總量的比例應(yīng)保持在60%—70%。地方教育部門和學校具體確定績效工資的考核方式和標準，確定工資方法，進行績效工資的分配。在分配過程中，務(wù)必加強效績評估和工資分配的透明度，務(wù)必做好監(jiān)督檢查工作，保證效績工資的有效實施。在教師績效工資實施后，教師工資必須能夠體現(xiàn)教師的工作量和實際貢獻等內(nèi)容，教師收入分配制度必須體現(xiàn)出多勞多得，能者居上的原則。

實行績效工資制，必須同其他教師激勵制度緊密結(jié)合，從多方面滿教師需求，促進教師的工作積極性，增教師的幸福感，推動中小學教育質(zhì)量的提高。

教師績效工資實施的意義：

一、教師績效工資的實施，促進了國家對師資投入的合理利用，避免的對教育資金的浪費。

二、績效工資是一種有效的鼓勵機制，對于提高教學質(zhì)量、發(fā)展中小學教育由非常重要的意義。

三、效績工資鼓勵多勞多得，激發(fā)了教師的工作主動性，增加了教師的成就感、公平感、幸福感，營造了學校里健康積極的教學氛圍。

四、教師效績工資的實施有利于優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，促進教師隊伍的新陳代謝，吸引更多的優(yōu)秀的師資。

結(jié)語：

在中小學實施教師績效工資，是我國教育改革過程中十分重要的一步。但是，我國的教師績效工資制還處在探索階段，是需要不斷積累經(jīng)驗和發(fā)展完善的。各級政府和教育部門要積極貫徹執(zhí)行，要集思廣益地推進績效工資制度的發(fā)展。社會各界人士也要積極關(guān)注教師績效工資的實施，為績效工資制度提供更好的意見和建議，充分發(fā)揮績效工資的激勵功能。

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