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語文園地一教學反思
語文園地一教學反思
上完二年級語文園地一的“口語交際”和“展示臺”兩部分后，對我的觸動非同一般�！翱谡Z交際”一部分，讓學生明確了“口語交際”的內(nèi)容后，讓學生說說到哪兒春游，學生在組織語言時說的很完整，很通順�！拔医ㄗh大家到……因為……”“我想讓大家到……因為……”。不光學生的語言組織的非常到位，而且理由非常充分。
1、口語交際中，教師在課堂上只要給學生明確提出要求后，教師指導到位，應放手讓學生充分的去想象，充分的去說�？梢宰寣W生自由說，小組說，全班交流說。不論采用哪種形式，教師都要給學生提出具體的要求，不能毫無目的的重復說。
２、培養(yǎng)學生的合作能力：
新課標指出要培養(yǎng)學生的合作能力，合作能力不光包括與伙伴之間的合作，也包括與家長之間的合作。我們要經(jīng)常給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生在和別人的交往中學會合作。
３、幫助學生形成良好的合作行為：
要培養(yǎng)學生養(yǎng)成“傾聽”的習慣、“表達”的習慣、“支持”與“擴充”的習慣、“求助”與“幫助”的習慣、“建議”與“接納”的習慣。學生良好合作行為的培養(yǎng)是一項長期的工作，既需要教師從點滴抓起，更要求教師以身示范。
教學語文園地給我最大的感受是口語交際和讀讀背背�？谡Z交際內(nèi)容是介紹家鄉(xiāng)的景物。家鄉(xiāng)的景物不少，但多數(shù)孩子們?nèi)狈氈碌挠^察，加上語言組織能力太差，說起來總是干癟的，沒有生機的，更談不上什么美。所以，必須從多方面去培養(yǎng)孩子的觀察力。另外，讀讀背背中很多的詞語孩子并不理解意思，我先引導孩子借助工具書理解意思然后在要求背和寫。
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