學(xué)校考勤制度的弊端

　　學(xué)校教師要遵守考勤管理制度，強化教職工崗位責(zé)任和服務(wù)意識，增強教職工紀律觀念。不過，對于學(xué)校的考勤制度往往存在哪些弊端呢?下面就隨愛匯網(wǎng)小編一起來了解下吧!

　　學(xué)�？记谥贫鹊木唧w弊端

　　學(xué)校的規(guī)章制度是為了實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)，對學(xué)校各項工作和對各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程。這是學(xué)校根據(jù)黨和國家有關(guān)方針、政策、法規(guī)，按照學(xué)校教育工作的規(guī)律和各校的實際情況，采用條文的形式，對全校教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活等行為提出的具有約束力和一定強制性的準則和規(guī)范，即學(xué)校的“法”。制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，對完成學(xué)校的各項任務(wù)，建立學(xué)校的正常秩序，提高學(xué)校管理效率，有著十分重要的意義。

　　然而，我們在對多所中小學(xué)的制度管理進行調(diào)查時卻發(fā)現(xiàn)，由于這些學(xué)校在制度管理的過程中，存在著不少的問題，因而使得規(guī)章制度遠遠沒有起到其應(yīng)有的作用，相反還相當(dāng)大的消極作用。這些學(xué)校在規(guī)章制度管理方面存在的問題主要有：

　　(一)把規(guī)章制度當(dāng)作“管、卡、壓”的工具。這主要表現(xiàn)在有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過分地依賴制度的管理，他們簡單化地認為所有的工作方面的問題都可以通過制度的建立來解決。他們認為，管理就是制訂出嚴厲的制度，然后印發(fā)給各位員工，再然后就是認真執(zhí)行者獎勵，違者罰。有些領(lǐng)導(dǎo)嘴上經(jīng)常說：“你不好好工作我就扣你的獎金，再不聽話我就讓你下崗。”這樣的作風(fēng)，這樣的態(tài)度都只能使教職工們暫時被壓服，但他們往往是口服心不服，因此，他們總是想方設(shè)法地鉆制度的空子。

　　(二)規(guī)章制度缺乏代表性和民-主性。比如，有的學(xué)校原來對教師小孩醫(yī)療統(tǒng)籌費是由學(xué)校統(tǒng)一交給有關(guān)部門的，另外，小孩16歲之前每年還可以拿到數(shù)量不少的“獨生子女費”，而現(xiàn)在這些卻都沒有了。這些規(guī)定的取消沒有經(jīng)過學(xué)校的教代會討論，只是幾個領(lǐng)導(dǎo)說取消就取消了。對此，群眾很有意見，后來群眾中就有人說，這些規(guī)定的取消是由于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)人的小孩都已長大成人了……。不管領(lǐng)導(dǎo)出于什么動機將這些規(guī)定取消，由于它缺乏民-主性和代表性，因此，客觀上已使得領(lǐng)導(dǎo)的威信嚴重受損。

　　(三)制度執(zhí)行過程中的低權(quán)威性。這主要原因有：一是由于規(guī)章制度沒有形成文本，只是領(lǐng)導(dǎo)在大會上宣布宣布而已，然后在領(lǐng)導(dǎo)認為必要時就去執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)認為沒有必要時就不執(zhí)行，這種在執(zhí)行過程中的隨意性，大大地降低了規(guī)章制度本身的權(quán)威性;二是，領(lǐng)導(dǎo)成員對有關(guān)的制度認識不統(tǒng)一，并且有不同意見的領(lǐng)導(dǎo)時常在群眾中表白出來，對有關(guān)的制度說三道四，這分明是在扇動群眾對制度的不滿情緒，這當(dāng)然也就大地降低了制度的權(quán)威性;三是，領(lǐng)導(dǎo)不能模范地執(zhí)行有關(guān)的規(guī)章制度。比如，某校早上簽到有個規(guī)定：每個人報到時都要簽名，并簽上自己報到的時間�？墒怯泻脦状卧撔５哪澄活I(lǐng)導(dǎo)遲到了，由于顧及面子，她沒有簽上她報到的真實時間，而是簽了一個“提前到的時間”，而這些細節(jié)又都被后來的簽到人員發(fā)現(xiàn)了……，后來人們漸漸地發(fā)現(xiàn)簽到本上再也沒有人簽“遲到的時間”了。這就是領(lǐng)導(dǎo)沒有起到模范作用的消極影響�，F(xiàn)在該校的這項制度形同虛設(shè)——雖然每個人都簽到了，但這種簽到對大家“按時到”沒有起到其應(yīng)有起的約束作用。

　　(四)規(guī)章制度不夠嚴密。比如，領(lǐng)導(dǎo)為了讓大家都能按時地上班，因此制定了“簽到登記制度”，但這項制度只能管“是否按時到”，卻不能管按時到后是否在崗，是否在崗努力地工作，更不管其工作的'質(zhì)量如何。所以許多人在按時報到后就到處竄崗聊天，有的甚至跑到校外干私活。

　　(五)制度落后。好的制度應(yīng)該是與是俱進的，如果一項制度不能與時俱進，那么它必然會落后于時代的要求，不能對師生員工起到應(yīng)有的制約作用。比如，某校師生行為規(guī)范里就規(guī)定學(xué)生不能戴首飾，教師上課不能化妝。而這些規(guī)定是上個世紀八十年代初制定的。這些過時的規(guī)定明顯已落后于時代，當(dāng)然也就遭到師生們的抵制。

　　(六)有令不行，執(zhí)法不嚴。比如，某校規(guī)定開會不能遲到，但每次開會時都給同志們15~20分鐘的時間遲到，也就是說通知上寫的8:00開會，但是往往都拖到8:30左右才正式開會，遲到的人也從來沒受過任何處罰。這樣，這項制度等于沒有制定過，同時還給教職工們一種感覺就是：學(xué)校的制度可以不執(zhí)行。

　　(七)有些制度的規(guī)定不夠明確和具體，缺乏操作性。比如，某校的“評選先進”的制度中的一些規(guī)定先進工作者的條件是這樣寫的：“熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，愛崗敬業(yè)，工作認真，積極主動，出色地完成各項工作任務(wù)。”這些條件確實是每個先進應(yīng)該具備的基本條件，但是在評先實踐中，我們卻無法判斷哪個職工是否具備這些條件。也正因為如此，該校每年評先進時，有的科室變成了“輪流當(dāng)先進”，而有的科室則是“敢說敢喊敢罵的人你不能不給他當(dāng)先進”，這樣評出來的所謂的先進都不是當(dāng)年度真正意義上的先進。因此，這項制度的執(zhí)行不但沒有真正激發(fā)教職工工作的熱情，相反，還打擊了老老實實工作真正先進的教職工的工作熱情。

　　為了更好地發(fā)揮規(guī)章制度在學(xué)校管理過程中的積極作用，避免其消極的負面作用，在制定和執(zhí)行規(guī)章制度時應(yīng)該注意些什么呢?

　　(一)加強硬性規(guī)章制度的管理與加強柔性規(guī)章制度的管理相結(jié)合

　　所謂硬性規(guī)章制度，就是指那些界限很明確的、很容易判斷的直接硬性約束組織成員具體的、外在的工作行為的規(guī)定或規(guī)章制度。例如，學(xué)校規(guī)定的上午上班時間為7點30分，員工超過這個時間上班就是遲到;員工不請假又不按時上班則以曠工論處。這類制度非常明確，容易把握。硬性制度對日常的、眼前的工作具有直接的、現(xiàn)時的和常規(guī)的制約作用。

　　所謂柔性規(guī)章制度就是指那些界限不太明確、很不容易判斷，屬于精神領(lǐng)域、對人的行為具有內(nèi)在、長遠的和導(dǎo)向性的規(guī)定、準則和規(guī)范。例如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛集體、團結(jié)友愛、提倡奉獻、認真工作、為人師表等，這些都是對人觀念上的約束和引導(dǎo)，這是一種隱性的規(guī)范，對人的行為帶有深刻的影響作用。

　　兩種不同的規(guī)章制度，具有不同的管理價值，其作用是不能互為替代的，在管理的實踐過程中，我們應(yīng)該將兩者緊密地結(jié)合起來使用，既注意對教職工們外顯行為的規(guī)范管理，又要注意對教職工進行思想教育特別是師德規(guī)范教育，只有這樣，教師們工作和生活才能既嚴格有序地進行，又有一種心情舒暢和積極向上的心理氛圍，而不被動地接受規(guī)章制度的約束，大家也就樂于奉獻，樂于工作，而不至于挖盡心思去鉆制度的空子。

　　(二)注意規(guī)章制度制定和執(zhí)行過程的民-主性

　　學(xué)校管理者應(yīng)該將學(xué)校的規(guī)章制度的制定權(quán)交給全體員工，通過規(guī)章制度的制定來調(diào)動員工的管理積極性，以提高員工執(zhí)行制度的自覺性。制訂規(guī)章制度，不能僅僅采取簡單的行政命令的方式，要經(jīng)過群眾的醞釀、討論，使大家認識到，規(guī)章制度，雖然對員工是一種約束，但它是維護學(xué)校利益不可缺少的，也是代表員工利益的，大家要自覺遵守。這樣做，本身就是一種教育活動。如果員工只是被動地、消極地對待學(xué)校的規(guī)章制度，規(guī)章制度就起不了多大作用。

　　(三)規(guī)章制度具體明確并且要文本化

　　制度是行動的準則，也是教育的手段。所以規(guī)章制度的文字要簡單明了，便于記憶掌握，制定每項制度時，都應(yīng)有明確的目的和內(nèi)容要求，以利于貫徹執(zhí)行，也便于檢查。

　　另外，只有形成規(guī)范文本的規(guī)章制度，在執(zhí)行的過程中才具有較高的權(quán)威性，同時也有利于規(guī)章制度的不斷完善。

　　(四)規(guī)章制度應(yīng)與時俱進不斷發(fā)展性

　　一般來說，規(guī)章制度具有較強的時間性和場合性，這就使得規(guī)章制度帶有較大的變動性與發(fā)展性。管理者需要根據(jù)管理工作的變動與實際需要，及時地調(diào)整、補充和完善，使其具有更強大的適應(yīng)性。

　　(五)廣泛宣傳教育

　　規(guī)章制度是對人的外在行為進行約束與監(jiān)督，這就決定了規(guī)章制度具有較強的、現(xiàn)行的規(guī)范作用，但是其真正的管理效用還取決于人們對這種制度的內(nèi)化程度。管理者應(yīng)該加強對員工的教育，使員工自覺自愿地接受其約束，這是規(guī)章制度管理最為有效的表現(xiàn)，也是最為困難的一項工作，但這又是規(guī)章制度管理應(yīng)該堅持不懈地努力的目標(biāo)。

　　學(xué)校應(yīng)該通過各種形式，多種渠道，向師生員工進行規(guī)章制度的宣傳教育，講明規(guī)章制度的目的、意義和行動要求，使師生員工增強是非觀念和自我控制的能力，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。同時，通過廣泛宣傳教育，在學(xué)校中形成強有力的集體輿-論，從而幫助大家提高認識水平，提高維護規(guī)章制度的責(zé)任感，共同遵守的氣氛。

　　規(guī)章制度的教育，不僅是在實行初期進行，而且要持之以恒，經(jīng)常進行。在每個學(xué)期每個學(xué)生開始時，在每屆新生入學(xué)時，都應(yīng)該集中進行。

　　(六)硬性制度，一經(jīng)公布，就要堅決執(zhí)行

　　首先是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭執(zhí)行。如果領(lǐng)導(dǎo)干部不帶頭執(zhí)行，就很難要求其他員工執(zhí)行。比如，有個學(xué)校規(guī)定不能利用工作時間去吃早餐，剛開始大家都認真地執(zhí)行，但是后來員工們發(fā)現(xiàn)有些校級領(lǐng)導(dǎo)在此項制度執(zhí)行不久，就經(jīng)常利用工作時間外出吃早餐，并且不受到任何處罰，從此，該校員工又逐漸地恢復(fù)了往日的景象——工作時間員工們?nèi)�三兩兩地外出吃早餐。其次是在制度的�?zhí)行過程中，要一視同仁。無論是誰，也不管他有任何背景，只要違規(guī)或表現(xiàn)良好，都應(yīng)該受到同等的獎懲，而不得有例外，如果不能做到這一點，制度的權(quán)威性就會大大降低。

　　只有經(jīng)過民-主科學(xué)過程而產(chǎn)生的學(xué)校制度，才是科學(xué)的合理的，也只有這樣的制度才能真正對學(xué)校的工作有促進作用;有了好的制度，還要嚴格科學(xué)地執(zhí)行，否則，再好的制度對學(xué)校管理而言也是沒有意義的。

　　學(xué)校教師考勤管理規(guī)定范文1

　　1.上，下午上課時必須要在上課前五分鐘發(fā)照片。(如10點上課最晚9:55發(fā)) 以我微信收到的時間為準。如在工作期間遇到問題提前溝通者，處罰減半。

　　2. 如果我收到照片的時間遲到了，我會有反饋截圖的'。如有出入請在當(dāng)天晚8點前主動與我溝通聯(lián)系。沒有與我溝通的，就以收到的照片時間，按照制度處罰。

　　3.如果遲到，請在第一時間拍照發(fā)給我。總之不管遲到與否都要發(fā)照片。如實在忘記必須有證明人給你作證。否則就按照曠工處理了。如發(fā)現(xiàn)相互包庇隱瞞的兩人同受處罰。請大家嚴格要求自己，相互監(jiān)督。

　　4.上課遲到15分鐘按曠工處理。單位開會或培訓(xùn)活動遲到30分鐘按曠工處理。

　　5.如果忘記發(fā)照片且沒有證明人的按曠工處理。曠工一次扣6分，罰款100元，檢查一份，開會宣讀。

　　6.以上事宜無論是主課老師還是助教老師都要按照規(guī)定時間到并且發(fā)送照片。

　　處罰不是目的，望各位老師嚴格遵守中心的制度。

　　學(xué)校教師考勤管理規(guī)定范文2

　　為加強學(xué)校管理，強化崗位責(zé)任制，維護學(xué)校工作秩序和教學(xué)秩序，進一步規(guī)范教師的工作行為，嚴肅工作紀律，提高工作效益，提高安全管理有效性，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，在學(xué)校原有教師出勤管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)校20xx年2月7日行政會議討論，修訂本規(guī)定。

　　一、出勤管理范圍和內(nèi)容

　　(一)遵守作息時間。全體教師要增強工作責(zé)任感和使命感，以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校作息時間、按時上課、按時參加各種會議和各項活動。

　　(二)根據(jù)規(guī)定請假。教師要認真履行工作職責(zé)，堅守工作崗位，遇事或生病按規(guī)定辦理請假手續(xù)(填寫假條交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級審批)，得以批準后方可離崗。凡未請假或請假未得以批準而不上課、不輔導(dǎo)學(xué)生、不參加學(xué)校會議、不參加教研活動、不參加學(xué)校要求參加的其他活動，定為曠課(曠工)，曠課(曠工)1節(jié)扣罰工資80元，并承擔(dān)安全管理責(zé)任和其他責(zé)任。教師會議、教研活動、政治學(xué)習(xí)、班主任會、教研組長會、校會及其他臨時會議按2節(jié)課計，大型活動按涉及的課時計，升旗儀式按1節(jié)課計、全天性活動按8節(jié)課計、其他活動或工作依據(jù)具體情況酌情規(guī)定。

　　二、出勤規(guī)定

　　(一)作息時間要求

　　值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師在規(guī)定時間到校值班。早讀期間負責(zé)安全管理輔導(dǎo)(早讀輔導(dǎo))的教師必須早讀鈴響畢及時進入教室輔導(dǎo)學(xué)生，負責(zé)學(xué)生的安全管理;上晚自習(xí)的教師在晚自習(xí)上課(7:00)前趕到教室或?qū)W生集中地點，晚自習(xí)上課教師負責(zé)學(xué)生晚自習(xí)期間的安全管理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，按時上下晚自習(xí)。晚自習(xí)下課后，上課教師負責(zé)學(xué)生課間的安全管理，直至下一節(jié)晚自習(xí)上課方可離開。

　　(二)請假

　　1、請假必須辦理請假手續(xù)。教師請事假、病假需提前填寫假條(卻因特殊情況不能親自填寫的可委托非值班行政人員的教師代填)，向值班行政或校長請假，并說明課程屬自己安排還是學(xué)校安排，若屬自己安排課程，要在請假條上注明課程的班級、節(jié)次和代課教師。請假手續(xù)必須在上課(或會議、活動)前半小時辦好交值班行政。若教師因不按時請假而造成無人上課、無人完成工作，或值班領(lǐng)導(dǎo)查課后才請假，均按曠課(曠工)處理。

　　(1)病假：病假可由教師根據(jù)規(guī)定自行請人代課(代班)，請病假1天的'由值班行政審批，1天以上3天以內(nèi)(含3天)的由校長審批，3天以上的由學(xué)校簽署意見后，教師自行報教管中心、教育局審批。請病假5節(jié)以內(nèi)又自行請人代課的，不扣工資;5節(jié)以上又自行請人代課的，扣工資20元。請病假由學(xué)校安排代課的，扣工資40元。教師因住院治療而請病假的，經(jīng)批準后不扣工資。

　　(2)事假：事假可由教師根據(jù)規(guī)定自行請人代課(代班)，請事假1天的由值班行政審批，1天以上3天以內(nèi)(含3天)的由校長審批，3天以上的由學(xué)校簽署意見后，教師自行報教管中心、教育局審批。請事假5節(jié)以內(nèi)又自行請人代課的，不扣工資;5節(jié)以上又自行請人代課的，扣工資20元。請事假由學(xué)校安排代課的，扣工資40元。

　　病、事假每節(jié)扣業(yè)務(wù)分1分，按規(guī)定扣完為止。

　　教師自行安排代課，學(xué)校不付教師代課工資，代課教師要認真上課，承擔(dān)教育教學(xué)和安全管理等責(zé)任。

　　(3)公假。教師因公出差或外出培訓(xùn)等，涉及課程變動、課程安排、工作安排的，需填寫假條交值班行政檢查。

　　(4)婚、喪、產(chǎn)假按國家規(guī)定執(zhí)行。

　　婚假：晚婚(男25周歲以上、女23周歲以上)婚假2周，提供依據(jù)，報教育局審批;達法定婚齡(女20歲、男22歲)且達不到晚婚條件結(jié)婚的婚假3天。

　　喪假：教師父母、岳父岳母、公婆、配偶、子女等直系親屬逝世的，喪假1周。

　　產(chǎn)假：《勞動法》規(guī)定的基本產(chǎn)假90天。符合晚育條件(提供依據(jù))，除基本產(chǎn)假外增加產(chǎn)假30天，共計120天。教師請產(chǎn)假均需提供依據(jù)，報教育局審批。

　　三、出勤獎懲規(guī)定

　　(一)一學(xué)期無曠課(曠工)、遲到、早退，無事假、病假，發(fā)給滿勤獎100元(從績效工資中列支)。

　　(二)遲到、早退5分鐘以內(nèi)的，列入考核，不扣罰工資;遲到、早退5—20分鐘，按0.5節(jié)曠課計;遲到、早退20分鐘以上，按1節(jié)曠課計。教師因遲到、曠課(曠工)、早退而造成學(xué)生無人管理或管理脫節(jié)產(chǎn)生的安全責(zé)任事故，由教師承擔(dān)紀律的、經(jīng)濟的、法律的一切責(zé)任。

　　(三)非公事，教師不得調(diào)課，否則按曠工處理。

　　(四)因公事調(diào)課不計假。

　　四、其他

　　(一)學(xué)校實行行政領(lǐng)導(dǎo)和教師值日制度。值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師必須堅持早上、中午按時到校，放學(xué)后將工作安排好才離崗，要檢查校園紀律、衛(wèi)生、安全，并按出勤規(guī)定對教師的到崗情況進行詳實的檢查登記。

　　(二)班主任是班級學(xué)生教育管理第一責(zé)任人，班主任要按安排、按有關(guān)規(guī)定到位履職、管理輔導(dǎo)學(xué)生，班主任失職失誤的視其情況按曠課(曠工)1節(jié)以上處理，造成的責(zé)任由班主任負責(zé)。

　　(三)長病假期間的工資待遇按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　(四)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師不按規(guī)定到崗到位的，按規(guī)定作曠工1節(jié)以上處理，并承擔(dān)安全管理責(zé)任和其他責(zé)任。

　　(五)出勤實行周公布、月總結(jié)、學(xué)期結(jié)束匯總的統(tǒng)計方式，根據(jù)規(guī)定納入教師績效考核、業(yè)務(wù)考核和年度考核。

　　(六)其他未盡事宜根據(jù)具體情況確定，本規(guī)定在執(zhí)行過程中繼續(xù)不斷修改、補充和完善。本規(guī)定自20xx年2月18日起執(zhí)行。
 

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